小學(xué)三年級(jí)英語說課稿4篇

　　說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)英語說課稿，希望對(duì)大家有幫助！

　　小學(xué)三年級(jí)英語說課稿1

　　一、說教材

　　《My home》這一單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時(shí)，也是A部分的第一課時(shí)，有Let’s learn和Let’s do。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹。句型Go to…和五個(gè)房間有關(guān)的動(dòng)作短語，這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的事物，與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對(duì)話和故事的掌握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

　　依據(jù)本單元的話題，本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)能夠聽說,認(rèn)讀五個(gè)新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”

　　(二) 能聽懂“l(fā)et’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡(jiǎn)單介紹房子。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。

　　這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使“三維”目標(biāo)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成，而且目標(biāo)具體，可檢測(cè)。

　　由于本課是第四單元的新授課，將訓(xùn)練學(xué)生聽、說、認(rèn)讀新單詞的能力以及聽懂“Let’s do”部分中指令并做相應(yīng)的動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　《My home》part A Let’s do通過單詞及指令的學(xué)習(xí)和掌握，能綜合靈活運(yùn)用所學(xué)語言，并描述臥室中的.物件，并能據(jù)此編出對(duì)話做為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分利用直觀，實(shí)用的教具，吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)佳境，在教法總體構(gòu)思上注重學(xué)生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力

　　三、說學(xué)法

　　因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，觀察老師發(fā)音口型，認(rèn)真模仿，讓學(xué)生分組練習(xí)，用玩游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的鞏固，通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)用英語交際溝通的能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　在整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身—新課呈現(xiàn)—趣味操練—擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、Warm—up(復(fù)習(xí)熱身)

　　放一曲歌曲《Hello》讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。

　　設(shè)計(jì)意圖：主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們準(zhǔn)備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

　　2、新課呈現(xiàn)(Presentetion)

　　(1)導(dǎo)入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問·引出課題“My home”。

　　(2)呈現(xiàn)PPT一棟房子，通過老師提問“This is my study,it’s so big”通過引導(dǎo)，引出“study”，使學(xué)生認(rèn)讀，并作出“Read a book”的動(dòng)作，使“study — read a book”相結(jié)合。

　　(3)、T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room — watch Tv”相結(jié)合。

　　(4)、T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結(jié)合。

　　(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.

　　(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動(dòng)作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結(jié)合.

　　意圖設(shè)計(jì)：整個(gè)新授環(huán)節(jié)，我采用了英語學(xué)習(xí)生活化、情景化等方式，由學(xué)生熟悉的家引出新單詞的教學(xué)，使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然地理解了單詞詞義，同時(shí)，單詞教學(xué)有效地結(jié)合了“Let’s do”部分，并結(jié)合句子教學(xué)，使單詞教學(xué)部枯燥乏味。

　　3、趣味操練(practice)

　　(1)看誰反應(yīng)快，教師出示單詞卡，學(xué)生搶讀

　　(2)同學(xué)表演“Let’s do”其他同學(xué)猜單詞

　　(3)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演動(dòng)作，猜他在哪個(gè)房間

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~的教與學(xué)是基礎(chǔ)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)有著天性的喜愛，變換幾中活動(dòng)形式，由易到難，極大激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)和鞏固單詞的記憶，限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)

　　(1)設(shè)計(jì)自己的房子，并對(duì)房子進(jìn)行說明

　　(2)老師示范，引導(dǎo)學(xué)生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設(shè)計(jì)。

　　(3)小組討論

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)單詞及以前知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中去，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合統(tǒng)一。

　　5、說板書

　　根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對(duì)家具的了解和動(dòng)作的操練，我邊講新單詞邊直觀形象的板書，這樣可以使學(xué)生一目了然地了解新單詞及動(dòng)作的相適應(yīng)，使學(xué)生更有實(shí)踐性，與生活密切聯(lián)系。

　　小學(xué)三年級(jí)英語說課稿2

　　大家好！

　　我今天說課的課題是PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第五單元D u lie pears?第一課時(shí)，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)板書和教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個(gè)水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個(gè)水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生不挑食的思想意識(shí)。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計(jì)了歌曲、游戲等多種活動(dòng)，通過這些方式讓學(xué)生有效地鞏固了生詞。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀單詞apple、 range 、pear 、banana。

　　2、通過Let’s chant，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。

　　能力目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生聽說認(rèn)讀的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力。

　　2、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

　　情感目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極、充滿好奇，樂于分享的'品質(zhì)。

　　2.了解有關(guān)水果的一些知識(shí)，懂得水果對(duì)人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

　　難點(diǎn)：1.能正確運(yùn)用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習(xí)。

　　2.讀準(zhǔn)apple、banana這兩個(gè)單詞。

　　三、說教法、學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，始終遵循一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場(chǎng)景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、直觀地展示給了學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；同時(shí)，做到多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學(xué)習(xí)方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習(xí)

　　1、熱身War up

　　1）課前一分鐘英語口語會(huì)話活動(dòng)。

　　T: Hell!Bs and girls!

