關(guān)于畫說課稿
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于畫說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
畫的說課稿1
尊敬的各位專家：
你們好！
我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文《畫》的第一課時(shí)。我將從說教學(xué)目標(biāo)，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程四方面進(jìn)行說課。
一、說目標(biāo)
我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過偏旁字歸類等方法，認(rèn)識(shí)是個(gè)生字和兩個(gè)偏旁，會(huì)寫“來；、去”兩個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受詩(shī)中描繪的景色。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“有———無”“遠(yuǎn)——近”“來——去”3組反義詞。
我確立此目標(biāo)有以下四點(diǎn)依據(jù)：
一是基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的理解：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“感悟”、“體驗(yàn)”，都是以讀為本，讀是語(yǔ)文教學(xué)重要手段。讀的實(shí)踐越多，自然感悟越深，體驗(yàn)也越深。“讀書百遍，其義自見。”一篇文章，讀得多了自然就見其義。特別是一年級(jí)的孩子，他們接觸的字詞量極少，這首古詩(shī)的意思非常淺顯，只要他們反復(fù)地讀，在哪結(jié)合圖畫，都能夠理解其義，并感受詩(shī)中描繪的景色。
二是基于對(duì)單元重點(diǎn)項(xiàng)目的理解：
本單元主題為“識(shí)字”，教學(xué)要點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)60個(gè)生字和10個(gè)偏旁，會(huì)寫23個(gè)生字和2個(gè)筆畫，能利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，借助會(huì)意字識(shí)字，歸類識(shí)字，反義詞識(shí)字等多種方法識(shí)字，進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學(xué)習(xí)漢字，能正確的朗讀課文，感受古詩(shī)描繪的景色。
三是基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)：《畫》是人教版新課標(biāo)部編教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元識(shí)字部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景色。
四是基于對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)情的把握：《畫》這首詩(shī)表現(xiàn)的山、水、花、鳥對(duì)于一年級(jí)的小朋友是非常親切與熟悉的，這無疑會(huì)增加學(xué)生的閱讀興趣和自信心，而且他們剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)漢字是很有激情的，課堂中要以興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、據(jù)此我確定教學(xué)重點(diǎn)是正確的朗讀古詩(shī)，通過偏旁歸類，反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)為圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景色，認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。
二、說教法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡“識(shí)寫分流”的識(shí)字教學(xué)新理念。我在教學(xué)本課生字時(shí)讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，通過前面學(xué)生反復(fù)地讀課文，再讓學(xué)生圈出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)大部分學(xué)生都能認(rèn)識(shí)所有的字。現(xiàn)在的識(shí)字不是像過去那樣孤立地一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)生字，而是把生字直接放到課文里去識(shí)記。當(dāng)生字與生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，識(shí)字難度就大大降低，這不是抽象的識(shí)記，而是一種有意義、有趣味的識(shí)記，孩子們通過反復(fù)閱讀，不知不覺間就把生字記住了。除了隨文識(shí)字，還通過偏旁歸類，近反義詞的方法進(jìn)行識(shí)字，讓學(xué)生習(xí)得方法。
在教學(xué)中通過各種各樣的游戲活動(dòng)，讓生字不斷再現(xiàn)，不斷重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化。
三、說學(xué)法
本課我采用的是朗讀法、觀察法、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
（1）朗讀法，一年級(jí)的學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式就是朗讀，通過反復(fù)的朗讀讓學(xué)生感悟詩(shī)中描繪的景色，并培養(yǎng)他們的閱讀能力。
�。�2）觀察法，本課我配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與詩(shī)聯(lián)系，并利用課件展示達(dá)到識(shí)記生字的目的。
�。�3）自主學(xué)習(xí)法，俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，在教學(xué)過程中我在適當(dāng)引導(dǎo)中讓學(xué)生自己觀察圖片，并說出自己看到的畫面，通過觀察發(fā)現(xiàn)同偏旁的字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，找到識(shí)字的方法。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、通過猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、老師范讀課文，讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)的謎底是什么？對(duì)學(xué)生來說這個(gè)問題有一定難度，要想知道答案就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，由此引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
