【精華】說課稿五篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、說教學內(nèi)容

　　本課的內(nèi)容是廣州版小學英語教材六年級上冊Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個模塊的第二課時。本課主要教學內(nèi)容是在學習動詞短語的過去式和第一人稱表達的基礎(chǔ)上，再發(fā)展學習第二，第三人稱和復數(shù)的表達和在情景中的運用。本課的主要任務是復習鞏固動詞和動詞短語的過去式，能用各種人稱對過去的事情進行問答，談論。鍛煉學生的語言綜合運用能力，培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學內(nèi)容語法性比較強，內(nèi)容比較枯燥，針對這一特點，我設(shè)計了多個游戲，利用歌曲，小詩和日記展卡來增強趣味性，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性。

　　二、說學生

　　六年級的學生，由于年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學習英語的重要性，有非常濃厚的興趣，平時的學習積極性和主動性也很高，但往往他們在課堂上的表現(xiàn)也是比較內(nèi)斂和含蓄的。這個年齡段的學生，他們不喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己了，這就要求教師在課堂教學中必須不斷的激發(fā)和引導他們，讓他們積極大膽的表達自己。本班的學生對英語學習興趣很高，有一定的英語基礎(chǔ)，有一定的英語語言綜合運用能力。在本課時之前，他們了解了什么是過去時，學習了幾個動詞的過去式和一個過去時的問答：what did you do yesterday？ I…（ed）…

　　三、說教學目標

　　㈠語言知識目標

　�、睆土曥柟桃褜W動詞的過去式，繼續(xù)學習其他動詞的過去式，如talked。

　�、矎土�、操練和鞏固一般過去式的問與答，并歸納句型：

　　Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did。 No，I/he/she/they didn’t。

　　What did you do？I…Ved。

　　What did he/she/they do？ He/she/they…Ved。

　　㈡語言技能目標

　�、蹦苁炀毜卣f出已學動詞的過去式。

　�、材芑�本讀出動詞加ed后的發(fā)音。

　　3．能自然地運用已學句型描述和表達自己做過什么事情，或與他人進行自然地交流，知道問與答的句型。

　　4．能進行初步的寫話。

　　㈢情感態(tài)度目標

　　讓學生當自己學習和生活的小主人，從總結(jié)自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐漸引導學生形成良好的生活和學習的方式，提高學生學習的主動性和自覺性。

　�、鑼W習策略目標

　�、迸囵B(yǎng)學生與人交流的習慣，在交流中學到東西的策略。

　�、才囵B(yǎng)學生學會結(jié)合已學知識進行新知識的學習，降低學習的難度，形成知識網(wǎng)絡的策略。

　�、撑囵B(yǎng)學生把學習和生活實際聯(lián)系起來，把學習生活化的策略。

　�、磁囵B(yǎng)學生學會通過觀察和對比進行自我歸納和概括的學習策略。

　　四、說教學重點，難點

　　⒈復習鞏固動詞的過去式。

　�、材芙Y(jié)合實際情況，正確運用過去式的句型談論和描述過去做了什么的話題。

　　3．在適當?shù)那榫爸校�一般過去式句型的靈活運用。

　　五、說教法和學法

　　（一）小組活動學習法

　　把全班分成7個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

　�。ǘ�）活潑輕松課堂的教學法：

　　我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在短語和句型練習中使用了本班學生的照片，貼近生活；在小組接龍，猜照片的游戲中，激發(fā)興趣，活躍課堂；歌曲，小詩的運用更是令整堂課活潑和輕松了起來。最后環(huán)節(jié)的寫作，我并不是讓學生干巴巴的寫，而是讓他們在事先設(shè)計好的各種形狀的卡紙上寫，并用展板把他們的作品展出來，這樣更能調(diào)動他們的積極性。

　�。ㄈ�）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上師恰當?shù)氖褂眉�勵性評語和摘貼紙的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　六、說教學過程

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——復習和導入——學習和鞏固——鞏固和發(fā)展。

說課稿 篇2

各位評委老師：

　　大家好！今天我要說的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級上學期籃球單元的第2次課。

　　一、單元計劃：

　　運動指標：通過對籃球運動的歷史及鍛煉價值的了解及每次課的趣味練習設(shè)計，培養(yǎng)學生積極主動地參與籃球課的學習

　　運動技能：能夠知道并學會運球移動技術(shù)，行進間胸前傳接球技術(shù)，雙手胸前投籃技術(shù)，及運球—傳接球—胸前投籃技術(shù)組合的應用。加深了解常規(guī)的意義和自覺用安全的方法參與學習

