最新關(guān)于《能源》的說(shuō)課稿范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的最新關(guān)于《能源》的說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《能源》的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、 分析教材
生產(chǎn)、生活離不開能源，新能源的開發(fā)與利用已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)科技進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展的新焦點(diǎn)。本節(jié)課《能源》是初中物理最后一章第一節(jié)，教材從能源的利用出發(fā)，要求學(xué)生了解能源的有關(guān)知識(shí)。
2、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，共兩個(gè)部分。分別是：人類利用能源的歷程；21 世紀(jì)的能源趨勢(shì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)是能源以及能源的種類。 教學(xué)難點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)，了解按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類的這種認(rèn)識(shí)活動(dòng)和研究方法。
二、說(shuō)目標(biāo)
1．常識(shí)性了解：什么是能源；什么是一次能源、二次能源。
2．通過自學(xué)、相互交流，認(rèn)識(shí)能 源與人類生活的關(guān)系。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，提高節(jié)能意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過程
一、 新課引入
這節(jié)課一開始，多媒體視頻播放了《未來(lái)地球，能源危機(jī)》，引發(fā)同學(xué)們的思考，并進(jìn)行交流觀后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)渴望。
接著出示三峽水電站的一張圖片，簡(jiǎn)述三峽水電站的情況，提出問題：三峽 水電站是如何發(fā)電的？然后多媒體展示三峽水電站發(fā)電原理圖，介紹三峽水電站的發(fā)電過程，說(shuō)明能量對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
學(xué)習(xí)過程主要分為兩部分：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí) 學(xué)生閱讀教材 97--98 頁(yè), 了解能源利用的歷程以及 21 世紀(jì)的能源發(fā)展趨勢(shì)，常識(shí)性了解什么是能源、化石能源、一次能源、二次能源。通過提問交流，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。
（二）合作學(xué)習(xí) 這部分學(xué)習(xí)過程中設(shè)置了四個(gè)問題，通過同桌間的相互交流，加深對(duì)本節(jié)課的進(jìn)一步理解。這四個(gè)問題依次是：
1、談?wù)勀茉丛谌祟悮v史發(fā)展過程中的重要作用。
2、結(jié)合生產(chǎn)和生活上能源的使用情況，對(duì)能源進(jìn)行分類。
3、面對(duì)21世紀(jì)能源發(fā)展趨勢(shì)，隨著人類增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源消耗持續(xù)增長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“能源 危機(jī)”？應(yīng)如何解決？
4、作為中學(xué)生，對(duì)于節(jié)約能源我們應(yīng)該怎樣做？
三、當(dāng)堂檢測(cè)
本環(huán)節(jié)設(shè)置了五道練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案上的檢測(cè)題后，教師投影答案，對(duì)出錯(cuò)和疑問較多的地方進(jìn)行講解。
四、課堂小結(jié)
對(duì)應(yīng)本節(jié)課的目標(biāo)，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，師生共同梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有整體的把握，構(gòu)建體系時(shí)以屏幕投影的方式完成。
五．教后反思
本節(jié)課的內(nèi)容看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，是能源的一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。由于我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過許多種類的能源，所以學(xué)生會(huì)感覺比較容易理解。但是本節(jié)課中又出現(xiàn)了一些新的能源名詞，有些容易理解，如化石能源，但是有一些卻不太好理解，比如一次能源中的核能，就不是那么容易理解 了，我本節(jié)課的成功之處是學(xué)生對(duì)于教材中涉及到的能源、化石能源、一次能源、二次能源的概念 掌握較好， 對(duì)于能源的`利用歷程和 21 世紀(jì)的能源發(fā)展趨勢(shì)有了一定的了解。 課堂練習(xí)題能獨(dú)立完成， 掌握較好。
六、不足之處：
1、整堂課總體看來(lái)顯得內(nèi)容不是很充足，這與知識(shí)點(diǎn)的量少有一定的關(guān)系。
2、只注重了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)課外知識(shí)的拓展不夠，由于擔(dān)心時(shí)間不夠，對(duì)能源的利用 及能源的優(yōu)缺點(diǎn)，能源與社會(huì)只局限于表面，沒有進(jìn)一步挖掘。
