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《有序數(shù)對》說課稿
作為一名教師,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編收集整理的《有序數(shù)對》說課稿,希望能夠幫助到大家。
《有序數(shù)對》說課稿1
一、地位作用
有序數(shù)對這節(jié)課以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),讓學(xué)生感受用有序數(shù)對可以表示物體位置,進(jìn)而順勢引出本章下面的內(nèi)容平面直角坐標(biāo)系,而后學(xué)習(xí)在平面直角坐標(biāo)系中描述地理位置和表示平移變換中的應(yīng)用,而這又是本章中的核心,為此學(xué)好本節(jié)課是學(xué)好全章的關(guān)鍵;同時(shí)它又是后續(xù)函數(shù)圖像知識的基礎(chǔ),再加上本節(jié)課滲透的數(shù)形結(jié)合的轉(zhuǎn)化應(yīng)用,又為學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成,思維的發(fā)展起到了重要的基礎(chǔ)和推動作用,所以有序數(shù)對是學(xué)習(xí)全章及至以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號感,是“數(shù)”向“形”的正式過渡,使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)是描述解決實(shí)際生活中事物、問題的重要工具,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高分析問題、解決問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本課的作用,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
知識技能:從現(xiàn)實(shí)情境中感受有序數(shù)對意義,能利用有序數(shù)對來表示位置。
過程與方法:讓學(xué)生體會用有序數(shù)對表示圖形位置,幾何問題可以轉(zhuǎn)化代數(shù)問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,經(jīng)歷建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的過程。
情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、重難點(diǎn)確定
重點(diǎn):理解有序數(shù)對的意義和作用
難點(diǎn):理解有序數(shù)對中順序的重要性,并用它解決實(shí)際問題。
四:教學(xué)的方法和手段。
教師的教和學(xué)生的學(xué)是課堂教學(xué)活動的基本元素。教師的教是圍繞著學(xué)生的學(xué)展開的,學(xué)生的學(xué)是在教師的教之下進(jìn)行的。數(shù)學(xué)研究性活動成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的載體。課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動和共同發(fā)展的過程。為此,我采用合作探究式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
一)、教法
作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),結(jié)合目標(biāo),針對我班學(xué)生的認(rèn)知水平,我借助多媒體課件和教材插圖合理設(shè)疑、巧妙點(diǎn)撥。適情設(shè)計(jì)梯度,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性,激發(fā)學(xué)生求知欲望,有效滲透數(shù)學(xué)思想、方法,提高課堂教學(xué)效益。我將采用以下方法:
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:在活動中讓學(xué)生觀察所給圖片,帶著問題思考、探究知識,體悟有序數(shù)對的作用,感觸數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān),調(diào)動參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性。
2、適當(dāng)梯度,合理設(shè)疑法:提問是課堂教學(xué)的基本形式,它引導(dǎo)學(xué)生思考探究,使學(xué)生的思維條理化。我結(jié)合目標(biāo)和學(xué)生個(gè)體間的差異,合理設(shè)疑、提問,引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)。
3、合作交流,協(xié)作探究法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂學(xué)習(xí)的主體。在我的引導(dǎo)下,采用學(xué)生個(gè)體探究、小組內(nèi)交流的學(xué)習(xí)形式交叉進(jìn)行,以逐步突破重難點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)合作意識,樹立學(xué)習(xí)信心。
4、練習(xí)鞏固法:合理選配習(xí)題,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生檢測是否達(dá)標(biāo)。以此提高學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力。
二)、學(xué)法
學(xué)生是否學(xué)會、會學(xué)成為檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課中我盡可能多的給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動的時(shí)間和空間,讓他們體會知識的產(chǎn)生過程,學(xué)會學(xué)習(xí)。因此我注重以下學(xué)法的指導(dǎo):
1、觀察分析法:給學(xué)生提供材料,讓學(xué)生進(jìn)行觀察、分析。
2、探究歸納法:通過學(xué)生個(gè)體研究和小組交流協(xié)作進(jìn)行探究歸納,真正體會有序數(shù)對的含義,從中領(lǐng)悟知識的產(chǎn)生,歸納規(guī)律。
3、練習(xí)鞏固法:讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)重在應(yīng)用的意識,檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況,找出差距,對癥下藥。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知
1、游戲找朋友:
。1)找朋友的歌,找,找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,他坐在第五列,請問他是哪一位?(此時(shí),學(xué)生會說找不到。)
。2)他坐在第五列第四排,請問他是哪一位?
