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八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿范文（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿范文（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 1
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
《噪聲的危害和控制》是新人教版八年級第一章第四節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的產(chǎn)生、傳播、特性之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課的物理知識不多，主要是從環(huán)境保護出發(fā)，要學(xué)生了解早上的危害和怎樣減弱噪聲，提高學(xué)生的環(huán)保意識。
2、教學(xué)目標：
�、� 知識與技能目標：了解噪聲的來源和危害，知道防治噪聲的途徑。
�、� 過程與方法目標：通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。
⑶ 情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)，增強環(huán)境保護的意識；培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的觀念。
3、教學(xué)重點、難點：
重點：噪聲的來源與危害及減弱噪聲的途徑。
難點：噪聲的等級。
二、說教法
根據(jù)新課標的要求和學(xué)生的實際情況，我采用了講授法、小組合作法。
三、說學(xué)法
八年級學(xué)生處于中學(xué)期間的過度階段，自學(xué)能力和觀察能力都有了一定的發(fā)展，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，主要采用了小組合作學(xué)習(xí)法和引導(dǎo)歸納法。
四、說教學(xué)過程
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生活中處處有物理，物理知識來源與生活。因此，我從學(xué)生熟知的生活情景引入新課：假如你正在午休，有同學(xué)在走廊大聲歌唱，你感覺怎樣？一下子將學(xué)生帶到生活中。
由于情景是學(xué)生熟知的，學(xué)生就會有話說，將自己的感受說出來，“這種令人心煩的聲音就是噪聲”達到導(dǎo)入新課的.目的。
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1、噪聲的來源
在理解樂音的基礎(chǔ)上，通過比較樂音和噪聲的波形圖，總結(jié)出噪聲的物理意義。并讓學(xué)生說一說生活中令人心煩的聲音，從而概況出噪聲在環(huán)境保護角度的概念。八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的概括能力，讓學(xué)生通過比較、舉例概括出噪聲的兩個來源，培養(yǎng)了學(xué)生有具體到抽象的思維能力。
學(xué)生的生活經(jīng)歷是豐富多彩的，在課堂上，我們要充分調(diào)動學(xué)生對生活的體驗和感受。因此，在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生舉一些生活中產(chǎn)生草率的例子，學(xué)生這時情緒高漲，都有話可說，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、噪聲的等級和危害
噪聲的等級是本節(jié)課的難點，為了突破這一難點，我讓學(xué)生看“小資料”，并找出幾個聲音的強弱。學(xué)生通過看書查找所需信息，充分參與到課堂教學(xué)中來，從中提高了學(xué)生提取信息的能力。
早上的危害課本上講得比較少，但它又是本節(jié)課的一個重點，為下面學(xué)習(xí)噪聲的控制埋下伏筆。因此，我在學(xué)生看書的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了噪聲危害的三個方面：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、物理效應(yīng)。學(xué)生通過教師的講解，了解了噪聲的危害，從而產(chǎn)生了減少噪聲，保護環(huán)境的情感，達到了本節(jié)課的情感教育目標。
3、噪聲的控制方法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是合作者、參與者和引導(dǎo)者。因此，在本環(huán)節(jié)我設(shè)計了小組討論交流，讓每個學(xué)生都參與到討論中。通過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了防治噪聲的必要性，在此，我設(shè)計了一個情景：假如你正在學(xué)習(xí)，而樓下音樂的吵鬧聲影響了你，你會怎么辦？學(xué)生通過討論交流，得出很多方法，突出了學(xué)生的主體地位。最后，由教師和學(xué)生共同總結(jié)歸納控制噪聲的方法。本節(jié) 課的教學(xué)重點一一被解決。
4、噪聲的利用
這一知識點屬于知識的拓展，讓學(xué)生知道事物是一分為二的，噪聲也有可利用的一面，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)查找有關(guān)資料，了解噪聲的相關(guān)知識，將課堂延伸到課外。
（三）課堂總結(jié)
總結(jié)是教學(xué)過程必不可少的環(huán)節(jié)，要充分培養(yǎng)學(xué)生的概括和反思能力。
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練習(xí)可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。因此，我設(shè)計了針對性較強的練習(xí)題，及時了解學(xué)生對本節(jié)課重難點的掌握情況，也讓學(xué)生對知識點有更加深入的理解。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 2
一、說教材
《噪聲的危害和控制》是八年級物理上冊中的一章節(jié)，屬于聲現(xiàn)象的重要組成部分。本節(jié)課主要圍繞噪聲的定義、來源、危害以及控制方法展開，旨在讓學(xué)生認識到噪聲對人類生活和環(huán)境的影響，掌握降低噪聲的方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識和實踐能力。
