人美版二年級上冊美術(shù)《會變的線條》的說課稿
教材說明：
《會變的線條》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（人美版）第三冊。這一課目的是引導(dǎo)學(xué)生認識不同種線條帶給人的美感，讓學(xué)生熟悉并掌握線條的運用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
學(xué)生分析：
線條，對于二年級學(xué)生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很枯燥。為此，我給他們布置了一個課前作業(yè)：搜集各種有關(guān)線的作品，目的是讓他們潛移默化地受到熏陶。
教學(xué)目標：
�。�1）初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
�。�2）能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
�。�3）通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
教學(xué)重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。
教學(xué)難點：如何運用不同線表現(xiàn)美感。
教學(xué)方法：每個人都以自己的方式理解事物的某些方面，學(xué)習(xí)過程中我采用小組合作討論方法。從認識線—體會線—運用線，我采用了“循序漸進”及“情境性教學(xué)方法”等。
教學(xué)程序：下面我以教學(xué)程序為框架，以教學(xué)思想為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為主體說說這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和主要教學(xué)方法。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
首先，我充分利用二年級學(xué)生愛玩的心理特征，直接激趣：“你們相信線條會變嗎？不信去看看”，隨后播放課件演示，學(xué)生興趣盎然，對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
�。ǘ┲v授新課部分：
我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)都緊密相連。
第一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生認識線。線條在繪畫作品中是顯而易見的，但是，學(xué)生開始畫線時沒有多少變化，本身也沒有意識到線條可以有如此多變的內(nèi)涵。所以，我利用課件演示以及欣賞圖片中具有代表性的`線條作品讓學(xué)生了解線條的豐富的變化與強大的表現(xiàn)力，感受線條的美感，提高鑒賞能力。
第二環(huán)節(jié)：讓學(xué)生體會線。首先展示畢加索的作品，我采用小組討論方法，讓學(xué)生帶著“圖上你看到了什么形象？都運用了哪些線條？你覺得畫家創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？”這些問題去觀察作品，體驗線的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；接著，我又讓學(xué)生結(jié)合學(xué)生的作品對比說線，“你更喜歡哪幅圖？為什么？”“現(xiàn)在你覺得哪幅圖更好”來設(shè)計問題，目的是讓學(xué)生通過觀察，分析，對比，進一步體會線條的美感，感受線條的疏密關(guān)系，了解如何進行線的處理，然后讓學(xué)生對照書上學(xué)生作品，體會線條美感，不僅解決了本課的重難點，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析問題的能力和創(chuàng)造力。為了進一步讓學(xué)生體會線條的表現(xiàn)力，我提出了更高的要求，你們能聽音樂，用線條畫出你心中的感受嗎？這樣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個特別繪畫的情境，學(xué)生利用音樂節(jié)奏的差異來表現(xiàn)。體會線條還可以表達不同的情緒。提高學(xué)生對線條的表現(xiàn)力。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會線條的多樣化，增強表現(xiàn)力，喚醒創(chuàng)造力。
第三環(huán)節(jié)：讓學(xué)生運用線。這一環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生用自己獨創(chuàng)的方法去畫，反對臨摹，這樣每一張作品的面貌都不一樣，培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，也培養(yǎng)了學(xué)生非凡創(chuàng)造力。
(三)、課堂小結(jié)部分：
這一環(huán)節(jié)，我通過展示，講評的方法，讓學(xué)生對此課有所收獲。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。最后用鼓勵的話語，讓學(xué)生回去后繼續(xù)學(xué)習(xí)，起到了課后拓展的作用。
總覽整節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計了富有情趣的活動，這些活動不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)了線條的繪畫知識，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
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