(3)你認(rèn)為確定一個(gè)位置需幾個(gè)數(shù)據(jù)?
老師順勢在黑板上先書寫數(shù)對兩個(gè)字。
2、,讓學(xué)生觀看一幅情境問話畫面。
近期劇院舉辦周杰倫個(gè)人演唱會,小華與朋友買了兩張票去觀看,座位號分別是7排9號和7排11號。怎樣才能既快又準(zhǔn)地找到座位?
教室座位:5列4排(5,4)
影劇院座位:7排9號(7,9)
約定:劇院座位,_____在前,_____在后;教室座位,_____在前,_____在后。
像(7,9)、(5,4)這樣的一對數(shù),我們把它稱為數(shù)對。
有序數(shù)對:有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對,記作(a,b)。
老師啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生參與各抒己見,而后老師做出分析,滲透有序的含義,順勢在數(shù)對前面再寫上有序兩個(gè)字(黑板上板書),自然而然導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖:一開始就用唱歌的方式探究如何確定位置,容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們就會愉快主動地投入到問題情境中,而后又對學(xué)生感興趣的觀看演唱會實(shí)際問題進(jìn)行分析,可使學(xué)生更加明確現(xiàn)實(shí)生活中有序的含義及有序數(shù)對的作用,滲透有序和數(shù)對的含義,逐步體現(xiàn)概念建立的過程。
(二)、自主探究,建立概念
在這個(gè)環(huán)節(jié),我展示了同學(xué)的座位問題,對于這個(gè)根據(jù)教室平面圖寫的內(nèi)容,你明白他的意思嗎?
老師可引導(dǎo)學(xué)生同桌合作完成,老師下去巡查解題情況,而后老師提出(3,4)、(4,3)是否表示同一位置的問題,以此突出強(qiáng)調(diào)數(shù)對中兩個(gè)數(shù)順序的重要性,同時(shí)讓學(xué)生嘗試描述概念有序數(shù)對,而后老師加以規(guī)范并板書。另外為了使學(xué)生透徹理解概念中有序的意義及重要性,不妨把問題中“約定列數(shù)在前,排數(shù)在后”改為“約定排數(shù)在前,列數(shù)在后”,題目中的條件和問題不變,看看結(jié)果有沒有變化,老師組織學(xué)生分組討論,合作交流,而后讓學(xué)生發(fā)言,確定意見,達(dá)成共識。
設(shè)計(jì)意圖:概念的形成和理解均在設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)情境中,這樣設(shè)計(jì)既讓學(xué)生經(jīng)歷了知識發(fā)生發(fā)展過程,突出了重點(diǎn),又體現(xiàn)了新課標(biāo)理念;既使學(xué)生強(qiáng)烈感受概念中有序的必要性,加深了對有序數(shù)對的理解,分解了難點(diǎn),又達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生逆向思維,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。可謂一舉多得。
。ㄈ、學(xué)以致用,強(qiáng)化新知
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先設(shè)計(jì)了“比一比”搶答游戲,看看那位同學(xué)能快速用有序數(shù)對在學(xué)校平面圖中確定學(xué)生活動場所的位置。接下來我設(shè)計(jì)了“看一看”,主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我設(shè)計(jì)了“走一走”,主要是用有序數(shù)對表示象棋中各棋子的位置和“馬”可走的路線有哪些?最后設(shè)計(jì)練一練,用有序數(shù)對寫出另外兩種由從甲處到乙處的路線。思考這樣的路線有幾條?