二、說教學(xué)目標
知識與技能：
�。�1）了解噪聲的定義、來源及特點。
�。�2）認識噪聲對人類生活及環(huán)境的危害。
�。�3）掌握控制噪聲的三種方法：在聲源處控制、在傳播過程中控制、在人耳處控制。
過程與方法：
（1）通過觀察、實驗等活動，了解噪聲的來源和傳播方式。
�。�2）通過小組討論和合作，探究降低噪聲的有效方法。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境的重要性。
�。�2）通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
（1）噪聲的定義、來源及危害。
（2）控制噪聲的三種方法。
教學(xué)難點：
（1）理解不同噪聲控制方法的原理和應(yīng)用場景。
�。�2）如何在實際生活中有效應(yīng)用噪聲控制方法。
四、說教法與學(xué)法
教法：
采用啟發(fā)式教學(xué)、實驗探究、討論交流等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過實物展示、視頻播放等方式，幫助學(xué)生直觀地了解噪聲的來源和危害。同時，結(jié)合生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生探究降低噪聲的方法。
學(xué)法：
鼓勵學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，主動獲取知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的'能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高實踐能力和環(huán)保意識。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過播放一段含有噪聲的音頻，讓學(xué)生感受噪聲對生活的影響，引出課題。然后簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容。
新課講授：
�。�1）講解噪聲的定義、來源及特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
�。�2）通過視頻播放和實物展示，讓學(xué)生了解噪聲對人類生活及環(huán)境的危害。
�。�3）重點講解控制噪聲的三種方法：在聲源處控制、在傳播過程中控制、在人耳處控制。通過實驗演示和小組討論，讓學(xué)生深入理解每種方法的原理和應(yīng)用。
課堂練習(xí)：
設(shè)計一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生分析不同場景下的噪聲來源，并提出相應(yīng)的控制方法。
總結(jié)歸納：
對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)歸納，強調(diào)重點和難點。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識，降低噪聲污染。
作業(yè)布置：
布置一些與噪聲控制相關(guān)的作業(yè)，如調(diào)查家庭或?qū)W校周圍的噪聲污染情況，并提出改進措施。通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
六、說教學(xué)反思
課后，我將對本次教學(xué)活動進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足。針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷改進和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 3
一、教材分析：
(一)教學(xué)目標：
1、知識目標：
了解噪聲的來源和危害。
知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過程與方法
通過體驗與觀察，了解防治噪聲的思路。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的地球村意識。
(二)教學(xué)重點和難點：
重點：知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。
難點：環(huán)境保護的教育。
二、突破重、難點的方法與手段：
教學(xué)主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項措施的過程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的地球村的意識，聯(lián)系實際，增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
三、教法與學(xué)法：
討論法、實驗法。
四、教學(xué)手段與媒體：
教師：多媒體、錄音機、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書、網(wǎng)上查找資料。
學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料。
五、教學(xué)過程：
一、提問 ：
聲音是如何產(chǎn)生和傳播的?
我們是怎樣聽到聲音的?
聲音有哪些特性?
二、導(dǎo)入新課
演示：
1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。
2、先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。
3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。
三、進行新課
(一)噪聲的來源 ：
演示：觀察噪聲的波形，如圖2.4-1噪聲的波形。(見教材)
利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形圖2.3-5做比較。
演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的轟鳴聲等。
歸納結(jié)果──噪聲的來源。
引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。
(二)噪聲的等級和危害 ：
學(xué)生閱讀44頁的表，請學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。
舉例：噪聲對人們有哪些危害?
討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的.城市青年還好，這是為什么?
