插入影像設置動畫說課稿

　　一、教材分析

　　《插入影像 設置動畫》是選取華中科技大學出版社出版的初中《信息技術》第二冊第二章，《多媒體信息的處理》的第九課。這一章從增強學生的切身感受、激發(fā)學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。

　　本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第四個課時，在學習本節(jié)課之前，學生已經初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即由單純的文本、圖片為主體的演示文稿變?yōu)榫哂卸喾N形式媒體的多媒體作品；將靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既要調動學生的學習主動性，又要提高他們的操作技能，還要培養(yǎng)學生協(xié)作創(chuàng)新的能力。所以，本節(jié)課采取放手讓學生自主探究學習，充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。

　　二、教學目標

　　當前，信息技術教材內容側重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎知識進行教學，重點讓學生掌握信息技術基礎技能，培養(yǎng)學生利用信息技術進行其他學科學習和終身學習的可持續(xù)發(fā)展能力。根據初中學生心理、智力認知發(fā)展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　　1.知識目標

　�、耪莆誔owerPoint演示文稿聲音和視頻素材的插入方法。

　�、谱远�義動畫設置的一般方法。

　　2.能力目標

　�、排囵B(yǎng)學生的實踐能力。

　�、铺岣邔W生對信息的處理能力。

　　3.發(fā)展目標

　�、排囵B(yǎng)學生創(chuàng)新、團結協(xié)作的能力。

　�、婆囵B(yǎng)學生自主學習的能力。

　　⑶培養(yǎng)學生適應未來社會競爭和發(fā)展的能力。

　　4.情感目標

　�、排囵B(yǎng)學生嚴謹務實的作風、認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

　�、婆囵B(yǎng)學生尊重他人的思想感情。

　�、沁M一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

　　三、教學重點和難點

　　1.教學重點

　　●插入聲音和視頻素材。

　　●自定義動畫效果設置。

　　2.教學難點

　　●設置不同對象的播放順序和效果的方法。

　　四、教學方法和教學手段

　　本課采用“任務驅動——討論協(xié)作——完成任務——經驗交流——歸納匯總”的五步教學模式。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。通過學生自主探究，相互協(xié)作，并在分組評價的過程中相互交流操作的經驗，取長補短，獲取新知。以下是教師活動圖：

　　設計任務——啟發(fā)討論——組織互評——歸納問題

　　教師在本節(jié)課的教學中，設計了四個任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生每完成一個任務，都從設計任務開始，教師從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務，然后引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，對比較集中的問題，或者學生比較棘手的問題，教師通過學生自己相互評價的過程，提示大家找出問題的關鍵，突破本課的重難點，最后同學生一起歸納解決問題的辦法。使“自學——嘗試——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學過程中。

　　五、學法指導

　　在傳統(tǒng)的教學模式中，學生總是處于被動灌輸的地位。學習成為了學生的苦差事，不愿學、不會學的情況比較普遍。在學生的學習過程中，教師充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發(fā)展。

　　以下是學生活動圖：

　　思考討論——探索質疑——筆記心記——自主創(chuàng)造

　　學生在完成每一個任務的過程中，總是從思考討論完成任務的辦法開始，然后對討論的結果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導下自主創(chuàng)造。

　　六、教學過程

　　1.復習導入

　　課前任務：（上節(jié)課學習內容）

　　請自己定一個主題來制作演示文稿，將上節(jié)課已經做好的演示文稿進行完善和改進。

　　學生活動：復習、實踐，完成課前任務。

　　教師活動：巡視、答疑。

　　教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，采用創(chuàng)設情景，激趣導入。播放精心準備的范例，創(chuàng)設優(yōu)美的情景，當學生還沉浸在優(yōu)美的意境中時，我緊接著問：為什么這個演示文稿和我們自己做得演示文稿相比，更加具有作品的表現力，更能體現作品的思想呢？學生回答：因為這個演示文稿中有視頻、背景音樂和動畫效果。教師緊接著問：那想不想把我們自己的作品進行完善，達到示例作品的效果呢？回答回答是肯定的，教師順勢導入課題：插入影像 設置動畫。