3、缺乏對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及對(duì)時(shí)事的關(guān)注和了解，認(rèn)識(shí)到世界的能源危機(jī)，從情感上讓學(xué)生感知加強(qiáng)國(guó)防力量的重要性。
4、這節(jié)課主要是情感教育，在整個(gè)過程中，雖然對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，卻往往未能達(dá)到預(yù)期的效果。合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)設(shè)置了四個(gè)探究問題，但留給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，沒能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
《能源》的說(shuō)課稿2
一、課標(biāo)的要求
課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是“以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”,對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的把握須注意如下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)中教師要有意識(shí)地將山西煤炭的合理開發(fā)和利用放置于世界和中國(guó)能源利用的大背景下，這樣可使學(xué)生的視野更加開闊；
2、教學(xué)中教師要注意對(duì)比山西省在改革開放初期同現(xiàn)在在能源開發(fā)上存在什么不同？理解可持續(xù)發(fā)展的必要性。
二、說(shuō)教材
1、本節(jié)教材主要是通過案例分析，來(lái)探討能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，煤炭在我國(guó)乃至世界的能源結(jié)構(gòu)中都占重要地位，而煤炭又是非可再生資源，能源開發(fā)和資源保護(hù)是一對(duì)矛盾，山西能源基地建設(shè)既面臨機(jī)遇，又充滿了挑戰(zhàn)；
2、在以往的初中地理教學(xué)中，主要關(guān)注于煤在使用過程中（如燃燒煤發(fā)電、取暖、做飯）對(duì)環(huán)境造成的污染，本節(jié)內(nèi)容更多的涉及到開采過程，所以對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和重建更顯得重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�、拍軓馁Y源狀況、市場(chǎng)和交通條件三方面記憶和理解山西省煤炭資源開發(fā)的優(yōu)越條件；
⑵能理解我國(guó)為何要加強(qiáng)山西省能源基地的建設(shè)。
�、悄芰私饽茉吹拈_發(fā)和綜合利用對(duì)環(huán)境的影響，理解保護(hù)環(huán)境所采取的措施。
2、過程與方法
學(xué)生在教師演示引導(dǎo)下,通過讀圖、比較、推理、討論辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng),去學(xué)習(xí)知識(shí)達(dá)成目標(biāo)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)科學(xué)研究的方法與態(tài)度,辯證地看問題的思想方法，特別要理性地看待山西省能源大省的地位。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解山西煤炭資源的優(yōu)越性和能源基地建設(shè)的重要性；
2、理解山西能源綜合利用的必要性和環(huán)境保護(hù)的迫切性。
五、教學(xué)難點(diǎn)
六、教法
我本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則，結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我準(zhǔn)備用講授法結(jié)合討論法進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)。
七、學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)特別突出學(xué)生的活動(dòng)，包括課堂活動(dòng)和課外的探究活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)看到，本節(jié)內(nèi)容時(shí)事性、現(xiàn)實(shí)性都比較強(qiáng)，比如山西省是我國(guó)的能源大省，但為何不是工業(yè)大省，更不是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，問題何在？教材對(duì)此語(yǔ)焉不詳，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，在課堂上討論甚至是辯論，教師不要求給出現(xiàn)成的答案，其實(shí)本來(lái)也就沒有現(xiàn)成的答案。還有山西煤炭開發(fā)礦難屢屢發(fā)生，由此暴露的“官煤勾結(jié)”黑幕，更是當(dāng)前媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，在課堂上都可以開展討論。
八、教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件；
2、網(wǎng)上下載的有關(guān)山西煤炭開發(fā)的新聞資料。
九、教學(xué)過程(設(shè)計(jì))
本節(jié)需用2課時(shí)
第一課時(shí) 資源開發(fā)條件，引出能源基地建設(shè)
�。▽�(dǎo)入）教師：大家還記得前一段時(shí)間廣東鬧“油荒”的經(jīng)歷嗎？（記得）