�。ǘ┏踝x正音，感知課文
出示插圖，由看畫引入讀詩(shī)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩(shī)，詩(shī)中有畫。在讀詩(shī)看畫中認(rèn)識(shí)事物和生字，把讀詩(shī)、學(xué)字引入活動(dòng)情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。通過畫和文的結(jié)合，幫助學(xué)生提取詩(shī)中的信息，在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思，從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來詩(shī)句說的是“畫”。
（三）認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀
本環(huán)節(jié)遵結(jié)合古詩(shī)這個(gè)語(yǔ)境，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的意思，而且還能在語(yǔ)境中加深對(duì)漢字音、形的印象，感受漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。通過初讀古詩(shī)，讀通句子，認(rèn)讀和積累本詩(shī)中的詞語(yǔ)，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對(duì)課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。通過多種方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美。教給學(xué)生加一加，換一換的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字。
�。ㄈ⿻鴮懼笇�(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意生字在田字格中的位置。
2、老師邊范寫邊提示書寫要點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫，學(xué)生跟著老師一起書空。感悟書寫規(guī)則。
3、學(xué)生在書上描紅，然后自己練寫，加強(qiáng)記憶。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)，布置作業(yè)。
把今天所學(xué)的生字書寫在作業(yè)本上，加深學(xué)生的記憶，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有充分掌握學(xué)生的情況，自己的準(zhǔn)備也不是足夠充分，所以在教學(xué)過程中還存在諸多問題：
1、由于學(xué)生年齡小，課堂上不時(shí)地亂動(dòng)、坐不住，而我對(duì)課堂教學(xué)的組織緊緊停留在表面，缺乏實(shí)效性和趣味性。
2、由于時(shí)間的限制，對(duì)個(gè)別學(xué)困生關(guān)注不夠，他們參與還不夠積極、主動(dòng)。
3、課上對(duì)學(xué)生的即時(shí)性評(píng)價(jià)，僅停留在口頭褒揚(yáng)階段，實(shí)效性不強(qiáng)。
4、時(shí)間把握欠妥當(dāng)，前松后緊，使得后面的教學(xué)草草了事，自己也臨時(shí)對(duì)預(yù)設(shè)的教案進(jìn)行了調(diào)整，連板書設(shè)計(jì)也未能按計(jì)劃完成。
5、在指導(dǎo)朗讀的過程中，忽視了對(duì)學(xué)生唱讀的糾正：針對(duì)以上存在問題，今后打算從以下幾方面改進(jìn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，了解學(xué)生，制定合理的三維目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，并突破重、難點(diǎn)。
2、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備好課為上好課奠定基礎(chǔ)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3、用新穎、靈活的教法來指導(dǎo)學(xué)生輕松、愉快的學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)他們的主體地位；并教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)、變不愛學(xué)為愛學(xué)、樂學(xué)。
4、教學(xué)中盡最大努力關(guān)注學(xué)困生，對(duì)他們多提問、多鼓勵(lì)。要進(jìn)行分層教學(xué)、分類要求、使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。
5、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，真正做到師評(píng)、生評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、自主性。
6、每上完一節(jié)課及時(shí)撰寫教學(xué)后記和心得體會(huì)，多問幾個(gè)為什么，在反思中不斷完善，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)藝術(shù)有所提高。
7、多和帶同頭課的老師交流，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的豐富經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。
畫的說課稿2
一、說教材
教材是上好一堂課的關(guān)鍵，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社九年級(jí)上冊(cè)第6課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要展示了黑白裝飾畫的裝飾美感，并引導(dǎo)學(xué)生通過點(diǎn)、線、面造型和反白效果來裝飾畫面。通過這節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察物象的好習(xí)慣，另一方面可以鍛煉學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。
二、說學(xué)情
