《鴨子和白兔請客》一年級語文說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫說課稿是必不可少的,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編收集整理的《鴨子和白兔請客》一年級語文說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
《鴨子和白兔請客》是語文出版社出版的小學(xué)語文第二冊第四單元的一篇童話故事,課文講了鴨子和白兔互相請客的事。首先寫白兔請鴨子到家做客,用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子,但鴨子很不高興,認為白兔太小氣;再寫鴨子請白兔到家吃飯,用田螺、泥鰍招待兔子,但兔子不愛吃這些東西;最后鴨子明白自己錯怪了白兔,因為自己喜歡的東西別人不一定喜歡。
課文采用擬人的手法,寫得生動而富有童趣,滲透了友愛`善于理解他人的教育思想。教學(xué)重點除了識字和練習(xí)分角色朗讀之外,就是讓同學(xué)從讀中感受到要善于理解他人,明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這個道理。
全文共五個自然段,語言淺顯易懂,因此結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點:隨文識字,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及口頭語言表達能力,我制定了如下教學(xué)目的:
1. 認識10個會認的生字及會寫7個生字;
2. 正確流利有感情地朗讀課文;
3、 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生善于理解他人,明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義;
4、學(xué)生的認知和思維能力;
這篇課文分為二課時進行,第一課時:初讀課文,整體感知,自學(xué)生字詞,并指導(dǎo)書寫五個生字。這里我就單說第二課時:完成教學(xué)目標的2、3、4條及指導(dǎo)書寫2個生字。
二、說教法
根據(jù)教學(xué)目的,從教材實際,學(xué)生學(xué)情出發(fā),遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則,在綜合運用多種教學(xué)方法過程中,主要突出兩中教學(xué)方法:
1、討論教學(xué)法
在語文教學(xué)中,教師要善于做引導(dǎo)者,能根據(jù)情境,讓學(xué)生自由討論,在不斷討論中,產(chǎn)生思維碰撞,閃現(xiàn)思維火花,交流各自看法。形成統(tǒng)一認識,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性,從而提高學(xué)習(xí)能力。所以在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生相機展開討論:1、看圖說說鴨子和白兔互相請對方吃了什么?他們喜歡嗎?2、聯(lián)系實際說說“自己喜歡吃的東西別人不一定也喜歡”的意思。
3、學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說“過些日子鴨子請白兔吃飯會吃些什么?”等幾個問題。
2、情感朗讀教學(xué)法:
《大綱》指出:“各年級都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用!北菊n采用的是擬人的修辭手法,語句淺顯易懂。所以,我沒作較多的講解,而是采用多種朗讀的方式來幫助學(xué)生理解內(nèi)容,掌握規(guī)范的書面語言,從而養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。如:同桌合作朗讀,互相指導(dǎo),取長補短;分角色朗讀及重點段的朗讀等個性朗讀訓(xùn)練。這樣,學(xué)生如果感情把握好,自然而然也就感受到要善于理解他人,明白了道理。
三、說學(xué)法
根據(jù)以上的教學(xué)方法,學(xué)生可采用“議一議、說一說,讀一讀”的方法完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。“議一議” 讓學(xué)生結(jié)合插圖展開討論,“說一說” 說說圖上都畫了些什么?他們在干什么?“讀一讀 ”找出課文中對應(yīng)的自然段,進行不同方式的'朗讀。這樣,學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦動口,通過自己的勞動獲取知識,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則。
四、說教學(xué)程序
優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)的效率,教學(xué)程序安排得科學(xué)合理,是教學(xué)成功的關(guān)鍵,根據(jù)本課教材的特點及訓(xùn)練重點和學(xué)生的認知規(guī)律,我采用以下幾點教學(xué)思路:
(—)復(fù)習(xí)生字,激趣導(dǎo)入:
1、出示生字卡片,讓學(xué)生說說哪些字認識了,哪些字不認識。不認識的再加以鞏固,然后給予組詞。
2、說說這節(jié)課你想做些什么?或想知道些什么?
(二)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,說說故事的主要內(nèi)容。
(三)結(jié)合插圖,、展開討論:
1、 鴨子到白兔家做客,白兔請鴨子吃了些什么?鴨子喜歡嗎?看插圖1討論并說一說。
2、 白兔到鴨子家做客,鴨子請白兔吃了些什么?白兔喜歡嗎?結(jié)合圖2討論并說一說。
(四)仔細體會課文內(nèi)容,朗讀感悟
找出跟插圖對應(yīng)的自然段,重點指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀,有個別朗讀,小組朗讀,分角色朗讀,全篇讀,重點段讀,重點句讀,通過這種方式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在課文結(jié)束后,我還給學(xué)生提出了這樣一個朗讀的任務(wù):
1、你找出一句最難讀的句子,說說為什么最難讀?
2、找出一句課文中你讀得最好的句子,說說好在哪里?
3、找出一句課文中你不理解的句子,說說你不明白在哪里?這樣學(xué)生對課文理解就更深入了。
(五)歸納全文,進行課外延伸。
說一說鴨子和白兔互相請客后明白了什么?并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說“自己喜歡的東西別人不一定也喜歡”這句話的意思,從而使學(xué)生學(xué)會善于理解他人的道理。
(六)指導(dǎo)書寫
讓學(xué)生說說書寫“這”和“家”兩個字時應(yīng)注意哪些地方。你要怎樣寫才更漂亮。并讓學(xué)生在田字格中書寫兩個。
五 說板書
鴨子(簡筆畫代替):草芽、菜葉
不喜歡
白兔(簡筆畫代替):田螺、泥鰍
。ㄗ约合矚g吃的東西別人不一定也喜歡)
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