大班拼音ang的說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的大班拼音ang的說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一部分：說(shuō)教材
后鼻韻母ang eng ing ong是人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一課，課文為了能夠讓學(xué)生讀準(zhǔn)ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying。，在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是羊的讀音，第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是燈的讀音，第三幅圖是老鷹，圖下是鷹的讀音，第四幅圖是鐘，圖下是鐘的讀音。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ang eng ing ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽(yáng)的書寫格式。本課課文采用了與圖文相結(jié)合，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。寫音節(jié)詞的教學(xué)也是在前幾課寫單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書寫，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。
第二部分：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及本課特點(diǎn)，我把本課學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識(shí)能力目標(biāo)：
（1）、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�2）、學(xué)會(huì)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)游戲，看圖等方式聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)拼音。
情感目標(biāo)：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)學(xué)生借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣，
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1） 后鼻韻母的發(fā)音，音節(jié)的拼讀，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
（2 ） ing ong的發(fā)音，是難點(diǎn)。
第三部分：說(shuō)教法、學(xué)法
依據(jù)新課程理念，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)為學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。本節(jié)課我主要采用以下方法實(shí)施教學(xué)：
（1）、情景創(chuàng)設(shè)法
創(chuàng)設(shè)動(dòng)作情境，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
�。�2）、朗讀法
本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開火車讀，同座讀等多種方式，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。
�。�3）、討論法
利用質(zhì)疑，組織討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
第四部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
溫故而知新，良好的復(fù)習(xí)能有效的提高接受新知識(shí)的速度，因此我先設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。
1、昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母，想想還記得嗎？見(jiàn)到這些老朋友 你想不想和他們打招呼呢？
2、接著我出示5個(gè)前鼻韻母an en in un vn ，學(xué)生打招呼。
3、還記得嗎？聲母y總喜歡幫助韻母i和v 帶路，因此我們還認(rèn)識(shí)了兩整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。
通過(guò)以上復(fù)習(xí)很自然的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)
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1、今天，我們又來(lái)了幾個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？板書：ang eng ing ong 。請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)告訴老師，今天來(lái)了幾個(gè)新朋友啊？
2、學(xué)生交流仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、匯報(bào)總結(jié)每個(gè)新朋友后面都有ng。 關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)中對(duì)本課的難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，首先教“ng”的發(fā)音，老師說(shuō)清楚發(fā)音的方法，記住三句話：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平往后縮，鼻子出氣。然后通過(guò)范讀，指名讀，開火車讀。讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)ang eng ing ong的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。
1、首先a帶頭的'ang應(yīng)該怎么發(fā)音？學(xué)生交流，匯報(bào)，教師總結(jié)：先發(fā)a的音緊接著舌頭后縮，氣流從鼻腔里出來(lái)，氣流要強(qiáng)，發(fā)ang的音時(shí)，讓學(xué)生手指按著鼻梁，讓學(xué)生感受到發(fā)ng的音時(shí)有些顫動(dòng)。
2、小組討論交流其他三個(gè)后鼻韻母的發(fā)音，然后匯報(bào)，指明讀。這樣的設(shè)計(jì)既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)效率。另外，在教學(xué)后鼻音時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
3、創(chuàng)設(shè)動(dòng)作情境，教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
在這四個(gè)韻母中，又出現(xiàn)了i，想想誰(shuí)又幫他帶路了？聲母y。引出整體認(rèn)讀音節(jié)ying。加上四個(gè)聲調(diào)用動(dòng)作形象拼讀。本環(huán)節(jié)只要讓學(xué)生知道ying是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)即可，再通過(guò)形象動(dòng)作進(jìn)行四聲的練習(xí)加以鞏固。
4、認(rèn)讀四個(gè)后鼻韻母的四聲，出示寫有后鼻韻母的小黑板，找學(xué)生到前面分別給韻母標(biāo)調(diào)，然后在分別領(lǐng)讀。
只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效、學(xué)之有趣。本以上的新授環(huán)節(jié)教學(xué)中，先重點(diǎn)突破難點(diǎn)，知道學(xué)生讀好—ng的發(fā)音，再共同學(xué)習(xí)ang，掌握發(fā)音方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)另外三個(gè)韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)eng ing ong的發(fā)音，并通過(guò)競(jìng)賽讀、；競(jìng)賽寫的方法，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到成功的喜悅
（三）、鞏固練習(xí)，區(qū)分前后鼻韻母
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，”因此根�?jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)摘蘋果游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，出示一棵蘋果樹，上面貼有帶調(diào)的前后鼻韻母，老師報(bào)帶調(diào)韻母，學(xué)生上來(lái)摘蘋果，摘對(duì)蘋果得同學(xué)把韻母領(lǐng)讀兩邊，然后就帶蘋果回到座位上。漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無(wú)趣為有趣。所以在這里把單調(diào)的讀音節(jié)變?yōu)橛腥さ恼O果游戲，讓學(xué)生在摘一摘、讀一讀中達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。接著看圖，補(bǔ)充后鼻韻母出示山羊，臺(tái)燈，老鷹，鐘表的圖片，并每幅圖片下給出相應(yīng)的聲母y、d、y、zh，讓學(xué)生根據(jù)圖片區(qū)補(bǔ)充韻母，然后拼讀。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生主要以形象思維為主、逐步向邏輯思維過(guò)渡。而拼音的訓(xùn)練是比較枯燥的，具有一定的抽象性。本環(huán)節(jié)中，主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了兩個(gè)生活游戲進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)興致很高。在完成鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入到第四個(gè)環(huán)節(jié)。
（四）、指導(dǎo)書寫
首先激發(fā)興趣，我說(shuō)今天我們交到了新的朋友高興嗎？想寫一寫嗎？
1、學(xué)生試著在四線格里書寫。我在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)：這幾個(gè)的后鼻韻母都是我們以前所學(xué)習(xí)過(guò)的單韻母和聲母組成的，注意每個(gè)字母的書寫格式。
2、小組內(nèi)評(píng)比。
3、找同學(xué)到前面板演，對(duì)寫的好的鼓勵(lì)，有錯(cuò)的及時(shí)糾正。
（五）、總結(jié)
最后我進(jìn)行了本課的小結(jié)，我說(shuō)，今天我們又認(rèn)識(shí)了后鼻韻母，現(xiàn)在也到我們和這些新朋友說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，為了我們能更好的記住他們，課下有個(gè)任務(wù)就是抄寫他們?nèi)椋昧�，現(xiàn)在和他們說(shuō)再見(jiàn)吧，然后同學(xué)們分別和這四個(gè)后鼻韻母說(shuō)再見(jiàn)，這個(gè)總結(jié)的環(huán)節(jié)做到了與前面首位照應(yīng)，課前是和前鼻韻母老朋友打招呼，課后是與新朋友說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)生在激趣中進(jìn)入新課，又在情趣中結(jié)束學(xué)習(xí)。
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