(三)噪聲控制 ：
學(xué)生實驗：課本上沒有實驗的，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實驗。
實驗步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起;或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。
學(xué)生閱讀課本圖2.4-4幾種控制噪聲的措施的實例。
舉例：生活中治理噪聲的例子。
環(huán)境保護的教育
(四)課堂小結(jié)：
請學(xué)生小結(jié)：
1.噪聲的來源 。
2.噪聲的等級和危害。
3.噪聲的控制 。
4.環(huán)境保護 。
(五)課后作業(yè)： 見學(xué)案。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 4
教學(xué)重點：
噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。
教學(xué)難點：
聯(lián)系實際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)方法：
噪聲定義和危害采用討論式教學(xué)模式;噪聲的控制采用學(xué)生自主演示實驗并討論教具和媒體：錄音機、磁帶、鬧鐘、泡沫塑料、塑料包裝盒、耳塞、廢舊磁帶、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有關(guān)噪聲來源的錄像帶、有關(guān)噪聲危害的錄像帶、有關(guān)控制噪聲的錄像帶
教學(xué)手段：
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。
【教學(xué)過程】
課前播放一段輕音樂，創(chuàng)設(shè)情景。
一、噪聲
1、引入課題：播放一段有所損壞的磁帶，發(fā)出吱吱聲，并歌聲嚴重走調(diào)，由此說明：此聲是一種噪聲。
2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛，發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。
3、組織學(xué)生說出以上活動的共同特征并加以討論：什么是噪聲?
教師總結(jié)：從環(huán)境保護的.角度來說，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。
4、噪聲的來源主要來自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論，看哪個小組說出最多，主要從環(huán)保角度考慮。)
5、觀看部分錄像，了解噪聲的來源。
教師歸納為以下幾點：
a、交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。
b、工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。
c、施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。
d、社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等。
進一步提出：教室里有無噪聲?主要來自哪里?
二、噪聲的等級和危害
大家剛才都說到噪聲以及它的主要來源，現(xiàn)在聽一段錄音，(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度，大家聽起來有什么感受?進而提出：噪聲的等級由聲強級的單位--分貝數(shù)表示大小。
1、分貝是計量聲音強弱的單位。
2、提問：我們身邊都有噪聲，你對它的感受如何呢?
3、學(xué)生自由討論：說出有代表性的感受，說明噪聲對我們的生理和心理是有一定的影響的，它危害到我們的健康，
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標。
1、了解噪聲的來源和控制。
2、知道防治噪聲的途徑。
�。ǘ┠芰δ繕恕�
通過實驗活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰�，了解防治噪聲的思路�?/p>
（三）情感體驗?zāi)繕恕?/p>
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識。
二、教學(xué)設(shè)想
1、重點、難點、疑點。
�。�1）分辨樂音、噪聲。
（2）噪聲的危害與控制。
2、課型及基本教學(xué)思路。
1、課型：新授課。
2、基本教學(xué)思路：通過實驗、討論或社區(qū)調(diào)查的方式，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會。
三、教具學(xué)具準備。
示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
四、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優(yōu)美的環(huán)境。
學(xué)生討論：優(yōu)美的聲音。
2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機器轟鳴聲。
學(xué)生討論：令人討厭的聲音。
（二）進行新課
1、整體感知
噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強級的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害�？刂圃肼暿菑娬{(diào)減弱噪聲為最終目標，因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
2、教學(xué)互動
互動1：觀察噪聲的波形。
比較音叉發(fā)音時和鐵釘刮玻璃時聲音的波形：音又發(fā)音時波形有規(guī)律，鐵釘刮玻璃時波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的.聲音。
互動2：夜深人靜時，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂音嗎？
通過討論使學(xué)生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
互動3：找一找我們身邊的噪聲源。
學(xué)生討論，老師歸類：
�。�1）交通運輸噪聲。
�。�2）工業(yè)噪聲。
（3）施工噪聲。
（4）社會生活噪聲。
互動4：我們在街道會見到教材圖1.1—2所示裝置，你知道是什么嗎？
噪聲的等級用分貝數(shù)大小表示，圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學(xué)生體驗不同聲強時的感覺。
互動5：噪聲有哪些危害？
噪聲的危害是多方面，長期在噪聲環(huán)境下工作會使聽力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾病；噪聲還能損傷建筑物。通過討論讓學(xué)生充分認識到噪聲的危害。
互動6：體驗控制噪聲的方法。
引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。可以通過實驗（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。
