《生理與適應》說課稿

　　小學科學說課稿,

　　一、 說教材

　　《生理與適應》是冀人版六年級科學下冊第二單元《奇妙的人體》里的一課。在學習了消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的功能基礎上，本課將在引導學生學習感覺、思維、情緒等功能的過程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。由于學生將會在中學生物課中系統(tǒng)地學習神經(jīng)系統(tǒng)的構成及其在人體中如何發(fā)揮協(xié)調(diào)作用的，因此根據(jù)小學生的認知特點，本課設計了一系列頗具趣味性的體驗活動，激發(fā)學生探索心理活動的興趣。指導學生通過實踐活動逐步了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對外界的反應，了解一些適應現(xiàn)象，通過對錯覺的體驗找出身邊利用錯覺的實例。

　　二、 說學情

　　在小學階段，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。六年級學生已有一定的知識基礎，掌握了一些科學概念和規(guī)律，在教學中重在幫助學生梳理所學知識，培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)造力。

　　三、 說教學目標

　　根據(jù)新課標的要求和教材的特點，結合六年級學生的認知能力，在本節(jié)課的教學中我將“體驗錯覺”這一環(huán)節(jié)放入了下一課時，本節(jié)課確立如下的教學目標：

　　【探究目標】：

　　能對游戲中出現(xiàn)的反應現(xiàn)象的原因提出自己的假設。

　　能辨別出每一個刺激——反應中的刺激、接受刺激的感官、反應行為和參與反應的結構。

　　能用比較法從實驗結果中分析出“適應現(xiàn)象”。

　　【知識目標】：

　　用自己的話說出產(chǎn)生“反應時”現(xiàn)象的原因。

　　舉出生活中適應現(xiàn)象的實例。

　　【情感態(tài)度與價值觀目標】：

　　能與其他同學交流自己的想法，培養(yǎng)學生樂于探究的興趣。

　　【科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）目標】：

　　舉出3個以上生活中經(jīng)常遇到的適應現(xiàn)象的實例。

　　四、 說教法、學法

　　指導學生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。是這節(jié)課的教學重點。能用自己的話解釋反應游戲的心理加工過程，作為本課的教學難點。

　　為了突出重點，突破難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我將在教學中采用討論法、歸納法、比較法，讓學生親身體驗，以循序漸進的方式進行教學。

　　教法的選擇固然重要，但是學法也是必不可少的。結合學情，在本課教學中學生將主要采用“提出問題-----大膽猜想-----科學證實------解釋現(xiàn)象的科學探究的學習方式。

　　五、說教學過程

　　根據(jù)本課制定的教學目標，聯(lián)系小學生的生活實際，本著優(yōu)化課堂結構的思想，我的教學程序預設以下三個環(huán)節(jié)。其中在主動參與、探索新知中將會學習到“活動1體驗刺激與反應”“活動2認識適應現(xiàn)象”，具體論述如下：

　　（一）復習導入新課

　　根據(jù)教材的編排特點，我采用了傳統(tǒng)的復習導入方式，讓學生知道人體不僅具有消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運動等重要的生理功能，而且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能，心理功能產(chǎn)生的物質(zhì)基礎是神經(jīng)系統(tǒng)。從而自然而然的引出神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的，這些器官是如何實現(xiàn)人的心理功能的等問題。

　　﹙二﹚師生互動學新課

　　活動1

　　是本課的中心環(huán)節(jié)也是突破重難點的重要環(huán)節(jié)。為了打破傳統(tǒng)的概念型教學模式，將抽象的知識生動形象化。首先我將以“噴香水”引領學生進入活動。從而讓學生在感性上理解“刺激”與“反應”。

　　2.課件出示游戲，讓學生分組自選喜歡的刺激——反應游戲如：抓小棒游戲、指認五官游戲、逃避打手游戲等等，讓學生通過觀察游戲中的現(xiàn)象交流討論游戲中的發(fā)現(xiàn)。

