蘇教版八年級(jí)美術(shù)第六課《打開的喜悅》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的蘇教版八年級(jí)美術(shù)第六課《打開的喜悅》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、 說教材：

　　我所設(shè)計(jì)的這則教案，內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版，八年級(jí)（初二）上冊(cè)第六課《打開的喜悅》第一課。它屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容集手工與繪畫為一體，畫、刻、剪、撕、貼、實(shí)物粘貼等技法綜合運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，利用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行創(chuàng)造，制作出自己喜歡的卡片，在動(dòng)腦、動(dòng)手中體驗(yàn)成功的快樂。你像節(jié)日里自己動(dòng)手制作卡片相互贈(zèng)送，不僅節(jié)省資金，還可以增進(jìn)學(xué)生、老師之間的友誼和交流，增添師生的生活情趣。

　　1、設(shè)計(jì)理念：

　　新課程的改革首當(dāng)其沖的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理念的更新。面對(duì)新的教材，我們必須把握教材的設(shè)計(jì)理念，才能在認(rèn)識(shí)和挖掘教材內(nèi)容、準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)、組織處理教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到實(shí)施新課程改革的目的�！耙晫W(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是新課程提倡的重要理念。針對(duì)本課的特點(diǎn)，我采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式，即重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)：

　　A、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)單色或彩色卡紙、皮草、木片、樹皮、線頭、易拉罐皮、小樹枝、碎花布頭、牛仔布片，干花等材料的材質(zhì)美。

　　對(duì)材料進(jìn)行有意義的加工和改造，自己動(dòng)手制作出富有創(chuàng)意的卡片，在節(jié)日里送給自己的老師、同學(xué)、父母或者是好友，傳遞自己的思想和情感。

　　B、實(shí)踐與創(chuàng)造：可以讓學(xué)生了解立體構(gòu)成的知識(shí)，通過對(duì)各種線材、面材、塊材的制作實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作出形形色色的立體卡片：如仿生形、立體形、立體與平面相結(jié)合等；也可以發(fā)揮不同材質(zhì)的特點(diǎn)：如在卡紙上嵌樹皮、木、繩線等等，；也可以切割、折疊來變化卡片的形態(tài)。

　　C、欣賞與評(píng)價(jià)：欣賞有趣的卡片，啟發(fā)創(chuàng)作思維，在評(píng)論作品中看其是否有個(gè)性、是否有時(shí)代氣息；是否有奇思妙想和創(chuàng)新精神；是否有熱愛生活的'情趣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　大量精美的示范作品要能夠擴(kuò)大學(xué)生的視覺信息，解放思想，開啟思路，起到鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試的作用；訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在制作中表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。（這是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵所在）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自由對(duì)紙張進(jìn)行切割、折疊和組合，形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性做進(jìn)自己的卡片中。（突破點(diǎn)：教師的演示，學(xué)生的觀察、實(shí)踐，可以將難度減小到最底限度）

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：示范作品、各種紙材、剪刀、尺子、鉛筆、彩筆、各色顏料

　　學(xué)具：毛線、木材、繩線、舊牛仔布、碎花布頭、易拉罐皮、皮革、特種紙等。

　　二、 說教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，沒有固定的形式。我依據(jù)教案書上所說，分階段教學(xué)，當(dāng)然可以進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)楫吘故恰敖虩o定法”。

　　1、準(zhǔn)備階段：在沒講課之前，讓學(xué)生自由結(jié)合：個(gè)人或倆人一組；三人或三人以上集體組，充分尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。充分體現(xiàn)自主互助合作模式。

　　另外，我覺得學(xué)習(xí)氛圍非常重要，如果在學(xué)生一進(jìn)入教室，就能感受并被一種濃厚的藝術(shù)氛圍包圍起來的時(shí)候，他的身心必定會(huì)受到感染。因此，課前播放音樂，并展示精美的藝術(shù)品，學(xué)生就能感受到不同。我選擇的是旋律特點(diǎn)很強(qiáng)的貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》，并為下一步作好鋪墊。也是有備而來的。

