《龜兔賽跑》說課稿范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的《龜兔賽跑》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《龜兔賽跑》說課稿1
一、說設(shè)計(jì)用意：
本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象活潑的音樂圖譜，以激勵(lì)、賞識(shí)的辦法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒高興地投入到全部活動(dòng)中。這首樂曲的旋律有兩段對(duì)照性較強(qiáng)，一段生動(dòng)生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比擬深厚、莊重。這兩段的作風(fēng)順次表現(xiàn)了兔子輕佻、自豪的形象和烏龜勤奮、塌實(shí)的形象。中班幼兒對(duì)音樂的形象與情緒的變更無比感興趣，因而我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、說教材剖析：
幼兒根據(jù)對(duì)不同情感已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合音樂，心靈雞湯，通過"音樂律動(dòng)"這種藝術(shù)表示情勢(shì)，懂得"生涯"和"藝術(shù)"之間的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的感觸力。在熱潮中停止活動(dòng)，會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感到，有利于幼兒在活動(dòng)后持續(xù)訓(xùn)練，一直翻新。
三、說目標(biāo)定位：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生來往積極互動(dòng)，獨(dú)特發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的摸索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的引誘者、支撐者與增進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)明者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。先生自覺不自發(fā)地把暗含的冀望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的念頭和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教導(dǎo)對(duì)幼兒感情、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)范疇教育目標(biāo)準(zhǔn)則的側(cè)重提出："注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情形，我為本次活動(dòng)斷定了以下的目標(biāo)：
1、初步熟習(xí)和感想樂曲的旋律，能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景
2、根據(jù)已有教訓(xùn)、技巧大膽地創(chuàng)編動(dòng)作
3、體驗(yàn)錯(cuò)誤之間友愛協(xié)作帶來的快活
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)綱要和幼兒已有的程度，我以為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在分段觀賞音樂的基本上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作。
�。ǚ治觯何抑朴喌闹�、難點(diǎn)往往是從目的自身動(dòng)身，由于是韻律活動(dòng)，要以動(dòng)作為主軸，所以能依據(jù)音樂特色來創(chuàng)編動(dòng)作是十分主要的，所以我設(shè)為重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，所以本次教養(yǎng)中的難點(diǎn)是：在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性跟發(fā)明性
五、說運(yùn)動(dòng)籌備：
新《綱要》指出"要為幼兒提供豐盛的可操作的資料，讓幼兒可能運(yùn)用多種感官、多種方式探索供給活動(dòng)的前提"。為了使活動(dòng)浮現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備：
1、音樂磁帶《龜兔賽跑》
2、動(dòng)畫課件
3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：屋子大樹竹籬
4、圖譜
六、說教法：
本次活動(dòng)中我除了以可惡、親熱的形象，豐滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我應(yīng)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、發(fā)問法等教學(xué)方式。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的能源作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒覺得單調(diào)無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在群體活動(dòng)中的樂趣。
七、說活動(dòng)進(jìn)程：
本次活動(dòng)的總體思路：以新《綱領(lǐng)》精力為引領(lǐng)，鑒戒建構(gòu)主義、多元智能實(shí)踐及做中學(xué)思維。從"看故事—用身材動(dòng)作創(chuàng)編故事—表演故事—分角色配合表演"四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，重視幼兒在活動(dòng)中的主體位置，用幼兒感興致的方法表演<龜兔賽跑>的故事，從感知到休會(huì)到創(chuàng)作，充足調(diào)動(dòng)幼兒的踴躍性。
詳細(xì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)光部署如下：
第一環(huán)節(jié)：
觀看動(dòng)畫課件，引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動(dòng)的主題——"龜兔賽跑"。提出問題"兔子和烏龜競(jìng)賽是誰(shuí)贏了？"此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。
第二環(huán)節(jié)：
播放樂曲，讓幼兒聽聽樂曲的故事，讓幼兒勇敢設(shè)想，用本人的身體來講講這個(gè)故事，老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。
建構(gòu)主義理論提醒咱們：每個(gè)人從誕生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的常識(shí)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說說兔子在輕浮活躍的音樂中會(huì)做什么樣的動(dòng)作，再播放課件，輔助幼兒加深對(duì)快節(jié)奏發(fā)生的印象。在來說說在冷靜，慎重是音樂中，烏龜是做什么樣的動(dòng)作的，使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間樹立有機(jī)接洽。
第三環(huán)節(jié)：
讓幼兒分段來創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)難堪點(diǎn)，預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。
八、活動(dòng)延長(zhǎng)
讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次堅(jiān)固所學(xué)到的本事，應(yīng)用游戲結(jié)束天然又輕松，能夠讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
在教室做一個(gè)"龜兔賽跑"的主題墻在平時(shí)的日�；顒�(dòng)中有提高的幼兒加以表彰。
