第七冊美術(shù)《線條的魅力》說課稿

時間：2021-01-07 18:36:56 說課稿我要投稿

第七冊美術(shù)《線條的魅力》說課稿3篇

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的第七冊美術(shù)《線條的魅力》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第七冊美術(shù)《線條的魅力》說課稿3篇

　　第七冊美術(shù)《線條的魅力》說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容的地位和作用

　　《線條的魅力》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，通過對不同類型線條的觀察、比較，體會線條不同的美感，感受生活和藝術(shù)作品中線條線條的韻律、節(jié)奏。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條組合起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）發(fā)現(xiàn)生活中千變?nèi)f化的線條，通過觀察，認(rèn)識不同的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

　�。�2）了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。

　　（3）通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

　　二、說教學(xué)方法

　　1、說教法

　�。�1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。課中采用“課前隨意畫－畫畫身邊的線－運(yùn)用各種方法畫畫有韻味的線－課后用線進(jìn)行創(chuàng)作”進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

　�。�2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。將學(xué)生每一層次的作品進(jìn)行展示，進(jìn)行創(chuàng)作方法的引導(dǎo)。

　　（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，三次課中創(chuàng)作小練習(xí)，讓學(xué)生在自我嘗試中對線的運(yùn)用方法進(jìn)行探究和感悟�？傊竟�(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　2、說學(xué)法

　　線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以借助教師準(zhǔn)備的大量實例中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

　　三、說教學(xué)實施過程

　　第一個環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿醪搅私饩€的種類我先請學(xué)生舞動絲帶，其他同學(xué)仔細(xì)看，你看到了什么樣的線條？再讓同學(xué)們毛線，能擺出像什么形狀？引導(dǎo)學(xué)生初步了解線的形態(tài)變化，使學(xué)生有了著手表現(xiàn)的沖動，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　第二個環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)——感受生活中的線條，進(jìn)一步感受線的美感

　　我先請學(xué)生說一說生活中的線，再出示課件，讓學(xué)生欣賞自然界中的景物，運(yùn)動中的線。如花地、保險大廈、梯田、長城、波光、爆炸等。

　　接著請學(xué)生重點(diǎn)觀察印象最深的圖片中的線，提醒學(xué)生用上合適的工具來畫這些線。然后再次展示學(xué)生作品，感受不同的線給人的不同感覺。如表現(xiàn)掛面、梯田的弧線給人柔和的感覺，表現(xiàn)建筑物的直線給人堅硬、挺拔的感覺。

　　表現(xiàn)瀑布、綢帶的曲線給人帶來舞蹈的動感。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生從視覺上進(jìn)行細(xì)致的觀察，從而進(jìn)一步體會到線的魅力，學(xué)生在臨摹中感受線條的不同形態(tài)給人的不同的感覺，也在潛移默化中感受線條的組合方式，從而突破本課的重點(diǎn)。

　　第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)想描繪（聽一聽，舞一舞），感受線條的變化

　　我先用課件播放節(jié)奏變化的樂曲，讓學(xué)生聽一聽，感受線的變化。請學(xué)生用用不同的線條進(jìn)行組合方式畫線。接著展示部分學(xué)生作品，進(jìn)行互評、生評、師評。在此，學(xué)生的.自主性得到了發(fā)揮，在學(xué)生的進(jìn)一步創(chuàng)作中，發(fā)現(xiàn)線的組合方式和規(guī)律。

　　第四個環(huán)節(jié)：欣賞大師作品，感受大師的風(fēng)范

　　課件出示姜寶林《山水》、吳冠中《梯田》、凡高的《星空》等作品，使學(xué)生初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

　　第五個環(huán)節(jié)：分析線條組合的黑白灰層次

　　課件出示幾幅同齡人的線描作品，四人小組進(jìn)行討論：覺得哪一幅畫面的黑白灰組合得最有變化？通過畫面的對比，讓學(xué)生感受到線的組合的運(yùn)用應(yīng)該是有度的，如何畫出畫面的黑白灰層次，在對比欣賞中，去進(jìn)行探究，如線的密、重疊、加粗可以產(chǎn)生黑塊面的效果，是難點(diǎn)得以突破。

