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《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》說課稿

時(shí)間:2021-04-12 19:44:52 說課稿 我要投稿

《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》說課稿范文

  《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的整數(shù),對(duì)于計(jì)數(shù)器的使用已有了解,且對(duì)數(shù)位間的十進(jìn)制有一定的認(rèn)識(shí),初步獲得了“滿十進(jìn)一”的知識(shí)概念。下面是小編為你整理了“《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》說課稿范文”,希望能幫助到您。

《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》說課稿范文

  《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》說課稿范文(1)

  一、說教材

  《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù),并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上,教學(xué)整萬數(shù),讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目,認(rèn)識(shí)萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位,會(huì)讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。

  第一段,教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實(shí)例,使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的數(shù),引發(fā)學(xué)生求知欲,再以“10個(gè)一千是一萬”為基礎(chǔ),借助計(jì)數(shù)器,引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計(jì)數(shù)單位。

  第二段,教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義。

  第三段,教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表,確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。教材介紹了我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,根據(jù)已有知識(shí),給出各級(jí)各數(shù)位的名稱和順序,讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn),通過類比,推出萬級(jí)各數(shù)位的名稱和順序。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)萬級(jí)的數(shù),認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表,確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱;掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。

  2、通過操作、交流、等活動(dòng),使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,感受大數(shù)目的意義,提高學(xué)生的辨別能力。

  3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)和情感。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,正確讀、寫整萬數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):讀整萬數(shù),了解整萬數(shù)的含義,感受大數(shù)目的數(shù)值。

  二、說教法和學(xué)法

  借助計(jì)數(shù)器,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”,理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體,展示生活中這樣的大數(shù)目,讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  三、說設(shè)計(jì)理念

  1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù),從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。

  2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),去讀數(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  3、借助于直觀教具計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù),由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí),逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。

  4、通過師生共同合作、探討認(rèn)識(shí)比萬更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表,充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過程,使學(xué)生容易接受,從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  四、說教學(xué)過程:

  本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  一)、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

  新課導(dǎo)入時(shí),選擇我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的`總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù),通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù),既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的,同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng),愛祖國(guó)的教育。

  二)、自主探索、學(xué)習(xí)新知

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

  學(xué)生對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解,和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10個(gè)一千是一萬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù),從一萬數(shù)到十一萬,理解10個(gè)一萬是十萬;十萬十萬地?cái)?shù),從十萬數(shù)到一百萬,理解10個(gè)十萬是一百萬;一百萬一百萬地?cái)?shù),理解10個(gè)一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討,認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)順序表,充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過程,使學(xué)生容易接受,從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)——XXJXSJ。CN更多數(shù)學(xué)說課]

  2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

  讓學(xué)生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn),完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí),逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備。

  3、了解整萬數(shù)的含義,學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

  學(xué)生借助計(jì)數(shù)器,認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表,在此基礎(chǔ)上,我又通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥整萬數(shù),幫助學(xué)生理解,多少萬就是多少個(gè)萬,因此需要在萬級(jí)上撥出多少,撥好后再讀一讀,寫一寫并交流讀、寫的方法。在這個(gè)過程中,讓學(xué)生充分的感悟整萬數(shù)的寫法和讀法。

  三)、鞏固應(yīng)用、深化新知

  整萬數(shù)究竟有多大,對(duì)學(xué)生而言比較抽象,也較難理解,通過讀寫生活中的大數(shù)目,不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法,也初步體會(huì)到了整萬數(shù)究竟有多大,如:天安門有400000平方米相當(dāng)于有40個(gè)教學(xué)樓那么大。

  四)、歸納、課外延伸

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),使學(xué)生互相補(bǔ)充,共同完善,有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,進(jìn)行課后調(diào)查,看看哪些地方用到了整萬數(shù),讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

  五)、說板書設(shè)計(jì)

  我在設(shè)計(jì)板書時(shí),安排了數(shù)位順序表,再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬數(shù),并用紅筆突出萬級(jí)的寫法,突破寫書整個(gè)難點(diǎn),也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然。充分體現(xiàn)了板書的概括性,指導(dǎo)性。