3、達標反饋
�。�1）物理學(xué)中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動時所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護上說，凡是對人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。
（2）人們以分貝來劃分聲音的等級，為了保護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。
�。�3）馬路邊和住宅附近植樹造林，不僅可以凈化空氣，而且還能起吸收噪聲的作用。
�。�4）洗衣機由于衣服沒有放好，發(fā)出較大的噪聲，應(yīng)該（D）
A、買臺新的
B、關(guān)閉門窗
C、拔掉洗衣機插頭
D、將衣服重新放勻
4、學(xué)習(xí)小結(jié)
�。�1）內(nèi)容總結(jié)。
這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認識了噪聲，噪聲對人的危害很大，通過學(xué)習(xí)使大家認清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認識和重視，在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識。
（2）方法歸納。
本節(jié)課運用了實驗、討論的探究方法，體驗噪聲危害，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、在學(xué)校、醫(yī)院附近的街道上都豎有禁止鳴高音喇叭的標志牌，這是采取什么方法減弱噪聲的？
2、實踐活動。
觀察你自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲源？它對你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計
1.4 噪聲的危害與控制
一、噪聲的來源
1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。
2、環(huán)境角度上的噪聲。
3、噪聲的來源。
二、噪聲的等級和危害
1、噪聲的等級用聲強的分貝數(shù)來表示。
2、噪聲的危害。
三、控制噪聲
1、防止噪聲產(chǎn)生。
2、阻斷噪聲的傳播。
3、防止噪聲進入人耳朵。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 6
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
了解噪聲的來源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學(xué)重難點
重點：噪聲控制的途徑
難點：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
三、教學(xué)器材：
多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學(xué)法：
分組討論法、閱讀法
五、教學(xué)過程：
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
1、噪聲的來源
學(xué)生活動
�。�1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義
�。�2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
2、噪聲的等級和危害
ü學(xué)生活動
（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的
（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
�。�3）認真閱讀P26的噪聲分類表。
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：
>90dB，會破壞聽力；
>70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作；
>50dB，會影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動
�。曉窗l(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的`不同。
ü學(xué)生活動
（1）觀察書本P26圖1·4—4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；
�。�2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子
綜合實驗和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解
課堂小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？
教學(xué)后記：
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 7
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播、聲音的特性和聲的利用之后，對聲學(xué)知識的延伸拓展。課程標準中對本節(jié)內(nèi)容的要求為“知道噪聲的危害和控制的方法”。本節(jié)內(nèi)容可分為三部分：(1)噪聲的來源；(2)噪聲強弱的等級和危害；(3)控制噪聲。
噪聲影響人們的身心健康，是當(dāng)代社會的四大公害之一。我國于1996年10月29日通過了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》。本節(jié)內(nèi)容的物理知識不多，難度不大，教學(xué)主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)能探究防止噪聲各種措施的過程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑。這些內(nèi)容的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，具有豐富的德育教育價值。在滲透學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，還能增強學(xué)生的環(huán)保意識
點評：教學(xué)內(nèi)容的分析包括了本節(jié)知識在教材中的地位、最新課程標準對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求、本節(jié)的主要知識點和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的詳細分析。分析詳細而具體，科學(xué)而準確。
2、教學(xué)目標
基于以上對教材的認識，我把本節(jié)課的教學(xué)目標確定為：
(1)知識與技能
①了解噪聲的來源和危害；
�、谥婪乐卧肼暤耐緩�。
(2)過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的途徑
