一起采集民族之花說課稿范文

　　一、教材分析

　　《一起采集民族之花》是北師大版品德與社會五年級上冊第三單元《我們同有一個家》主題1《走進民族大家庭》中的一個小課題�？v觀本冊教材，上一個單元已經(jīng)為學生介紹了祖國的基本概況，學生已經(jīng)從歷史和地理等方面了解到了祖國。三單元，設計兩個主題引導學生從不同的角度認識和了解中華民族。由于學生在導入課《走進民族大家庭》里已經(jīng)了解到中華民族是一個擁有56個民族的大家庭，分布在祖國各地。通過中國主要民族分布圖，已經(jīng)了解了有幾個少數(shù)民族自治區(qū)以及18個少數(shù)民族主要聚居地。因此，《一起采集民族之花》一課在本單元起著統(tǒng)領作用，使學生從整體感知，感受中國是一個多民族的國家，各民族都有自己獨特的文化風俗，他們共同組成了中華民族的文化寶庫。

　　二、學情分析

　　本班學生學習興趣濃厚，在靈活開放的課堂中,學生們樂于合作交流，課上表現(xiàn)活躍，語言表達能力較強，十分愿意發(fā)表自己的意見。學生對了解各民族獨特的燦爛的文化也很感興趣。由于在導入課《走進民族大家庭》一課中，學生已經(jīng)了解了中華民族大家庭的組成，因此我在上課前就布置作業(yè)讓學生收集自己感興趣的少數(shù)民族的資料，從他們的服飾特點、飲食習慣、風土人情、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史故事等方面來收集。由于我校地區(qū)郊區(qū)，家里有電腦并且能上網(wǎng)的學生寥寥無幾，因此在查閱資料這一塊，教師要給他們提供一些幫助。

　　三、教學目標

　　根據(jù)我對《課標》的解讀，認真研究本課內容，根據(jù)本班學生的特點，制定出以下教學目標：

　　1知識目標：知道我國是一個擁有56個民族的大家庭，各民族都擁有自己獨特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。

　　2能力目標：通過收集資料，了解各民族的特點，同時提高學生的收集資料能力、語言表達能力、合作能力。

　　3情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的民族自豪感，知道各民族間的文化差異，形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛的情感和態(tài)度。

　　四、教學重點

　　通過收集資料，了解各民族的特點，絢麗的民族文化。

　　五、教學難點

　　激發(fā)學生的民族自豪感，形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛的情感和態(tài)度。

　　六、說教法

　　教法要服務于學法，要體現(xiàn)和滲透學法�！墩n標》中指出“學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。”因此，這一課，我主要采用以下教學方法：

　　1、視頻導入。激發(fā)學生學習興趣。

　　2、小組合作交流。給學生提供展示、鍛煉的平臺，在輕松愉快的氛圍中學有所獲。

　　3、知識競賽，鞏固學習。在課堂中開展競賽活動，充分調動了學生的學習積極性，也使學生主動參與到教學活動中。

　　4、學習民族語言。學生對新知識都有比較強的學習欲望，這樣設計讓學會感受少數(shù)民族的語言魅力。

　　5、暢談所想，回歸主題。本課的難點是形成各民族間互相了解，互相尊重，團結友愛的情感和態(tài)度，通過以上幾個活動的設置，讓學生在學習以后情感得到升華，從自身出發(fā)，談談應該怎樣對待這些不同的風俗習慣，從而突破本課的難點。

　　七、說學法

　　“授人以魚，不如授人以漁�！币虼�，在本課的教學中，我主要培養(yǎng)學生收集資料的能力、口頭表達的能力、小組合作學習的能力。通過分析本班學生情況，從學生的年齡特點出發(fā)，設計學生感興趣的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主參與的意識，使學生變被動為主動學習，讓學生的學習成為愉快的體驗成功的過程。

　　八、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點、突破本課難點，我設計出以下七個教學環(huán)節(jié)。

　　（一） 復習導入

　　我采用復習舊知的方法開始這一課的學習，三個問題“我們國家一共有多少個民族？少數(shù)民族是多少？我國有幾個少數(shù)民族自治區(qū)？”引導學生回憶上節(jié)課內容。人的記憶有一個漸漸遺忘的過程，鞏固舊知的形式開始這節(jié)課的學習，很好得帶領學生一起回顧舊知識，一方面檢測學生上節(jié)課知識的掌握情況，另一面也很自然地進入新課的學習。

　　（二）視頻激趣

　　《課標》中指出，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的`教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實現(xiàn)。因此，我給學生播放一段關于蒙古族的視頻，并配上蒙古族的歌曲，在學生觀看以前，給出明確的觀看要求，“邊看邊思考這是什么民族，你對這個民族又哪些了解？”這樣充分的利用資源，小學生對音樂，圖片比較感興趣，這樣能使他們對少數(shù)民族有一個初步的了解，為后面深入了解其他民族埋下了鋪墊。

　　（三） 暢談所知，了解風俗

　　這個環(huán)節(jié)是本課的重點，《課標》中指出“教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。”課前，我布置學生收集自己感興趣的民族的資料，然后先在小組內交流，再以小組匯報的形式在全班交流。交流的形式多樣，可以以文字配解說的形式，也可以圖文結合的形式，錄像歌曲的形式，為全班同學展現(xiàn)。這個活動的設計，充分調動了學生的積極性，使學生善學，樂學，真正的體現(xiàn)了學生是課堂的主人，教師由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，也體現(xiàn)了教學以學生為主體，老師為主導的教學原則。通過這個活動，能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的口頭表達能力，學會傾聽他人的發(fā)言，學會與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。除了學生小組展示的方式，教師也要做好充分的準備，主要從學生沒有介紹到的方面去補充。

　　（四） 知識競賽，綜合提高

　　這一環(huán)節(jié)教師準備一些關于各民族的題，由學生搶答。這一活動再一次使學生了解各民族都擁有自己獨特的、絢爛的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。這一活動是對上一活動的鞏固與提升，拓寬學生的知識視野，豐富學生對少數(shù)民族的認識。由于是競賽的形式，學生參與的興趣應該比較濃厚，積極性較高。

　　（五） 我也學一句

　　在充分調動了學生的學習興趣以后，這一個環(huán)節(jié)學生應該更加喜歡。因為本班的學生都是漢族人，學生也少有到外地旅游的機會，因此，他們對學習其他語言應該比較感興趣。在學生了解了少數(shù)民族基本情況以后，再讓他們學習少數(shù)民族語言，讓他們感受少數(shù)民族語言的魅力。

　　（六） 暢談所想

　　這是本課教學的難點，通過前面的學習，學生已經(jīng)領略到了各民族的燦爛文化，各民族間的文化差異，那面對這些不同的風俗習慣，我們應該怎樣對待呢？由這個問題引導學生展開思考，認識到應該互相理解互相尊重。

　　(七)總結升華

　　通過一節(jié)課的學習，老師要對本課內容進行一個總結，教師的總結要突出本課重點。最后，學生齊唱《愛我中華》在音樂聲中結束本課教學。選擇這首歌一方面因為這首歌在導入課里學習過，另一方面，音樂更能激發(fā)學生的情感，這首歌正唱出了各族人民團結友愛的情感，使感情得到升華。

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