高考作文獲得高分的理由的說課稿范文

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的高考作文獲得高分的理由的說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、課題選擇說明

　　我為什么選擇這個課題？今年我有幸參加了上海市的高考語文閱卷，親歷了高考作文閱卷的高度緊張與辛苦,非常幸運的是在作文閱卷過程中，我發(fā)現(xiàn)了那篇描述農(nóng)民工子弟的，后來那篇被閱卷中心組評為滿分作文——成為上海市今年高考唯一的一篇滿分作文。滿分作文公布后，褒貶不一，有人大加贊賞，有人極力痛罵。在語文教學(xué)過程中，也有很多學(xué)生也向我質(zhì)疑：高考作文評分是不是帶有很大的偶然性，到底有沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)？這個問題開始引起了我的深思，我不能簡單地回答這個問題——如果不澄清學(xué)生心中的迷惑，學(xué)生就缺少作文訓(xùn)練的動力，也找不到作文訓(xùn)練的方向，作文是高考語文的半壁江山，指望高考臨場碰碰運氣是多么不負(fù)責(zé)任的心態(tài)呀。其實不用諱言，作文是主觀題，不可能像數(shù)學(xué)題那樣，答案是客觀的，分?jǐn)?shù)是絕對的。既然是主觀題，作文批改自然帶有批閱者的主觀性，作文分?jǐn)?shù)又怎么可能是絕對的呢？每次作文具體得多少分確實帶有很大的偶然性，但是對于每一位能夠充分認(rèn)識作文本質(zhì)的態(tài)度嚴(yán)肅的閱卷老師來說，高考作文獲得高分，肯定有其必然的理由。這些必然的理由從根本上來說有哪些？我得讓學(xué)生明白，他們須心服口服才行。

　　二、教學(xué)設(shè)計說明

　　我該怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)同作文高分的理由？對于作文獲得高分的理由，我已經(jīng)作過深入的探究，并且有自己深刻的認(rèn)識，我完全可以向?qū)W生灌輸我的理念，但是沒有體驗的知識最后還是屬于他人，發(fā)現(xiàn)的快樂永遠(yuǎn)大于接受的快樂。所以我在教學(xué)設(shè)計中給同學(xué)們安排了充分體驗的過程和發(fā)現(xiàn)理由空間。我的教學(xué)設(shè)計分為三個步驟：課前準(zhǔn)備、課堂安排和課外拓展。

　　1、課前準(zhǔn)備設(shè)計說明

　　在正式作文指導(dǎo)前，我特別設(shè)制了《XX年上海市高考高分作文鑒賞作業(yè)單》，讓同學(xué)課外預(yù)讀并書面作業(yè)。這里有兩點需要說明，一點要說明的是《XX年上海市高考高分作文鑒賞作業(yè)單》里面的四篇，都是網(wǎng)上公布的XX年上海市高考高分作文，其中一篇是滿分作文，另一篇題材相當(dāng)敏感。我之所以這樣選擇，是因為這些作文已經(jīng)經(jīng)過專家認(rèn)定，具有相對的權(quán)威性，一般來說也應(yīng)該得高分；我特別選擇一篇題材相當(dāng)敏感的高分作文，是想引起同學(xué)們的疑惑，并在教學(xué)中借機(jī)加以說明：題材無禁忌，看你怎么想，看你怎么用。第二點要說明的是我讓同學(xué)課外書面作業(yè)是防止學(xué)生偷懶，是為了敦促學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，深入體會，有充分的時間尋找作文高分的理由。

　　2、課堂安排設(shè)計說明

　　課堂教學(xué)我安排兩個課時，先后分為六個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計看似隨意，都蘊(yùn)含我的用苦良心。

　　⑴課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是“教師總評學(xué)生作文鑒賞心得”,我之所以這樣安排是對學(xué)的課外學(xué)習(xí)加以鼓勵，激勵哪些學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生。

　�、普n堂教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)是“教師請幾位同學(xué)分別朗讀自己鑒賞心得，教師書寫留存�！蔽抑�所以這樣安排是拋磚引玉，讓同學(xué)快速進(jìn)入角色，思維逐漸興奮起來；教師板書留存，是增加內(nèi)容的直觀性，也是為了方便后面歸納總結(jié)。

　�、钦n堂教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的'第三個環(huán)節(jié)是“教師請同學(xué)自由發(fā)言，補(bǔ)充鑒賞心得”，我之所以這樣安排是為了反饋交流更加充分，讓每一個人都有發(fā)言的機(jī)會，都有展示的空間。

　�、日n堂教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)是“教師請同學(xué)暢言對高分作文的質(zhì)疑”，我之所以這樣安排是為了袒露同學(xué)們的困惑，讓同學(xué)們集中探討；

　�、烧n堂教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)是“教師歸納同學(xué)質(zhì)疑的焦點，大家集中探討一個問題：緣何有質(zhì)疑的作文高考能夠獲得高分？”我之所以這樣安排是為了讓同學(xué)們在集體探討中進(jìn)一步消除作文獲得高分理由的困惑，特別是那些題材敏感的作文今年為何得了高分？

　　⑹課堂教學(xué)的第六個環(huán)節(jié)說明。

　　課堂教學(xué)的第六個環(huán)節(jié)是“教師結(jié)合同學(xué)回答，歸納作文高分的根本理由”。我之所以這樣安排是為了讓同學(xué)們在充分體驗之后，再和教師的作文理念對接，對作文獲得高分的理由有一個具體的全面的認(rèn)識,為同學(xué)平時作文訓(xùn)練提供有效的指導(dǎo)。

　　3、課外拓展說明

　　我認(rèn)為好的不是臨場幾下子就能訓(xùn)練出來的，而是平時修煉出來的。平時修煉的途徑很多，如多閱讀，多觀察，多體驗，多積累，不斷錘煉我們的思想，不斷提升我們的境界。恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨立了，自然也立竿見影。但是高三學(xué)生似乎與生活隔離了，生活圈子很小，視野越來越狹窄。這就需要老師提醒和援助。為此我自己編輯《時文閱讀》周刊，開闊學(xué)生視野，并鼓勵學(xué)生在可憐的時間里保留自己的個性化閱讀，如閱讀各種影視畫報等。