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《春聯(lián)》的說課稿

時間:2021-04-06 09:58:39 說課稿 我要投稿

《春聯(lián)》的說課稿

  春聯(lián),是過年時所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個種類,它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象,抒發(fā)美好愿望,下面是小編整理的《春聯(lián)》的說課稿,希望對大家有幫助!

《春聯(lián)》的說課稿

  《春聯(lián)》的說課稿1

  一、說教材

  《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處,中心突出,通俗活潑,短小精焊,語言生動優(yōu)美,是引導學生賞讀春聯(lián),感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美,講究對仗、用詞精當和抑揚頓挫、和諧動聽的好文本,從而使學生熏陶、感悟,領略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。

  根據(jù)語文課程標準的理念、這篇教材的及學生學習語言的特點,我設定了以下教學目標:

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、會背誦文中的五副春聯(lián),知道大概意思。

  3、初步了解春聯(lián)的特點,通過朗讀感受春聯(lián)的美,領略祖國語言的無窮奧秘,培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

  二、說教法

  1、創(chuàng)設情境,在良好情境中學習課文

  施教之功,先在激趣。興趣是最好的老師。在教學伊始通過故事導入激發(fā)學生的學習興趣來調動學生的學習欲望。并且要為學生創(chuàng)設愉悅的課堂氛圍,讓學生興奮起來,為學生積極主動地學習課文作好準備。再讓學生融入濃濃的文化氣息中,在這樣的情境中賞讀課文,品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美,感受漢民族語言文字魅力,了解祖國語言文字的奧妙。

  2、賞讀感悟,在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)

  對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味,都要建立在學生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗的基礎上。在學生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字,插上想像的翅膀,借助絢麗的圖片,將春聯(lián)描寫的美妙意境描述出來,這是以讀促悟。再引導學生帶著理解讀好這些對聯(lián),這是以悟促讀。

  在讀中領略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。在美美的朗讀中,學生自然體會到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點,這時,教師只要引導學生將這一點上升到理論的高度即可。語文的教學重在讓學生積累,在本課教學中教師有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。

  3、自主探究,把學習的權利交還給學生

  教學中,我采用邊學習邊練習的方法,以鞏固今天的所得,讓學生在練習中學生進一步體會到了春聯(lián)內(nèi)容豐富,對仗工整,讀起來抑揚頓挫的特點,并掌握了使用文字的一些技巧。在練習中給學生一些思考的時間和空間,給學生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機會,讓學生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識,解決問題,求得發(fā)展,他們學習的積極性更高,教學效果更好,更能激發(fā)他們課后再學習。

  三、說學法

  授之以魚,不如授之以漁。教師的高明之處在于教會學生學會學習,為其終身學習打下基礎對,因此我非常重視學生學法的指導。對于這篇課文,學生運用以下學法:

  1、朗讀感知法。

  語文課程標準指出,朗讀應貫穿于教學活動中。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。春聯(lián)講究,講起來抑揚頓挫、和諧動聽,運用誦讀法是再合適不過的了。

  2、積累內(nèi)化法。

  語文課程標準特別重視積累,只有厚積,才能薄發(fā),才能真正提高學生的文化素養(yǎng)。春聯(lián)是中華民族特有的一種文化形式,值得學生去傳承與發(fā)揚,因此運用積累內(nèi)化法也是學習春聯(lián)很好的方法。

  3、自主學習、合作探究法

  依據(jù)《語文課程標準》中“使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”的教育理念,我精心設計自學指導,讓學生根據(jù)自學指導學習課文,在教學時以讀為主,在讀中品味字詞,在讀中賞析語句、設想情境,在讀中揣摩情感,讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中,突破本節(jié)課的重難點。

  在教學中,既要讓學生在學習的過程中滲透課堂自主學習的意識,又要在語文的閱讀理解中培養(yǎng)學生自主學習的方法、能力。自主探究是小學語文新課程標準所倡導的學生學習的重要方式。我精心設計了兩個自學指導,充分發(fā)揮學生的主體作用,指導學生采用自主探索的學習方式學習。巧妙的引導學生做到自由閱讀、自己感悟、互相交流、不斷提高。

  四、說教學程序

  這篇課文的教學我打算分以下五個模塊來進行:

  一、故事導入,激發(fā)興趣,出示目標

  二 、復習舊知,整體感知

  1、 通過上節(jié)課的學習,我們知道了課文都為我們介紹了春聯(lián)的哪些知識?

 。ò鍟鹤饔  種類 特點  )

  看來,春聯(lián)的學問還真不少呀!讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀!

  三、總結

  文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點,還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學習,讓我們對春聯(lián)有了許多了解。同學們,明年春節(jié)的時候,你們千萬不要忘了注意一下周圍的春聯(lián),這是一種很好的學習喲!

