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《蕩秋千》說課稿（通用11篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《蕩秋千》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《蕩秋千》說課稿 1
一、說教材內(nèi)容：
蕩秋千是孩子們喜愛并經(jīng)常玩的一種游戲，讀本中的猴子和鱷魚也是孩子們熟悉的兩種對比鮮明的動物，都能很好的引起幼兒的共鳴。讀本的圖畫也非常有特點，使用了抽象的油彩涂抹出形象的鱷魚和猴子。而且猴子和鱷魚的表情非常傳神地體現(xiàn)了兩者之間的心理較量，鱷魚從趾高氣昂到垂頭喪氣，猴子從驚慌失措到戰(zhàn)勝鱷魚順利逃跑，每一頁中動物的表情都值得我們和幼兒好好談?wù)摗?/p>
二、說教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，注意畫面上動物的表情和動作。
2、能夠大膽地表達自己的想法。
3、能夠配合手指游戲，增加讀本的趣味性。
三、說重點、難點：
重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能夠大膽表達自己的想法。
難點：把握畫面上動物的表情和動作之間的聯(lián)系。
四、教學(xué)準備：
大書（遮擋文字的`大書）（遮擋第一頁的鱷魚，只露出尾巴）
五、說教法：
我采用了直觀演示法、提問法、觀察法。
提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我通過提問引導(dǎo)幼兒逐頁觀察并感受讀本的內(nèi)容，幼兒在講述中可以擴散思維，豐富詞匯。并采用看圖猜測的方法，鼓勵幼兒大膽想象、思考、表達。體驗閱讀給自己帶來的無窮樂趣。
六、教學(xué)程序：
整個活動分為三大部分：導(dǎo)入活動、圖畫閱讀、總結(jié)分享。
�、鍖�(dǎo)入活動：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題。
手指游戲《四只猴子蕩秋千》，主要的目的是為了激發(fā)幼兒的興趣，增加讀本的趣味性。為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊，這個游戲是我們幼兒園的小朋友經(jīng)常玩而且很愛玩的一個游戲，尤其是到了最后沒有猴子了，他們就特別興奮，這個游戲中還涉及到了猴子數(shù)量的變化及數(shù)字1—4的倒數(shù)，我想通過游戲孩子們更容易接受。
�、鎴D畫閱讀：觀察畫面并大膽表達。
引導(dǎo)幼兒逐頁進行觀察。從封面開始，我針對性地提出問題，鼓勵幼兒大膽回答，敢于表達自己內(nèi)心的想法，并且引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫，如：猴子的表情、動作，鱷魚的想法。培養(yǎng)幼兒的觀察能力與口語發(fā)展能力。
�、缈偨Y(jié)分享：認讀題目，總結(jié)故事
在這個部分，我翻回封面，給幼兒講述完整的故事，給幼兒一個完整的結(jié)尾。
帶領(lǐng)幼兒去戶外蕩秋千，讓幼兒開心地離開場地。
這個讀本講述的是幼兒所熟悉的猴子和鱷魚的故事，因此孩子們在看大書的時候都很興奮，對于老師的提問也能積極發(fā)言，觀察圖畫時，孩子們基本能說出圖畫的意思來，而且語言表達也比較完善。如：觀察第一頁時，孩子們把小猴子的形態(tài)描述得很仔細，當問帶猜猜誰來了？孩子們根據(jù)手指游戲的聯(lián)想，很快便想到了鱷魚。
在第三頁和第七頁中，我引導(dǎo)幼兒模仿鱷魚的動作，幼兒興趣很高，他們喜歡用肢體動作來表現(xiàn)。
總結(jié)分享環(huán)節(jié)中，讓幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容，加深了他們對讀本的印象。
孩子們在愉快的氛圍中閱讀了這個讀本。
《蕩秋千》說課稿 2
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)三年級下冊的《蕩秋千》一課。這是一節(jié)表現(xiàn)我國民間傳統(tǒng)體育活動的音樂課。這節(jié)課以音樂為載體，通過聆聽、模仿、表演等形式，感受蕩秋千這一具有民俗性和趣味性的體育活動所帶來的歡樂，從而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)民間音樂的興趣，弘揚民族音樂文化。
二、說教法
音樂新《課標》打破了傳統(tǒng)的以灌輸樂理知識和視譜聽音樂的框架，立足于孩子們的實踐能力和創(chuàng)新精神，強調(diào)培養(yǎng)孩子們對音樂的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，本節(jié)課我以“趣”貫穿于整個教學(xué)過程中，以“趣”激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的積極性，以“趣”激活孩子們的想象力、創(chuàng)造力。通過孩子們感興趣的自主探究學(xué)習(xí)、小組合作表演等形式，讓孩子們在愉悅的氛圍中感受音樂的美，表現(xiàn)音樂的美，創(chuàng)造音樂的美。
三、說學(xué)法
為了營造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在玩中感受音樂，在愉悅中增強技能，我采用了以下教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M合作探究學(xué)習(xí)法
音樂新《課標》指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式能充分發(fā)揮孩子們的主體性、積極性。本節(jié)課我以孩子們的分組合作表演貫穿始終，各小組根據(jù)各自的興趣選擇表演形式。通過小組間的交流、互助、合作使每個孩子都得到鍛煉和滿足，使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。
�。ǘ┍硌莘�
音樂新《課標》中提到：表演是實踐性很強的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本節(jié)課中我讓孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，采用小組合作的形式進行表演，如：舞蹈、歌唱、器樂演奏等。這種練習(xí)能充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表演能力。
�。ㄈ┣榫硠�(chuàng)設(shè)法
音樂新《課標》中強調(diào)：音樂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)孩子們富有感情地歌唱。本節(jié)課我通過生動的語言、豐富的`表情、精美的課件等多種手段來營造蕩秋千的情境，讓孩子們在愉悅的氛圍中感受音樂的美。
四、說教學(xué)目標
根據(jù)教材的特點和三年級學(xué)生的年齡特點及心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標
能充分感受音樂所描繪的蕩秋千的情景和歡樂情緒，能用自己喜歡的方式表達出來。
�。ǘ┠芰δ繕�
通過自主探究學(xué)習(xí)、小組合作表演等形式，發(fā)展孩子們的音樂表演能力及創(chuàng)新思維。
�。ㄈ┣楦心繕�
通過聆聽、模仿、表演等形式培養(yǎng)孩子們對音樂的感受能力，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣和良好的音樂習(xí)慣，增強對民間音樂的興趣和熱愛民間音樂的情感。