　　第六個環(huán)節(jié)：學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評。

　　基于以上的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用各種各樣線的組合給花瓶或其它形象進(jìn)行裝飾，并注意線的粗細(xì)、虛實、曲線的變化及畫面的黑白灰對比。在作業(yè)設(shè)計上，我讓學(xué)生用長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，給花瓶或其它形象進(jìn)行裝飾，組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫。學(xué)生在痛快自由的線條排列組合中體會了線條變化的魅力。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力，同時也讓學(xué)生在分享勞動成果中獲得成就感和學(xué)會繪畫技巧。

　　第七個環(huán)節(jié)：課外拓展

　　作品展示完畢，我告訴學(xué)生，線條不僅能看到、畫出，還能聽到，讓學(xué)生聽一段節(jié)

　　奏有舒緩和激烈之分的鋼琴曲，再次使學(xué)生感受到線條是有生命的，它的魅力是無限的。

　　四、說板書：

　　《線條的魅力》

　　線條形態(tài)：學(xué)生作品展示區(qū)

　　線條組合：長、短、粗、細(xì)、疏、

　　板書的設(shè)計可以讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　第七冊美術(shù)《線條的魅力》說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　德國藝術(shù)家保羅�？死芯涿浴庇靡桓€條去散步”，線條是最基本的造型語言。線可以分為直線、曲線、折線三種。直線有水平線，垂直線，斜線等；曲線有波浪線，螺旋線，弧線。線的表現(xiàn)力極其豐富，水平線有廣闊，寧靜感；垂直線有升騰，挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促節(jié)奏感；流動的曲線使人感到柔和，輕巧，優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細(xì)，剛?cè)�，滑澀，虛實，疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。

　　課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條：生澀，古樸的線產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構(gòu)的大橋與建筑簡括，挺拔，有一種力度美；綴滿露珠的蜘蛛網(wǎng)飄逸連綿，纖細(xì)雅拙。

　　2、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對于線并不陌生，在平時繪畫中是常用的表現(xiàn)形式，但對各種線的理解和組織能力并不是很好，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到線條的神奇魅力，用發(fā)現(xiàn)的眼光去看身邊的事物，熱愛生活，體會美無處不在無處不有。

　　3、設(shè)計理念：

　　通過教師的一步步引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條的造型語言的魅力。通過學(xué)習(xí)、繪畫，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識目標(biāo)：

　　通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線等以及不同線形，如長、短、疏、密、粗、細(xì)等不同線形的變化的相關(guān)基礎(chǔ)知識。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。

　�。�3）發(fā)展目標(biāo)：

　　A、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　B、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　�。�4）情感目標(biāo)：

　　A、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣

　　B、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和形態(tài)組成的紋理。

　　難點(diǎn)：嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，對畫面進(jìn)行合理組織。

　　二、說教法學(xué)法：

　　本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究知識能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

　　生初步感知——討論探究——樂中體驗——知識擴(kuò)展——情感升華

　　互動

　　師引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

　　在本節(jié)課的教學(xué)一共分四大板塊：一、認(rèn)識線條；二、線條的變化；三、學(xué)生創(chuàng)作；四、作品展示、評價。通過教師一步步引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，一步步深入體會線條魅力。

　　三、說過程：

　　本節(jié)課的教學(xué)一共分四大板塊：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識線條；

　　（二）線條的變化；

　　（三）學(xué)生創(chuàng)作；

　　（四）作品展示、評價。

　　1、導(dǎo)入。出示充滿線條的圖片，讓學(xué)生找找圖片中你看到了哪些線條？引出課題“線條的魅力”。

　　2、講授新課。

　�。�1）認(rèn)識線條——初步了解線條的種類。

　　師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？

　　讓學(xué)生思考，尋找線條。

　　得出世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識，我們可以把線條簡單地分為直線、曲線和折線三種。

