《長方形和正方形的特征》精選說課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《長方形和正方形的特征》精選說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、 說教材：
1、 教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容蘇教版實驗教材第五冊第六單元《長方形和正方形特征》。學(xué)生在一年級（下冊）已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供內(nèi)容、線索，并明確活動的目的。要求學(xué)生通過數(shù)、折、量、比等方法，研究長方形和正方形的邊和角的特點。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動手操作能力、空間觀念和交流能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、量一量、折一折、比一比，使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形的邊和角的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。
�。�2）體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。
�。�3）激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形，了解他們的特征。
教學(xué)難點：通過操作，自主得出長方形、正方形的特征。
4、教具、學(xué)具：課件、長方形、正方形紙片、直尺、三角板等。
二、說教法：
根據(jù)小學(xué)生好奇好動的特點以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采取多種教學(xué)方法。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)生活情境，可以激發(fā)起學(xué)生積極思維的動機，讓學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)。以夜景圖導(dǎo)入，間接復(fù)習(xí)了所學(xué)過的圖形。再讓學(xué)生說生活中哪些物體的面是長方形和正方形，由物體抽象出平面圖形，然后揭題。簡潔明快，很快進(jìn)入課堂主體環(huán)節(jié)。讓學(xué)生帶著高漲的激情投入到學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）實踐參與，促進(jìn)知識能力均衡發(fā)展
通過操作、實驗等方式，讓學(xué)生折一折、量一量、比一比、畫一畫、說一說等活動，調(diào)動多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括。操作是一個手、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動。我請學(xué)生利用手中的材料，動腦筋，想辦法研究長、正方形邊和角的特征。在這個過程中，手的活動促使了腦的'發(fā)展，腦使手的動作更加靈活，而手腦并用能使人的思維得到均衡發(fā)展。
�。�3）鼓勵自我探索，關(guān)注過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、 說學(xué)法：
在合理選擇教法的同時，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)，本節(jié)指導(dǎo)學(xué)生以下幾種學(xué)法：
1、在“自主探究”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
探究過程是學(xué)生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。從長方形和正方形特征的掌握到根據(jù)特征來判斷長方形和正方形，正是一個不斷探索實踐的過程，在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料，動腦筋，想辦法，探究長方形和正方形邊和角的特點以及長方形與正方形之間共同點與不同點等等，內(nèi)容一步一步推進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了探究這類問題的一些方法。
2、在主動“觸摸”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
讓學(xué)生多實踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識。這是本節(jié)課的一大特點。在教學(xué)中多次讓學(xué)生運用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)長方形邊和角的特征。在練習(xí)操作環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生圍、拼、量、畫、折等，讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
四、 說教學(xué)程序
根據(jù)上面的分析，結(jié)合班級學(xué)生的知識水平和年齡特征，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計分以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，滲透養(yǎng)成教育
1、老師提問2008年我們國家最大的事情是什么？學(xué)生答什么時候你最激動？學(xué)生答。
2、出示課件，初步復(fù)習(xí)感知長方形和正方形，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，說說生活中哪些物體的表面是長方形？哪些物體的表面又是正方形的呢？通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的長方形和正方形，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是從學(xué)生喜歡的圖片、情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感，同時自然的引入課題——長方形和正方形的特征。
（二）、探索特征、比較異同，形成知識網(wǎng)絡(luò)
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用手中的材料，通過折一折、量一量、比一比等方法去探究，得出長方形、正方形的特征。在此過程中鼓勵學(xué)生大膽的與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流、探討，增強合作意識。再比較異同，讓學(xué)生用自己的語言，說說長方形和正方形的特征，感受他們邊和角的不同。
這樣設(shè)計為學(xué)生提供充足的材料，讓學(xué)生親自動手實踐驗證，并采用同桌討論交流的方式，使每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立解決問題的能力，增強學(xué)生動手操作的能力。有對比就有鑒別，通過比較他們的異同點，學(xué)生在同中求異在異中求同，正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆，發(fā)展學(xué)生思維。
�。ㄈ⿷�(yīng)用拓展
在練習(xí)設(shè)計中我力求緊扣重點，既注意遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，循序漸進(jìn)，又注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實際，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)落到實處。所以我從實際出發(fā)，利用學(xué)生好奇、愛動、爭強、好勝的心理，采用形式多樣的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機會，增強練習(xí)興趣。
1、快速搶答：是不是長方形和正方形？
2、在釘子板上圍一個長方形和正方形。說說為什么對。
3、用兩副同樣三角板拼一個長方形和正方形。
4、量一量，填一填 （完成第60頁第5題）
5、畫一畫：在方格紙上畫一個長方形和一個正方形，并說出它們每條邊的長度。
7、猜一猜：老師考大家：
8、靈巧的手：折一折照樣子剪出的是正方形嗎？為什么？
這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生在折、量、猜、畫、拼的過程中固所學(xué)過的知識，加深對長方形和正方形特征的認(rèn)識，從不同角度觀察圖形，正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆，形成牢固的空間觀念。同時也為周長的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)反饋：
讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價。
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