(3)情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，增強環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的地球村的觀念。
點評：說課者通過對教材和課標的詳細研究，結(jié)合學(xué)生實際有針對性地把教學(xué)目標分為三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，三維目標的`定位準確，符合課標要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。
3、重點難點
根據(jù)新課程標準要求，結(jié)合教學(xué)目標，確定本節(jié)課教學(xué)重點和難點如下：
教學(xué)重點：控制噪聲的途徑
教學(xué)難點：噪聲的危害及提高學(xué)生的環(huán)保意識
4、教學(xué)用具
為進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，實際教學(xué)目標，課前需要準備如下教學(xué)用具：
多媒體課件、玻璃、鐵釘、示波器、電動機、泡沫塑料、罐頭盒等
點評：本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)總體難度不大，教學(xué)重點是控制噪聲的途徑，相對本節(jié)的其他知識點來說，難點是噪聲的危害及提高學(xué)生的環(huán)保意識。說課者對教學(xué)重點和難點的分析合理，對教學(xué)用具的準備詳細而全面。
二、說學(xué)情
初二學(xué)生，思維活躍，好奇心強，求知欲高。剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有較強的上進心和探究知識的欲望。但是，學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的方法并未掌握，所以，教師要予以必要的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課內(nèi)容難度不大，要求不高，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，便于為以后的教學(xué)做鋪墊。
點評：說課者對初二學(xué)生學(xué)情的分析準確、科學(xué)，對教師如何依據(jù)學(xué)生的學(xué)情處理教學(xué)內(nèi)容，分析的全面而深刻。
三、說教法學(xué)法
1、教法
啟發(fā)式講授法：教師從學(xué)生的實際和教材內(nèi)容的特點出發(fā)，采用各種形式的講授給學(xué)生傳授系統(tǒng)的知識，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。如導(dǎo)入新課時以“全國愛耳日”為契機，利用幾個問題啟發(fā)學(xué)生思考，利用講授的方法引出本課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。再如，在學(xué)習(xí)噪聲的概念和來源時，教師在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上利用幾個啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考回答，然后講授總結(jié)。
演示實驗法：物理規(guī)律暗藏在現(xiàn)象中，在認識噪聲的教學(xué)過程中，教師利用演示實驗“用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦，發(fā)出刺耳的聲音”使學(xué)生體驗噪聲，加深對噪聲的認識。
2、學(xué)法
討論法：討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。如在教學(xué)過程中，可組織學(xué)生討論：噪聲的危害主要表現(xiàn)在哪些方面，這樣可以更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學(xué)生靈活地運用知識。
實驗法：如在進行控制噪聲的教學(xué)時，組織學(xué)生進行學(xué)生實驗，體驗控制噪聲的三個途徑，可加深學(xué)生對知識的理解。
閱讀法：閱覽讀法是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法，對于一些內(nèi)容較簡易的知識，可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀來解決。如在學(xué)習(xí)噪聲的概念和來源時可使用閱讀法。
四、說教學(xué)程序
(一)復(fù)習(xí)提問，鞏固舊知
教師利用下面兩個問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的有關(guān)知識：
1.聲音是怎樣產(chǎn)生的？
2.聲音的三個特性是什么？聲音的三個特性分別與什么有關(guān)？
點評：通過兩個問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，兩個問題基本囊括了上節(jié)課所學(xué)的重點知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
(二)情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣
教師利用下面的問題導(dǎo)入新課：XX年3月3日是第十四次“全國愛耳日”，主題為：“健康聽力，幸福人生——關(guān)注老年人聽力健康”。噪聲是損害聽力的重要原因，什么是噪聲？噪聲有哪些危害？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的一些知識。
(三)師生互動，探究新知
1、噪聲的來源
教師引導(dǎo)，認識噪聲：
教師通過播放歌曲、演示實驗、組織學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)物理知識：
(1)播放譚晶演唱的歌曲地球村，讓學(xué)生欣賞美妙的音樂；
(2)用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦，發(fā)出刺耳的聲音；
(3)讓學(xué)生一起聽一名學(xué)生講故事，同時讓另一名學(xué)生在旁邊大聲唱歌。
教師在進行上面教學(xué)活動的同時，利用示波器展示以上進程中聲音的波形，加深印象。
教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生認識什么是噪聲：通過對比(1)和(2)，問學(xué)生：你喜歡哪一種聲音？在第(3)種情況中，唱歌對大家聽故事有什么影響？
閱讀教材，明確概念：
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上關(guān)于噪聲的來源的描寫（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力），回答下面的問題：
(1)從物理學(xué)的角度講，什么是噪聲？
(2)從環(huán)境保護角度講，什么是噪聲？
(3)第一類噪聲的主要來源有哪些？