　　（2）欣賞圖片。

　　讓學(xué)生到大自然中尋找千變?nèi)f化的線條！感受線條就在我們身邊，無處不在。

　　（3）說一說，畫一畫。

　　畫線條，讓學(xué)生體驗樂趣。從短線變成長線，過度到線的變化。

　�。�4）體驗、嘗試線的變化

　　3、欣賞作品

　　從欣賞中外美術(shù)家的作品到欣賞身邊學(xué)生作品，讓學(xué)生感受線的魅力。

　　A：吳冠中：運(yùn)用簡單的線條，通過線的粗細(xì)、虛實變化表現(xiàn)的紫藤，非常有韻律的一幅畫。

　　B：荷蘭有位畫家凡高，他善于用線描繪身邊的事物，右邊這張用曲線表現(xiàn)的樹看上去像熊熊燃燒的火焰，表現(xiàn)出植物蓬勃向上的生命力。

　　C：欣賞完了中外大師的作品，我們再看一下身邊同學(xué)的作品。（欣賞學(xué)生作品）

　　4、教師示范

　　師：那如何對各種線進(jìn)行組合才能表現(xiàn)出線條的魅力呢？接下來看一看老師是如何運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個花瓶的。

　　5、學(xué)生創(chuàng)作。

　　師：看了老師畫之后，是不是自己也很想動手畫畫呢？接下來我們自己也來嘗試下，用有粗細(xì)、疏密、長短、曲直變化的線條為下面的圖形穿上花衣裳。

　�。◤膶嵺`中體驗線條的魅力。）

　　（1）提供學(xué)生一些簡單花瓶圖形，讓學(xué)生用線來裝飾。（可以用色彩筆、黑色水筆來創(chuàng)作）

　�。�2）教師巡視指導(dǎo)。

　　6、作品展示、評價、小結(jié)。

　　（1）以小組的形式展示在小組的展板上，由全班同學(xué)投票選出每小組中最優(yōu)秀的作品，并讓一兩位學(xué)生說說理由，好在哪。教師總結(jié)，給每組中最優(yōu)秀的學(xué)生獎勵一張教師課前畫好的線描作品一張。

　�。�2）師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們體會到了不同線條的各種魅力。

　　只要我們認(rèn)真觀察身邊的所有事物，都可以發(fā)現(xiàn)它們的美。

　　就像羅丹所說的：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　（讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線條創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，為我們的生活增添美、增添樂趣�。�

　　7、知識拓展

　　要求學(xué)生可在課余多做有關(guān)線條的練習(xí)，用各種各樣不同的線條描繪我們繽紛的世界。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。

　　第七冊美術(shù)《線條的魅力》說課稿篇3

　　各位老師，早上好！今天我說的是浙美版第七冊第七課《線條的魅力》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說課。

　　首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。

　　打開《線條的魅力》這一課，我深深感受到了線條所帶來的情韻，所帶來的魅力。斑馬身上那黑白相間的自然曲線給我?guī)砹隧嵚擅篮脱b飾美，綴滿露珠的蜘蛛網(wǎng)給人飄逸連綿纖細(xì)雅拙的韻味。讓不得不驚嘆大自然這位偉大的藝術(shù)家。走進(jìn)《線條的魅力》世界，我發(fā)現(xiàn)這一課是屬于造型表現(xiàn)課，它是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在第六冊第10課我們已學(xué)習(xí)了《跳舞的點(diǎn)和線》，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了水平線、垂直線、斜線、波浪線、螺旋線、弧線等，這一課在此基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。并且我想通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。

　　因為在本節(jié)課后面又安排了同屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《風(fēng)兒吹過》、《生長的植物》等課，這幾節(jié)課主要也是通過線條這一造型語言來表現(xiàn)畫面，所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