　　2、導(dǎo)入階段： “興趣是最好的老師”尤其在設(shè)計(jì)應(yīng)用課中最為重要。學(xué)生如果沒有興趣，就不會(huì)用心的去想象和設(shè)計(jì)，更不會(huì)用心的去制作進(jìn)而探討了。所以我展示各種卡片：或者質(zhì)樸的、或者現(xiàn)代的、或者異國風(fēng)情的、或者優(yōu)雅的、或是笨拙的、或是滑稽的、可愛的等等。

　　教師提問：

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的卡片并能夠說出喜歡的理由？（促進(jìn)學(xué)生的想像力和形象思維能力的發(fā)展）

　　（2）同學(xué)們，你準(zhǔn)備把你喜歡的卡片送給誰？為什么？

　　以上倆個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，調(diào)動(dòng)他們的興趣，在興趣沒結(jié)束前，再次提問。

　　進(jìn)入點(diǎn)評(píng)、討論階段：節(jié)日里、生日里我們?nèi)ベI一件小禮物，一張卡片完全可以，但在傳達(dá)情誼上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親自動(dòng)手做一張小卡片顯得更有真情。（我拿商店買的卡片與自己制作的卡片進(jìn)行對(duì)比）讓學(xué)生討論。（可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和討論意識(shí)，讓學(xué)生主體參與）

　　3、發(fā)展階段（設(shè)計(jì)、制作）：討論分析手工制作的卡片與商店里銷售的卡片有何不同。

　　商店里的卡片優(yōu)點(diǎn)：精美、簡(jiǎn)潔、方便、節(jié)約時(shí)間。缺點(diǎn)：整齊劃一、在情感上有應(yīng)付感，不能完全表達(dá)出每一個(gè)人的需要。

　　手工制作的卡片優(yōu)點(diǎn)：個(gè)性化強(qiáng)、可發(fā)揮余地大、更能傳情達(dá)意。缺點(diǎn)：花時(shí)間，不可大批量生產(chǎn)（時(shí)間長、情感投入的也多）

　�。ㄒ陨嫌蓪W(xué)生說，老師總結(jié)）

　　同學(xué)們想不想了解和實(shí)踐一下（在老師的指導(dǎo)下學(xué)生實(shí)踐）：

　�。�1） 切割、折疊各種立體構(gòu)成技法

　�。�2） 用各種線材、面材、快材進(jìn)行立體構(gòu)成制作練習(xí)。

　�。�3） 粘貼、插接、鑲嵌、肌理制作等多種輔助技法（豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到較好的藝術(shù)效果）

　　4、總結(jié)與嘗試探究階段，這一階段是本課的難點(diǎn)也是本課的作業(yè)。

　　選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ哌M(jìn)行再創(chuàng)作，大膽、自由地表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受。同學(xué)們可以根據(jù)自己帶來的材料體驗(yàn)和感受：

　�。�1）體驗(yàn)毛線、木制、繩線、牛仔布、易拉罐皮、皮革本身的材質(zhì)美。（根據(jù)材質(zhì)表現(xiàn)性格）

　�。�2）感受材料特性與繪畫的完美結(jié)合。（如表現(xiàn)思念可以通過與毛線的結(jié)合來渲染效果；表示刻骨銘心可選用易拉罐皮顯得更加形象；碎花布可用來貼在送給女性的卡片里表示美麗、溫柔、懷舊）

　　（3）靈活的運(yùn)用立體構(gòu)成的制作方法，充分挖掘?qū)W生的想像力和創(chuàng)造力，使動(dòng)手和享受成功快樂聯(lián)系起來。

　　學(xué)生制作，教師巡視并做相應(yīng)的指導(dǎo)，制作中注意安全。（大約20分鐘）

　　展示作業(yè)，讓學(xué)生盡情展示自己創(chuàng)作的卡片。各小組選派代表發(fā)言，指明作品的優(yōu)、缺點(diǎn)；然后互評(píng)；教師進(jìn)行總評(píng)。

　　5、課后拓展：

　　課后可嘗試其他的制作方法。

　　本節(jié)課結(jié)束。（共計(jì)40分鐘）

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