(4)教室和教室周圍有哪些噪聲？這些噪聲是從哪里來的？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
點評：(1)教師通過創(chuàng)設(shè)特定的物理問題情景，使物理學(xué)習(xí)生動有趣，簡單易懂；(2)教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生重視教材，充分挖掘教材的基本內(nèi)容，矯正一部分學(xué)生不愛看書，忽略教材的不良習(xí)慣。
2、噪聲強弱的等級和噪聲的危害
教師講解：人們以“分貝”為單位表示聲音強弱的等級，其字母符號為“db”。0db是人剛能聽到的最微弱的聲音。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材43頁內(nèi)容和“小資料：人對不同強度的聲音的感覺”，完成以下問題：
(1)找出以下幾種聲音的強弱：
輕聲耳語的聲音；圖書館閱覽室中的聲音；人與人之間的一般說話聲；很嘈雜的馬路上的聲音；噴氣式飛機起飛的聲音。
(2)討論：噪聲的危害主要表現(xiàn)在哪些方面？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后總結(jié)：強的噪聲可以引起耳部的不適，如耳鳴、耳痛、聽力損傷等；噪聲可以使工作效率降低；損害心血管；干擾休息和睡眠等等。
教師用問題引導(dǎo)學(xué)生組隊辯論：鞭炮燃放有木有？
問題：王安石《元日》詩曰：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！贝汗�(jié)燃放鞭炮是我國的傳統(tǒng)，近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護以及喜慶的角度，發(fā)表你對此事的看法，并且根據(jù)所學(xué)的知識，提出更合理的建議。（培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，增強學(xué)生的環(huán)保意識。）
點評：由學(xué)生自愿組成正方和反方進行辯論，體現(xiàn)出學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，增強學(xué)生的環(huán)保意識，體現(xiàn)了課程改革所倡導(dǎo)的自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。
3、控制噪聲
教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗掌握控制噪聲的知識。（利用實驗增加學(xué)生的體驗。）
(1)學(xué)生實驗：把旋轉(zhuǎn)的電動機放在桌子上，會產(chǎn)生較大的聲音；將電動機用軟泡沫塑料墊起，減少桌面的振動，噪聲明顯減弱；將電動機置于空罐頭盒上，將罐頭盒用軟泡沫塑料墊上，再用軟泡沫塑料擋在電動機與學(xué)生之間，發(fā)現(xiàn)噪聲明顯減弱；聽到噪聲時，捂住耳朵，噪聲明顯減弱。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，控制噪聲的三條途徑：①防止噪聲產(chǎn)生；②阻斷噪聲傳播；③防止噪聲進入耳朵。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生做教材上的“想想做做”，并引導(dǎo)學(xué)生舉出日常生活中采用不同方法減弱噪聲的實例。
教師講解控制噪聲的必要性，并介紹“禁止鳴笛”的標志。
點評：本節(jié)的重點是控制噪聲的途徑，說課者通過引導(dǎo)組織學(xué)生實驗，探究出控制噪聲的三條途徑，符合新課標的精神和要求。
(四)效果檢測，課堂小結(jié)
教師利用課件投影習(xí)題進行效果檢測。
教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)，總結(jié)本課所學(xué)知識。
五、說板書設(shè)計
第4節(jié)噪聲的危害和控制
1、噪聲的來源
2、噪聲強弱的等級和噪聲的危害
單位：分貝(db)
0db是人剛能聽到的最微弱的聲音。
3、控制噪聲
防止噪聲的產(chǎn)生；阻斷噪聲的傳播；防止噪聲進入耳朵。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 8
一、教材分析
《噪聲的危害和控制》是初中物理聲學(xué)部分的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理解噪聲的來源、特性及其對人們生活和健康的危害，掌握控制噪聲的方法和途徑。本節(jié)課在教材體系中起著承上啟下的作用，既是對前面聲音特性知識的延伸，又為后續(xù)學(xué)習(xí)聲音的傳播和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
學(xué)生能夠識別噪聲的來源和特性；
學(xué)生能夠理解噪聲對生活和健康的危害；
學(xué)生能夠掌握控制噪聲的基本方法和途徑。
過程與方法目標：
通過實驗觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；
通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和交流能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，意識到保護聲環(huán)境的重要性；
引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、文明的生活習(xí)慣，減少噪聲污染。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
噪聲的來源、特性及其對人們生活和健康的危害；
控制噪聲的基本方法和途徑。
教學(xué)難點：
如何通過實驗和討論幫助學(xué)生深入理解噪聲的危害；
如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活中，掌握控制噪聲的有效方法。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考；
采用實驗教學(xué)法，通過實驗觀察加深學(xué)生的理解；
采用討論式教學(xué)法，通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。
教學(xué)手段：
利用多媒體課件展示噪聲的來源、特性及危害；
利用實驗器材進行噪聲控制實驗；
利用小組合作形式進行課堂討論和交流。
五、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：
通過播放一段噪聲污染的視頻，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
講授新課：
�。�1）噪聲的來源和特性：通過多媒體課件展示不同來源的噪聲及其特性，引導(dǎo)學(xué)生了解噪聲的來源和特性。
�。�2）噪聲的危害：通過實驗觀察和討論，讓學(xué)生親身體驗噪聲對聽力的影響，從而理解噪聲對生活和健康的危害。
�。�3）控制噪聲的方法和途徑：通過講解和實驗演示，讓學(xué)生掌握控制噪聲的基本方法和途徑，包括在聲源處減弱、在傳播過程中減弱和在人耳處減弱等。
課堂練習(xí)：