  《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》說課稿范文(2)

  一、說教材

  基于對(duì)教材的分析、理解,我從三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索整萬數(shù)的讀、寫方法的過程,會(huì)讀、會(huì)寫整萬數(shù),知道整萬數(shù)的組成,掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”,明確萬級(jí)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義,會(huì)按一定要求和順序數(shù)整萬數(shù)。

  2.增強(qiáng)學(xué)生自主探究意識(shí)和學(xué)法遷移能力,提高同學(xué)間合作交流的能力、語言表達(dá)能力和操作能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受大數(shù)目數(shù)值在生活中的應(yīng)用,在探究、交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)讀、寫、數(shù)整萬數(shù),掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,明確整萬數(shù)所表示的意義。

  為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重、難點(diǎn),我打算充分利用教材資源,發(fā)揮教具和學(xué)具的作用,組織引導(dǎo)學(xué)生通過撥一撥、讀一讀、寫一寫、認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)自主探究新知,并鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,到生活中找整萬數(shù),體現(xiàn)數(shù)學(xué)“大課堂”的理念。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單的多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

  二、說教法和學(xué)法

  1.根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn),我打算在課開始先采用“談話法”導(dǎo)入,讓學(xué)生知道改革開放以來我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面發(fā)生的翻天覆地的變化,感受生活的幸福,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再在談話的基礎(chǔ)上,通過課件創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)例題圖,讓學(xué)生初步感知大數(shù)值。新知學(xué)習(xí)階段,我打算主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”,根據(jù)學(xué)生課堂上的學(xué)情相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)的意義、讀法、寫法等。

  整節(jié)課,我將始終秉持“以生為本”的理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)新知,使教法為學(xué)法服務(wù),并最終達(dá)到和諧統(tǒng)一。

  2.學(xué)法上,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。對(duì)本課而言,這三者也必將成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生通過撥、讀、寫、數(shù)、說、比等學(xué)習(xí)方法,可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力等。為追求“人人自主參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)”的課堂,對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí),我打算讓學(xué)生通過“自學(xué)法”閱讀教材,再進(jìn)行交流,最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  三、說教學(xué)程序

  本課教學(xué)分四大版塊:一是談話導(dǎo)入,情境揭題;二是自主探究,合作交流;三是鞏固應(yīng)用,深化新知;四是課堂總結(jié),拓展延伸

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,情境揭題(約3分鐘)

  1.課一開始,我想邊點(diǎn)擊課件邊和學(xué)生進(jìn)行談話:還記得祖國(guó)60歲生日時(shí)天安門廣場(chǎng)上那熱鬧非凡的場(chǎng)景嗎?是啊,改革開放30年來,我們?nèi)珖?guó)各族人民用智慧和勤勞創(chuàng)造了許多令世人矚目的成績(jī)。無論是工業(yè)的迅猛發(fā)展,還是軍事上的突飛猛進(jìn),都讓中國(guó)在世界的舞臺(tái)上揚(yáng)眉吐氣。我們應(yīng)該為此而驕傲。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)之一,我們國(guó)家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增,農(nóng)民的生活一天天紅火起來。下面我們一起來看一組數(shù)據(jù)。

  2.多媒體出示例題圖,讓學(xué)生讀一讀了解到的信息,教師則根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書出:七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬,并問學(xué)生:你覺得這些數(shù)怎么樣?為什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里由國(guó)慶60周年的情境引入,通過與學(xué)生談話,讓學(xué)生在體驗(yàn)幸福生活的同時(shí),產(chǎn)生了解例題的內(nèi)需,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。出示例題圖后先問:你覺得這些數(shù)怎么樣?為什么?是為了喚起學(xué)生對(duì)“萬”的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生知道“一萬”是個(gè)大數(shù),從而初步感知這幾個(gè)整萬數(shù)更大,初步感受大數(shù)值,為更好地學(xué)習(xí)新知打下知識(shí)和情感的雙重基礎(chǔ)!