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)通過四個(gè)小情境:“看一看”、“比一比”、“走一走”、“練一練”,一是使本節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛推向高潮,利于有效鞏固本節(jié)所學(xué)知識;二是有效訓(xùn)練了學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,考慮問題的全面性,提高了數(shù)學(xué)思維能力。三是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。四是使學(xué)生再次充分經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)和解決過程,親身感受對有序的必要性,透徹理解有序數(shù)對的意義。
。ㄋ模、學(xué)有所成,拓展延伸
總結(jié)生活中用有序數(shù)對位置的例子和方法,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)方法3、方向角數(shù)+距離數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課知識,自然的引入到小結(jié)。
。ㄎ澹⑿〗Y(jié)與作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)置:通過今天學(xué)習(xí),你有哪些收獲和疑問?引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受與體會,并讓幾名學(xué)生發(fā)言。這樣做既活躍了課堂氣氛,強(qiáng)化了本節(jié)重點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生梳理知識形成脈絡(luò)的習(xí)慣,提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力。
《有序數(shù)對》說課稿2
尊敬的'各位評委、各位同行:
大家好,我說課的課題是《有序數(shù)對》,下面我將從教材分析、目標(biāo)設(shè)計(jì)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)設(shè)計(jì)說明等五個(gè)方面進(jìn)行闡述:
一、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級下冊第六章《平面直角坐標(biāo)系》中的第一節(jié)《有序數(shù)對》,平面直角坐標(biāo)系是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ),而本節(jié)課的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的前提,所以說學(xué)好本節(jié)課將對我們后面學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系乃至函數(shù)等內(nèi)容都起到至關(guān)重要的作用。
二、目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,而學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該包括:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識;形成一定的數(shù)學(xué)能力。由于學(xué)生以前從未接觸過有序數(shù)對,這是他們第一次接觸的,并考慮到七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),最后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、知識技能目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中感受有序數(shù)對的應(yīng)用,能確定物體的位置。
2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷探索有序數(shù)對的應(yīng)用過程,體會其內(nèi)函,并能建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)有序數(shù)對在實(shí)際生活中的應(yīng)用,感受其應(yīng)用價(jià)值。
4、重點(diǎn):理解有序數(shù)對的概念。
5、難點(diǎn):用有序數(shù)對表示點(diǎn)的位置。
6、學(xué)生狀況分析及對策:
由于這是學(xué)生第一次接觸坐標(biāo)的知識,并考慮到七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我從學(xué)生熟悉的情境入手,設(shè)置問題,討論、解決問題這樣一個(gè)方法來處理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
7、教學(xué)內(nèi)容的組織及安排:
通過對生活當(dāng)中一些問題直觀觀察,然后設(shè)置問題,讓學(xué)生通過分組討論等形式,共同探索出有序數(shù)對中的“約定”規(guī)則,特別是用多媒體演示來組織及安排本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教法學(xué)法:
在教法上,我采用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境,綜合運(yùn)用探究式、啟發(fā)式等幾種方法。通過教師的引導(dǎo),啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在課堂上多活動,多觀察圖象,主動參與到整個(gè)教學(xué)活動中來,通過合作交流最后得出結(jié)論,教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位達(dá)到相互統(tǒng)一。
在學(xué)法上,我充分注意七年級學(xué)生思維的特點(diǎn),多采用學(xué)生比較熟悉的一些事例,如五子棋、象棋等,來講解,以提高學(xué)習(xí)的積極性,便于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、教學(xué)流程:
環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境,引入課題①首先出一個(gè)黑屏幕,什么內(nèi)容也沒有。
、诓シ乓欢伪尘耙魳,讓學(xué)生猜測歌曲名——《運(yùn)動員進(jìn)行曲》,引導(dǎo)學(xué)生想起廣播體操。
、垡凿浵、圖片輪顯來展示廣播體操的。一些相關(guān)材料,黑色的一個(gè)屏幕,什么內(nèi)容也沒有,引起學(xué)生的好奇心:上課為什么沒出現(xiàn)內(nèi)容?以此可以引起學(xué)生注意。
這是學(xué)生每天都要接觸的音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。用錄像、圖片這些多媒體來進(jìn)入,目的是抓住七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理特點(diǎn),積極、主動地投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,同時(shí)也增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
合作交流,探索新知:
有序數(shù)對的概念。
、僭O(shè)置問題:在某一次廣播體操模擬比賽當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的其中一位同學(xué)的動作有錯(cuò)誤,那么我們怎么用廣播的方式把這位同學(xué)找出來呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則,規(guī)則不同那么位置也不同。)
、谕瑫r(shí)給出幾個(gè)有序數(shù)對讓學(xué)生指出它的位置
通過學(xué)生的合作交流以及教師的引導(dǎo)得出結(jié)論:
、佟凹s定”的規(guī)則
、谖覀儼堰@種有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對,叫做有序數(shù)對。記做(a,b)練習(xí):
、伲ㄗ寣W(xué)生回到他們最熟悉的環(huán)境:課室)讓學(xué)生各自寫出自己的有序數(shù)對。
、谟糜行驍(shù)對作為學(xué)生的坐號,以此提問學(xué)生(在以后的幾節(jié)課也可以用有序數(shù)對也提問,讓學(xué)生充分掌握這個(gè)知識點(diǎn)。)
③反過來叫學(xué)生兩兩起立,讓他們各自說出對方的有序數(shù)對。
通過前面的廣播體操的展示,用錄像、聲音、圖片等形式吸引學(xué)生的注意力,把他們的精神集中到課堂上,有利于氣氛形成,然后設(shè)置問題,讓學(xué)生思考,投入到課堂上!
