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二年級數(shù)學(xué)上冊動(dòng)物聚會(huì)課堂說課稿

時(shí)間:2021-01-31 11:11:44 說課稿 我要投稿

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊動(dòng)物聚會(huì)課堂說課稿

  各位評委、老師大家好:

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊動(dòng)物聚會(huì)課堂說課稿

  我是大慶市肇源縣新站鎮(zhèn)中心校的孟慶超老師。我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)二級年上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)《動(dòng)物聚會(huì)》。

  教材分析:

  本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題,列出乘法算式,體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。

  學(xué)情分析:

  根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),二年級學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認(rèn)識,并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學(xué)生思維敏捷,愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚(yáng)。

  所以,依據(jù)課標(biāo)和教材,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,確定以下教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題。

  2、通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。

  3、在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際,我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]提出問題、解決問題的能力,體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用;難點(diǎn)設(shè)為加深對乘法意義的理解。

  教法與學(xué)法:課堂上我運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,讓學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐、共同探討獲得新知。教學(xué)中我注重評價(jià)方式的多樣化,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,并且創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生掌握“移多補(bǔ)少”的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)具圓片

  教學(xué)過程:根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念,我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  低年級學(xué)生對童話故事非常感興趣,因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來到森林里答謝小矮人,小動(dòng)物們?yōu)榘籽┕髋e辦動(dòng)物聚會(huì)的童話故事,引出新課。

  通過實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、自主探索、合作交流

  根據(jù)《課標(biāo)》要求,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。

 。1)提出問題:

  首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題,為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問題,先讓他們和同桌說一說再匯報(bào),這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點(diǎn)研究的4個(gè)問題。

 。2)解決問題:

  學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ),很快列出了第一個(gè)問題“一共有幾只小鳥?”的加法算式和乘法算式,這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)3分別表示什么?理解3×3的意義。

  接下來讓學(xué)生們在小組內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個(gè)小環(huán)節(jié)“體會(huì)6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習(xí)“連一連”中,因?yàn)榇蠹以谘杏憰r(shí)覺得這部分的訓(xùn)練目的和“連一連”的訓(xùn)練目的相同,都是讓學(xué)生理解一個(gè)算式可以表示不同的意義,沒有必要前后兩次重復(fù),又浪費(fèi)時(shí)間。

  最后一個(gè)問題“一共有多少根胡蘿卜?”,是網(wǎng)友們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。因?yàn)槲野阎黝}圖中的'每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的。在上課之前我認(rèn)為同學(xué)們都能運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法把加法算式變成乘法算式,可上課時(shí)還是有些孩子不知道怎么辦。這時(shí),我讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜,分別擺出3個(gè)一堆,4個(gè)一堆,5個(gè)一堆,然后擺成每堆相同的數(shù)量,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個(gè)4,我適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)。學(xué)生的思維被激活了,再回歸到主題圖上,這時(shí)趁機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言:老師相信你們一定會(huì)有辦法解決的,學(xué)生們踴躍的回答:只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面,就能列出乘法算式了。

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生體會(huì)只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示;同時(shí)既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性;又加深了對“移多補(bǔ)少”的方法的理解。

  三、鞏固深化、拓展思維

  練習(xí)時(shí)我采用了版主“海的女兒”的建議,把“闖關(guān)游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了。這樣,不僅銜接的自然,而且做到了情境的完整,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲,又潛移默化的滲透了思想教育。

  《課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng),給學(xué)生搭建一個(gè)想像、發(fā)展的平臺,引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點(diǎn)。

  四、總結(jié)延伸、情知共融

  在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生談收獲,再評價(jià)一下自己和他人,學(xué)生們懂得了做人的道理。

  接著是本課延伸,讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問題。由于我的疏忽,初稿時(shí)對教材中的實(shí)踐活動(dòng)理解的不到位,經(jīng)過輝煌老師的指導(dǎo),才使延伸這部分發(fā)揮了最大優(yōu)勢。

  最后,我給學(xué)生留了一項(xiàng)作業(yè),把課下從生活中找到的乘法問題寫成數(shù)學(xué)日記做為禮物送給白雪公主。

  通過小結(jié)與評價(jià),使學(xué)生知識系統(tǒng)化,并得到良好的情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。

  效果預(yù)測:

  相信通過再次實(shí)踐,學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動(dòng),能用乘法解決簡單的實(shí)際問題,同時(shí)他們的發(fā)現(xiàn)問題、動(dòng)手操作、小組合作等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展,情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

  以上就是我的說課設(shè)計(jì),感謝各位評委、專家、老師們的幫助與支持,真誠的道一聲謝謝!

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