  (二)自主探究,合作交流(這是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié),初步預(yù)設(shè)需要20分鐘左右,主要分3步進(jìn)行)

  1.利用計(jì)數(shù)器,認(rèn)識(shí)新計(jì)數(shù)單位

  教師拿出計(jì)數(shù)器,先接著上一環(huán)節(jié),指著板書追問:七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬到底是多少?怎么寫呢?這節(jié)課我們就一起利用計(jì)數(shù)器這個(gè)老朋友一起來認(rèn)識(shí)和研究整萬數(shù)。(板書課題:認(rèn)識(shí)整萬數(shù))

  接著,我想通過讓學(xué)生一起撥珠,并在撥珠的過程中回憶十進(jìn)制,最終在計(jì)數(shù)器萬位上撥一個(gè)珠,教師講述:我們知道10個(gè)一千是一萬,如果接著數(shù)下去,10個(gè)一萬是多少?10個(gè)十萬、10個(gè)一百萬呢?讓學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器,由以前學(xué)過的十進(jìn)制進(jìn)行推測(cè),教師則在學(xué)生回答的過程中板書出:10個(gè)一萬是十萬,10個(gè)十萬是一百萬,10個(gè)一百萬是一千萬,并讓學(xué)生齊讀一遍,教師再說明:這里的十萬、百萬、千萬就是我們新認(rèn)識(shí)的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

  這幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么,我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是怎樣的?請(qǐng)大家打開書自學(xué)86頁最下方,完成數(shù)位順序表的填寫。

  學(xué)生自學(xué)后再組織交流,教師進(jìn)行變式提問,如:從右邊起第六位是什么位?萬級(jí)由低到高分別是哪些數(shù)位?八位數(shù)的最高位是什么位?

  【設(shè)計(jì)意圖:要理解數(shù)位,計(jì)數(shù)單位是基礎(chǔ)。這一過程,是學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的一次回顧,是他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的喚醒和復(fù)蘇。學(xué)生因?yàn)榻處煹淖穯枙?huì)產(chǎn)生認(rèn)數(shù)的需要,并能感覺到,這些大數(shù)需要更大的計(jì)數(shù)單位來表示!叭f”是學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生自己探究出還有十萬、百萬、千萬這些計(jì)數(shù)單位,在自主探究的過程中加深了理解,同時(shí)自然引出數(shù)位以及數(shù)位順序表,讓學(xué)生自學(xué)、交流,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致,但教師又不失為一位引領(lǐng)者,對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況又作了及時(shí)性了解和反饋,能保證學(xué)生自學(xué)的有效性!

  3.撥珠寫數(shù)

  教師再拿出計(jì)數(shù)器,將話題回到例題,問:七十七萬是多少?如果學(xué)生一時(shí)回答不上來,教師適當(dāng)引導(dǎo)“七十七萬就是多少個(gè)萬?”,并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上嘗試撥一撥,再課件演示撥珠,學(xué)生觀察自己是否撥對(duì)。教師再問:77個(gè)萬是多少?怎么寫?(教師讓學(xué)生在隨堂本上試著寫一寫,如果有困難,可以對(duì)著計(jì)數(shù)器寫)

  接著全班交流是怎樣寫77萬的,并說說為什么后面寫4個(gè)0。

  由于學(xué)生已有了經(jīng)驗(yàn),對(duì)于“9024個(gè)萬”、“1142個(gè)萬”,教師完全放手讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成再作交流,并根據(jù)交流情況在黑板上補(bǔ)充板書出寫法。

  最后讓學(xué)生觀察板書中的幾個(gè)整萬數(shù),說說能發(fā)現(xiàn)什么?主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)末尾都有4個(gè)0,有多少萬就在萬級(jí)上寫多少,個(gè)級(jí)上寫4個(gè)0。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一部分探究新知的過程,我始終讓學(xué)生參與觀察、操作、交流、分析,是想使主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生手中,最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,教師僅在細(xì)節(jié)處加以引導(dǎo)、占據(jù),力求教與學(xué)相得益彰!