五、說教學(xué)重難點
根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)重難點：
（一）教學(xué)重點：通過聆聽、模仿、表演等形式充分感受蕩秋千的情景和歡樂情緒，培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和表現(xiàn)力。
�。ǘ┙虒W(xué)難點：用自己喜歡的方式表達蕩秋千的情景和歡樂情緒。
六、說教具準備
為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標，我做了以下教具準備：多媒體課件、錄音機、電子琴等。這些教具準備既突出了音樂的表現(xiàn)要素，又營造了愉悅的教學(xué)氛圍。
《蕩秋千》說課稿 3
活動目標：
愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動內(nèi)容：
《乘白云蕩秋千》(音樂游戲)
活動準備：
(1)戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。
(2)活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：白云、小魚白云、小烏龜白云等。
(3)教具準備：小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個
活動過程：
1、感知并熟悉曲子的A段，并用動作表現(xiàn)A段音樂。
(1)出示小松鼠圖片，導(dǎo)入活動
師：小朋友看，這是誰呢?(小松鼠)
今天小松鼠來到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看，這些白云都是什么樣子的?
(2)出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。
過渡：聽，白云飄來了。
(3)播放音樂，請幼兒認真聽一遍。
(4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。
2、感知并熟悉B段音樂，師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。
(1)師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。(教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千)
(2)放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
(3)師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。
(4)幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)B段音樂。
3、完整地進行音樂游戲2—3次。
(1)在老師的指導(dǎo)下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。
(2)第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。
(3)第三次播放音樂，變換B段的表現(xiàn)方式，請兩個幼兒合作表現(xiàn)B段的蕩秋千的音樂。
4、結(jié)束活動：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結(jié)束活動。
活動反思：
活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的`，當老師提出要求--用紗巾變動物造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
《蕩秋千》說課稿 4
活動目標：
1、知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經(jīng)驗。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強自我保護意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
電視機，電腦，視頻《蕩秋千要小心》
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：（出示秋千圖片）小朋友們，你們知道這是什么嗎？你們平時喜歡蕩秋千嗎？你們知道在蕩秋千時應(yīng)該注意些什么嗎？
二、觀看視頻，交流討論：
播放視頻
提問：
1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的`樹？
2）為什么小老虎會摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來？
4）大象老師對小動物們說了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時應(yīng)坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯。
四、學(xué)念兒歌《蕩秋千》
小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時一定要記住哦。
《蕩秋千》說課稿 5
教學(xué)目標
1、認識秋千的結(jié)構(gòu)并能進行搭建
2、加強鞏固互鎖結(jié)構(gòu)，認識滑輪、軸和紅粱
重點：
秋千的結(jié)構(gòu)
難點：
軸和梁的搭建
教學(xué)過程：
一、引入
觀看蕩秋千視頻，引出秋千。
00:46
提問：小朋友們坐過秋千嗎？在哪里坐的？
你們坐過的的.秋千長什么樣子？
看一看毛毛老師今天帶來了什么樣的秋千呢？
二、搭建與反思
看給出的秋千圖片提問：
我們坐秋千時小屁股坐在哪里？小手手拉哪里呢？（結(jié)構(gòu)分析)
第一次搭建：搭建固定秋千的2根柱子
第二次搭建：懸掛秋千的支架
第三次搭建：秋千的座椅（用帶鉤子的滑輪進行固定）
反思：把秋千掛在支架上會發(fā)現(xiàn)軸不夠長，那我們有什么辦法呢？（引導(dǎo)將兩根軸連接起來，認識蝸桿）
在蕩秋千時有沒有同學(xué)的柱子會倒，如果有，引導(dǎo)利用互鎖結(jié)構(gòu)進行加強穩(wěn)固。
三、延續(xù)
我們在公園里除了秋千，還有其他的東西嗎？小朋友們現(xiàn)在可以再搭建一些秋千旁的游玩設(shè)施。
四、點評總結(jié)
今天我們搭建的是什么？
搭建秋千時我們是不是還認識了新朋友�。ɑ喓臀仐U）？
坐秋千時我們應(yīng)該小屁股坐哪兒？小手拉哪里呢？
搭建秋千時我們先搭建的哪兒？然后呢？最后搭建的什么？
《蕩秋千》說課稿 6
活動目標：
1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會欣賞繪本。
2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的`重復(fù)性特點。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動過程：
一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。
提問：你從封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學(xué)說句式。
1、第一副圖：
�、庞^察畫面：細心觀察，展開想象提問：大象想干嘛？
⑵引出句式：我也要蕩秋千。
請幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問：那么小鳥會讓它蕩秋千嗎？為什么？
引出句式：你太重了，蕩不了。
請幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。
2、第二幅圖：
�、庞^察畫面：
提問：誰來了？它想干嘛呢？
⑵學(xué)習(xí)句式：
請幼兒和老師一起說句式。
3、第三幅圖：
�、庞^察畫面：細心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會是誰來了？是誰啊？
⑵復(fù)習(xí)句式：
請幼兒說句式。
提問：
小鳥會給鼠小弟玩嗎？為什么？
5、第四幅圖：
�、庞^察畫面：細心觀察，展開想象提問：這老貓看起來怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)它的樣子。
它那么兇想干嘛呢？
�、埔鼍涫剑�
提問：它想玩，但是它會說那句好聽的話嗎？
猜猜它會怎么說？
6、第五幅圖：
提問：正在老貓玩得開心的時候，秋千發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：
之前的三位動物朋友是因為太重了所以沒有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因為它太霸道太兇了。
三、通過繪本，悟出道理提問：在這個繪本里，你最不喜歡誰？為什么？
總結(jié)：以后我們小朋友之前玩玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心。
寶寶安全兒歌（關(guān)于交通安全、飲食安全、衛(wèi)生安全的兒歌）寶寶應(yīng)該從小就懂得各種安全常識，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應(yīng)該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項入手，教育寶寶要時刻注意安全。
小朋友，仔細聽，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行，家長老師才放心。
過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。
風(fēng)揚塵，護眼睛，塵埃進入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴重找醫(yī)生。
細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。
饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。
吃零食，壞習(xí)慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
《蕩秋千》說課稿 7
活動目的：
1、讓幼兒了解秋千的來歷。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，增進其身心健康；鍛煉幼兒的平衡能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。
活動過程：
1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎？”（清明節(jié)）“節(jié)日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們在干什么？”（蕩秋千）
2、介紹秋千的來歷。
讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動。
3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。
�、賰墒治绽K，坐或站在兩繩之間的橫板上。
�、诋斦局帟r，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推。
�、垡笥變号懦梢宦房v隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導(dǎo)邊表揚表現(xiàn)勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。
4、命題畫：“小猴蕩秋千”。
畫出小猴蕩秋千的各種姿態(tài)。
活動反思：
準備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上？怎樣上好？教學(xué)設(shè)計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：
本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體（基礎(chǔ)知識和基本技能）的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的.來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計中，非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的最終目標。
讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復(fù)吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復(fù)演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項教學(xué)目標都已達成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。
《蕩秋千》說課稿 8
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點與難點：
1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。
2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？
二、走近仡佬族
1、老師最近也去了解了一個非常神秘的.民族，它是出示仡佬，并標注拼音
2、你知道仡佬族嗎？
仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。
你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
三、節(jié)奏練習(xí)
我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。XXXXX|x、x
XXX–請聽第三條有什么特點：迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符
第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；
四、歌曲學(xué)習(xí)：
1、我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。
仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。
播放歌曲《蕩秋千》
學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。
2、我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。
這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。
3、跟唱四個曲調(diào)，注意：
附點四分音符，休止符、低音
連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
