《近似數(shù)與有效數(shù)字》說課稿
教學(xué)內(nèi)容：《近似數(shù)與有效數(shù)字》是九年義務(wù)教育冀教版七年級數(shù)學(xué)第三章第三節(jié) (1課時)
教材分析：《近似數(shù)與有效數(shù)字》是九年義務(wù)教育七年級數(shù)學(xué)人教版《有理數(shù)》這一章中的一節(jié)課，通過教學(xué)，要求學(xué)生知道近似數(shù)與有效數(shù)字的意義；能說出近似數(shù)，精確到哪一位，有幾個有效數(shù)字；能按要求求或保留近似數(shù)與有效數(shù)字。
學(xué)情分析：這節(jié)課學(xué)生對"零什么時候是有效數(shù)字，什么時候不是有效數(shù)字"及對"四舍五入進(jìn)位時出現(xiàn)零的情況"容易出錯，要反復(fù)強(qiáng)化。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解精確度和有效數(shù)字的意義，要能準(zhǔn)確第說出精確位及有幾個有效數(shù)字。
2．按要求進(jìn)行四舍五入取近似數(shù)。
教學(xué)理念：
我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時主要考慮以下幾點：
1、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交流互動與共同發(fā)展的過程。
2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)來源于實踐，而又作用于實踐的情感。
教學(xué)過程：
一、新課引入
我們常會遇到這樣的問題：
(1)初一(4)班有42名同學(xué)；
(2)每個三角形都有3個內(nèi)角。
這里的42、3都是與實際完全符合的準(zhǔn)確數(shù).我們還會遇到這樣的問題：
(3)我國的領(lǐng)土面積約為960萬平方千米；
(4)王強(qiáng)的體重是約49千克。
960萬、49是準(zhǔn)確數(shù)嗎?這里的960萬、49都不是準(zhǔn)確數(shù)，而是由四舍五入得來的，與實際數(shù)很接近的數(shù)。
我國的領(lǐng)土面積約為960萬平方千米，表示我國的領(lǐng)土面積大于或等于959.5萬平方千米而小于960.5萬平方千米。
王強(qiáng)的體重約為49千克，表示他的體重大于或等于48.5千克而小于49.5千克。
我們把象960萬、49這些與實際數(shù)很接近的.數(shù)稱為近似數(shù)，在實際問題中，我們經(jīng)常要用近似數(shù)，使用近似數(shù)就有一個近似程度的問題，也是就精確度的問題。
二、新課講解
1、概念
利用電腦設(shè)備：講述老博士想分蘋果的故事，同時引出課題。
3個人分10個蘋果，如何分？
3 =3.33333333
若結(jié)果取到3，叫精確到個位
若結(jié)果取到3.3叫精確到十分位
若結(jié)果取到3.33叫精確到百分位
若結(jié)果取到3.333叫精確到千分位
……
一般地，一個近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說這個近似數(shù)精確到哪一位。
這時，從左邊第一個不是0的數(shù)起，到精確到的數(shù)為止，所有的數(shù)字都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字
象上面我們?nèi)?.333為的近似數(shù)，它精確到千分位(即精確到0.001)，共有4個有效數(shù)字3、3、3、3。
2、例題
例1 按括號內(nèi)的要求，用四舍五入法對下列各數(shù)取近似數(shù)：
�。�1）0.015 8（精確到0.001）；
（2）30 435（保留3個有效數(shù)字）；
（3）1.804（保留2個有效數(shù)字）；
�。�4）1.804（保留3個有效數(shù)字）。
解：（1）0.015 8≈0.016；
�。�2）30 435≈3.04×104；
�。�3）1.804≈1.8；
�。�4）1.804≈1.80
注意：（2）不能寫成30 400，這樣是有5個有效數(shù)字，像這樣的數(shù)保留幾位有效數(shù)字一般要用科學(xué)計算法，或3.04萬。
例2 下列由四舍五入法得到的近似數(shù)，各精確到哪一位?各有哪幾個有效數(shù)字?
(1)132.4；(2)0.0572；(3)2.40萬
解：(1)132.4精確到十分位(精確到0.1)，共有4個有效數(shù)字1、3、2、4；
(2)0.0572精確到萬分位(精確到0.0001)，共有3個有效數(shù)字5、7、2；
(3)2.40萬精確到百位，共有3個有效數(shù)字2、4、0。
注意 由于2.40萬的單位是萬，所以不能說它精確到百分位。
注意 (1)例2的(3)中，由四舍五入得來的1.50與1.5的精確度不同，不能隨便把后面的0去掉。
3、課堂練習(xí)
1．請你列舉出生活中準(zhǔn)確值和近似值的實例.
2．下列各題中的數(shù)，哪些是精確數(shù)？哪寫是近似數(shù)？
�。�1）東北師大附中共有98個教學(xué)班；
�。�2）我國有13億人口.
3．用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數(shù)取近似值：
�。�1）0.65148 （精確到千分位）；
�。�2）1.5673 （精確到0.01）；
（3）0.03097 （保留三個有效數(shù)字）；
�。�4）75460 （保留一位有效數(shù)字）；
�。�5）90990 （保留二位有效數(shù)字）.
4．下列由四舍五入得到的近似數(shù)，各精確到哪一位？各有幾個有效數(shù)字？
�。�1）54.8；（2）0.00204；（3）3.6萬.
課堂練習(xí)答案
1．略.
2．（1）精確值；（2）近似值.
3．（1）0.65148 ≈0.651；（2）1.5673≈1.57；（3）0.03097≈0.0310；（4）75460≈8×104；（5）90990≈9.1×104.
4．（1）精確到個十分位，有3個有效數(shù)字；（2）精確到千萬分位，有3個有效數(shù)字；（3）精確到千位，有2個有效數(shù)字.
4、小結(jié)
1、 有效數(shù)字、精確度的意義。
2、 實際生活中遇到的數(shù)大部分是近似數(shù)
3、要注意應(yīng)用。
5、課后作業(yè)
�。ㄒ唬�、書本上作業(yè)（略）
�。ǘ�、補(bǔ)充作業(yè)
1．下列由四舍五入得到的近似數(shù)各精確到哪一位？各有幾位有效數(shù)字？
�。�1）32； （2）17.93； （3）0.084； （4）7.250；
（5）1.35×104； （6）0.45萬； （7）2.004； （8）3.1416.
2．23.0是由四舍五入得來的近似數(shù)，則下列各數(shù)中哪些數(shù)不可能是真值？
�、�23.04 ②23.06 ③22.99 ④22.85
課后選作題答案
1．（1）精確到個位，有兩位有效數(shù)字；
（2）精確到百分位，有四位有效數(shù)字；
�。�3）精確到千分位，有兩位有效數(shù)字；
（4）精確到千分位，有四位有效數(shù)字；
�。�5）精確到百位，有三位有效數(shù)字；
�。�6）精確到百位，有兩位有效數(shù)字；
�。�7）精確到千分位，有四位有效數(shù)字；
（8）精確到萬分位，有五位有效數(shù)字.
2．②和④.
【《近似數(shù)與有效數(shù)字》說課稿】相關(guān)文章：
《近似數(shù)與有效數(shù)字》說課稿范文09-21
近似數(shù)與有效數(shù)字教學(xué)反思01-10
近似數(shù)與有效數(shù)字導(dǎo)學(xué)案12-22
近似數(shù)和有效數(shù)字教案09-07