《方向》說(shuō)課稿范文
根據(jù)新課標(biāo)的理念、對(duì)于本節(jié)課、我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路、從教材分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過(guò)程分析四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
本節(jié)教材是初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容之一—方向、是初中地理的重要內(nèi)容之一。
1、【教學(xué)目標(biāo)】
[知識(shí)與技能]
讓學(xué)生掌握地平面上的八個(gè)基本方向、并且學(xué)會(huì)在地圖上判斷方向的兩種主要方法。
[過(guò)程與方法]
通過(guò)課堂活動(dòng)、比較并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)、使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖辨別方向的能力、幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)、激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣、并結(jié)合鼓勵(lì)性語(yǔ)言、課堂活動(dòng)等、使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、讓學(xué)生感受到“生活中學(xué)地理、學(xué)習(xí)有用的地理”。
2、【教學(xué)重難點(diǎn)】
使學(xué)生掌握在地圖上辨別方向的方法和技能；為突破難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程通過(guò)典型實(shí)例分析、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3、【教學(xué)手段】
本節(jié)內(nèi)容教學(xué)方法以“讀圖分析、學(xué)以致用”為主、講授法相結(jié)合、并設(shè)置教學(xué)情境與課堂活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)、充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
二、教學(xué)方法分析
初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)必修課程、兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感、使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”、要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。要搞好初中地理教學(xué)、教學(xué)方法很重要、
基于本節(jié)教材的特點(diǎn)、我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1、合作討論法：課堂是地理教學(xué)的主要陣地、必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用、不斷提高教學(xué)效率。這就要求我們教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備好讓學(xué)生思考的問(wèn)題供學(xué)生思考和討論。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、必要時(shí)、可以讓學(xué)生自己講授和演示。
2、圖片演示法：圖具有簡(jiǎn)明直觀的特點(diǎn)、充分運(yùn)用地理圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征、利用好地圖、對(duì)學(xué)生理解、記憶課本中的文字有良好的效果、那么圖片演示教學(xué)就顯得尤為重要。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人、而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”、因而、我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)、讓學(xué)生從機(jī)械的“問(wèn)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變、從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變、成為學(xué)習(xí)的真正主人。
四、教學(xué)過(guò)程分析
在這節(jié)課的'教學(xué)過(guò)程中、我注重突出重點(diǎn)、做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
[設(shè)計(jì)思路]
：從生活中來(lái)、到生活中去。
1、導(dǎo)入新課。由創(chuàng)設(shè)情境設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)是從同學(xué)們的生活中碰到的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、講授新課。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生了解地平面上的八個(gè)方向
（2）重點(diǎn)使學(xué)生掌握如何在地圖上判別方向的兩種方法
首先、分別強(qiáng)調(diào)兩種定向法定向的方法和步驟。
其次、讓學(xué)生動(dòng)手上黑板畫(huà)、以加深印象。再根據(jù)學(xué)
生動(dòng)手畫(huà)的情況、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
最后、再通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)、角色扮演等、學(xué)以致用。
�。�3）讓學(xué)生了解如何在野外判別方向、重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用指南針和用指南針定方向。
3、課堂訓(xùn)練、鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
4、課堂小結(jié)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)、可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)、可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的引用。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、我設(shè)計(jì)了這么兩個(gè)問(wèn)題：
�、偻ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；
�、谕ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)、你最大的體驗(yàn)是什么；
各位老師、本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律、采用了直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法、以‘教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體’完成了教學(xué)。教師的‘導(dǎo)’立足于學(xué)生的‘學(xué)’、在教學(xué)中要放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)、使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中、在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水、并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢、謝謝！
【《方向》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
位置與方向說(shuō)課稿05-24
位置與方向的說(shuō)課稿05-25
方向與位置說(shuō)課稿05-07
辨認(rèn)方向說(shuō)課稿11-15
《方向與位置》的說(shuō)課稿07-16
《位置與方向》說(shuō)課稿06-28