《龜兔賽跑》說課稿2
一、說課本
�。ㄒ唬┱n本內(nèi)容
故事作為一種文學(xué)情勢(shì)，充斥童趣，幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛好。以故事為重要情勢(shì)的講授運(yùn)動(dòng)，不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理，并且還能生長(zhǎng)幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力、盡力對(duì)峙到底，肯定能樂成的寄意。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說話的愿望，切合幼兒的年事特色。
�。ǘ┲v授目的
1、喜好觀賞童話故事，在諦聽與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端。
2、明白烏龜和兔子差別性情特色，明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。
3、能勇敢連貫的報(bào)告。
�。ㄈ┱n本重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告。由于中班幼兒的說話還很不富厚，以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說話表述故事作難堪點(diǎn)。
二、說教法
充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來引起幼兒留意，練習(xí)傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法（小品）。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主，以是接納直旁觀圖（有前提時(shí)看光盤）引起幼兒留意，能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的說話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望。（有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說圖片意思，沒時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練）又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主，但抽象邏輯頭腦在生長(zhǎng)的特色，接納對(duì)話的情勢(shì)來生長(zhǎng)幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng)。
三、說學(xué)法
由淺入深，循規(guī)蹈矩，始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終。逐句進(jìn)修打到連貫說話表達(dá)故事內(nèi)容。
四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備
樹模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機(jī)（或光盤）等
五、說講授歷程
�。ㄒ唬淠７ǎ�
西席報(bào)告故事內(nèi)容，讓幼兒開端相識(shí)故事內(nèi)容，生長(zhǎng)幼兒的想象力。
�。ǘ┲辈谎欧ǎ�
看圖，說圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。
�。ㄈㄖ攸c(diǎn)）說動(dòng)物的話。
�。ㄋ模┓帜_色幾人一組互助，演出故事。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了，糾正了搭檔照舊一只可愛的小兔子，小朋友們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，便是一個(gè)好孩子�？从忠淮锡斖酶�(jìng)走。（連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨）
（五）預(yù)備延長(zhǎng)故事《好朋友》引起幼兒愛好。
�。┎渴鸸φn，回家講給家長(zhǎng)聽。
用鼓勵(lì)的說話讓幼兒舉手動(dòng)起來切合幼兒好動(dòng)特色。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛好和開心地生理，有益幼兒康健。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)：
本日我很開心，小朋友們也很開心。我們知道了自滿使人落伍的原理，而且你們會(huì)講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說話區(qū)供小朋友繼承表演和報(bào)告。富厚了說話區(qū)，幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。
《龜兔賽跑》說課稿3
一、說教材
1、說課內(nèi)容：
音樂欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》非�；顫娍蓯�，適合小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。
2、教材分析：
《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊(duì)的知識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同
音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
�。�2）通過提供開放式情境化的音樂場(chǎng)景，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
5、 教學(xué)難點(diǎn)：
用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《龜兔賽跑》音樂的獨(dú)特感受與見解。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，飛天小女警的小貼標(biāo)，多媒體課件。
二、說教法
許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
1、在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
2、由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。
3、感知—理解—想象—實(shí)踐
從一年級(jí)學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動(dòng)作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
三、說學(xué)法
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國(guó)”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望。
2、角色扮演
“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。
3、合作學(xué)習(xí)
新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作表演《龜兔賽跑》時(shí)，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
四、 說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動(dòng)物王國(guó)”。通過創(chuàng)設(shè)與情景，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件激動(dòng)人心的事情”請(qǐng)學(xué)生扮演小鳥一起飛去“動(dòng)物王國(guó)”引入“龜兔賽跑”這一話題 。
2、實(shí)踐體驗(yàn)
