《地球上生命的起源》說課稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師：
大家好！
我是來自伊通二中的呂艷艷，我說課的內(nèi)容是《地球上生命的起源》，現(xiàn)在我就從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、整體構(gòu)想、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖幾個(gè)方面說說我的設(shè)想及過程。
Ⅰ教材分析
1.教材的地位
《 地球上生命的起源 》 是人教版八年級(jí)下冊(cè)第七單元第三章第一節(jié)的內(nèi)容,介紹了地球上原本沒有生命,后來逐漸形成了原始生命的過程的幾種學(xué)說,雖然這節(jié)課并不是初中生物階段的重點(diǎn)章節(jié),但它有很強(qiáng)的開放性,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維是很有幫助的,同時(shí)它又為整個(gè)《第三章生物的進(jìn)化》的教學(xué),奠定了很好的基礎(chǔ).
2.學(xué)情分析
初中階段的學(xué)生，對(duì)于未知領(lǐng)域的好奇心很強(qiáng)，而且充滿著生機(jī)和活力，我便利用這個(gè)特點(diǎn)，層層設(shè)疑，問題疊出，使整個(gè)課堂中學(xué)生的思維活起來、動(dòng)起來。
3．教學(xué)目標(biāo)
�。� 1 ）知識(shí)與技能 : 描述生命起源的過程 ; 關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn) .
�。� 2 ）過程與方法 : 培養(yǎng)學(xué)生觀察 、推測(cè)等方法的能力 ; 通過對(duì)生命起源問題的探討 , 培養(yǎng)學(xué)生求新和敢于懷疑的能力 .
�。� 3 ）情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣 , 在合作與交流的過程中 , 實(shí)事求是 、 相互尊重 ， 共同提高的科學(xué)態(tài)度。
4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) : 通過對(duì)各種論據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察 、 歸納、推測(cè)的能力 ; 通過對(duì)生命起源問題的探討 , 培養(yǎng)學(xué)生求新和敢于懷疑的能力 。
教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)生對(duì)生命起源（化學(xué)起源學(xué)說）的過程的理解 .
5．教法分析
�。� 1 ）啟發(fā)式教學(xué)法 （ 2 ）多媒體展示教學(xué)法
6.學(xué)法分析
�。� 1 ）自主閱讀分析思考法 （ 2 ）觀察分析法、交流討論和歸納總結(jié)法
7．整體構(gòu)想：
本節(jié)課的知識(shí)性不是很強(qiáng),最主要是對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),所以我把這節(jié)課主體放在了學(xué)生身上，讓他們通過仔細(xì)閱讀分析課文所給資料從中尋找論據(jù),提煉論點(diǎn),教師在里面只是起到引導(dǎo)者的作用,給出提示性問題加以點(diǎn)撥。然后以抒發(fā)已見的形式總結(jié)本節(jié)課的幾種觀點(diǎn)，并闡述你支持哪種觀點(diǎn)將課堂推向高潮,給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái).再通過習(xí)題練習(xí)鞏固知識(shí)的掌握。最后以現(xiàn)在的地球環(huán)境還能否有原始生命形成作為討論題，充分運(yùn)用了本節(jié)課所運(yùn)用的科學(xué)推測(cè)的探究方法，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
Ⅱ 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入部分： 初中階段的學(xué)生，對(duì)于一些神秘的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡追根問底。我抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，通過提問人類的來源來引發(fā)學(xué)生思考以前學(xué)習(xí)過的.有關(guān)森林古猿知識(shí)，又緊追問題森林古猿又是從哪里來的呢？導(dǎo)入本節(jié)課課題，引發(fā)學(xué)生根據(jù)課題你有哪些問題繼續(xù)提問（比如說地球是怎么形成的？），激發(fā)他們的求知。
新課部分：在讓同學(xué)們觀看完地球的形成視頻之后，接著又引導(dǎo)學(xué)生通過看書歸納出科學(xué)推測(cè)的具體方法依據(jù)（科學(xué)的推測(cè)需要有確鑿的證據(jù)，嚴(yán)密的邏輯，和豐富的聯(lián)想和想象）。點(diǎn)明要求利用這種方法來探究生命的起源問題。這時(shí)重新回到本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，讓同學(xué)們思考?xì)w納生命起源的不同說法。首先讓學(xué)生說出神創(chuàng)論的不同說法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這種說法為什么不能得到支持，因?yàn)樗鼪]有科學(xué)的證據(jù)，只是憑空的想象而已。