湖北版七年級信息技術下冊說課稿范文
作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家整理的湖北版七年級信息技術下冊說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
各位評委、老師：
大家好！
我今天說課的內容是《精美門票濃濃鄉(xiāng)情》，這是一課綜合實踐課，可能與其他教師選題不同，但這并不影響我參賽的目的，向大家學習。
我認為在信息技術教學中，理論知識和操作技能的掌握是非常重要的，同時在掌握了基本操作技能以后的綜合實踐在信息技術教學中也同樣占有著重要的地位。有人說，優(yōu)秀的教學將不是去為教師尋找更好的教學方法，而是給學生建構更好的學習機會和鍛煉機會。《精美門票 濃濃鄉(xiāng)情》是在掌握了Word基本操作之后的綜合實踐。下面，我將具體闡述一下我設計這課的思路并希望能得到各位同仁的指教。
第一部分：說教材
一、教材分析：
《精美門票 濃濃鄉(xiāng)情》是湖北省中小學《信息技術》教材編寫組為初中一年級下學期所編寫的綜合實踐課題，此課題是在前面學習了金山畫王、看圖軟件、Photoshop初步以及Word圖文混排的基本操作后設計的，由此我們不難看出，本單元教材一直圍繞著“圖文并茂”為主線，逐步深入細致的進行了各部分內容的學習。
我認為，本課題是全單元的重點內容之一，是對學生前面知識掌握程度的一種檢測， Word軟件提供了高效圖文處理的功能，在我們的實際生活中非常實用，作為一項基本技能應當作為重點內容來學習并掌握，也是學習信息技術技能必不可少的組成部分。
該課題要求以身邊家鄉(xiāng)的美景為依托，結合信息技術知識，制作一張主題突出、美觀適用的門票，通過實踐，鼓勵學生運用已知解決問題。使同學們更加熟悉Word及圖像信息處理的有關操作，進一步培養(yǎng)團結合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力，提高學生審美能力，讓他們更加熱愛大自然，努力保護大自然，并激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。所以該課題的學習，意義重大。
二、學情分析：
此課題面對的是初中一年級的學生，他們能靈活使用鼠標，而且已經掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用，Windows的有關知識和因特網的相關操作，為了課堂教學更加貼近學生實際情況，能讓學生更好的將信息技術課中所學到的技能運用到實際中去，在分析了學生實際與教學實際之后我決定利用我縣優(yōu)勝景點空山洞作為學生訓練的材料，制訂合理的教學目標和教學策略。所以對學生能完成此課題比較有信心。
教學目標：
1、知識與技能目標：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用，進一步掌握Windows的有關知識和因特網的相關操作。
2、過程與方法目標：
�、偻ㄟ^實踐活動，讓學生自主探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；
②通過實踐活動，共同協(xié)作完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
�、倥囵B(yǎng)學生熱愛大自然，努力保護大自然，并激發(fā)大家的民族自豪感和愛國熱情；
�、谕ㄟ^實踐活動，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，體驗自身的價值，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
�、弁ㄟ^實踐活動，提高學生審美能力。
教學重點：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用。
教學難點：通過實踐操作，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，將所學的信息技術知識真正地運用到實際生活之中，使他們體驗到了自身的價值，感受到了信息技術所帶來的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認真地學習科學文化知識和信息技術技能。
課前準備：
（1）教師收集整理有關空山洞景區(qū)的圖片資料和制作相關網頁；
�。�2）學生較熟悉Word的有關知識和圖像處理、因特網的有關操作；
�。�3）全班同學分成若干個小組，分工協(xié)作完成任務。
第二部分：說教法：
要增強教育的針對性、有效性和時代感，必須改進教學方法，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學。當然，教學方法是多種多樣的，沒有一定之規(guī)，每位教師也都有自己的教學特色�；趯W生對本課題認知的特點，本課中，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法。利用多媒體，展示現有空山洞風景區(qū)門票，并讓學生作出評價，激發(fā)學生的設計興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養(yǎng)他們分析信息的能力。
2、活動探究法。引導學生通過瀏覽教師網頁獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)了學生的自學能力和思維能力以及處理信息的能力。
第三部分：說學法
現代教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教會學生學，也就是“學會不如會學”。那么由此可知，指導學生掌握必要的學習方法是極其重要的。七年級學生自主性已經較強，但還須對他們進行正確的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：
1、自主探究法
引導學生通過瀏覽教師網頁，獲取有關門票設計的知識以及空山洞風景區(qū)景點相關知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。
2、合作學習法：
在學生進行自主設計創(chuàng)作的過程中，我應用到了合作學習法，讓學生各自發(fā)揮自己的特長，團結協(xié)作，完全任務。
3、操作實踐法：
在信息技術教學中，實踐操作占有著相當重要的地位，如果沒有硬件的支持，再好的理念也是沒法實現的，此課題的重點也是讓學生自主操作實踐，在實踐中獲得新知，增強綜合能力。
