《自己的事自己做》說課稿

各位老師：

　　你們好！我是渝中區(qū)肖家溝小學(xué)的音樂教師唐厭青。

　　教材分析：

　　今天，我說課的題目是唱歌課《自己的事自己做》，選用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第一冊第四單元《乖娃娃真能干》中的第二課時――學(xué)唱歌曲《自己的事自己做》。

　　《自己的事自己做》是一首短小精煉，活潑而富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律流暢動聽，非常適合學(xué)生演唱，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中受到品德的教育。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生抒發(fā)對母親、老師以及長輩的愛和感激之情；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用流暢而歡快的聲音歌唱，即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。為了培養(yǎng)他們的想象力和參與音樂活動的協(xié)調(diào)合作能力，我還讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí)，創(chuàng)編歌詞和運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中受到勞動就是美的教育。

　　本課的重點(diǎn)是學(xué)會用流暢而歡快的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)為創(chuàng)編歌詞。

　　本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、律動與游戲等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：

　　在教學(xué)中，我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽聲像的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的人物形象――“小叮當(dāng)”，讓他成為學(xué)生的榜樣。同時，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美為核心的體驗(yàn)教育，因此，我為學(xué)生提供了一個勞動者最光榮，勞動就是美的藝術(shù)空間，將音樂審美的基本理念滲透貫穿于課堂之中。在教學(xué)中，我不再是遵循傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，而是把音樂與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)展示出形象、生動的畫面，以身邊的現(xiàn)實(shí)生活和人物為依據(jù)，直接拉近了學(xué)生的情感距離，從而幫助學(xué)生更好地理解音樂，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還很重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和創(chuàng)造，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在分組交流和合作中，探究性的創(chuàng)造學(xué)習(xí)，加深對音樂的體驗(yàn)和表現(xiàn)。

　　本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課，學(xué)唱新歌和創(chuàng)編活動這三部分組成。

　　首先，我針對一年級小朋友活潑好動的特點(diǎn)，以師生共同律動《我有一雙小小手》開始本課。這種活動的形式能活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　緊接著，我會借助信息技術(shù)，為學(xué)生播放一段自制的“小叮當(dāng)?shù)墓适隆钡匿浵瘢�利用其視聽結(jié)合、聲像一體的特點(diǎn)，使抽象的說教變得形象化、音效化，使學(xué)生易于接受，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看完錄像我會問同學(xué)們：“小叮當(dāng)都做了哪些事？你們覺得他是個什么樣的孩子？你們愿意和他交朋友嗎？”然后，告訴學(xué)生自己的`事自己做，才是能干的好孩子，老師重播課件，讓學(xué)生分小組，用動作來表演“小叮當(dāng)?shù)墓适隆薄?/p>

　　“小叮當(dāng)會做的事你會嗎？現(xiàn)在就請大家跟著老師一起來勞動吧。”教師帶著學(xué)生律動表演《自己的事自己做》，順利過渡到新歌的學(xué)習(xí)。在律動過程中，我將播放范唱音樂的課件，讓學(xué)生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律，為學(xué)唱新歌做好鋪墊工作。接著，我讓學(xué)生邊模仿動作邊用“啦”分句模唱歌曲旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，受到藝術(shù)的感染。在此基礎(chǔ)上，我再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞�！昂⒆觽冋婺芨�，老師把夸獎你們的話都編成了兒歌，請跟我一起讀一讀吧!”然后一邊拍手，一邊分句朗讀。再以比賽地形式，請男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段，學(xué)會后，完整地朗讀一遍兒歌，并給予同學(xué)們充分的肯定。隨后，老師范唱，做接唱游戲，老師唱一句“自己的事自己做”，學(xué)生重復(fù)這一句的最后三個字“自己做”，這樣能讓學(xué)生以最快的速度掌握歌曲旋律的特點(diǎn)，記熟歌詞，并保持聲音的連貫性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到了寓教于樂的目的。最后，完整地用流暢、歡快的聲音富有表情的演唱歌曲，很好的解決了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　“小朋友的歌聲真好聽！大家除了會做歌曲中所唱的事情，還會做什么？你們能把這些事唱出來嗎？”教師通過語言的引導(dǎo)，將學(xué)生帶入創(chuàng)編歌詞的活動環(huán)節(jié)。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與手段。在音樂課中，生動活潑的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動。因此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我將把音樂教學(xué)與語文、舞蹈表演相聯(lián)系融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂。根據(jù)新課標(biāo)提出的：“以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神�！蔽易寣W(xué)生分小組創(chuàng)編歌表演，讓他們在主動參與中展現(xiàn)其個性和創(chuàng)造才能，盡情發(fā)揮想象力。然后每個小組上臺展示創(chuàng)編成果，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)生自評、小組互評與師評。音樂課程評價是音樂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)�？茖W(xué)的評價將有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，當(dāng)每組表演完后，我與學(xué)生都會進(jìn)行生與生，師與生的互評。通過激勵性的評價語言，使學(xué)生建立自信，體驗(yàn)成功，同時，也營造了一個愉快、寬松的教學(xué)氛圍，構(gòu)建了一種民主、平等、互動的新型師生關(guān)系。最后我將請一位表現(xiàn)突出的同學(xué)領(lǐng)唱，其它學(xué)生齊唱，表演自己創(chuàng)編的歌詞，將課堂教學(xué)推向高潮。

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。我尊重學(xué)生個體的不同體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們感受到音樂是自己生活中的一部分，生活中隨處都是音樂。并有效地利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到藝術(shù)的啟發(fā)和感染，在輕松愉快的氛圍中得到音樂審美的體驗(yàn)。通過小組的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的合作意識和探究精神，發(fā)揮了集體協(xié)作的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生在音樂表演實(shí)踐中提高了能力，培養(yǎng)了樂感，得到心理上的滿足和愉悅。使他們懂得了在家應(yīng)該尊敬父母，關(guān)心父母，不依賴父母；在學(xué)校學(xué)做自己力所能及的事，做一個能干的好孩子，受到勞動就是美的教育。

　　以上設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！