小學(xué)語文第五冊《吹泡泡》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文第五冊《吹泡泡》說課稿,歡迎大家分享。
小學(xué)語文第五冊《吹泡泡》說課稿1
一、說教材
1、教材分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動聽、充滿童趣的詩歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩,以幼兒的心靈去體會大自然的神奇和美麗,充滿了美麗而神奇的想象。詩歌中簡潔明了、形象生動的語言將月亮和星星,烏云和雨點、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來,不但增添了詩歌的韻律美,而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,使作品畫面感增強,想象豐富,韻律和諧,富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的氣氛。
這首詩歌不但意境美,而且用擬人化的手法“吹”,使整首詩歌變得更為生動、形象、有趣、充滿了動感。中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加,對詞義的理解也比以前深刻,但對于作品所蘊含的美的理解仍有困難。但這首詩歌結(jié)構(gòu)整齊,句式統(tǒng)一,適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。所以我將為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動逼真的情景,讓他們感受和體會作品的意境美,并鼓勵他們嘗試仿編詩歌,在優(yōu)美的情景中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
2、活動目標(biāo)根據(jù)以上分析以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,本活動以這一理念為指導(dǎo),制定了以下目標(biāo):
1、理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系;
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌,并能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌;
3、欣賞詩歌,感受體驗詩歌的意境美。
3、教學(xué)重點和難點中班幼兒已具有一定的口語表達能力,為這次活動奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗,基于這一點,我將本次活動的重點定為:理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系,感受體驗詩歌的意境美。
難點定為:運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
4、活動準(zhǔn)備為了能讓幼兒在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美,也為了本次活動能夠順利的進行,我做了以下準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解大自然中事物之間的的密切關(guān)系,如母雞和雞蛋,浪花和大海等,為創(chuàng)編活動做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌相匹配的課件和音樂,人手一份小圖片。幼兒收集的大自然的圖片。
3、空間準(zhǔn)備:活動室中放置一張大的與詩歌內(nèi)容相符的海報,幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報前面。
二、說教法
關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我在本次活動中采用了以下教法:
1、現(xiàn)代科技媒體的運用。制作與詩歌作品內(nèi)容相匹配的課件,以動態(tài)的效果來增強學(xué)習(xí)的趣味性,如星星是月亮吹出的泡泡,那么在課件上呈現(xiàn)的就是:月亮的“嘴巴”作吹泡泡狀,星星一閃一閃的變大,采用這種生動而有趣的方式來為教學(xué)重難點的理解與突破做好基礎(chǔ)鋪墊,也能進一步幫助幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美的語言。
2、圖譜法。在幼兒理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我將詩歌用幾張簡單的圖片有序的展示在幼兒眼前,這樣不僅便于幼兒記憶詩歌,朗誦詩歌,也幫助幼兒進一步了解了詩歌中月亮和星星,烏云和雨點、小草和露珠、果樹和蘋果的關(guān)系,為創(chuàng)編環(huán)節(jié)能夠順利進行做好鋪墊,也為突破難點做好準(zhǔn)備。
我還運用了啟發(fā)提問法、觀察法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
新《綱要》中提出,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享、探索的過程和結(jié)果。整個活動中始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性,在本次活動中有以下學(xué)法:
1、多通道感官參與法。從活動開始請幼兒吹一吹,玩一玩、想一想泡泡到看一看、說一說、大自然中的泡泡再到想一想、編一編泡泡,從多方位、多感官、多方式的引領(lǐng)下將幼兒帶入優(yōu)美的詩歌氛圍中,引導(dǎo)他們積極主動的學(xué)習(xí),從而深入感受詩歌的內(nèi)涵,喜歡上詩歌。
2、整合教育的方法。本次活動遵循中班幼兒的發(fā)展情況,創(chuàng)造條件,使每個幼兒都能積極主動地參與到創(chuàng)編活動中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請幼兒觀察自己帶的大自然的照片,找出有相關(guān)聯(lián)系的事物,畫在老師提供的格子紙上,并按照詩歌的句式編一句好聽的話。將繪畫和語言相結(jié)合的方式,不僅降低了創(chuàng)編的難度,也打破了往常的創(chuàng)編模式而引起了幼兒的創(chuàng)編欲望,很好地突破了本次活動的難點。
四、說教學(xué)過程
現(xiàn)代兒童觀認為:幼兒是認識的主體,幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學(xué)也不例外。因此,只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去創(chuàng)造,幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容,同時獲得詩歌以外能力的發(fā)展,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)來進行:
第一環(huán)節(jié):玩吹泡泡,激發(fā)興趣;3第二環(huán)節(jié):理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系;10第三環(huán)節(jié):根據(jù)詩歌的句式和含義,創(chuàng)編詩歌;10第四環(huán)節(jié):用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。2下面是我對本次活動的詳細解說:
第一環(huán)節(jié):玩吹泡泡,激發(fā)興趣;小朋友們你們玩過吹泡泡嗎?現(xiàn)在請你們玩一玩吹泡泡的游戲,看一看你們吹出來的泡泡是什么樣子的?