　　Ss:Hell!Miss Zha!

　　T:Gd rning，everne!

　　Ss:Gd rning，Miss Zha!

　　T: Nice t eet u.

　　Ss: Nice t eet u t.

　　2）Free tal.

　　3)T: Tda 5

　　小學(xué)三年級(jí)英語說課稿3

　　一、 說教材

　　1教材的地位和作用

　　本課是新規(guī)范英語（三年級(jí)起點(diǎn)）第四冊(cè)第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，這兩單元合并為一節(jié)長(zhǎng)課進(jìn)行教學(xué)。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進(jìn)一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級(jí)“…better than…, …worse than…”，并在此基礎(chǔ)上鞏固復(fù)習(xí)動(dòng)詞like和情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)習(xí)一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。

　　2 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學(xué)大綱的總體教學(xué)目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1） 語言技能目標(biāo)：

　　a. Lili is better /worse than Xiaoyong.

　　b. Lanlan and Maomao like the guitar.

　　c. They can play the erhu.

　　Song: I can play the trumpet.

　　2） 運(yùn)用能力目標(biāo)

　　能運(yùn)用“…better /worse than…”對(duì)事物進(jìn)行比較。

　　能運(yùn)用“l(fā)ike”表達(dá)喜愛的樂器。

　　能運(yùn)用“can”表達(dá)有能力彈奏某一樂器。

　　3） 素質(zhì)教育目標(biāo)

　　a. 培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、評(píng)價(jià)美的能力。

　　b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學(xué)大膽開口說英語的能力。

　　c. 培養(yǎng)同學(xué)在真實(shí)環(huán)境下綜合運(yùn)用英語的能力。

　　3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　培養(yǎng)同學(xué)在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言進(jìn)行有意義交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對(duì)培養(yǎng)同學(xué)就某一事物好壞比較的會(huì)話交際能力起著極其重要的作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1、能熟練聽、說、認(rèn)、讀本課所學(xué)的有關(guān)樂器的單詞。2、能運(yùn)用所學(xué)句型在情境中自由交流。

　　二、 說教法和學(xué)法

　　1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫�，運(yùn)用CAI課件輔助教學(xué)，運(yùn)用真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法——“調(diào)查本組同學(xué)對(duì)音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗(yàn)勝利。

　　2、英語的語言環(huán)境對(duì)初學(xué)英語的小同學(xué)來說至關(guān)重要。由于四年級(jí)同學(xué)已有一定的音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學(xué)通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學(xué)和互談對(duì)音樂的喜好，使同學(xué)置于音樂的海洋中，同學(xué)興趣盎然。

　　3、由于小同學(xué)英語自學(xué)能力較差，模仿能力較強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了先由教師示范說，同學(xué)模仿學(xué)，循序漸進(jìn)，最后，由同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明，做到“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”。通過個(gè)體、小組二人，四人合作學(xué)習(xí)，自由組合等方式，使每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　三、 說教學(xué)程序

　　遵循人類認(rèn)識(shí)過程的普遍規(guī)律和同學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)，我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、以舊引新，形成氛圍。

　　（1）Sing a song.目的是調(diào)動(dòng)情緒，調(diào)節(jié)氣氛。

　�。�2）Look and say.運(yùn)用CAI課件和實(shí)物，同學(xué)看圖、看物說話，符合小同學(xué)直觀思維的特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)和提高同學(xué)口語表達(dá)能力。

　　[這一環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)同學(xué)處置好溫故與知新的辨證關(guān)系，發(fā)展同學(xué)的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，同學(xué)樂學(xué)、易學(xué)，寓教于樂，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。]

　　2、學(xué)習(xí)單詞，詞句結(jié)合。

　�。�1）Presentation(新授) 首先導(dǎo)入新課，點(diǎn)擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。

　　T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?

　　S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)

　　T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?

　　S1: Yes, I like pop music

　　辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學(xué)了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。

　�。�2）通過師生，生生的活動(dòng)和時(shí)調(diào)查同學(xué)喜愛哪種音樂。

　　T：What music do you like?

　　S: I like pop/ classical music.

　　…

　　[“良好的開端是勝利的一半”，精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使同學(xué)從新課開始就發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。

　　T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.

　　接著，鼓勵(lì)同學(xué)表達(dá)：

　　S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.