教師提醒同學(xué)們思考“油荒”的原因，根據(jù)學(xué)生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概我國(guó)更是如此。山西省是我國(guó)重要的煤炭基地，合理開發(fā)和利用煤炭資源直接影響到山西省乃至全國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。
一、資源開發(fā)條件
1、煤炭資源豐富，開采條件好
�。ㄔ谶@里要多引用一些具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明）山西省已探明的煤炭?jī)?chǔ)量為2700億噸，按2002年生產(chǎn)規(guī)模4、8億噸計(jì)算，可開采560年。
�、� 分布廣
�、� 煤種全
③ 質(zhì)量?jī)?yōu)
�、� 開采易
（在指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3、1的時(shí)候,教師可以用中國(guó)煤炭資源分布圖與之參照,這樣更能反映山西煤炭資源分布的特點(diǎn)）
2、市場(chǎng)廣闊
我國(guó)是能源消費(fèi)大國(guó),2002年的消費(fèi)量接近15億噸標(biāo)準(zhǔn)煤,而生產(chǎn)量約14億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。
(對(duì)于圖3、2,可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和分析,我國(guó)的能源消費(fèi)以煤炭為主,這種能源結(jié)構(gòu)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都不會(huì)改變，這些都為山西省煤炭資源開發(fā)提供了良好的市場(chǎng)條件。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論我國(guó)今后能源戰(zhàn)略的發(fā)展方向。)
3、位置適中，交通比較便利
教師：說(shuō)到能源結(jié)構(gòu)，我覺得在這里同學(xué)們應(yīng)當(dāng)好好思考一下我國(guó)的能源現(xiàn)狀，我國(guó)每年有近1億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能源缺口，需要花費(fèi)大量外匯去購(gòu)買石油，大家認(rèn)真閱讀一下教材47-48頁(yè)的“我國(guó)能源供求面臨的五大挑戰(zhàn)”，你覺得哪一點(diǎn)對(duì)你的震動(dòng)最大？
�。ㄕn堂分組展開討論，然后學(xué)生發(fā)言）
針對(duì)學(xué)生的回答，教師分別作點(diǎn)評(píng)。
要特別注意，在風(fēng)云變幻的國(guó)際市場(chǎng)上，要保障能源尤其是保障石油的可靠穩(wěn)定的供應(yīng)是相當(dāng)困難的（這就是為何廣東會(huì)鬧“油荒”的原因），因此，必須探索一條適合中國(guó)國(guó)情的能源發(fā)展道路。
二、能源基地建設(shè)
為了充分發(fā)揮山西省的煤炭資源優(yōu)勢(shì)，從1982年起，國(guó)家加快了建設(shè)山西能源重化工基地的步伐。
1、擴(kuò)大煤炭開采量
2、提高晉煤外運(yùn)能力
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生在圖中找出主要的鐵路運(yùn)輸線：大秦線、神黃線、焦-兗-日線）
3、加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換
實(shí)施教材49頁(yè)活動(dòng)題，學(xué)生思考回答。
教師：我們來(lái)討論一下，對(duì)于山西省來(lái)說(shuō)，究竟是輸煤好還是輸電好？
�。ㄔ谟懻摰臅r(shí)候，要提醒學(xué)生注意：教材的資料從成本和對(duì)環(huán)境的影響給出了正反兩方面的說(shuō)明或數(shù)據(jù)，不能簡(jiǎn)單地肯定一種和否定另一種，正因?yàn)樗鼈兏饔欣�，這兩種方式一直是并存的。）
（1） 從圖中可以看出，我國(guó)目前最重要的消費(fèi)能源是_______，帶來(lái)的不利影響是什么？
�。�2） 世界能源消費(fèi)構(gòu)成中比重大于我國(guó)的能源是________、_________、_________。
答案：1、C 2、C 3、B 4、（1）煤炭，大氣環(huán)境持續(xù)惡化，酸雨大面積發(fā)生，而且煤炭發(fā)電和運(yùn)輸占用了大量土地、港口和水資源。（2）石油、天然氣、核能
第二課時(shí) 能源的綜合利用以及環(huán)境的保護(hù)與治理
�。ㄒ耄┙處煟骸罢缥覀兩瞎�(jié)課討論的那樣，山西省的煤炭既有直接向外省運(yùn)出的，也有建設(shè)坑口電站向外輸電的，所以對(duì)煤炭是綜合利用的，在開發(fā)利用的時(shí)候，不能只考慮經(jīng)濟(jì)效益，必須重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)與治理�！�
（引出本節(jié)課的課題）
三、能源的綜合利用
教師：改革開放初期，山西省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)十分單一，從“六五”時(shí)期開始進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)合本區(qū)鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢(shì)，圍繞能源開發(fā)，主要構(gòu)建了三條產(chǎn)業(yè)鏈，請(qǐng)同學(xué)們讀圖3、7。
能源綜合利用的結(jié)果，使山西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以煤炭為主的單一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅茉�、冶金、化工、建材為主的多元結(jié)構(gòu)，原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3、8，讓同學(xué)們討論山西省三類工業(yè)發(fā)展變化的情況。
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