手繪線條圖像立體圖像的表達說課稿
各位老師大家好！今天我說課的題目是人美版美術教材第14冊第二課《手繪條圖像——立體圖像的表達》，下面我就從教材、教法、學法，教學程序四個方面對本節(jié)課的教學設計加以說明。
一、說教材
1、教材所處的地位和作用以及重難點
《手繪線條立體圖像表達》是美術教學重要的基礎課程之一，學習好了能夠促進學生將自己的所見、所聞、所感，以簡單會意的方式表達出來，達到表現自我、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。
二、說教學目標：
針對本節(jié)課的重點難點，基于新課程標準的要求，以及對教材的分析一下幾點作為本接客教學的教學目標：
1、 通過本課學習，讓學生感受從平面到立體的變化，提高學生對立體形態(tài)的觀察能力和形象思維能力。
2、 使學生掌握豐富的線條表達方法，客觀忠實的表達物體。
3、 鼓勵學生以獨特的視角或真實的感受描繪物體，使其手繪立體圖像有個性且極具想象力，從而達到提高技能的作用。
三、說教學的重點和難點
1、教學重點的突破：指導理解立體圖像，通過作品分析、教師引導和示范，指導學生對立體圖像科學的認識，調動學生的主動性，力求使學生放開手腳，大膽表現自己的認識。
2、教學難點的突破：立體圖像的觀察和立體表現，學生往往只能意會不能言傳，我力求著意引道學生的觀察方法和表現方法主動表現自己的理解和感受，并表現在自己的作品上。
四、說教學方法：
本節(jié)課我運用了引導、欣賞、示范、討論交流、練習、評價的教育策略，這一課的首要任務是讓學生通過自己的觀察，了解形體的結構和外部內部特征通過分析作品和實物，讓學生把對形體的主題特征搞清楚。讓學生在現實主觀的感受中提高敏銳的觀察力和表現力、創(chuàng)造力，和培養(yǎng)學生動手的能力。激勵學生的學習興趣。在學法上主要運用觀察法、實驗法、演示法、欣賞法等。
五、說學法
初中一年級學生在上學期學習了<手繪線條的表達>能夠對基本的形體能做簡單的表現。因此通過這節(jié)課的學習，在對形體的表現上有一個提升。雖然有前面的基礎做鋪墊，但是學生不能夠對實物形體作很好的表現。學生有很強的好奇心、求知欲和表現欲，喜歡別人欣賞自己、欣賞自己。那么通過本節(jié)課力求調動學生的'情緒在學法上主要運用連下發(fā)、平書法和討論法等。
六、我的課前準備：
制作多媒體課件，查找了一些平面圖形與立體圖像的資料以及“立體圖像表達”的拓展資料。本節(jié)課課本上的資料圖片的運用全部是線條變現黑白圖片顯得枯燥，調動不了學生觀察物體認識物體的情緒，為此我在課前準備了相關圖片以作補充。
教學過程：
（一） 提問引入
教師提問：我們現實生活中有哪些立體的圖像？
學生回答后，教師補充
（二） 新授
1、 教師展示現實生活中的立體圖像的圖片（調動學生對立體圖像的主觀認識的情緒。）
2、 教師提問：什么是立體圖像？你對立體圖像有哪些認識？
課件展示：立體圖像的定義。
3、教師提問：立體圖像表達有什么意義，和為什么我們要用線條表現立體圖像。
4、引入本課內容
立體圖像有哪些表現方法：（引導讀取課本文字）
（1） 表達直觀感受的方法
較為直觀的真實地再現各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。
透視變化在表達立體圖像的過程中主要表現為近大遠小。（請學生列舉生活中近大遠小的實例。）
展示一組平行透視與成角透視的圖像，要求學生進行比較，發(fā)現它們有何異同。
學生回答后，教師補充：空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對象的畫面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好像都有指向遠處的一點，我們把這種稱為平行透視。
空間中的立體形，如果沒有一組平行線與我們記錄對象的畫面平行各個方向上的平行線都指向各自在遠處的消點。我們把這種透視稱為成角透視。
�。�2）、結構分析的方法
展示一組物品圖紙和結構素描圖片，教師提問：這種表達立體的方法有什么特點？ （以線條為主、主要表現物體內外結構和輪廓）
�。�3）、表達主觀理解的方法
展示一組圖片，要求學生嘗試回答部分作品的作者是出于怎樣的思考才這樣畫的？
學生回答后，教師補充：
以上圖片中的作者能將自己的理解通過線條的形式表現出來，我相信我門大家面對一個立體形的時候也會有自己獨特的理解，也一定能大膽地根據自己的理解把自己所面對的立體形象表達出來。
4、教師示范一些立體圖像的表現加強學生的主觀認識。
5、 知識拓展：
翻一翻其他學科的課本，看看有哪些是利用手繪線條來表達立體形象的？這些表達方法有什么不同，學生可以互相討論。
小結1：課件展示，引導講解不同物體表現的方法。
小結2：我們怎樣才能畫好立體圖像？
總結：我們今天學習了立體圖像的各種方法，相信大家已經對現實中的圖像有了較強的認識，希望大家在以后的實踐中加以應用從而學以致用。
6、 課堂練習：
選擇一種立體圖像的表達方法畫一件物品。（教師巡視指導，邊指導邊評價。）
�。ㄈ┤n總結
1、整體評價
這節(jié)課，同學們用科學的觀察方法和表現方法把立體圖像較真實的展現在我們的眼前，達到了我們這節(jié)課的教學目標。
2、全課總結：希望下去后運用今天所學習知識，在以后的學習和生活中加以運用。
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