　　小組合作學(xué)習(xí)談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂。

　　[讓同學(xué)在句子中學(xué)習(xí)單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官積極投入語言學(xué)習(xí)中。為了充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，變老師講同學(xué)聽為教師輔導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，使同學(xué)愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，真正把課堂還給同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)成為課堂的'主人，學(xué)習(xí)的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學(xué)的情感層次。]

　　3、和時(shí)鞏固，聽說結(jié)合。

　�。�1） 聽磁帶模仿課文的語音語調(diào)，目的是為了加強(qiáng)同學(xué)語音語調(diào)的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

　�。�2） 書寫練習(xí)。雖然現(xiàn)代教學(xué)手段很先進(jìn)，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當(dāng)?shù)淖x寫訓(xùn)練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習(xí)冊(cè)的練習(xí)，再次檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

　　4、拓展完成任務(wù)。

　　通過事先準(zhǔn)備好的圖片，讓同學(xué)選擇出他喜好的東西，運(yùn)用今天所學(xué)的語言知識(shí)來描述。目的是培養(yǎng)同學(xué)大膽說英語，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。

　　5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.

　　2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.

　　3. 提高題：運(yùn)用所學(xué)句型“…better/worse than…”調(diào)查小組同學(xué)間在運(yùn)動(dòng)、音樂、美術(shù)等方面的能力并比較。

　　[通過分檔作業(yè)，既能面向全體同學(xué)協(xié)助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能兼顧個(gè)體差別，培養(yǎng)優(yōu)生的發(fā)明性思維。]

　　小學(xué)三年級(jí)英語說課稿4

　　一 教材分析

　　本節(jié)課是北京版三年級(jí)下冊(cè)I Want to Be a Teacher!本課是第七單元My Future第一節(jié)課，第7單元講的是談?wù)撐业奈磥�，而本�?jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語，了解了一些職業(yè)名詞的基礎(chǔ)上，以第四單元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各種職務(wù)的人物為背景，展開描述自己的未來。

　　二 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說：future, scientist, might ,engineer; 掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…./I would like to be a/an….Because….并能熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。

　　2、能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單描述自己的未來，能詢問和談?wù)搶⒁�發(fā)生的事情;小組活動(dòng),相互協(xié)作編織自己的未來!

　　3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)談?wù)撨^程中,學(xué)會(huì)和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷做法,并從中體會(huì)到分享所帶來快樂，感受未來所帶給我們的樂趣,享受未來美好的事物;從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　三 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn):學(xué)會(huì)表達(dá)自己的未來。

　　難點(diǎn):學(xué)會(huì)用英語描寫自己的未來。

　　四 預(yù)習(xí)任務(wù)

　　1. be good at 2. do well in

　　3. in the future 4. have a good future

　　5. It’s hard/easy to 6. talk about

　　7. give a talk 8. I hope to be a/an…

　　9. grow up 10. have a good rest

　　11. take some medicine

　　12. give sb. some suggestions/advice

　　五 教法

　　具體語言目標(biāo)都是以35·35模式安排教學(xué),通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的，本節(jié)課需要學(xué)生運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的語言交流.比如說，因?yàn)閎e good at ,所以want to be .所以要求學(xué)生用自己身臨其境的狀態(tài)去創(chuàng)造自己的語言!整個(gè)教學(xué)過程中,各種語言結(jié)構(gòu)，語言功能，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)等的要求。因此我選用了以下教學(xué)方法;

　　1、大膽嘗試著利用35·35模式組織教學(xué)，課前充分預(yù)設(shè)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)。課堂明確學(xué)習(xí)目標(biāo)采用多媒體上課,用幾張?zhí)貏e出名的任務(wù)幻燈片來導(dǎo)入.吸引學(xué)生的課堂注意力.以及對(duì)本節(jié)課的興趣。

　　2、采用聽說法,和觀察法引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論未來為話題.

　　3、在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中,設(shè)置小組討論形式,采用情景交際法.個(gè)人演講的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、在整堂課的設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了35·35教學(xué)，即任務(wù)型教學(xué).采用競(jìng)賽性課堂，把課堂還給學(xué)生，讓他們發(fā)揮表現(xiàn)!

　　六 學(xué)法

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力.課前做好有關(guān)這一部分重點(diǎn)的預(yù)習(xí)指導(dǎo).像課后學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)，是通過對(duì)整個(gè)第五單元的預(yù)習(xí)來完成的'。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生,想象力,記憶力以及邏輯表達(dá)能力。

　　3.在教學(xué)過程中創(chuàng)造積極互動(dòng)的語言氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué).調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?從此例中，讓學(xué)生感受到語言是互通的，學(xué)生的簡(jiǎn)單思維，也照樣可以用自己已學(xué)的英語知識(shí)表達(dá)出來，所以他們就可能會(huì)更加理解英語就是一門工具，有必要學(xué)好它，掌握它!

　　七 學(xué)生分析

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),初二學(xué)生有了一點(diǎn)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和能力,正逐漸向讀,寫過渡.同時(shí),學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣.,在課堂上能和我進(jìn)行一些配合.但是有好多次用英語交流不是很流暢，在此，我極力地使用肢體語言，表情引導(dǎo).啟發(fā)學(xué)生，總中學(xué)生很激動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)!

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