 。ㄈ╈柟虘(yīng)用,深化新知(約10分鐘)

  【設(shè)計(jì)意圖:應(yīng)用是新知學(xué)習(xí)的終極目的,合理地組織練習(xí),既能讓學(xué)生對(duì)練習(xí)樂此不疲,又能使練習(xí)務(wù)實(shí)高效。因此我打算在這一版塊適當(dāng)重組教材,調(diào)換教材中練習(xí)安排的順序,先趁熱打鐵進(jìn)行讀、寫整萬數(shù)的練習(xí)。】

  1.“想想做做”第4題

  讓學(xué)生讀數(shù)并交流:怎樣才能使自己讀這些大數(shù)時(shí)不出錯(cuò)呢?(教師在此可建議學(xué)生先對(duì)這些數(shù)進(jìn)行分級(jí),并利用板書中的整萬數(shù)用虛線進(jìn)行分級(jí),讓學(xué)生體驗(yàn)到分級(jí)的便利。)

  2.“想想做做”第5題

  直接讓學(xué)生在書上完成,并說說是怎樣寫的。

  3.“想想做做”第1題

  全班學(xué)生一起一邊撥珠一邊數(shù),教師提醒注意拐彎數(shù)。在完成教材要求的基礎(chǔ)上,再組織同桌互相出一個(gè)整萬數(shù),按要求邊撥邊數(shù),互相當(dāng)小老師判斷對(duì)錯(cuò)。

  4.“想想做做”第2題

  教師出示課件,讓學(xué)生先同桌說說是多少個(gè)萬,再寫一寫,讀給同桌聽一聽,互相看一看,交流時(shí)直接視頻展示學(xué)生作業(yè),并回答出多少個(gè)萬是多少。

  5.“想想做做”第3題

  讓學(xué)生讀一讀、比一比,交流發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生中可能會(huì)說后一個(gè)數(shù)就是前一個(gè)末尾添4個(gè)0,也可能會(huì)說后一個(gè)數(shù)在讀時(shí)就是在前一個(gè)數(shù)基礎(chǔ)上多讀一個(gè)“萬”,還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)第一豎排依次多一位,后一豎排所用的數(shù)字相同等,教師都應(yīng)該予以及時(shí)鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng),同時(shí)提醒學(xué)生在讀數(shù)時(shí)要仔細(xì),遇到對(duì)分級(jí)的學(xué)生加以表揚(yáng),并以一組為例追問:85表示85個(gè)什么?850000表示85個(gè)什么?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的前后兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  【設(shè)計(jì)意圖:在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)里,我沒有搭花架子,而是對(duì)學(xué)生的回答作好充分的預(yù)設(shè),保證練習(xí)不流于形式,交流要落到實(shí)處,教師不失時(shí)機(jī)地追問,既是為了幫助學(xué)生更好地鞏固新知,也是為了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的習(xí)慣,使練習(xí)走向深層次!

 。ㄋ模┱n堂總結(jié),拓展延伸(約2分鐘)

  1.這節(jié)課你覺得自己學(xué)得怎么樣?對(duì)于整萬數(shù),你有哪些認(rèn)識(shí)?還有什么要提醒大家的或不明白的地方嗎?

  2.像77萬、9024萬等這些整萬數(shù)在生活中我們?吹交蚵牭,不過,生活中的大數(shù)值不是只有整萬數(shù),請(qǐng)你利用各種途徑,去找一些關(guān)于大數(shù)值的資料,下節(jié)課一起來交流。

  【設(shè)計(jì)意圖:我這里安排的課堂總結(jié)從關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取、情感體驗(yàn)出發(fā),既讓學(xué)生通過提醒找到本課的難點(diǎn)所在,又給予學(xué)生反思的空間。最后將本課學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,但又不局限于本課所學(xué)的整萬數(shù)范疇,使本課學(xué)習(xí)不孤立于單元教學(xué),和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)成統(tǒng)一,讓學(xué)生在課外再找資料,既有對(duì)整萬數(shù)的再認(rèn)知,又是對(duì)非整萬數(shù)的預(yù)約認(rèn)知,起到承前啟后的作用!

  《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》說課稿范文(3)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用記數(shù)器,認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”計(jì)數(shù)單位。認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。初步理解整萬數(shù)的意義。

  2、認(rèn)識(shí)并根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀、寫整萬數(shù),提高讀、寫能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。

  3、讓學(xué)生感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)整萬數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”,會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)正確讀寫整萬數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)整萬數(shù)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。

  教具學(xué)具:磁性黑板、計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  出示“2003年我國(guó)茶葉、甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量情況”

  齊讀三個(gè)數(shù),讀中發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?

