八年級語文大雁歸來說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的八年級語文大雁歸來說課稿，希望能夠幫助到大家。
八年級語文大雁歸來說課稿1
一、說目標(biāo)
本課我確定的目標(biāo)是：
1、默讀課文，篩選主要信息，概括課文對大雁做了哪些描寫，了解作者筆下大雁的個(gè)性特點(diǎn)。
2、品讀課文，揣摩文中表達(dá)作者情感的句子，感受作品濃郁的抒情色彩。
3、理解課文最后一段話的含義，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動(dòng)物的感情。
確定以上目標(biāo)基于三個(gè)方面的理解。1.基于對課標(biāo)的要求，新課標(biāo)明確指出：欣賞文學(xué)作品，應(yīng)有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。閱讀說明文時(shí)要把握文章的基本觀點(diǎn)，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理。2.基于對教材的分析，《大雁歸來》所在的單元都是闡釋事理的說明文，編排本單元的目的是體現(xiàn)求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，通過大雁歸來，這些自然現(xiàn)象理解所蘊(yùn)含的科學(xué)道理。3.基于對學(xué)情的理解，八年級學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，能夠通過默讀篩選信息來歸納文章的主要內(nèi)容，能夠通過品讀具體的句子來談自己的感受，能夠通過合作探究的學(xué)習(xí)方法解決一些比較難的問題。這一學(xué)段在前面幾篇課文中學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)說明的方法，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。基于以上三點(diǎn)，我確定了以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、說教法
本著“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用創(chuàng)設(shè)情境法、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入深入引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本 。通過問題引導(dǎo)法讓學(xué)生與文本展開對話，繼而我采用點(diǎn)撥法，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中形成自己的閱讀體會(huì)，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、說學(xué)法
古人說過“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生” 。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生采用默讀法來篩選主要信息。用品讀法讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的抒情筆法，從而突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程
本課我準(zhǔn)備用六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來落實(shí)，在教學(xué)過程中力求遵循因材施教，循序漸進(jìn)，層層深入的原則，努力變教為導(dǎo)。
第一環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的動(dòng)物，喜歡的原因，以此引入大雁是老師喜歡的動(dòng)物，從而引入課題。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過平等的對話，建立與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離。
第二環(huán)節(jié)：默讀課文，篩選主要信息。默讀可以提高閱讀的速度，學(xué)生在默讀中，引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的篩選信息的方法，來把握文意。本單元的單元目標(biāo)要求篩選主要信息，此環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，讀懂文章闡述的事理，為后面的品讀環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)：品讀課文，感受濃郁的抒情色彩。通過前面的默讀 ，學(xué)生對課文的大意有所了解，本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過對抒情句子的品讀，揣摩作者的情感，領(lǐng)悟濃郁的抒情色彩，從而感受作者對大雁的喜愛之情，以及對它們命運(yùn)的關(guān)注，為學(xué)生學(xué)習(xí)本文的主旨奠定基礎(chǔ)。
第四環(huán)節(jié)：合作探究，領(lǐng)悟主旨。學(xué)生齊讀課文最后一段，合作、探究課文最后一句話的含義和作用。新課標(biāo)指出要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過對課文主旨的理解，讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確積極健康的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
第五環(huán)節(jié)：課堂延伸：請你為保護(hù)動(dòng)物擬一條宣傳標(biāo)語。語文課程標(biāo)準(zhǔn)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)通過寫宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生在寫的'實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的能力。通過學(xué)生展示寫的內(nèi)容結(jié)束全課，以此讓學(xué)生樹立環(huán)保意識。
第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè) 觀察你所喜愛的一種小動(dòng)物，也用生動(dòng)形象的語言介紹一下它的習(xí)性，表達(dá)自己的感情。將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生在通過觀察后，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
八年級語文大雁歸來說課稿2
一、說教材
1、課標(biāo)要求
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：初中語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應(yīng)加強(qiáng)語言表達(dá)能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實(shí)詞語積累量，培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神，全面提高語文素養(yǎng)。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、教材分析
本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時(shí)又象一首抒情詩，抒發(fā)了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。作者多用擬人手法描寫大雁，因?yàn)榇笱阍谧髡叩男闹芯拖袢祟愐粯泳哂徐`性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。
3、教學(xué)理念
本課設(shè)計(jì)主要以體現(xiàn)新課標(biāo)為主，突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛，說出自己獨(dú)特的閱讀感受與見解。
4、教學(xué)目標(biāo)
基于以上分析，將本課目標(biāo)確定為：
知識與能力：
1．了解作者的相關(guān)情況；理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2．整體把握文意，理解本文主旨，訓(xùn)練概括能力。
過程與方法
1．品讀課文，體會(huì)本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情。
2．了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對大雁的喜愛之情。
情感態(tài)度及價(jià)值觀 感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。 重點(diǎn) 品位語言，理解作者對大雁傾注的感情
難點(diǎn) 理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句
關(guān)鍵 在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、討論、歸納
二、教學(xué)過程
（一）設(shè)疑創(chuàng)境
大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？（外形、候鳥、合群性、叫聲嘹亮??）據(jù)說大雁還能傳遞書信，因此很容易牽動(dòng)文人的情思，因此在文學(xué)史上留下了許多詠雁作品。你能不能說出與雁有關(guān)的成語、典故、詩句，借以描繪你心中的大雁？（如：驚弓之鳥、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”）剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會(huì)是什么樣呢？今天就讓我們隨著美國著名環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來》的世界
�。ǘ┱w感知
1、由題目，大家猜想一下此文可能會(huì)寫什么內(nèi)容呢？（大雁回來了??）提示一下，作者是環(huán)境保護(hù)主義者，他寫此文是否還有其他用意呢？通過閱讀，大家自會(huì)明白。
2、速讀 首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫圈點(diǎn)，同時(shí)思考文章圍繞大雁歸來寫了哪些內(nèi)容？你從中讀懂了什么？
�。ㄈ﹩栴}探究
1、為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點(diǎn)，作者是怎么做的？請?zhí)x課文，快速在文中抓取信息。
2、你認(rèn)為又是什么力量推動(dòng)他為大雁付出那么多呢？（愛）在文中有直接的表露嗎？再次跳讀。
3、文中還對大雁的活動(dòng)作了細(xì)致描寫，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個(gè)詞，或一句話，或最能激發(fā)想象的一組畫面，有感情地朗讀，并試著作批注。
�。ㄋ模┱闲〗Y(jié)
1、 通過剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對課文內(nèi)容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢？
2、教師小結(jié)： 正如同學(xué)們所說，這篇文章給了我們很多啟示，同時(shí)也引人深思：我們現(xiàn)在平靜的較高的生活水準(zhǔn)，是否值得以犧牲自然的、野外的、無拘無束的東西為代價(jià)呢？曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感；回歸自然，是人類的終極追求。
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