【精選】說課稿3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們?cè)撛趺慈�寫說課稿呢？下面是小編精心整理的說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　對(duì)于本科的教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)以上內(nèi)容和本班學(xué)生的閱讀能力確定為：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過多種形式讀以及觀察圖河課件來理解課文。

　　3、體會(huì)寒號(hào)鳥得過且過的最后下場(chǎng)，懂得懶惰不會(huì)有好的結(jié)果。

　　本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我確定為：知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥卻凍死了，能分角色朗讀課文。

　　根據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備了：多媒體課件、寒號(hào)鳥河喜鵲頭飾，住處簡(jiǎn)筆畫等。

　　在教學(xué)過程上，我這樣設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，回憶課文

　　根據(jù)一年級(jí)課文《樹和喜鵲》引出新鄰居寒號(hào)鳥，并介紹寒號(hào)鳥是鼠類的一種，因?yàn)榕吕淙找共煌５靥?hào)叫而稱寒號(hào)鳥。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、通過我的范讀引出學(xué)生的思考：喜鵲和寒號(hào)鳥分別住哪？為什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，我在黑板上簡(jiǎn)筆畫畫出出處：山腳下的牙縫中住著寒號(hào)鳥，對(duì)面大楊樹上住著喜鵲。

　　3、齊讀第一自然段

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由朗讀，找出描寫季節(jié)的句子。（冬天快要到了，冬天說到就到，寒冬臘月，大雪紛飛）。

　　2、通過對(duì)詞語：躺在、打哆嗦、伸伸懶腰、得過且過這些詞語，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　3、分角色讀喜鵲和寒號(hào)鳥的兩次對(duì)話。

　　4、體會(huì)寒號(hào)鳥回答喜鵲態(tài)度，指名讀，男女生對(duì)讀。

　　5、從喜鵲的兩次勸告與寒號(hào)鳥的態(tài)度來感知懶惰不會(huì)有好的結(jié)果。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)課文，總結(jié)填空

　　在《寒號(hào)鳥》這首歌中出示兩組填空：喜鵲————，能住在————的窩里。

　　寒號(hào)鳥———，————在————的夜里。

　　與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，體會(huì)懂得的道理。

　�。ㄎ澹┩卣咕毠P，新編故事

　　在《勞動(dòng)最光榮》這首歡快的兒歌中思考：寒號(hào)鳥怎么做不會(huì)死，新編故事，對(duì)課文理解更深一步。

　　五、在學(xué)法和教法上，我是按抓重點(diǎn)詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會(huì)寒號(hào)鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會(huì)文中感情。

　　以上是我對(duì)《寒號(hào)鳥》這篇課文的理解和教學(xué)，謝謝大家！

說課稿 篇2

　　一、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

　　2.設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。

　　二、說教學(xué)重、難點(diǎn):本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。本課的難點(diǎn)是小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、圖案美觀的字母牌。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備：撲克、硬卡紙、彩紙、剪刀、固體膠、彩筆等。

　　四、說教學(xué)方法：合作法、演示法、討論法。

　　五、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，揭示課題

　　1.出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？

　�。〒淇伺啤？梢宰鲇螒�、變魔術(shù)等。）

　　撲克（英文：Poker），有兩種意思，一是指撲克牌，也叫紙牌(playing cards)，另一個(gè)是指以用紙牌來玩的游戲，稱為撲克游戲。

　　2.“紙牌家族”中的成員可多了。

　　欣賞：葉子戲、馬吊牌、花牌、麻將紙牌、撲克牌……

　　3.撲克牌是最常見的紙牌，它的圖案非常豐富。

　　欣賞：相聲百年、阿爾卑斯山系列、湯姆和杰瑞等。

　　4.撲克牌的形狀也各不相同。

　　5.今天老師也給你們帶來了一種牌，是一種非常有趣的字母牌（出示課題）。

　�。ǘ�）、講授新課

　　1.猜字游戲

　　老師這里有三張牌，我給同學(xué)出示其中一張，你能猜出它是哪個(gè)單詞嗎？

　　Sea、fox、pig……

　　2.真有趣，幾天我們大家就一起來設(shè)計(jì)一副有趣的字母牌。

　　想一想，設(shè)計(jì)什么樣的紙牌玩著更方便？（體積小巧、紙張結(jié)實(shí)、實(shí)用的牌。）

　　是的，那么你覺得硬卡紙和軟彩紙哪個(gè)更適合用來做牌？（硬卡紙）

　　還有一點(diǎn)需要值得注意的，每一副牌它的背景、大小、色彩都是統(tǒng)一的，那么你要制作一副牌的話是自己一個(gè)人做呢還是跟同組小朋友一起合作做大小、形狀、顏色都一樣的牌？（合作）

　　3.下面我們一起來設(shè)計(jì)26個(gè)字母。

　　出示兩張A，請(qǐng)問這兩張字母牌哪個(gè)更吸引人？

　　4.觀察這張字母牌的變化過程，說說它的繪制步驟。

　　A．選擇一個(gè)字母

　　B．將其簡(jiǎn)單的線條加寬，形成一個(gè)較大且充滿紙的空心字母

　　C．將這個(gè)字母用直線、曲線、折線等線條進(jìn)行裝飾

　　D．邊緣裝飾，使它變得更美觀

　　5.看看同學(xué)們畫的字母牌多有趣。欣賞。

　�。ㄈ�）、藝術(shù)實(shí)踐

　　運(yùn)用今天所學(xué)的方法，小組合作設(shè)計(jì)制作美觀實(shí)用的英語字母牌。

　�。ㄋ模�、評(píng)價(jià)展示

　�。ㄎ澹�、拓展

　　我的說課完了，謝謝。

說課稿 篇3

　　一、教材分析：

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)好找因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，還有利于學(xué)習(xí)約分、通分知識(shí)。因此，知道2、5、3的倍數(shù)的特征，對(duì)于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。