合理把握學(xué)情是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)，我面對(duì)的學(xué)生群體特點(diǎn)如下：九年級(jí)的學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，產(chǎn)生了與評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗(yàn)，審美觀念正逐步形成。不過在此之前，他們已經(jīng)有裝飾畫的造型經(jīng)驗(yàn)和能力，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。因此我將通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，掌握用不同表現(xiàn)方法及裝飾手法創(chuàng)作一幅有美感的黑白裝飾畫。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析和學(xué)情的掌握，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解黑白裝飾畫的美感，學(xué)會(huì)黑白裝飾畫點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)方法和夸張變形的裝飾手法，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意和美感的黑白裝飾畫。
過程與方法：通過觀察、思考、討論和動(dòng)手實(shí)踐，能夠創(chuàng)作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成善于觀察，勇于創(chuàng)造的行為習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn)：創(chuàng)作有裝飾美感的黑白裝飾畫。
五、說教學(xué)方法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，我將采用談話啟發(fā)法、趣味提問法、小組討論法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、鉛筆和素描紙等。
七、說教學(xué)過程
下面就是本次說課的最重要部分，說教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
我將出示一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，說一說熊貓一生當(dāng)中最大的兩個(gè)愿望是什么?學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們感受黑與白的樸素純凈之美，從而導(dǎo)入課題《黑白裝飾畫》。
通過這種腦筋急轉(zhuǎn)彎的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生發(fā)散思維，從而克服學(xué)生接受知識(shí)的畏難心理并激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
我將用多媒體展示黑白裝飾畫《鄉(xiāng)村少女》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察思考，然后向?qū)W生提問：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?畫面給你什么感受?結(jié)合畫面內(nèi)容，學(xué)生可以思考得出畫面描繪了一個(gè)扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡(jiǎn)潔與凝練的質(zhì)樸之美。接著追問：畫家如何表達(dá)畫面效果的?學(xué)生思考可以得出畫家運(yùn)用黑白兩種樸素、純凈的色彩進(jìn)行表現(xiàn)。白色的辮子反襯出深色的衣服，同時(shí)籃子也是通過籃子里黑白相間的魚反襯出它們的可愛形象的。教師總結(jié)出畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡(jiǎn)潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運(yùn)用黑白互襯的手法表現(xiàn)事物，以少勝多。
然后我會(huì)出示帶罐子的靜物圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，說說運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手法?并說說畫面物體有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生小組討論，師生共同總結(jié)出：畫面綜合了點(diǎn)、線、面多種造型因素，大膽將室內(nèi)外景物組合在一起，并進(jìn)行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察無裝飾與有黑白裝飾畫貓的形象，對(duì)比分析它的裝飾美。學(xué)生思考回答，教師總結(jié)出裝飾過的貓身上布滿花朵紋樣，這種手法屬于添加法，是我國(guó)民間美術(shù)中常見的裝飾手法之一。
通過這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黑白裝飾畫的美感，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方法和造型手法，從而能自主創(chuàng)作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫，符合本階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)通過小組討論的活動(dòng)方式，可以使學(xué)生的`思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
我將根據(jù)一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫。讓學(xué)生了解黑白裝飾畫創(chuàng)作過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，即創(chuàng)作時(shí)要對(duì)靜物形體進(jìn)行夸張、變形、排列或簡(jiǎn)化，拋棄其固有色，采用黑白色進(jìn)行點(diǎn)線面的重組，表現(xiàn)畫面獨(dú)特的裝飾美感。這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，及時(shí)解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
接下來便請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的題材和方法，自主創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。
