《信客》語文說課稿

　　一、說教材

　　《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇自讀課文，出自聲名顯著的學(xué)者余秋雨的散文集《文化苦旅》。本單元閱讀教學(xué)，旨在閱讀的過程中讓學(xué)生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，陶冶學(xué)生美的情操，要能從人物的描寫方法理解人物形象，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

　　本單元的敘事性作品寫的都是普通人�！缎趴汀分v述的是民國時(shí)兩代信客的命運(yùn)，并主要通過年輕信客的經(jīng)歷，著力表現(xiàn)信客任勞任怨、誠信無私、善良寬容的品性，贊美了他們無私奉獻(xiàn)的崇高精神。這對于當(dāng)今宣揚(yáng)誠信、講求奉獻(xiàn)的.社會而言極具教育意義，對學(xué)生更是一次極好的人生觀價(jià)值觀的體驗(yàn)機(jī)會。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　知識與能力：了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會信客的為人。

　　過程與方法：通過品析，揣摩質(zhì)樸而典雅、警辟而暢達(dá)的語言。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)信客誠信無私、默默奉獻(xiàn)的精神。

　　這是一篇自讀課文，而且語言通俗暢達(dá)，并沒有什么艱深晦澀的語句，閱讀障礙不打，因此我將這節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟信客的品格和精神，關(guān)愛、敬重和學(xué)習(xí)這類平凡而偉大的人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：揣摩質(zhì)樸而典雅、警辟而暢達(dá)的語言�！�

　　二、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)方法：

　　朗讀品味法——每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生課外反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟信客的崇高品質(zhì)。

　　勾畫圈點(diǎn)法——讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。

　　自主探究法——讓學(xué)生有自我的認(rèn)識與體驗(yàn)，通過自己的圈點(diǎn)勾畫來探究人物形象與語言特點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)流程

　　這節(jié)課我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(一)導(dǎo)入

　　本節(jié)課我利用《信客》原文第一部分中對信客介紹的一些句子并配以一些信客艱辛工作的圖片，讓學(xué)生對信客有一個(gè)初步了解。

　　(二)、了解作者

　　由于沒有提前布置預(yù)習(xí)，并且書下注釋也沒有給出對作者的介紹，因而我用大屏幕直接給出并讓學(xué)生進(jìn)行積累。

　　在這一環(huán)節(jié)中特別對《文化苦旅》加以介紹，讓學(xué)生了解《文化苦旅》是余秋雨近年來在國內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國文化的歷史命運(yùn)和中國文人的人格構(gòu)成。這樣為學(xué)生體會文章語言奠定基礎(chǔ)。

　　(三)、正音：

　　投影給出，這些字詞都是書后讀一讀寫一寫中的，要求學(xué)生必須掌握。因而我的要求是讓學(xué)生依次讀出來，然后齊讀，在正音基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固。

　　(四)、走近《信客》理解文題

　　在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，目的是從總體上讓學(xué)生把握文章內(nèi)容，并且明確文章重點(diǎn)寫第二個(gè)信客后向?qū)W生提出下一環(huán)節(jié)的要求，即把第二位信客作為主語來概括每一部分的內(nèi)容，學(xué)生不至于另起角度。

　　1、你怎樣理解題目“信客”二字?

　　2、文中寫了幾個(gè)信客?重點(diǎn)寫哪一個(gè)?

　　(五)、聽讀《信客》理清脈絡(luò)

　　教師范讀，學(xué)生任務(wù)：概括每一部分的主要內(nèi)容

　　之所以由教師范讀，是因?yàn)檎n文較長，一節(jié)課所容納的內(nèi)容太多，教師范讀速度快一些，而且也容易把情感表現(xiàn)出來，便于學(xué)生體會;而且，在備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本課有不少多音字，而讀一讀、寫一寫中沒有給出，因而我想借助教師的范讀來進(jìn)一步正音。

　　概括每一部分的內(nèi)容的目的，是讓學(xué)生了解文章主要故事情節(jié)。

　　(六)、跳讀《信客》感知人物

　　1、學(xué)生任務(wù)：在書上圈點(diǎn)勾畫，用“‘信客’是一種(一個(gè)字)的職業(yè)，表現(xiàn)在”句式說話。

　　2、信客自己是如何評價(jià)這一職業(yè)的?他為什么這樣評價(jià)?

　　3、其實(shí)余秋雨的《信客》在選入課本時(shí)有一段文字被刪去了，這一段文字就交代了信客的種種苦處。

　　4、作者為什么對這樣的小人物傾注了這么大的熱情呢?

　　5、瀏覽課文，用“信客具有的品質(zhì)，體現(xiàn)在”句式說話。

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生了解信客的職業(yè)特點(diǎn)，把握信客的品質(zhì)，并由此體會作者寫作本文的目的。

　　(七)、品讀《信客》賞析語言

　　本文寫信客，題材特點(diǎn)決定語言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述，而作者是學(xué)者，學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅。除此之外，本文還具有警辟而暢達(dá)的特點(diǎn)。警辟表現(xiàn)在比喻句上，暢達(dá)則表現(xiàn)在容量大、一氣合成的排比句上。

　　信客是一個(gè)多么樸實(shí)感人的形象，閱讀中你們一定也遇到了震顫你心靈，令你感動的語句和片段，讓我們帶著對“信客”的敬慕心情，再次跳讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，用下列的句式簡要說出它的美感。用“我認(rèn)為……這個(gè)句子美，美在……”句式說話。

　　文章的語言不難理解，但是文章的這些特點(diǎn)在以前的教學(xué)中并沒有涉及到，所以我將這兩個(gè)特點(diǎn)直接給出并進(jìn)行解釋，讓學(xué)生對這兩個(gè)特點(diǎn)有所了解，然后用文章中的句子進(jìn)行印證，從而把握本文的語言特點(diǎn)。

　　(八)、回望《信客》情感升華

　　信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓碑上的文字。

　　提示：對他的生平事跡或品質(zhì)加以概述，語言力求簡潔、通暢。

　　這一環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，讓學(xué)生在寫作的過程中回顧文章主要內(nèi)容、人物的品質(zhì)，在情感上得到人生觀、價(jià)值觀的教育。

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