《致橡樹》參賽說課稿

時間：2020-12-25 14:46:02 說課稿我要投稿

《致橡樹》參賽說課稿

　　貴港市港南中學(xué)韋首建

《致橡樹》參賽說課稿

　　各位評委老師，大家好！今天我說課的篇目是《致橡樹》。下面，我從五個方面來說明。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《致橡樹》出自人教版高中語文第一冊第一單元。本單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌，這些詩歌的題材和風(fēng)格盡管各不相同，但都是有代表性的經(jīng)典之作�！吨孪饦洹肥俏覈�(dāng)代著名女詩人舒婷的成名作，也是我國朦朧詩派的代表作。詩人用象征手法熱情而坦誠地歌唱了新型的愛情觀。通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解關(guān)于朦朧詩的一些知識，加深對意象和象征手法的理解，同時幫助學(xué)生初步樹立正確的愛情觀和人生觀。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，高一的學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了初步的認識；又經(jīng)過第一單元前六首詩歌的學(xué)習(xí)，對詩歌的意象有了較為具體的印象，初步具備了理解鑒賞詩歌的能力。因此，根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生情況，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�1）知識目標(biāo)

　　①了解作家和朦朧詩的特點等文學(xué)常識；

　�、诶斫庠娨獾幕A(chǔ)上有感情地朗誦全文。

　�。�2）能力目標(biāo)

　�、倮^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象的能力；

　�、诔醪脚囵B(yǎng)學(xué)生深入品味詩歌意境與情感的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)

　�、兕I(lǐng)會作者新型的愛情觀；樹立正確的愛情觀和人生觀；

　　②提高審美情趣。

　　3、教學(xué)重點、難點

　�。�1）教學(xué)重點：

　�、俦疚闹饕ㄟ^多組意象來表達思想情感，因此對各種意象的理解是進一步理解全文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，我把對意象的理解作為教學(xué)重點的第一條。

　�、诶斫狻⒏爬ㄗ髡呤惆l(fā)的新型愛情觀。

　　（2）教學(xué)難點：

　　本事是朦朧詩的代表作，意象多，并且有些意象較為含蓄，不是一下子就能看懂，因此我把對意象的理解作為本事教學(xué)的難點。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、教法

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，我采用誦讀感悟法、探究閱讀法、討論法以及多媒體進行教學(xué)。

　　本文意象較多，我在上課開始通過配樂朗誦、學(xué)生齊讀、個人品讀等方式，讓學(xué)生對詩歌大意有初步了解；然后提出問題，讓學(xué)生充分思考、討論，明確各種意象的意思和作者抒發(fā)的愛情觀。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論，放手讓學(xué)生從自己的角度理解和鑒賞，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的.作用，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　2、學(xué)法

　�。�1）詩歌的學(xué)習(xí)離不開朗讀，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的誦讀來感悟詩情；

　　（2）詩歌意象較多，我將引導(dǎo)學(xué)生通過圈點勾勒重點詞語理解詩意；

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過問題探究法和討論法對詩歌的內(nèi)容進行解讀。針對相應(yīng)的內(nèi)容，可以提出三兩個提綱挈領(lǐng)式的問題，讓學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，并與同學(xué)討論，形成自己的理解。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　�、儆靡痪湓挕皭矍槭侨祟愑篮愕脑掝}。古往今來，多少文人墨客寫下了不少歌頌美好的愛情或抒發(fā)失意的愛情的詩句”，然后讓學(xué)生回憶三、五句關(guān)于愛情的詩句，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛情詩的興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

　　②投影作者簡介和“朦朧詩”的有關(guān)知識，為文本的學(xué)習(xí)作鋪墊，也讓學(xué)生積累一些文學(xué)常識。

　　2、感知意象

　�。�1）朗讀欣賞，初步了解課文。

　　多媒體示范朗讀讓學(xué)生初步了解詩歌，感悟詩情。

　�。�2）學(xué)生自己品讀，思考，進一步理解課文內(nèi)容。

　　課件展示兩個問題：

　�、僭娭忻鑼懥四切┮庀螅�

　�、谠姼璺謳讉€層次？找出表示層次的句子。（兩處：13、32句）

　　學(xué)生讀完并簡單思考后，提問并訂正、明確。

　　3、學(xué)生分組討論，把握課文具體內(nèi)容。

　　多媒體展示四個問題，讓學(xué)生看書、圈出關(guān)鍵詞，并和前后左右同學(xué)討論；然后提問并訂正、明確（能說出主要意思即可）。

　�。�1）凌霄花和鳥兒各象征什么樣的愛情觀？（抓住關(guān)鍵詞：攀援、炫耀）

　�。�2）泉源、險峰、日光、春雨象征什么樣的愛情觀？（抓住關(guān)鍵詞：癡情、為……重復(fù)）

　　（3）木棉和橡樹，兩棵樹的形象分別象征什么？（抓住關(guān)鍵詞：送來、慰藉）

　　（4）橡樹與木棉是怎樣的關(guān)系？結(jié)合詩句作具體分析，并概括。

　　①解題:“致”是什么意思？誰致橡樹？致橡樹什么內(nèi)容？

　�、�14-15句：平等、獨立

　�、�16-17句：相互依存

　�、�18-21句：關(guān)心、理解

　�、�22-27句：各自獨立

　　⑥28-29句：同甘共苦

　�、�30-31句：相依不離

　�。�5）32-36句總結(jié)：愛，就愛對方的一切。

　　4、課堂小結(jié)

　�。�1）本文行文思路

　　先破后立。開頭首先否定了種種世俗的愛情觀，接著提出理想的愛情觀。

　�。�2）結(jié)合背景，理解作者提出新型愛情觀的緣由。

　　本詩寫于1977年，“文革”剛剛結(jié)束。女詩人對“文革”中人性扭曲的社會現(xiàn)象進行了反思，并結(jié)合幾千年來中國婦女在愛情上總處在男尊女卑的狀態(tài)，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨白的方式向世人宣告女性是獨立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性一起創(chuàng)造美好的生活，本詩可以理解為女性的愛情獨立宣言。

　　五、說板書設(shè)計

　　凌霄花攀附、炫耀

　　鳥兒癡戀傳統(tǒng)愛情觀否定

　　泉源奉獻

　　險峰

　　日光、春雨

　　致

　　橡木棉平等、獨立新型愛情觀提倡

　　樹相互依存

　　關(guān)心、理解

　　各自獨立

　　同甘共苦