設(shè)計一些與噪聲危害和控制相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
歸納總結(jié)：
對本節(jié)課的`知識點進行歸納總結(jié)，強調(diào)噪聲的危害和控制的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、文明的生活習(xí)慣。
作業(yè)布置：
布置與噪聲危害和控制相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生課后完成，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。
六、教學(xué)反思與改進
課后對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 9
一、教材分析
《噪聲的危害和控制》是初中物理課程中的重要內(nèi)容，它主要講述了噪聲的定義、來源、危害以及控制噪聲的方法。這一課題旨在幫助學(xué)生了解噪聲的基本知識，認識到噪聲對人們生活的影響，并掌握基本的噪聲控制方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以建立起對噪聲危害的防范意識，同時培養(yǎng)他們在日常生活中運用物理知識解決實際問題的能力。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
理解噪聲的定義，能夠區(qū)分樂音和噪聲；
掌握噪聲的來源和危害；
了解控制噪聲的途徑和方法。
過程與方法：
通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探究噪聲對人們生活的影響；
學(xué)會運用物理原理分析噪聲問題，提出合理的解決方案。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的責(zé)任感；
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的噪聲問題，積極參與噪聲控制實踐。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：噪聲的`來源、危害以及控制噪聲的方法。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解噪聲的危害，掌握有效的噪聲控制方法。
四、教學(xué)方法與手段
本節(jié)課將采用講授、實驗、討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進行。通過生動的實驗演示和案例分析，讓學(xué)生直觀地感受噪聲的危害，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用多媒體課件輔助教學(xué)，展示噪聲的來源、危害以及控制方法等相關(guān)知識，提高課堂教學(xué)效果。
五、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：通過播放一段嘈雜的噪聲，引導(dǎo)學(xué)生感受噪聲對人們生活的影響，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。
講授新課：
定義噪聲：通過對比樂音和噪聲的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解噪聲的定義。
噪聲的來源：結(jié)合生活中的實例，介紹噪聲的主要來源。
噪聲的危害：通過實驗數(shù)據(jù)和案例分析，詳細闡述噪聲對人們的聽力、心理、工作和學(xué)習(xí)等方面的影響。
控制噪聲的方法：介紹消除噪聲源、阻斷噪聲傳播和在人耳處減弱噪聲等方法，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運用這些方法。
實驗探究：組織學(xué)生分組進行噪聲測量實驗，讓他們親自感受不同環(huán)境下噪聲的強度，加深對噪聲危害的認識。
討論交流：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“如何控制身邊的噪聲”這一主題展開討論，鼓勵他們提出自己的見解和解決方案。
總結(jié)提升：對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)梳理，強調(diào)噪聲的危害性和控制噪聲的重要性。同時，布置相關(guān)練習(xí)題和實踐活動，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)評價與反思
本節(jié)課的教學(xué)評價將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗報告和課后作業(yè)等方面進行綜合評估。通過教學(xué)評價，教師可以了解學(xué)生對噪聲危害和控制方法的掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時，教師還需要對教學(xué)過程進行反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
總之，《噪聲的危害和控制》這一課題具有重要的現(xiàn)實意義和教育價值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深入地了解噪聲的危害性，掌握有效的噪聲控制方法，為今后的生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 10
大家好！今天我將為大家介紹《噪聲的危害和控制》這一課程的教學(xué)設(shè)計。本課是物理課程中關(guān)于環(huán)境保護的重要章節(jié)，旨在讓學(xué)生理解噪聲的概念、危害以及如何進行噪聲控制。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思等方面展開說課。
一、教材分析
《噪聲的危害和控制》是初中物理課程中關(guān)于聲學(xué)部分的重要內(nèi)容。教材從噪聲的概念入手，詳細闡述了噪聲的來源、傳播途徑以及對人體和社會的危害。同時，教材還介紹了噪聲控制的常用方法，包括聲源控制、傳播途徑控制和接收者保護等。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
學(xué)生能夠理解噪聲的概念和分類；
學(xué)生能夠掌握噪聲的來源和傳播途徑；
學(xué)生能夠了解噪聲對人體和社會的危害；
學(xué)生能夠熟悉噪聲控制的常用方法。
過程與方法目標：
培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗和分析，掌握噪聲的危害和控制方法；
提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的噪聲污染問題。
情感態(tài)度與價值觀目標：
增強學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，認識到噪聲控制的重要性；
培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生在實踐中相互學(xué)習(xí)、共同進步。
三、教學(xué)方法