　　基于以上的解讀，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合我們農(nóng)村四年級學(xué)生實際情況，我將本課安排為一課時完成。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

　　2、了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。

　　3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在設(shè)計教學(xué)活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序，而一般重點(diǎn)部分往往就是難點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過對圖片、畫面的分析，能體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。難點(diǎn)確定為：嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

　　下面，我來說說第二大板塊：教學(xué)策略。

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：

　　1、自主探究學(xué)習(xí)法：

　　在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在本課中，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，三次課中創(chuàng)作小練習(xí)，讓學(xué)生在自我嘗試中對線的運(yùn)用方法進(jìn)行探究和感悟。

　　2、演示法：我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示了與線條相關(guān)的資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。將學(xué)生每一層次的作品進(jìn)行展示，進(jìn)行創(chuàng)作方法的引導(dǎo)。

　　除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)發(fā)、啟發(fā)法、練習(xí)法、評價激勵法等等方法進(jìn)行教學(xué)。

　　第三大板是說說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　塊古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。我在課前應(yīng)根據(jù)本堂課的教學(xué)過程需要制作好配套的多媒體課件。學(xué)生應(yīng)在課前準(zhǔn)備好鉛筆、彩色筆。

　　接下來，我來說說第四大板塊：教學(xué)程序。我分為7個環(huán)節(jié)來說明。

　　第一個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入——大膽地畫線，初步了解線的種類

　　我先發(fā)給學(xué)生三張紙，請學(xué)生用其中一張，大膽地畫線。比比誰的畫的線又多又有變化，引導(dǎo)學(xué)生巧妙地運(yùn)用手中的工具，使學(xué)生有了著手表現(xiàn)的沖動，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　接著展示學(xué)生作品，總結(jié)線的形態(tài)變化：線有粗細(xì)、長短、曲直的變化。

　　然后出示“十八描”介紹：古代十八描中運(yùn)用十八種形態(tài)不同的線來描繪衣服的褶皺，緊接著揭示課題，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入線的世界。

　　第二個環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)——感受生活中的線條，進(jìn)一步感受線的美感

　　我先請學(xué)生說一說生活中的線，再出示課件，讓學(xué)生欣賞自然界中的景物，運(yùn)動中的線。如蜘蛛網(wǎng)、掛面、梯田、煙花、貝殼、斑馬、綢帶、瀑布等。

　　第三個環(huán)節(jié)：欣賞線描作品，感受線條的變化

　　我先用課件出示仰韶文化時期的彩陶，讓學(xué)生猜猜它是由生活中的哪些物體的線來進(jìn)行裝飾的，探究線條的不同組合方法，學(xué)生在明確不同的方法之后，請學(xué)生用用不同的線條進(jìn)行組合方式畫線。接著展示部分學(xué)生作品，進(jìn)行互評、生評、師評。在此，學(xué)生的自主性得到了發(fā)揮，在學(xué)生的進(jìn)一步創(chuàng)作中，發(fā)現(xiàn)線的組合方式和規(guī)律。

　　第四個環(huán)節(jié)：欣賞大師作品，感受大師的風(fēng)范

　　課件出示克利的《奔流》、畢加索的《�！�、卡門系列、凡高的《星空》等作品，使學(xué)生初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

　　第五個環(huán)節(jié)：分析線條組合的黑白灰層次

　　第六個環(huán)節(jié)：學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評。

　　第七個環(huán)節(jié)：課外拓展

　　作品展示完畢，我告訴學(xué)生，線條不僅能看到、畫出，還能聽到，讓學(xué)生聽一段節(jié)奏有舒緩和激烈之分的鋼琴曲，再次使學(xué)生感受到線條是有生命的，它的魅力是無限的。

　　最后，我來說說第五大板塊：板書及教學(xué)評價。

　　我這課的板書是這樣的：這個板書這樣的板書設(shè)計可以使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

　　板書：

　　《線條的魅力》

　　線條形態(tài)：學(xué)生作品展示區(qū)