然后我讓同學(xué)們看書上的分析資料，并根據(jù)學(xué)案上的問題提示來交流討論答案，從而歸納出兩種觀點(diǎn)：化學(xué)起源學(xué)說和宇生說。其中，化學(xué)起源學(xué)說觀點(diǎn)學(xué)生不好歸納總結(jié)，所以我用了問題提示的方法來化解難度，以觀察原始地球想象圖和閱讀文字資料尋找問題的答案，慢慢來總結(jié)出這是利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明的化學(xué)反應(yīng)過程，所以稱之為“化學(xué)起源學(xué)說”。同時(shí)也使同學(xué)們確認(rèn)了科學(xué)的推測(cè)是要有確鑿的證據(jù)的。這里的米勒實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，所以我在這花費(fèi)了較多的時(shí)間，還補(bǔ)充了相關(guān)的視頻資料使學(xué)生進(jìn)一步了解這種學(xué)說的產(chǎn)生過程。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察閱讀并完成學(xué)案上的“生命起源示意圖”，來加深對(duì)米勒實(shí)驗(yàn)的理解。對(duì)于宇生說學(xué)生通過回答學(xué)案中的提示問題結(jié)合相關(guān)的視頻資料不難總結(jié)出類似的語(yǔ)言（生命起源于外星球或者宇宙），這里我追加了一問：人們看到了外星人了嗎？那么為什么說生命起源于宇宙呢？學(xué)生很容易就回答出是聯(lián)想和想象的結(jié)果。這樣我們就得出了三種有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)了，是否還存在其他的觀點(diǎn)呢？我讓同學(xué)們思考生活實(shí)例：夏天買到家的水果如果吃不完，很快就會(huì)有小蚊蠅生出來，這是怎么回事呢？從中我們可以得到什么結(jié)論呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出自然發(fā)生說，再讓其分析研究書中P50技能訓(xùn)練部分，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用證據(jù)和邏輯來作出推測(cè)，在這里學(xué)生都能總結(jié)出第一種推測(cè)是缺少科學(xué)正確的證據(jù)，第二種推測(cè)的不嚴(yán)密性和巴斯德的推測(cè)的正確性。到這里似乎是結(jié)束了本節(jié)課的探究，可是為了豐富學(xué)生的知識(shí)，我又增加了熱泉生態(tài)系統(tǒng)的介紹。然后找同學(xué)來總結(jié)你知道了有關(guān)生命起源的幾種學(xué)說，并以問題這些學(xué)說都是正確的嗎？是否還會(huì)有其他學(xué)說的存在或者將來還會(huì)有其他的學(xué)說出現(xiàn)嗎？引發(fā)學(xué)生理解這些都只是“假說”而已，迄今為止科學(xué)家們對(duì)生物的起源還沒有一個(gè)肯定的說法,只不過哪些學(xué)說的論據(jù)更充分支持率就會(huì)高些.并啟發(fā)學(xué)生不久的將來,有一天,你可能找到了其它更有力的證據(jù),形成了新的起源說 ,激勵(lì)學(xué)生求學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生求新和敢于懷疑的能力,為他們終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).再以你支持哪種學(xué)說？為什么？來把課堂推向高潮。使同學(xué)們進(jìn)一步感受科學(xué)的推測(cè)要有確鑿的證據(jù)，嚴(yán)密的邏輯和豐富的聯(lián)想和想象。這部分內(nèi)容大約需要30分鐘時(shí)間。
反饋檢測(cè)部分：我以完成學(xué)案中練習(xí)為依據(jù)，用幻燈片集體交流來訂正，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這里我給了學(xué)生充分的時(shí)間自主完成習(xí)題，更好的鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，以達(dá)到課堂實(shí)效性，因?yàn)闆]有鞏固的過程，學(xué)生很容易走馬觀花的過去，記憶不會(huì)深刻，重點(diǎn)不會(huì)抓住。
生活連接部分：最后以課后第一題作為問題，聯(lián)系生活現(xiàn)狀來討論交流自己的看法，從中總結(jié)出現(xiàn)在的生活環(huán)境條件是不能再形成原始生命的。因?yàn)橐呀?jīng)沒有了形成原始生命所必備的那些特殊環(huán)境條件了。
板書部分：我的板書很簡(jiǎn)單，但是一目了然。只是簡(jiǎn)單的把幾種學(xué)說歸納起來，對(duì)于學(xué)生整體把握能起到十分重要的作用。
第一節(jié) 地球上生命的起源
科學(xué)的推測(cè)：
確鑿的證據(jù)
嚴(yán)密的邏輯
豐富的聯(lián)想和想象
神創(chuàng)論 ×
化學(xué)起源學(xué)說 √
假說
宇生說 √
自然發(fā)生說 ×
熱泉生態(tài)系統(tǒng) ？
------ ？
以上就是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和實(shí)施過程，我的想法是以書本為基礎(chǔ)，以視頻資料為輔，以提高學(xué)生的觀察分析，歸納總結(jié)能力為主，培養(yǎng)學(xué)生敢于求新和懷疑的能力，進(jìn)一步激發(fā)他們探究的，最終達(dá)到共同提高的科學(xué)態(tài)度。
謝謝大家！
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