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小學(xué)《小河與青草》說課稿

時間:2020-10-24 10:33:36 說課稿 我要投稿

小學(xué)《小河與青草》說課稿范文

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)《小河與青草》說課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)《小河與青草》說課稿范文

  小學(xué)《小河與青草》說課稿1

  一、教材分析。

  《小河與青草》是國標(biāo)版小學(xué)語文第一冊的一篇深受兒童喜愛的寓言故事,講的是小河與青草的一段對話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長處。這篇課文融情于理,字里行間洋溢著童真童趣,很適合一年級孩子閱讀,但文中蘊(yùn)含的深意學(xué)生在理解方面可能存在一定得困難,因此我認(rèn)為理解對話的寓意是教學(xué)的難點。

  根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知水平,我初定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的10個只識不寫。理解本課新詞;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  能力目標(biāo):通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

  情感目標(biāo):通過朗讀感受,讓學(xué)生感知自然界萬物相互依存的道理,領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長處。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文,用好語文的興趣。

  其中1、2兩個目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點,而理解對話的寓意是教學(xué)的難點。

  二、教學(xué)設(shè)計。

  為了突出重點,突破難點,達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),我打算兩課時完成。

  第一課時主要是指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會本課7個生字,理解新詞的意思,指導(dǎo)書寫3個生字。為此我營造三個層面的讀,使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。首先示圖揭題,引導(dǎo)初讀課文,要求學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。檢測時,側(cè)重糾正生字的讀音,尤其是前后鼻音的字。接著引導(dǎo)細(xì)讀課文,側(cè)重在字詞的意思的理解上,主要引導(dǎo)學(xué)生把字詞的意思帶入課文語境中,在語言環(huán)境中自讀自悟。最后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,給時間他們從容地想一想:自己讀懂了什么,還有什么不懂的?讓學(xué)生對課文有個整體的感知。在學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書寫上,我準(zhǔn)備以點帶面,重點分析“青”的書寫,強(qiáng)調(diào)第五筆是“豎”,上下結(jié)構(gòu)的字要上緊下松。其余的字則讓學(xué)生結(jié)合筆順表自能識字,訓(xùn)練他們讀帖能力,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,提高書寫水平。

  第二課時主要是精讀課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀課文,重點指導(dǎo)感悟理解小河與青草的對話,通過生動的語言和形象地概述,讓學(xué)生愉快地進(jìn)入情境,積極充當(dāng)角色,自主讀、演、說,想象、感悟角色間的對話,理解故事所要表達(dá)的道理:自然界萬物是相互依存,做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長處。指導(dǎo)書寫其余生字。下面我著重講第二課時的教學(xué)。

  第一步設(shè)問導(dǎo)入,走進(jìn)文本。

  上課伊始,我先調(diào)動學(xué)生對初讀課文后的知識儲備,板畫小河,引導(dǎo)學(xué)生上臺貼青草圖,評議貼圖,引出第一段,指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子,想想,修改畫面,感受“長滿了”,指導(dǎo)感情朗讀。緊接著我以“這是一條怎樣的小河?河邊又長著一群怎樣的小草呢?”開啟下文的學(xué)習(xí),進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

  第二步充分誦讀,巧破難點。這是本文的重點,主要抓住小河與青草的兩段對話來體會兩者間相互依存的關(guān)系,感受他們的謙虛與謹(jǐn)慎。

  首先,讓學(xué)生自由讀讀課文,讀后問:這是一條怎樣的小河?小草呢?引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話,抓住“真清啊”“一眼能看到底”“碧綠碧綠”“讓人喜愛”,結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈,小草的碧綠,激發(fā)學(xué)生對小河與小草的喜愛之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,指導(dǎo)讀好感嘆句。

  接著,拋出問題:為什么小河會那么清澈,小草會那么碧綠?讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)文本。引出第三五兩段話,誦讀感悟。這里,我分別抓住“渾濁的泥水”“干枯”組織學(xué)生通過圖片比較,再次感受小河的清澈,小草的碧綠。接著抓住“緊緊抱住”,讓學(xué)生通過表演、采訪等活動理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力,體會到小河對小草的感激之情。抓住“充足”,讓孩子結(jié)合生活實際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,讀出感激之情。

  最后,我再讓學(xué)生評價小河與青草,引讀最后一段,讓孩子感受到謙虛謹(jǐn)慎,甘于奉獻(xiàn),會讓自己的生活變得更加幸福與快樂。

  第三步指導(dǎo)書寫剩余生字。

  重點指導(dǎo)“對”字的書寫。

  第四步以演代讀,自然內(nèi)化。

  指導(dǎo)學(xué)生四人一組表演課本劇。通過表演讓學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前,從而內(nèi)化語言,在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成誦讀積累的任務(wù)。全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  三、教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

  1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

  2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié),誰能背給大家聽一聽。

  3、為什么小河會這么清,小草會那么綠呢?聽了他們的談話,你也許就會明白了。

  二、品讀課文,讀中悟情

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二、三自然段

  1、我們先來聽小草對小河說了什么?

 。1)多媒體出示:小草對小河說“你的水真清啊,一眼能看到底!

 。2)小草覺得小河怎樣?板書“清”

  (3)自由讀句子,想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

 。4)動畫演示清清的小河。這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?