  揭題:認(rèn)識(shí)整萬數(shù)

  二、自主探究

  1、認(rèn)識(shí)“十萬”、“百萬”、“千萬”

  已知100個(gè)一千是一萬,撥珠演示出“萬”

  想:10個(gè)一萬是多少?撥球數(shù)數(shù),得出“十萬”

  聯(lián)想:你還會(huì)想到哪里?得出“百萬”與“千萬”

  2、撥珠數(shù)數(shù)

  “想想做做”第1題

  3、讀寫整萬數(shù)

 、僮寣W(xué)生把前面的三個(gè)數(shù)在紙上的計(jì)數(shù)器上畫下來。

  問:它們各由多少個(gè)萬組成?

  讓學(xué)生試著把三個(gè)數(shù)寫下來。提問:你是怎樣寫這些整萬數(shù)的?

  思考:怎樣很快地寫出整萬數(shù)?

 、谕瓿伞跋胂胱鲎觥钡2題

 、蹖憯(shù)練習(xí)一百二十三萬三千零八萬三千零八十萬三千八百萬三千八百

  4、認(rèn)識(shí)數(shù)位表

  ①數(shù)位表的作用

 、谕瓿商顚憯(shù)位表

  通過填寫、閱讀,你知道了什么?還有什么疑問?

  短時(shí)記憶數(shù)位表,并回答。

  A、按我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣,每____個(gè)數(shù)位一級(jí)。

  B、從個(gè)位起,從右往左第六位是____位,千萬位在第___位,萬位上的左邊是___位,右邊是___位。

  三、鞏固應(yīng)用

  1、“想想做做”第3題

  ①讀法上有什么不同?寫法上呢?

 、谠鯓雍芸斓刈x出這些整萬數(shù)?

  介紹分級(jí)方法

  2、讀下列各數(shù)(有實(shí)際意義的數(shù))

  我國(guó)領(lǐng)土面積為9600000平方千米。

  薛永菁先生為我校捐資250000元之多。

  海門人口達(dá)到了1080000人。

  太陽中心溫度高達(dá)15000000攝氏度。

  3、完成“想想做做”第4、5題。

  比劃“4000000平方米”的實(shí)際大小。

  四、回顧總結(jié)

  五、課堂練習(xí)

  《補(bǔ)充習(xí)題》P461—4

  六、教學(xué)反思:

  1、充分利用計(jì)數(shù)器,幫助學(xué)生建立相關(guān)概念。

  數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”時(shí),借助了計(jì)數(shù)器,邊撥珠、邊數(shù)數(shù),使學(xué)生直觀地形成數(shù)位概念。在數(shù)學(xué)例題中的三個(gè)整萬數(shù)的讀寫時(shí),也先讓學(xué)生在給出的計(jì)數(shù)器示意圖上描一描,再聯(lián)系計(jì)數(shù)單位獨(dú)立地寫一寫、讀一讀,從而初步幫助學(xué)生理解整萬數(shù)的意義、寫法及讀法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)

  教學(xué)整萬數(shù)的讀法和寫法時(shí),借助了計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生自主地寫數(shù)和讀數(shù),理解讀數(shù)、寫數(shù)的方法。在“你是怎樣準(zhǔn)確、快速地讀寫整萬數(shù)”的啟發(fā)下,來歸納出整萬數(shù)的讀寫法。這樣,給了學(xué)生充分的自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

  3、練習(xí)要求遵循由淺入深的原則

  先是讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中,感受算珠表示出的數(shù)是多少,進(jìn)一步體會(huì)整萬數(shù)的組成,再直觀地借助計(jì)數(shù)器進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的讀、寫;在此基礎(chǔ)上,離開計(jì)數(shù)器,通過比對(duì),進(jìn)一步掌握整萬數(shù)的讀法;最后獨(dú)立進(jìn)行讀、寫,鞏固整萬數(shù)的讀、寫方法。

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