最新《戲曲大舞臺(tái)》說課稿范文

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的最新《戲曲大舞臺(tái)》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　上午好！今天我說課的課題是《戲曲大舞臺(tái)》，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程及說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用五個(gè)方面說課。

　　首先，說教材。

　　《戲曲大舞臺(tái)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)課。其目的是想讓學(xué)生走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地，去領(lǐng)略它博大精深的內(nèi)涵，去欣賞它回味悠長(zhǎng)的神韻，從而積累戲曲方面的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的熱愛！

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的要求，本單元課文訓(xùn)練的意圖和七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確立了如下三個(gè)維度的目標(biāo)：

　　知識(shí)和技能：了解戲曲有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)把握不同劇種的特點(diǎn)并進(jìn)行初步的戲曲鑒賞。

　　過程和方法：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，從豐富的戲曲視聽及圖文資料中，直觀感受戲曲的特點(diǎn)。我將指導(dǎo)學(xué)生用討論法，小組合作法，表演法帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)戲曲藝術(shù)之美。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲及中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)確立為：激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣，學(xué)習(xí)一定的戲曲知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)戲曲富有文化底蘊(yùn)的曲詞，感受戲曲特有的藝術(shù)魅力。

　　第二，說教法

　　在教學(xué)中，我們往往只注重戲曲知識(shí)的介紹，卻忽視了直觀感受和能力遷移對(duì)學(xué)生的作用。所以盡管不厭其煩地講解分析。在學(xué)生頭腦中，戲劇知識(shí)還是一片空白，更談不上對(duì)戲曲的喜愛，去達(dá)到預(yù)期的欣賞水平了。為真正達(dá)到教學(xué)目的。我把課堂內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合：將視聽、圖文資料制成專題網(wǎng)站，輔助教學(xué)，做到發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源信息量豐富的巨大優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　第三，說學(xué)法

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生的主動(dòng)積極參與”有關(guān)精神，再結(jié)合我們遠(yuǎn)程教學(xué)“模式三”環(huán)境下的各項(xiàng)要求，我把學(xué)法定位為以下幾個(gè)方面：一是利用屏幕廣播實(shí)現(xiàn)的“群體學(xué)習(xí)法”；二是學(xué)生之間共享成果的“小組協(xié)作學(xué)習(xí)法”；三是采用問題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的“自主探究學(xué)習(xí)法”。我將通過對(duì)這三種學(xué)法的落實(shí)和指導(dǎo)，來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)又要把這堂課上出語(yǔ)文課的特色與韻味，最重要的是要讓學(xué)生有所收獲。

　　第四，說教學(xué)過程

　　一、問卷導(dǎo)入

　　在開始我會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)這一方便快捷的交互平臺(tái)，以網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)與喜愛程度。如有對(duì)戲曲有了解的同學(xué)，可讓他試唱兩句，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。如果沒有，那么今天大家就一起隨老師走進(jìn)戲曲天地，去領(lǐng)略戲曲的博大精深的內(nèi)涵與獨(dú)特的藝術(shù)之美。

　　在此我以問卷的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為之后課堂氣氛的調(diào)動(dòng)起到良好的鋪墊。

　　二、了解劇種

　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了四部不同劇種中的經(jīng)典橋段，讓學(xué)生猜猜它們分別是哪個(gè)戲曲種類。然后引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中分四組在老師整理歸納的'網(wǎng)頁(yè)資源中分別尋找這些劇種的圖文資料，再派出代表總結(jié)歸納。并讓學(xué)生在自學(xué)中試唱幾句，體會(huì)各種戲曲唱腔的獨(dú)特以及韻味的悠長(zhǎng)。這一活動(dòng)中，學(xué)生既欣賞到了各種戲曲，又領(lǐng)略到戲曲多姿多彩的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)戲曲的興趣。

　　三、戲曲常識(shí)

　　綜合考慮學(xué)生學(xué)情與戲曲特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)我將將主要介紹戲曲的行當(dāng)、臉譜及虛擬性這三大特點(diǎn)。首先我會(huì)故意以“角色”這個(gè)詞來提問，然后再點(diǎn)明角色是外行的叫法，在戲曲中我們稱之為行當(dāng)。再讓學(xué)生在專題網(wǎng)站內(nèi)去查找四大行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容，這時(shí)遠(yuǎn)程教育設(shè)施及資源在此發(fā)揮了不可替代的作用，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)內(nèi)容自由瀏覽，既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。然后我再用四大行當(dāng)中的凈行引出臉譜的知識(shí)，同樣讓學(xué)生在網(wǎng)上找答案，再用兩個(gè)與臉譜相關(guān)的知識(shí)題來鞏固學(xué)生對(duì)剛學(xué)知識(shí)的印象。臉譜顏色豐富，圖案精美，學(xué)生學(xué)習(xí)中還能體會(huì)戲曲的畫面之美。

　　關(guān)于第三點(diǎn)虛擬性的介紹，我將會(huì)展示一個(gè)字給大家“虛戈”。所謂“虛動(dòng)干戈即為戲”，再配以一段三岔口的視頻，讓學(xué)生明白，舞臺(tái)上即使沒有千軍萬馬沒有山川河流，但仍可通過演員表演體現(xiàn)出來。

　　四、品詞學(xué)唱

　　“虛動(dòng)干戈即為戲”這其實(shí)是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，它還有下聯(lián)，便是“又加一點(diǎn)便成文”

　　在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)戲曲受到了人們的喜愛，除了它優(yōu)美的唱腔，華麗的服飾外，還在于它積淀了豐厚的文化內(nèi)涵。特別是戲曲唱詞工整押韻，優(yōu)美上口，給人以美的享受。例如京劇中途《三家店》這一經(jīng)典橋段，唱腔優(yōu)美，唱詞工整。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)唱詞的工整押韻。另外，唱段中還體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——即孝文化，我們語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的，在這節(jié)活動(dòng)課中，我們不妨現(xiàn)場(chǎng)教同學(xué)唱這幾句，通過學(xué)唱與品讀來體會(huì)戲詞中豐厚的思想文化內(nèi)涵。以此為例，讓學(xué)生自主探究，品讀戲詞，融入戲曲。

　　五、珍視瑰寶

　　今天，我們看了戲，聽了戲，演了戲，還品了戲，走進(jìn)戲曲天地我們才發(fā)現(xiàn)，原來戲曲的世界如此的奇妙。我們應(yīng)該珍視與傳承我們中華民族這一偉大的藝術(shù)瑰寶。然而課堂是有限的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。大家走出課堂，走向生活，去感受戲曲文化的無窮魅力。（展示“相關(guān)鏈接”。）布置作業(yè)。

　　以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為主線，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。并注重綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　五、說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，將遠(yuǎn)程教育資源合理運(yùn)用能活化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。它使課堂教學(xué)變得輕松愉悅，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，從而讓學(xué)生快樂地棲居在課堂上。

　　總之，語(yǔ)文教學(xué)有著無限的魅力，網(wǎng)絡(luò)資源更有著廣闊的空間，教學(xué)中將二者有機(jī)結(jié)合，將會(huì)構(gòu)建出理想的語(yǔ)文課堂。

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