本節(jié)課將采用講授法、實驗法、討論法等多種教學(xué)方法。通過教師的講解，讓學(xué)生了解噪聲的基本知識；通過實驗演示，讓學(xué)生觀察噪聲的產(chǎn)生和傳播過程；通過小組討論，讓學(xué)生分享噪聲控制的實踐經(jīng)驗，加深對噪聲控制方法的理解。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過播放一段噪聲污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考噪聲的危害，激發(fā)學(xué)生探究噪聲控制的興趣。
講授新課：首先，教師講解噪聲的概念、分類以及來源，幫助學(xué)生建立對噪聲的基本認識。接著，教師介紹噪聲的傳播途徑和危害，重點闡述噪聲對人體健康和社會環(huán)境的負面影響。最后，教師詳細介紹噪聲控制的常用方法，包括隔聲、吸聲、消聲等技術(shù)手段。
實驗演示：為了讓學(xué)生更直觀地了解噪聲的產(chǎn)生和傳播，教師可以設(shè)計一個簡單的實驗，如敲擊不同材質(zhì)的物體，讓學(xué)生感受不同頻率和強度的噪聲。同時，教師可以展示一些噪聲控制設(shè)備的實物或模型，讓學(xué)生了解其工作原理和應(yīng)用場景。
小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個噪聲控制主題進行深入探討。學(xué)生可以結(jié)合生活中的實例，分析噪聲污染的'現(xiàn)狀和原因，提出有效的噪聲控制方案。討論結(jié)束后，每組選派一名代表匯報討論成果，其他同學(xué)進行點評和補充。
總結(jié)提升：教師對學(xué)生的討論成果進行總結(jié)和評價，強調(diào)噪聲控制的重要性和實際應(yīng)用價值。同時，教師可以提出一些問題或挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和研究噪聲控制領(lǐng)域的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到學(xué)生的主體性和實踐性在物理教學(xué)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐探究能力，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的環(huán)保問題，積極參與環(huán)保實踐。同時，我也將不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
以上就是我關(guān)于《噪聲的危害和控制》這一課程的教學(xué)設(shè)計說課稿，謝謝大家的聆聽！
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 11
一、教材分析
《噪聲的危害和控制》是初中物理中關(guān)于聲音部分的重要章節(jié)。本節(jié)課內(nèi)容主要介紹了噪聲的定義、來源、危害，以及控制噪聲的途徑和方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解噪聲對生活和環(huán)境的負面影響，還能掌握如何有效控制和減少噪聲污染，從而培養(yǎng)環(huán)保意識，提高生活質(zhì)量。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：使學(xué)生了解噪聲的定義、來源和危害；掌握控制噪聲的途徑和方法；能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。
過程與方法目標：通過觀察、實驗和討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力；引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：增強學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認識到減少噪聲污染的重要性；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：噪聲的定義、來源和危害；控制噪聲的途徑和方法。
教學(xué)難點：如何有效控制和減少噪聲污染，以及如何在生活中實際應(yīng)用所學(xué)知識。
四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式和實驗式相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積極參與課堂活動。
教學(xué)手段：利用多媒體課件輔助教學(xué)，展示噪聲的危害和控制方法的圖片和視頻資料；組織學(xué)生進行小組討論和實驗操作，提高課堂互動性和實效性。
五、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：通過播放一段嘈雜的噪聲錄音，引起學(xué)生的注意和思考，引導(dǎo)學(xué)生討論噪聲對生活和環(huán)境的.影響，從而引出本節(jié)課的主題。
講授新課：首先介紹噪聲的定義和來源，使學(xué)生明確什么是噪聲以及噪聲的來源有哪些。然后重點講解噪聲的危害，包括對人體健康、學(xué)習(xí)和工作的影響以及對動植物和生態(tài)環(huán)境的破壞。接著介紹控制噪聲的途徑和方法，包括在聲源處、傳播過程中和人耳處控制噪聲等。
實驗探究：組織學(xué)生進行實驗探究，通過實驗觀察和記錄不同情況下噪聲的大小和傳播情況，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出控制噪聲的有效方法。
討論交流：組織學(xué)生進行小組討論和交流，分享彼此對噪聲危害和控制的看法和想法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
總結(jié)歸納：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)噪聲的危害和控制的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。
作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題和思考題，鞏固所學(xué)知識；同時鼓勵學(xué)生進行課外調(diào)查和研究，了解當(dāng)?shù)卦肼曃廴镜那闆r及治理措施。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過啟發(fā)式、討論式和實驗式等多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生全面了解了噪聲的危害和控制方法。但在實際教學(xué)過程中，還需注意以下幾點：
一是要注重學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動；
二是要加強與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中；
三是要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。
通過不斷的教學(xué)反思和改進，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
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