4、剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？
這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。
第二句和第五句
第三句和第六句
唱譜
5、現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示
加喲喲
在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。
師生合作：生加喲喲
6、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱
第二句，如果這樣唱（不加休止符）
哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
7、跟琴唱全曲，重難點指導(dǎo)
8、跟音樂唱全曲，手臂蕩起來
五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)
跟歌曲一起來三個動作
六、表演歌曲
1、加喲喲
2、鈴鼓
3、舞蹈
4、蕩秋千
《蕩秋千》說課稿 9
活動目標：
1、了解蕩秋千的注意事項。
2、會正確蕩秋千，有一定的自我保護能力。
3、樂于參加體育活動。
4、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
圖片四張；幼兒用書。
活動過程：
一、談話活動。
我喜歡玩的玩具，引出活動內(nèi)容。
1、教師提問：你最喜歡玩什么玩具？
2、幼兒自由討論。
3、請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4、提問：玩玩具時要注意什么呢？
5、小結(jié)：玩玩具時，要按照正確的方法去玩，不能做危險的動作。
二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說每幅圖的內(nèi)容。
2、提問：誰做的對？為什么？我們蕩秋千時應(yīng)該怎樣做呢？
3、小結(jié)：蕩秋千時雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應(yīng)該離秋千遠一點，保持一定的距離。
三、學(xué)說兒歌《蕩秋千》
1、幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容，教師朗誦兒歌。
2、通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容：誰做的對？送給他一朵紅花。
《蕩秋千》說課稿 10
活動目標
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
教學(xué)重點、難點
重點：能學(xué)會兒歌。
難點：流利地朗讀，同時認識漢字。
活動準備
兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
活動過程
�。ㄒ唬⑿蕾p畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么？
(3)小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
�。�4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
�。ǘ┏鍪敬蠓独變焊x。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
�。ㄈ┯螒�
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）
游戲三：我的'字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶——小字卡）
教學(xué)反思
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
《蕩秋千》說課稿 11
一、說教材：
1、教材分析：本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第七冊第八課《童心》中的歌曲《蕩秋千》。《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，反映仡佬族兒童生活情趣的兒歌。歌曲結(jié)構(gòu)方整而短小。歌曲充滿朝氣、歡樂。
2、教學(xué)目標：根據(jù)大綱要求和對本課教材的分析確定三點教學(xué)目標。
�。�1）、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，有感情地演唱歌曲。
�。�2）、學(xué)生能用愉快自然、甜美的聲音演唱歌曲并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
�。�3）、啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。
3、教學(xué)重點及難點：
重點：歌曲的學(xué)唱，感受音樂，隨著音樂快樂的表演。
難點：啟發(fā)學(xué)生進行歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生觀察和音樂實踐操作能力。
二、說學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標，通過聲音、音樂和畫面等全方位的感受音樂作品的'豐富內(nèi)涵，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。通過直觀圖像來了解仡佬族的風(fēng)土人情。
三、說教學(xué)方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識�！币虼�，在教學(xué)本課時，以“秋千”為線索，以仡佬族的民族風(fēng)情和“蕩秋千”的樂趣為教學(xué)的鏈來貫穿整堂課。把教學(xué)的內(nèi)容有序的整合在這條線上，讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和想象力。情景教學(xué)是本課的主要教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生通過聲音、音樂和畫面等全方位的感受音樂作品的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。在教學(xué)形式和方法上，重視學(xué)生的主動參與性，引導(dǎo)學(xué)生用體驗式學(xué)習(xí)音樂。并滲透思想教育即引導(dǎo)學(xué)生從小要熱愛中國各民族音樂文化，從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
四、說課流程：
師：同學(xué)們，美麗的秋天到了，在這么美麗的秋天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�地方，那里是音樂的殿堂，你們想和我一起去嗎？那讓我們跟著老師的音樂火車出發(fā)吧。
律動《火車開了》節(jié)奏練習(xí)
師：同學(xué)們，音樂村莊里有座“節(jié)奏橋”，我們只能踏著節(jié)奏橋的節(jié)奏才能進入村莊呢。你們看：
拓展繼續(xù)
五、結(jié)語。
師：小朋友們，歡樂的時光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要啟程了。讓我們乘上音樂列車，用笑臉來揮別給我們帶來歡樂的音樂農(nóng)莊。
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