  (5)指導(dǎo)朗讀

  ①這么清的小河,多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

  指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。

 、邶R讀第二自然段

  2、學(xué)習(xí)第3自然段

  聽到小草的贊美,小河驕傲了嗎?

 。1)指名讀第三自然段

  (2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?板書“感謝”

 。3)動畫演示:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。

 。4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?

  實物投影小草。

  為了小河的清澈,小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

  你們想對小草說些什么嗎?

 。5)小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

  指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

  6、小草保護(hù)了小河的清澈,不僅小河要感謝它,許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的`老奶奶,你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段

  小河和小草還說了些什么呢?我們接著聽。

  1、錄音播放四、五自然段。

  2、朗讀理解第四自然段

 。1)比較句子你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!

  你長得碧綠的,真讓人喜愛!

 、僮杂傻刈x讀兩個句子。

 、谌绻闶切〔菽阆矚g聽哪一句?為什么?

  (2)指導(dǎo)朗讀,讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

  (3)聽到小河的贊美,小草驕傲了嗎?

 。4)朗讀,理解第五自然段。

 、僦该首x

 、跒槭裁葱〔萦忠兄x小河呢?

 、圻@里的“要不”又是什么意思。

 、軇赢嬔菔荆盒『拥乃鞴饬,小草沒有了充足的水分,漸漸干枯了。

 、葜笇(dǎo)朗讀:小河的功勞也真不小啊,沒有小河也就沒有小草,如果你是小草,你該怎樣讀這句話呢?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段

  1、為什么小河會這么清,小草會這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?

  2、動畫演示小河歡快的流淌,小草快樂的生長。

  正是因為它們誰也不驕傲,互相感謝、互相幫助、和睦相處,所以,小河流得更歡了,小草也長得更綠了。

  3、齊讀第六自然段

 。ㄋ模┙巧w驗、指導(dǎo)背誦

  1、分角色朗讀

 。1)請同桌的小朋友自由練習(xí),分角色讀小河和小草的話。

  (2)指名分角色朗讀。

  2、練習(xí)表演對話。

  (1)分成小組,自由練習(xí)表演。

  (2)小組匯報。

  指名演得好的同學(xué),戴上頭飾,表演給大家看

  引導(dǎo)學(xué)生評議:演得怎么樣?

 。3)為動畫配音

  小朋友們讀得好,演得也好,讓我們一起來為這段動畫配音好嗎?

  誰愿意當(dāng)小河?誰愿意當(dāng)小草?

  3、練習(xí)背誦課文。

  小學(xué)《小河與青草》說課稿2

  一、說教材:

  今天我說課的內(nèi)容是蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課《小河與青草》。本課是一則寓言,講的是小河與青草的對話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。課文有6個自然段。第一自然段講小河邊長滿了青草。第二至五自然段講小河與青草的對話。第六自然段講河水流得更歡了,小草長得更綠了。課文配有插圖,形象地描繪了小河與青草的樣子。本課的訓(xùn)練重點是熟讀課文和認(rèn)識生字。

  二、說學(xué)情:

  一年級的孩子,對科學(xué)知識的掌握有一定的難度,還不能深入的理解課文。

  三、說學(xué)法教法:

  以讀為本,讀為主線,在讀中積累,讀中感悟。

  四、說教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,體會人物對話時的不同語氣。

  2、分角色朗讀對話,體會感謝和贊美之情,知道為何要感謝以及感謝的原因。

  3、理解課文內(nèi)容,知道與人和睦相處的重要性,感知自然萬物相互依存的道理,學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人的長處這樣一種美德,并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

  五、說教學(xué)重點、難點:

  分角色朗讀,理解人物對話。

  六、說教學(xué)過程:

  第一步復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  上課伊始,我先調(diào)動學(xué)生對初讀課文后的知識儲備,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  第二步充分誦讀,巧破難點。這是本文的重點,主要抓住小河與青草的兩段對話來體會兩者間相互依存的關(guān)系,感受他們的謙虛與謹(jǐn)慎。

  首先,讓學(xué)生自由讀讀課文,讀后問:小草說了什么話?引領(lǐng)學(xué)生讀讀小河與青草的第一次對話話,抓住“真清啊”“一眼能看到底”結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈,激發(fā)學(xué)生對小河與小草的喜愛之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀,指導(dǎo)讀好感嘆句。

  接著,拋出問題:聽了小草的夸獎,小河驕傲了嗎?讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)文本。引出第三段話,誦讀感悟。這里,我分別抓住“緊緊抱住”“渾濁的泥水”組織學(xué)生通過圖片比較,感受小草的功勞很大,體會到小河對小草的感激之情。

  以同樣的方法來學(xué)習(xí)小河與青草的第二次對話。問:“你們想聽小草和小河又說了什么話?”抓住“碧綠碧綠”“讓人喜愛”。通過句子對比,激發(fā)學(xué)生小草的喜愛之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀。然后拋出問題:“聽了小河的贊美,小草驕傲了嗎?”強(qiáng)調(diào)“充足的水分”“干枯”通過圖片,感受小草的碧綠。抓住“充足”,讓孩子結(jié)合生活實際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,讀出感激之情。

  最后,我評價小河與青草,引讀最后一段,讓孩子感受到謙虛謹(jǐn)慎,甘于奉獻(xiàn),會讓自己的生活變得更加幸福與快樂。

  第三步指導(dǎo)書寫剩余生字。

  重點指導(dǎo)“住”和“對”字的書寫。

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