　　2.新課

　　任務一：將自己在課前準備好的聲音、視頻素材插入至自己的演示文稿中合適的位置，以襯托自己演示文稿的.主題，以加強作品的表現力。

　　學生活動：思考、討論、相互協(xié)作、實踐，完成任務一。

　　教師活動：展示一個學生已經完成任務的演示文稿，給予肯定評價，并要求學生介紹自己作品中聲音、視頻素材的插入方法，其他同學觀看展示，并對比自己使用的插入方法，當出現問題或者出錯的時候，積極指正錯誤，這樣，采用學生相互協(xié)作，分享自己的成功，彌補自己的不足，完成本課的第一個重點：插入聲音和視頻素材。

　　總結歸納：在PowerPoint中聲音和視頻素材的插入與Word中插入聲音和視頻素材方法差不多。注意比較其中的異同點。

　　教師質疑：要求學生用自己的演示文稿對比教師所播放的示例，提出自己的演示文稿有何不足之處，學生指出：缺少動畫的效果，因而自己的作品不夠活潑生動。由此教師順勢引出下一個任務。

　　任務二：請你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個對象設置不同的動畫效果。

　　學生活動：分組討論、深入探究，分組協(xié)作，完成任務二。

　　教師活動：展示其中已經完成動畫設置的學生作品，由作者自己來介紹自己設置各個對象動畫效果的方法，其他同學補充其他的方法，激發(fā)學生相互競爭，敢想敢做和對未知領域大膽嘗試的能力，活躍課堂的教學氣氛，以完成本課的教學重難點：自定義動畫效果設置。

　　歸納總結：要設定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設置。

　　教師質疑：展示一張學生已設定好演示動畫，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設置不正確，需要調整。

　　任務三：請調整幻燈片對象呈現的順序，并嘗試將幾個對象設置成連續(xù)呈現的方式。

　　學生活動：嘗試操作、協(xié)作學習，共同完成任務三。

　　教師提示：以上的設置都是相對于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設置是不是一樣？

　　教師活動：巡視、答疑，效果評價。

　　師生小結：多媒體對象的設定除了需要在效果和順序項里設置以外，還必須在多媒體項里進行設置。

　　任務四：三個小組選出自己小組中最好的演示文稿作品，通過轉播，展示給每位同學，然后進行小組之間相互評價，指出作品的優(yōu)點，講出缺點的改進方法。

　　學生活動：組內評選、組間評價、指出優(yōu)缺點，完成任務四。

　　教師活動：組織各個小組進行互評，并在評選中提示性的指出一些學生最容易出錯的地方，并由學生自己找出解決的方法，讓學生自己作自己的老師。

　　師生小結：演示文稿中各個對象需要進行合理的動畫設置，才可以達到播放順序準確、自然、加強作品表現力的目的，否則就會畫蛇添足。

　　3.歸納總結

　　本節(jié)課要點：

　　掌握PowerPoint演示文稿中，聲音和視頻素材的插入方法；并掌握自定義動畫設置的一般方法，學會設置文字、圖片、多媒體的動畫，調整順序。

　　聲音和視頻素材的插入方法：

　　同Word中聲音和視頻素材的插入。

　　自定義動畫設置的一般方法：

　　選定對象——>設定（調整）——>預覽——>確定。

　　4.課堂練習

　　在各個組進行討論評選后，根據自己的情況，合理的完善自己的作品。 (第一層次要求）。已完成同學，可以相互協(xié)作，也可嘗試設置幻燈片的切換方式，并設置成連續(xù)自動播放的形式（第二層次要求）。

　　5.效果評價

　　通過網絡點播幾位同學的典型作品，利用大屏幕進行展示，先請各組同學互評，并請每組的代表同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。

　　七、設計說明

　　本節(jié)課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，采用分組互評的競爭方式，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現。