　　3.讓學生帶著問題認真閱讀‘科學在線’的內(nèi)容，從而了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及基本功能。閱讀之后，鼓勵學生再運用科學知識解釋課前的現(xiàn)象以及游戲中的現(xiàn)象。這樣在對“游戲”充分探究的`基礎上，再去解釋游戲現(xiàn)象，估計也就水到渠成了從而突破難點。我將適時小結并組織學生填表。

　　【設計意圖】這樣設計將突破重、難點，充分體現(xiàn)學法，同時實現(xiàn)探究目標（1）（2）與知識目標（1）；讓學生對反應時這一概念產(chǎn)生深刻記憶。

　　活動2

　　科學教育要與生活實際相結合，讓學生感受到科學就在身邊，生活中處處有科學。首先我將以“聞香水”為話題，引領學生進入活動，進行科學探究。

　　接著利用教材上的圖片，認識各種感覺上的適應現(xiàn)象，鼓勵

　　學生列舉生活中的適應現(xiàn)象的實例并試著分析每一適應現(xiàn)象的刺激物、所作用的感覺器官是什么。

　　然后我將指導學生用左右手寫自己名字，體驗另一類適應現(xiàn)象。使課堂真正做到了面向全體學生。

　　最后組織學生討論：從以上各種不同的適應現(xiàn)象中能夠發(fā)現(xiàn)什么共同點？等學生討論后師生共同小結適應現(xiàn)象。

　　【設計意圖】通過學生的聞一聞、看一看、寫一寫、說一說，充分調(diào)動學生的各種感官參與學習，使學生真正成為學習的主人；同時實現(xiàn)探究目標（3）。

　　﹙三﹚暢談收獲，深化主旨

　　啟發(fā)鼓勵學生談談本節(jié)課的收獲；教師總結。

　　六、 說板書設計

　　為集中同學注意力，突出教學重點，我將設計如下板書：

　　生理與適應

　　刺激→反應

　　↓

　　適應

　　【設計意圖】整個板書簡潔明了，展現(xiàn)出教學的主要內(nèi)容，能加深印象，鞏固知識，起到提綱挈領的作用。

　　七、 教學設計特色

　　總的來說，這節(jié)課我力求突出以下兩點：1.關注學生科學概念的形成。其實，知識與能力、知識與技能、情感價值觀這三者是相互關聯(lián)、相互促進的。只注重培養(yǎng)學生的動手能力而忽略了科學知識，是不恰當?shù)�。因此這節(jié)課我設計在學生充分體驗游戲之后再閱讀“科學在線”的知識，這樣學生對科學知識的認識將會更加深刻。2.充分體現(xiàn)科學要以探究為中心。在課堂上，放手讓學生參與到活動中，在體驗中探究，在探究中體驗，發(fā)揮學生的能動性，在愉快的氛圍中去完成教學任務，提高自身能力。

　　八、 教學效果及反思

　　通過本節(jié)課的學習，學生體驗到了刺激與反應，并能分析游戲中的刺激、感覺和反應是什么，知道了人體在視覺、觸覺、嗅覺等方面的適應，并能舉出生活中的例子，在用左手寫字的活動中體驗了另一類的適應現(xiàn)象。

　　縱觀本節(jié)課的課堂教學存在以下幾個問題：

　　新課伊始，通過游戲讓學生體驗刺激與反應，但在做完游戲之后，讓學生交流游戲中發(fā)現(xiàn)什么問題的時候，學生表現(xiàn)得不太積極，不知從何說起，通過教師的引導，后來學生回答了出來。接下來再通過閱讀科學在線，運用科學知識進一步分析游戲的心理加工過程。此環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的學習積極性，通過親身的體驗，小組合作能分析出這幾個刺激---反應游戲的復雜心理加工過程。整個課堂教學中，總的來說課堂氣氛不太活躍，教師在引導方面做得不到位。另外在“認識各種適應現(xiàn)象”的教學中，應讓學生盡可能多的說說生活中的適應現(xiàn)象，并在此基礎之上讓學生知道適應現(xiàn)象存在于一切感覺中，但是對于我們每個人來說適應的表現(xiàn)和速度會有所不同。這就需要我們隨時調(diào)整自己的行為，以適應不斷變化的環(huán)境。