《秋天的圖畫》的說課稿

時間：2021-04-10 19:11:55 說課稿我要投稿

《秋天的圖畫》的說課稿（通用3篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的《秋天的圖畫》的說課稿（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《秋天的圖畫》的說課稿（通用3篇）

　　《秋天的圖畫》的說課稿1

　　活動目標(biāo)：

　　1．看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

　　2．能根據(jù)已有的經(jīng)驗，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

　　3．能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．熊貓手偶一個。與幼兒欣賞秋天景色的圖片。

　　2．幼兒人手一張紙，人手一盒油畫棒（水彩筆）。

　　3．教學(xué)掛圖：《秋天的圖畫》。ppt《秋天的圖畫》

　　活動過程：

　　一、出示熊貓手偶，引出話題。

　　1．教師出示熊貓手偶，播放PPT行賞秋景：小朋友好！我是熊貓老師。熊貓老師帶著小動物要去秋游了，我們也跟著一起去吧。

　　2．教師：上圖畫課了，熊貓老師要求小動物們畫出自己看到的秋天的景色。請小朋友猜猜小動物會畫些什么圖畫？請小朋友仔細(xì)看圖說說，有哪些小動物？它們畫出了哪些秋天的圖畫？

　　二、幼兒自由觀察畫面，講述畫面的主要內(nèi)容。

　　1．教師出示ppt第二頁，讓幼兒猜想4個小動物畫的秋天的圖畫的內(nèi)容。

　　2．教師鼓勵個別幼兒在集體面前大膽地講述，并要求其他幼兒注意傾聽同伴的發(fā)言。

　　三、采用提問的方式，引入講述經(jīng)驗，幫助幼兒有序地講述畫面的主要內(nèi)容。

　　1．教師：熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？

　　2．教師：小猴畫得是什么？有哪些果子？是什么顏色的？饞不饞？有的小朋友口水都流出來了。

　　3．教師：小松鼠畫得是什么？樹葉是什么顏色的？你們是小葉子風(fēng)吹來一起像蝴蝶一樣從天上飄落下來吧。

　　4．教師：小兔子畫得是什么？菊花是什么顏色的？你們來表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，這就是千姿百態(tài)。

　　5．教師：小花貓畫得是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？

　　6．教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫，會說些什么呢？

　　7．教師：教師帶領(lǐng)幼兒逐一討論講述，并逐一豐富幼兒的詞匯，如“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等。

　　四、教師完整地講述畫面，并帶領(lǐng)幼兒一起講述。

　　五、戴頭飾，分角色講述散文。

　　《秋天的圖畫》的說課稿2

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)舊知引入：

　　同學(xué)們，在開學(xué)的時候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么?

　　2、口語訓(xùn)練：

　　圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么?

　　3、請同學(xué)們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么?

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、自由讀：

　　秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢?請同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識的字畫下來。

　　2、四人小組學(xué)生字：

　　教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識的生字畫了出來，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯�，F(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮四個小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。

　　(教師積極的.參與小組內(nèi)的交流，有困難幫助學(xué)生解決。)

　　3、教師出示單個的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，(有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對生字的認(rèn)識，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)你還有好的記字辦法與大家分享么?

　　4、教師總結(jié)：

　　秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。

　　5、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了生子，請你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利。

　　6、指名讀課文：

　　發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。

　　三、精讀課文，感受秋天的的美好

　　過渡：

　　大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。

　　1、秋姑娘這么熱情，我們再來進(jìn)一步的認(rèn)識她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么?請同學(xué)們再自由讀一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物?看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎?

　　2、你最喜歡哪種景物，為什么?你就讀一讀相關(guān)的句子。

　　3、你在讀的時候，能加上這句話么?

　　秋天來了，秋天來了。

　�、� 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時，一定引入評價，讓學(xué)生自評，互相評：

　　評價時一定要具體的如何讀好每一句話，每一個詞，好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。

　　⑵ 在讀的過程中教師還要采用一些激勵措施，比如：

　　男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。

　�、� 注意學(xué)生讀不好的時候教師一定要范讀。

　�、� 難讀的地方不只是讓一兩個學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么?

　　① 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么?我們一塊來讀一讀吧!

　　② 面對這么美的情景，你現(xiàn)在想說些什么呢?

　�、� 如果這四句改成：

　　梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。

　�、� 你再讀一讀，有什么感覺呢?

　　4、設(shè)問：

　�、� 是誰使秋天的景色這樣美麗?誰愿意為大家讀一讀最后兩句。

　�、� 勤勞的人指的是誰?你現(xiàn)在想對勤勞的人說什么呢?聯(lián)系自己。

　�、� 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣美麗?看，好像在說，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

　　四、回歸整體，擴(kuò)展思維

　　1、回歸全文：

　　讓我們帶著對勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧!

　　2、擴(kuò)展：

　　能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢?我們還可以用什么方式來表現(xiàn)秋天的美呢?

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問問你們能不能寫得正確美觀?你們能么?

　　2、誰來讀一讀呢?想怎么讀。

　　3、這幾個字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢?

　　4、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個字有什么共同點，每個個字在寫的時候，需要注意什么?

　　5、你們認(rèn)為哪個字最難寫，需要老師來幫忙呢?

　　6、師范寫、生寫、展臺展字、師生共評。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們請坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩，短文呢?

　　請大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來交流一下，可以么?好，那我們就暫時和秋姑娘說再見吧!

　　《秋天的圖畫》的說課稿3

　　[說設(shè)計理念]

　　法國偉大的雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”《秋天的圖畫》是一篇很美的課文。要讓低年級兒童在讀中感悟秋天，關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)情境，給他們發(fā)現(xiàn)美的時空，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)。

　　[說教學(xué)目的]

　　認(rèn)識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。

　　激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

　　有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

　　將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　[教學(xué)用具]

　　課文插圖的放大掛圖。

　　課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）

　　[說教學(xué)過程]

　　一、看圖導(dǎo)入新課

　　1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

　　2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？