創(chuàng)作結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來，組成黑白裝飾畫展，并請(qǐng)他們介紹自己作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、表現(xiàn)方式和裝飾效果等角度欣賞交流，我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，來對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黑白裝飾畫我們生活帶來的美感。作業(yè)是請(qǐng)學(xué)生課后觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來。
這樣開放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
八、說板書設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、清晰、重難點(diǎn)突出。
畫的說課稿3
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：《畫垂線》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《平行四邊形和梯形》的第二節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容在教科書的第66頁(yè)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，正確掌握畫垂線的方法；
�。�2）、通過活動(dòng)，使學(xué)生正確使用三角尺畫垂線，會(huì)驗(yàn)證兩條直線是否相互垂直；
（3）、認(rèn)識(shí)垂線的性質(zhì)；
�。�4）、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，作圖能力和應(yīng)用意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握垂線的畫法
4、教學(xué)難點(diǎn)： 垂線性質(zhì)的理解及實(shí)際應(yīng)用
二、說教法
整堂課滲透的主要是“學(xué)生動(dòng)筆畫——學(xué)生說畫法，討論畫法——教師引導(dǎo)，總結(jié)畫法”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)模式。首先讓學(xué)生通過動(dòng)手畫一畫來自主探究知識(shí)，并及時(shí)組織學(xué)生分組展開交流，討論，同時(shí)教師及時(shí)地點(diǎn)拔，啟發(fā)，從而使課堂進(jìn)入師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
三、說學(xué)法
在“動(dòng)筆畫”活動(dòng)中，主要是體現(xiàn)開放性動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有空間把可能出現(xiàn)的情況全面的展現(xiàn)出來，為準(zhǔn)確地提取和掌握知識(shí)點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備
四、說教學(xué)過程
1、整堂課可以分為五個(gè)環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固、導(dǎo)入新知；動(dòng)手操作、探究畫法；
教師點(diǎn)撥、歸結(jié)要點(diǎn)；聯(lián)系生活、學(xué)以致用；暢談收獲與感受。
2、在練習(xí)鞏固、導(dǎo)入新知部分。從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線位置關(guān)系”的知識(shí)入手，通過練習(xí)幫助鞏固“相互垂直”的相關(guān)知識(shí)，為新知的探索學(xué)習(xí)做了較好的銜接準(zhǔn)備。
3、在動(dòng)手操作、探究畫法 ；教師點(diǎn)撥、歸結(jié)要點(diǎn)部分。針對(duì)三種不同的要求“給直線畫垂線”、“過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線”、“過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線”，分別采�。�
�。�1）學(xué)生自己探究
（2）學(xué)生黑板上展示畫法
�。�3）請(qǐng)學(xué)生說畫法，討論畫法
�。�4）比較畫法
�。�5）教師引導(dǎo)，歸結(jié)畫法”的方式進(jìn)行教學(xué)，目的便是為了給學(xué)生留有更多的自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自主學(xué)習(xí)能力以及調(diào)動(dòng)師生之間的互動(dòng)性。
4、在聯(lián)系生活、學(xué)以致用部分，主要是設(shè)計(jì)了這樣一道題目“要從幸福鎮(zhèn)修一條通往公路的水泥路，你覺得怎樣設(shè)計(jì)更好？”，其目的是為了考察學(xué)生對(duì)于“從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離�！边@一知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，同時(shí)也是一種對(duì)于新授知識(shí)的鞏固與強(qiáng)化，此外也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，加深對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
5、最后是暢談收獲與感受。讓學(xué)生說說自己在今天這節(jié)課上有什么收獲？有什么感受？從而在不知不覺中，讓學(xué)生起到概括要點(diǎn)，歸結(jié)全課的作用，也給學(xué)生留下更深的印象。
五、說反思
1、在語(yǔ)言方面，還是老毛病，自己講的話太多，給學(xué)生的機(jī)會(huì)太少，缺乏學(xué)生的自主探索和動(dòng)手操作。此外，在說畫法時(shí)，自己也有一個(gè)地方疏忽了，“重合”與“對(duì)齊”有亂混淆，雖然后面改了，但還是暴露了自己備課還不夠到位這一缺點(diǎn)。
2、在時(shí)間和內(nèi)容的安排上還不夠合理，整節(jié)課內(nèi)容量太多，可以適當(dāng)把畫長(zhǎng)方形這一環(huán)節(jié)舍去放在下節(jié)課，從而把更多的時(shí)間放在“點(diǎn)到 直線的距離”的認(rèn)識(shí)上，使學(xué)生掌握得更透徹。而且在有些環(huán)節(jié)上也重復(fù)了，浪費(fèi)了時(shí)間。
3、在自己設(shè)計(jì)的練習(xí)上，由于時(shí)間的匆忙了只是大致地點(diǎn)了一下，效果不是很好。
4、總之，在各方面還需更加努力，要多聽課多鉆研，多向師傅和其他老師學(xué)習(xí)，當(dāng)然更要從學(xué)生的角度去教學(xué)。
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