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：先播放無聲動(dòng)畫問同學(xué)們你看到了動(dòng)物王國(guó)里的什么動(dòng)物？然后告訴同學(xué)此時(shí)沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學(xué)們用好聽的音樂為他們打起精神！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器——單簧管，大管，并由此奏出對(duì)應(yīng)的音樂。接著請(qǐng)同學(xué)們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動(dòng)畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個(gè)輕松的場(chǎng)面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請(qǐng)同學(xué)們聽到相應(yīng)的音樂做出相應(yīng)的音樂形象。為了提高學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，在感受欣賞音樂的同時(shí)，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)孩子們喜歡的英雄卡通人物——飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學(xué)可以得到小女警帶來的獎(jiǎng)品——小女警的`小標(biāo)簽。
把這個(gè)故事分為三個(gè)環(huán)節(jié)來欣賞，并分別提出了三個(gè)問題：
�、�、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們，先聽到這兒。接下去你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？
⑵、學(xué)生聽音樂故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂作出合適的動(dòng)作嗎？
�、恰W(xué)生聽音樂至結(jié)束。出現(xiàn)小女警說：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑的快的小兔子為什么輸給慢吞吞的烏龜嗎？
3、合作與探究
復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來表演“龜兔賽跑”？
�。�2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
過渡：小朋友表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)發(fā)生在動(dòng)物王國(guó)的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰(shuí)畫得最好！好，讓我們一起和小動(dòng)物們和飛天小女警說再見！
4、活動(dòng)結(jié)束。
學(xué)生隨鳥飛的音樂飛出教室。
五、感悟與反思：
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名農(nóng)村小學(xué)的兼職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝！
《龜兔賽跑》說課稿4
一、設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首樂曲的旋律有兩段對(duì)比性較強(qiáng)，一段生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實(shí)的形象。中班幼兒對(duì)音樂的形象與情緒的變化非常感興趣，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、教材分析：
幼兒根據(jù)對(duì)不同情緒已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合音樂，通過“音樂律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的感受力。在高潮中結(jié)束活動(dòng)，會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。
三、目標(biāo)定位：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)原則的著重提出：“注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：
1、初步熟悉和感受樂曲的旋律，能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景；
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽地創(chuàng)編動(dòng)作；
3、體驗(yàn)同伴之間友好合作帶來的快樂。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在分段欣賞音樂的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作；
（分析）：我制定的重、難點(diǎn)往往是從目標(biāo)本身出發(fā)，因?yàn)槭琼嵚苫顒?dòng)，要以動(dòng)作為主軸，所以能根據(jù)音樂特點(diǎn)來創(chuàng)編動(dòng)作是非常重要的，所以我設(shè)為重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，所以本次教學(xué)中的難點(diǎn)是：在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶《龜兔賽跑》；
2、動(dòng)畫課件；
3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：房子大樹籬笆；
4、圖譜。
六、說教法：
本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
七、說活動(dòng)過程：
本次活動(dòng)的總體思路：以新《綱要》精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事——→用身體動(dòng)作創(chuàng)編故事——→表演故事——→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動(dòng)中的主體地位，用幼兒感興趣的方式表演<龜兔賽跑>的故事，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
具體活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)間安排如下：
第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫課件，引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動(dòng)的主題————“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜比賽是誰(shuí)贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。
第二環(huán)節(jié)：播放樂曲，讓幼兒聽聽樂曲的故事，讓幼兒大膽想象，用自己的身體來講講這個(gè)故事，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。
建構(gòu)主義理論提示我們：每個(gè)人從出生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會(huì)做什么樣的動(dòng)作，再播放課件，幫助幼兒加深對(duì)快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在沉著，穩(wěn)重是音樂中，烏龜是做什么樣的動(dòng)作的，使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系。
第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)為難點(diǎn)，預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。
八、活動(dòng)延伸
讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
在教室做一個(gè)“龜兔賽跑”的主題墻在平時(shí)的日常活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒加以表?yè)P(yáng)。
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