教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)規(guī)則,規(guī)則不同那么也現(xiàn)的結(jié)果也不同,同時(shí)也為我們學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系打下基礎(chǔ)。要規(guī)范有序數(shù)對的書寫。
在學(xué)習(xí)了有序數(shù)對后通過練習(xí)來進(jìn)行鞏固和理解,在學(xué)生接觸比較多的課室中來進(jìn)行訓(xùn)練。
用有序數(shù)對來作為學(xué)生的臨時(shí)座號,一來可以鞏固有序數(shù)對,二來可以應(yīng)用數(shù)學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
通過反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練,加深對有序數(shù)對的理解和掌握。
鞏固練習(xí)議一議:你能舉出一些在生活中用有序數(shù)對表示位置的例子嗎?
。ɡ纾何遄悠濉⑾笃、電影院的座位、書本某一頁中的一個(gè)錯(cuò)字等等。)
師生互動游戲:
、僖陨厦娴南笃暹@個(gè)例子作為互動游戲,先花幾分鐘和學(xué)生捉一盤棋(捉棋的規(guī)則仍然按象棋的,但我們卻用有序數(shù)對來表示位置。)
、谟螒蜻^后可以提出問題:
1、紅色的:“炮”,去(1,2),請指出它到了那個(gè)位置再到(4,2)呢?這時(shí)對方會出現(xiàn)什么情況?
2、教師指出位置,讓學(xué)生說出它的坐標(biāo)讓學(xué)生舉例子,目的是讓學(xué)生明白我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,在我們的身邊就有很多應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子。
可以發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,調(diào)動課堂的氣氛,和學(xué)生打成一片,可以親近學(xué)生,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)!
如圖,甲處表示2街與5巷的十字路口,乙處表示5街與2巷的十字路口。如果用(2,5)表示甲處的位置,那么“(2,5)(3,5)(4,5)(5,5)(5,4)(5,3)(5,2)”表示從甲處到乙處的一種路線。
請你用有序數(shù)對寫出幾種由從甲處到乙處的一種路線。
這是一道開放性的題目,也是一道比較有意思的題目,所以準(zhǔn)備用這道題來達(dá)到兩個(gè)目的:
、購(fù)習(xí)鞏固有序數(shù)對的知識點(diǎn)以及“約定”這個(gè)規(guī)則。
②進(jìn)行一分鐘左右的德育教育。因?yàn)樵谛抡n程下,各個(gè)學(xué)科不再是獨(dú)立的而是互相有聯(lián)系的,所以把這道題放在一個(gè)情境當(dāng)中:一臺垃圾車從甲處要到乙處運(yùn)垃圾,我們就可以切到要保護(hù)環(huán)境,不要亂扔垃圾這一主題。
小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你印象最深的是什么?請談一談體會和收獲。
通過回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),歸納出本節(jié)課的知識要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn),讓學(xué)生在歸納中獲取知識,從而起到對本節(jié)課所學(xué)知識鞏固,深化的作用。
布置作業(yè):
1、自由創(chuàng)
在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)用有序數(shù)對描述的圖形,然后把這些有序數(shù)對告訴給同學(xué)。
2、習(xí)題6.1第5題
。ò鍟O(shè)計(jì))第1題讓學(xué)生利用有序數(shù)對設(shè)計(jì)一些圖案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
第2題讓學(xué)生利用有序數(shù)對的知識去畫出圖案,鞏固知識點(diǎn)并理解“約定”這一規(guī)則。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過豐富的實(shí)例讓學(xué)生感受有序數(shù)對在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)有序數(shù)對的意義和作用,在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上,通過圖片、聲音、錄像刺激學(xué)生的聽覺、視覺,通過學(xué)生的舉例激勵(lì)學(xué)生積極參與,在教學(xué)素材的選取上,盡量選取學(xué)生熟悉的、感興趣的例子,使學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在教學(xué)方法的選擇上,采用教師引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立操作、學(xué)生合作交流等方式相結(jié)合,采用文字表述、游戲的不同方法,始終把學(xué)生放在第一位來考慮方案的設(shè)計(jì),讓學(xué)生能自覺地投入到課堂教學(xué)的過程中來,力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。
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