  四、作業(yè):以“春聯(lián)”為主題辦一期手抄報。

  以上是我對這篇課文教學的初步構思,當然課堂是動態(tài)生成的,我將在實際教學中根據(jù)學生的學習情況,以學定教,不斷調整預設,讓學生真正成為語文學習的主人。

  《春聯(lián)》的說課稿2

  【教材分析】

  《春聯(lián)》是九年制義務教育小學語文教科書第七冊第八單元的一篇課文,也是本冊書的最后一篇精講課文。這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文,課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛,介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點,指出了春聯(lián)的學習功能,語言淺顯,通俗易懂,有助于學生對春聯(lián)的準確理解。

  【教學目標】

  從中年級語文教學及本單元的讀寫訓練重點考慮,我們設計了以下幾個教學目標。

  1、學會本課生字,綠色通道內(nèi)的字只識不寫,認識多音字卷。理解由生字組成的詞語及文中五副春聯(lián)的意思。(認知目標)

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦文中的五副春聯(lián)。(技能目標)

  3、初步了解春聯(lián)的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。(情感目標)

  【教學重點、難點】

  教學重點:理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的情感內(nèi)容與形式上的特點。

  教學難點:感受春聯(lián)的意境美,對仗美和音律美,體悟開卷有益。

  【教法、學法】

  由于《春聯(lián)》這篇課文結構,行文上頗具特點,清新流暢,瑯瑯上口,很多詞語適宜學生誦讀,積累,特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠,音律優(yōu)美。因此本課以訓練學生的語文朗讀能力為主線安排教學,上成讀懂春聯(lián)+讀出春聯(lián)的意境美,音律美的課。通過朗讀,理解體會春聯(lián)的音韻特點和深遠意境,領略祖國語言的無窮魅力,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情。

  【教學程序】

  為完成教學目標,突出教學重點,突破教學難點,我們準備用兩課時完成教學任務。學生課前搜集春聯(lián),第一課時一開始進行交流,然后初讀課文,檢查生字詞的預習情況,初步感知課文主要內(nèi)容,讀讀文中的春聯(lián),學生質疑,解疑存疑。第二課時進行重點研讀,讀懂春聯(lián)的內(nèi)容,讀出春聯(lián)所表達的情感,讀出春聯(lián)音律的美,從而自然體會誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

  下面重點就第二課時的流程進行闡述:

  一、引聯(lián),明確目標。

  教學伊始,就上一節(jié)課的學生質疑順勢導入,揭示學習目標,使學生自主進入學習狀態(tài);在鑼鼓聲聲中引入春聯(lián)的學習,調動了學生的學習熱情。

  二、學聯(lián),精讀感悟。

 。ㄒ唬⿲W習春聯(lián)內(nèi)容,體悟意境美,情感美。

  1、讀讀春聯(lián),理解內(nèi)容。

  讀第一自然段,然后用下面的句式說一說自己獨特的感受。

  我喜歡的春聯(lián)是xx,讀了這幅春聯(lián),我(仿佛看到了)(想起了)(知道了)。

 。ㄟ@一教學環(huán)節(jié)主要是以學生的`主體感悟代替老師的簡單講解,通過聯(lián)系文本自讀自悟,讀出學生獨特的感受,想象春聯(lián)的優(yōu)美意境。)

  2、品品春聯(lián),感悟意境。

 。ń處熢趯W生自讀感悟春聯(lián)優(yōu)美意境的基礎上適時利用課件再現(xiàn)畫面,引導學生在情境中進一步誦讀春聯(lián),品味春聯(lián)所要表現(xiàn)的情感與內(nèi)容的美。)

  3、再讀小結,拓展強化。

  連連看:把課外搜集的春聯(lián)與表現(xiàn)的內(nèi)容連一連。

  教師總結春聯(lián)表現(xiàn)的內(nèi)容,隨即進行拓展訓練,深化理解。

  4、情境回放,激情誦讀。

  在配有音樂的畫面回放中,在教師語言的渲染下,引領學生理解文章難點之一:我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。這樣,學生的個體體驗與文本內(nèi)涵,教師的體驗融為一體,此時配樂誦讀課文第一自然段,引發(fā)了學生個體激情朗讀的欲望。在這樣的朗讀中,學生自然也就更加深刻地體會到春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩,感受到春聯(lián)所蘊含的積極情感,激發(fā)了學生熱愛生活的思想感情。

 。ǘ⿲W習春聯(lián)特點,感受語言美,聲律美。

  1、以綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年為例講春聯(lián)對仗的特點。

 。▽φ滩槐厣钪v,只要讓學生聯(lián)系下文議議即可。這一教學環(huán)節(jié)主要通過小組學習的方式讀讀議議)

  2、回讀學過的春聯(lián),說一說,體會春聯(lián)對仗工整的特點。

  3、通過對五副春聯(lián)的復誦來體悟春聯(lián)聲律優(yōu)美的特點。

 。ǚ磸驼b讀,抑揚頓挫地讀,讀中體會春聯(lián)的音韻特點,領略祖國語言的無窮魅力,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情。)

  三、創(chuàng)聯(lián),語言實踐

  學以致用,這一環(huán)節(jié)主要是引領學生進行語言實踐活動,從連線,補字到對出下聯(lián),逐步增加一點難度,也逐漸激起學生創(chuàng)作春聯(lián)的興趣。

  四、交流讀聯(lián)收獲,回歸總結

  1、讀讀春聯(lián),你有哪些收獲。

  2、總結:的確,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習,生活中處處有學問。

 。ㄊ孜埠魬润w現(xiàn)了課堂的整體性,又自然引導學生解決文本難點,使學生深刻體會到生活中處處有語文,處處有學問。)

  五、作業(yè)自助餐

  (設計了三個層次的作業(yè)自助餐,適應了不同層次學生的需求。作業(yè)的設計講究自主性,為之后的語文實踐活動做好了準備。)

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