第四部分：說教學過程：
合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，因此，我把教學過程設計為如下五個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
設問：在你的成長歷程中，到過哪些旅游景點? 接著發(fā)問：你是否把這些旅游勝地的門票收藏起來了呢？為什么要收藏門票？由此引出制作一張精美門票對景點的重要性。再此進一步出示空山洞門票，讓學生談體會，激起學生想要設計新門票的渴望。提出利用自己所學的信息技術技能為家鄉(xiāng)的風景名勝空山洞制作一張門票。由此導入課題，這樣的導入既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生明白了這節(jié)課的學習目的。
二、自主探究，收集信息。
由于這節(jié)課的主要內容是以家鄉(xiāng)的景點為體裁設計門票，首先要了解景區(qū)的特點，而且要了解門票設計的基本知識，為了上好這節(jié)課，我在課前專門收集了景點圖片、景區(qū)介紹及門票設計的基本知識并將其制作成網頁形式上傳到Intel網上，此時，我將指導學生打開教師制作的網頁，了解空山洞、查看門票范例及門票設計的相關知識，進行自主探究，并從中收集對自己有用的信息。
這樣有征對性的設計網頁，提供信息資料，避免了學生在浩如煙海的網絡中搜索資料花費大量的時間，提高了課堂效率；讓學生進行自主選擇，收集有用的信息，也給學生提供了一個信息處理的平臺，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。
三、提出要求，共同創(chuàng)作。
在學生瀏覽教師網頁后，對景點及門票設計的基本知識都有了一定的了解，此時，我將緊接著提出設計要求，學生根據要求進行協(xié)作創(chuàng)作：
要求：
�。�1）確定門票的幅面大�。�20cm（寬度）×7cm（高度）；
�。�2）門票的主副標題應做必要的修飾，應有背景設置，使主題更加突出，門票更加美觀。
�。�3） 利用Word軟件制作。
�。�4）門票中必須含有景點圖片、名稱、價格、編號等基本元素。
學生在創(chuàng)作過程中，教師將巡回指導。設計過程是這節(jié)課的重點，在設計的過程中有同學可能會出現一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，并根據學生在設計過程中普遍存在的問題，將集中用投影儀為學生解決此類問題，及時解決他們在學習過程中的障礙。這樣的設計提高了課堂效率，加深了學生的學習印象，體現了師生互動全員參與的課改理念。
四、結對共享，進行交流。
組與組之間可結對共享，進行門票作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設計方案。
這是一個綜合性較強的活動，意在引導學生綜合所學知識反思自己的創(chuàng)作，包括信息技術技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力。
五、展示新作，總體評價；
我在巡回指導的過程中，也將關注那些設計較好或設計有特點有新意的同學，將作進一步展示，并由他們說出他們的設計意圖，好的設計將會演示設計過程。
這樣的課堂設計發(fā)揮了學生的主體性作用，既提高了學生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學知識點。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的.記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
在完成了這節(jié)課的內容后，布置作業(yè)，收集家鄉(xiāng)其他旅游景點資料，制作一張精美門票，發(fā)送至教師個人電子信箱。
第五部分：說教學反思
“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦�！笨梢娪嬎銠C知識的學習已成為中學生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現實意義，而且對提高我們民族的素質也有著深遠的意義。信息技術課與其它課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧，而能將這種技能應用到實際生活中解決實際問題，也是我們信息技術教師要努力的方向。
下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點反思。
1、教學設計盡可能接近學生生活實際，是他們熟悉的環(huán)境，這樣容易激起學生的興趣，調動學生參與實踐的積極性；
2、由于學生信息技術水平有差異，必須照顧到不同層次學生實際情況。因此在做設計時，我盡量分配基礎差的學生做較容易的活動項目，逐漸增強難度，增進其能力，對于基礎較好的學生則要大膽放手讓其擔負有挑戰(zhàn)性的活動，并能積極幫助活動中遇到困難的同學。
3、在計算機課堂教學中，教師應是課堂活動的組織者，起指導、啟發(fā)的作用。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內容，發(fā)揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力。
第六部分：說設計理念：
1、 選材貼近學生實際生活能激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。
2、 自主探究，共同創(chuàng)作，滿足了每個學生的學習需求，使學生愿學。
3、 多樣的形式和適時引導，提高了學生的學習質量，使學生能學。
4、 層層遞進，適時反思，發(fā)展學生的思維能力，使學生活學。
當學生樂學愿學，能學活學時，就將學會學習，將學習當成樂趣，作為生命中不可或缺的部分也為學生終身學習奠定了基礎。
另處，在教學過程中，有可能會出現教師在設計教學時沒有預見到的問題或出現突發(fā)事件，這時教師要沉著冷靜，力求把問題或突發(fā)事件變?yōu)檎n程資源而為教學服務。
總之，本課是以實踐活動為中心，指導學生利用已有知識和經驗去探究和解決生活中的實際問題進行設計的。
以上是我本課的設計過程，不當之處，請各位評委和同仁們不吝賜教，謝謝！
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