　　這部分內(nèi)容主要涉及了集合思想，掌握集合思想可使數(shù)學(xué)問題更容易理解和記憶，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)，而且對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，提高課堂教學(xué)的效果，都具有十分重要的意義。

　　本課我極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主完成百數(shù)表的勾畫，通過數(shù)據(jù)的分析對(duì)比，找出特征，最后加以驗(yàn)證得出結(jié)論。并將這一過程在整堂課中多次應(yīng)用，充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和分析、總結(jié)的能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)初步掌握了因數(shù)與倍數(shù)的概念，有一定的單雙數(shù)的生活體驗(yàn)，所以學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)有興趣而且困難較少。學(xué)生通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。另一方面，有助于發(fā)展他們的抽象思維，提高學(xué)生自主獲得新知識(shí)的自豪感。

　　五年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，五年級(jí)學(xué)生的身心成長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)都對(duì)教學(xué)效果有很深的影響。通過分析學(xué)生可以為學(xué)生“量身定做”一堂優(yōu)質(zhì)課。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力不集中；討論興趣濃，但不善于合作；求知欲望強(qiáng)，但目的'性較差。于是我在教學(xué)中設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的鮮活材料來作為吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以目標(biāo)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)合作。

　　根據(jù)學(xué)生分析，本節(jié)課我主要采用“自主探究，合作交流，匯報(bào)驗(yàn)證”等教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在探究中交流，在合作中歸納解決問題。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷了解目標(biāo)、合作探討、制定方案、分析判斷、驗(yàn)證思考、總結(jié)歸納這一系列的過程。培養(yǎng)探索精神和合作意識(shí)體會(huì)分類的數(shù)學(xué)思想。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　本節(jié)內(nèi)容屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。《課標(biāo)》在此領(lǐng)域的具體目標(biāo)中明確提出了“知道2，3，5的倍數(shù)的特征”。根據(jù)課標(biāo)要求，以教師用書為參考我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過自主探索掌握2、5的倍數(shù)的特征。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、抽象、概括的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的思維能力。

　　3、通過自主探索與合作交流體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生自主探究2、5的倍數(shù)特征的過程。

　　四、教學(xué)活動(dòng)：

　　依據(jù)課標(biāo)要求，針對(duì)我對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，圍繞著課堂教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　本節(jié)課我是這樣引入的：同學(xué)們，我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了倍數(shù)，誰能說幾個(gè)2的倍數(shù)？（只要是對(duì)，學(xué)生們隨便說）誰能說幾個(gè)5的倍數(shù)呢？

　　我們知道，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有無數(shù)個(gè)，如果隨機(jī)給你一個(gè)數(shù)，有沒有更好的方法來判斷是不是2、5的倍數(shù)呢？有，如果這節(jié)課認(rèn)真聽，你肯定能掌握其中的奧秘。由此引出課題，這樣不但大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且順其自然地把探索的問題拋給了學(xué)生，激起了學(xué)生探索的欲望。好的開始等于成功了一半。

　　第二環(huán)節(jié)：自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。我在教學(xué)2的倍數(shù)的特征時(shí)，設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

　　第一步、圈找倍數(shù)先讓學(xué)生在百數(shù)表內(nèi)圈找出2的倍數(shù)。

　　第二步、發(fā)現(xiàn)規(guī)律讓學(xué)生觀察思考2的倍數(shù)有什么特征，讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生歸納出2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

　　第三步、舉例驗(yàn)證老師提問：剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否能用于所有的自然數(shù)，學(xué)生的回答可能會(huì)各不相同。教師引導(dǎo)：適不適用只是我們的猜測(cè)，證明猜測(cè)對(duì)不對(duì)，我們要舉例驗(yàn)證。怎么驗(yàn)證呢，舉例末尾是0、2、4、6、8的數(shù)，也找一些末尾不是0、2、4、6、8的數(shù)，計(jì)算它們能不能被2整除，能被2整除，就是2的倍數(shù)。然后讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。

　　第四步、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，得出結(jié)論。個(gè)位是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。同時(shí)，教師給定研究范圍：我們只在自然數(shù)范圍內(nèi)研究倍數(shù)。

　　第五步、通過學(xué)生總結(jié)出的2的倍數(shù)的特征，進(jìn)一步總結(jié)出整數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。

　　這樣的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力，初步建立猜想—驗(yàn)證———得出結(jié)論的數(shù)學(xué)思想，提高了自我反思意識(shí)。

　　教學(xué)5的倍數(shù)特征，讓學(xué)生利用剛學(xué)的找2的倍數(shù)特征的方法來找5的倍數(shù)特征，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　對(duì)比觀察，讓學(xué)生觀察百數(shù)表，找出2、5的倍數(shù)有什么共同點(diǎn)，通過學(xué)生觀察可以得出個(gè)位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，認(rèn)知提高。

　　課后練習(xí)第1題、2題。

　　第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

　　“通過這節(jié)課你知道了什么？”“你還有什么困惑”“你還想知道什么”這三個(gè)小環(huán)節(jié)，總結(jié)跟反思這節(jié)課，為下面的內(nèi)容打下伏筆。

　　總之，本節(jié)課設(shè)計(jì)以教師為導(dǎo)線，學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探索、個(gè)性化表達(dá)貫穿始終，教學(xué)目標(biāo)明確，充分尊重了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)了以生為本的課堂，不足之處，望各位專家批評(píng)指正，謝謝大家。板書設(shè)計(jì)

　　2、5的倍數(shù)的特征

　　2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)

　　5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)

　　自然數(shù)偶數(shù)奇數(shù)

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