高三《鋁性質(zhì)》化學(xué)說(shuō)課稿范文
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的高三《鋁性質(zhì)》化學(xué)說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
本節(jié)內(nèi)容屬于人教版高中化學(xué)必修1第三章第二節(jié)的內(nèi)容，主要包括了氧化鋁、氫氧化鋁、鋁鹽-明礬等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)金屬鈉的重要化合物性質(zhì)，金屬鋁的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)金屬及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。它側(cè)重于使學(xué)生理解怎樣去學(xué)習(xí)金屬元素及其化合物的性質(zhì)和變化，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到元素及其化合物的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生形成化學(xué)概念和理解化學(xué)理論提供了豐富的感性素材，也是化學(xué)概念和理論的用武之地，所以在學(xué)習(xí)或者授課過(guò)程中我也會(huì)與之前所學(xué)的概念理論建立聯(lián)系。
(過(guò)渡：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。)
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了鋁的化學(xué)性質(zhì)、鈉的重要化合物的性質(zhì)，頭腦中已經(jīng)初步形成了一套學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)的模式，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)鋁的重要化合物的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但兩性化合物這個(gè)概念學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)，要想使學(xué)生理解并掌握這個(gè)概念，就需要利用好化學(xué)學(xué)科的典型手段——實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)探究與思考交流交替進(jìn)行，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，凸顯學(xué)生的主體作用。
(過(guò)渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
能說(shuō)出氧化鋁的主要物理性質(zhì);學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化鋁的方法;理解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念，會(huì)書(shū)寫(xiě)Al2O3和Al(OH)3分別與酸、堿反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷兩性化合物并驗(yàn)證其性質(zhì)，學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，正確的實(shí)驗(yàn)操作，合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析，提高綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
分析鋁的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，學(xué)會(huì)辯證的認(rèn)識(shí)事物。
(過(guò)渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
氧化鋁和氫氧化鋁的兩性性質(zhì);Al(OH)3的制備。
【難點(diǎn)】
Al(OH)3的制備;兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成。
(過(guò)渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法：)
五、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課采用多媒體展示內(nèi)容與先前學(xué)習(xí)的知識(shí)形成認(rèn)知沖突進(jìn)行導(dǎo)入，以實(shí)驗(yàn)探究法為主線，結(jié)合使用隨堂實(shí)驗(yàn)、多媒體展示、啟發(fā)法、比較、歸納分析、交流討論等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
(過(guò)渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。)
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備用溫故知新法進(jìn)行導(dǎo)入。在課程開(kāi)始之前給學(xué)生提出問(wèn)題：回顧鋁箔加熱融化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，融化的鋁不滴落，像是有一層膜兜著，這層膜是什么?為什么融化的鋁不滴落?在學(xué)生充分的回顧之后，向?qū)W生介紹鋁制品在我們的生活中被廣泛應(yīng)用的原因就是由于氧化鋁的保護(hù)作用，進(jìn)一步通過(guò)氧化鋁的性質(zhì)及其氫氧化鋁的性質(zhì)如何，引入新課的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)采用溫故知新的方式，是為了建立起前后知識(shí)之間的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：新課講授
接下來(lái)進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)我將借助實(shí)物、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論參與新知的建構(gòu)。
1.氧化鋁
在這一環(huán)節(jié)中，我將先播放由氧化鋁構(gòu)成的耐火材料，如耐火坩堝、耐火管以及滾珠軸承等材料的圖片及氧化鋁的物理性質(zhì)相關(guān)資料。并提問(wèn)：結(jié)合鋁箔加熱融化的實(shí)驗(yàn)及上述氧化鋁構(gòu)成的耐火材料圖片，說(shuō)說(shuō)氧化鋁都有哪些物理性質(zhì)?由此來(lái)認(rèn)識(shí)氧化鋁的物理性質(zhì)。我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)鋁表面的這層氧化膜如何去除?學(xué)生根據(jù)已有的鋁性質(zhì)的知識(shí)，可能猜想出氧化鋁可以與酸、堿發(fā)生反應(yīng)，緊接著我會(huì)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，得出氧化鋁能同時(shí)與酸、堿發(fā)生反應(yīng)，生成鹽和水的結(jié)論。最后向?qū)W生介紹兩性氧化物的概念及氧化鋁也是兩性氧化物的知識(shí)。
2.氫氧化鋁
氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，可以據(jù)此制取燒堿，那么如何制備氫氧化鋁呢，能否采用氧化鋁與水的反應(yīng)制取，如果不可以，可以采用何種方法?學(xué)生通過(guò)討論得出可以用鋁鹽與堿反應(yīng)來(lái)進(jìn)行制備，但是對(duì)于制備時(shí)所用的'堿的選取，學(xué)生不易理解。為降低學(xué)習(xí)難度，可直接演示硫酸鋁與一水合氨反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步分析反應(yīng)現(xiàn)象，寫(xiě)出反應(yīng)方程式。我會(huì)借此向?qū)W生介紹此為氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)室制法，之后向?qū)W生介紹氫氧化鋁的用途。
而對(duì)于氫氧化鋁的兩性，我采取教師演示實(shí)驗(yàn)的形式，氫氧化鋁分別與酸及堿發(fā)生反應(yīng)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并據(jù)此寫(xiě)出反應(yīng)方程式。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)到氫氧化鋁的兩性之后，我會(huì)進(jìn)一步讓學(xué)生回顧思考在制備氫氧化鋁時(shí)堿的選取問(wèn)題，以深化對(duì)于氫氧化鋁兩性的理解。
對(duì)于氫氧化鋁受熱不穩(wěn)定的特性，可以直接向?qū)W生介紹。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在這一環(huán)節(jié)中，主要涉及氫氧化鋁的用途，我會(huì)給學(xué)生呈現(xiàn)氫氧化鋁可以緩解胃痛的資料及明礬凈水的資料，讓學(xué)生總結(jié)其原理。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識(shí)，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。
布置作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)查閱鋁土礦制備鋁資料，下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)實(shí)驗(yàn)原理?
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識(shí)，我的板書(shū)直觀而簡(jiǎn)明，請(qǐng)各位老師看我的板書(shū)：
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