本環(huán)節(jié)教師通過讓幼兒在玩吹泡泡的游戲中感受泡泡的外形特征,以及感受到吹泡泡的游戲的趣味性,從而調(diào)動幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,從而順利的進入到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié):理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系;10小朋友能夠吹出圓圓的泡泡,大自然中的一些東西他也會吹出泡泡,我們一起來看一看,是誰吹泡泡呢?吹出了怎樣的泡泡呢?
教師出示PPT,分段欣賞。
第一幅:是誰在吹泡泡呀?月亮?xí)党鲈鯓拥呐菖菽?我們一起來看一看。教師播放課件。星星是月亮吹出的泡泡。(邊說邊在旁邊的黑板上貼出圖譜)第二幅:現(xiàn)在是誰在吹泡泡呀?小草會吹出怎樣的泡泡呢?教師播放課件,請幼兒來說一說。教師根據(jù)幼兒的回答,露珠是小草吹出的泡泡,而貼出相應(yīng)圖片。
第三幅:烏云會吹出怎樣的泡泡呢?請你們來猜一猜?在幼兒的猜測中教師播放課件,讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)并根據(jù)前兩次的經(jīng)驗,說一說“雨點是烏云吹出的泡泡”,并請幼兒來幫助老師貼出圖譜。
第四幅:果樹會吹出怎樣的泡泡呢?請你們也來猜一猜?播放果樹上長出蘋果的畫面,從動感的畫面中深刻的了解蘋果是果樹吹出的泡泡。
本環(huán)節(jié)通過看動態(tài)的PPT,通過老師層層剝離的提問方式,引發(fā)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗,并將經(jīng)驗與詩歌中的語言建立聯(lián)系,從一開始的直接出示到后來的請幼兒猜一猜,從一開始的教師總結(jié)詩歌句式到幼兒自己說出詩歌句子,并在幼兒回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步追問,使用追問的方式引發(fā)幼兒深入思考,從而進一步引導(dǎo)他們理解詩歌,提升他們的生活經(jīng)驗,深入感受詩歌的意境美。
我們一起看著圖譜來輕輕地念一念這首有趣的詩歌吧!師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩歌,在朗誦詩歌的同時再次感受詩歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié):根據(jù)詩歌的句式和含義,創(chuàng)編詩歌;10請小朋友們拿出自己帶的照片,找一找,誰是誰吹出的泡泡,找到了請你們畫在老師給你們的圖格里,再請你說給旁邊的小朋友聽一聽,誰是誰吹出的泡泡。
本環(huán)節(jié)通過讓幼兒看一看、畫一畫、說一說的方式來創(chuàng)編詩歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,引導(dǎo)幼兒自由討論,組織幼兒交流,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌詩句,并鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩句。在創(chuàng)編過程中,根據(jù)具體情況隨機指導(dǎo),充分體驗創(chuàng)作的樂趣,也為幼兒提供充分展示自己的機會,這樣可進一步調(diào)動幼兒情緒,讓他們在輕松的氛圍中得到最大限度的發(fā)展。
第四環(huán)節(jié):用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。2結(jié)合小朋友畫的圖譜,播放優(yōu)美的背景音樂,引導(dǎo)幼兒進行配樂朗誦,再次感受詩歌的韻律美。
本環(huán)節(jié)用音樂烘托這首詩歌。利用音樂做背景,讓幼兒在音樂的烘托下進行欣賞、朗誦這首詩歌以及自己創(chuàng)編的部分,這不僅是一種詩歌意境的升華,也會給幼兒留下深刻的印象。
活動在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束。
小學(xué)語文第五冊《吹泡泡》說課稿2
一、說活動教材:
中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說活動目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒的年齡特點,和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo):
1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動過程中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說活動重點、難點:
此次活動設(shè)計的`最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的'重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動的難點。
四、說活動方法:
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動,讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗,體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動,為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中,教師給足幼兒自由的時間與空間,提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力,對幼兒進行點拔,借助當(dāng)時的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說活動過程:
本次活動共分四個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中,為他們提供“吹泡泡”所需工具,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”,以問題引出課題"吹泡泡"游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。
(二)第二環(huán)節(jié):感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運用各種感官,積極地觀察、操作和實驗,教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助開放性的問題:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”,用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。
。ㄈ┑谌h(huán)節(jié):體驗驗證。
在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機教育的契機,借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時,對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用開放式問題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?”進行適時點拔,把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機,設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?”,“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括,讓幼兒對探究結(jié)果進行推理,得出結(jié)論:"吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。
六、教學(xué)反思。
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是:
1、體驗吹泡泡的樂趣。
2、嘗試用不同的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。
活動一開始,我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料,問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡,于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多,有的說泡泡是圓的,有的說泡泡會炸掉,有的說泡泡有大有小,于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具,看看是什么形狀的,孩子們都說是圓的,順著這個問題,我出示了方形、三角形的工具,讓他們猜猜,用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的,有的說不是,于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下,看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高,自己實驗起來,他們發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來;顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲,孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。
但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,孩子們再吹時不知道怎樣來吹,主要是我課前沒有考慮到,總覺得這很簡單,不需多加明,通過這節(jié)活動,我知道,在我們大人看似很簡單的問題,在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。
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