　　身體健康：在趣味游戲和比賽中發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)，結(jié)合教師的講解和教育，促進身體全面發(fā)展并形成良好的健康觀

　　心理健康：在練習、游戲與比賽中充分展示自我，獲得成功體驗，樹立自尊、自信，養(yǎng)成克服困難，勇于進取的良好品質(zhì)

　　社會參與：在友伴練習中學會互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團隊合作與競爭意識，提高人際交往能力，從而提高社會適應性。

　　本單元設(shè)置6節(jié)課，1、球性練習、基本站立姿勢、側(cè)身跑、原地運球；2、球性練習、雙手胸前傳接球；3、復習課：運球、雙手胸前傳接球；4、組合練習，運球走接雙手胸前傳接球；5、游戲與比賽：半場3對3或4對4擂臺賽；6、考核課：原地雙手胸前傳接球

　　二、教材分析

　　籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學生喜愛，也易激發(fā)他們的學習興趣。傳接球技術(shù)是籃球運動的最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導學生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動作方法為重點。

　　三、學情分析

　　本課為初一新生，44人，男女生各占一半，活潑好動，對新技能有強烈的求知欲，但是籃球基礎(chǔ)較差，通過第一節(jié)課的學習，學生初步掌握了幾種球性練習的方法，也知道了籃球課的學練紀律。因此在繼續(xù)加強球性練習的基礎(chǔ)上教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學生良好的打球習慣，為今后的進一步學習夯實基礎(chǔ)。

　　四、本課的教學目標和重難點

　�。�1）教學目標

　　認知目標：明確原地胸前傳接球的動作要領(lǐng)，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。

　　技能目標：通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作，90%以上學生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。

　　情感目標：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動作完成情況，培養(yǎng)學生團結(jié)合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。

　　（2）教學重點和難點

　　教學重點：傳接球動作方法；

　　教學難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　教師用啟發(fā)、提問的方式導入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習目標。

　　2、熱身活動

　　教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學生做一套球操練習，使學生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。

　　雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學生的學習積極性。

　　上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球 ；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。

　　教學評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。

　　3、學習嘗試

　　教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。

　　4、合作探究

　　提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：

　　(1) 接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領(lǐng)下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。

　　5、創(chuàng)新拓展

　�。�1）快速傳接球比賽

　　游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。

　　比賽辦法：A：比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；

　　B：再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。

　　教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。

　�。�2）看誰傳得準

　　游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。

　　場地器材：每人一球，呼啦圈4個。

　　比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。

　　（3）運球接傳球比賽

　　游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力

　　規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進行，否則判犯規(guī)一次。

　�。�2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。

　　名次：看哪組同學最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。

　　(六)課課練

　　利用籃球半場的端線、罰球線、中線做折返跑，兩組

　　場器材準備

　　教具：籃球場兩個、球筐2個

　　學具：籃球44個

　　六、效果預計

　　學生在老師的.組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節(jié)課所學的知識。練習密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。

說課稿 篇3

　　說教材

　　1、教材簡析：《背影》選自我國著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士朱自請的一篇著名的記實散文。一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代，因為它寫出了一種異常真誠與至誠的父子之愛，反映了我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。正如季羨林先生所說：我覺得，讀朱自請先生的《背影》，就應該把眼光方遠，遠到齊家、治國、平天下，然后才能真正體會這篇名文所蘊涵的真精神。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念。這是人間至情。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。

　　2、教學目標：根據(jù)語文課程標準的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標：

　　知識目標：走近作者，認識生字、生詞。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；散文的特點及散文的選材。

　　能力目標：學習在平實的敘述、抒情中蘊藏著的極為精巧的構(gòu)思；關(guān)鍵語句含義的理解

　　情感目標：，認真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情，理解語文與家庭生活的關(guān)系。

　　3、教學重點：全日制義務教育語文課程標準要求初中學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，這篇文章很適合朗讀，要讓學生多讀。讀出文中的感情，使學生自己能夠受到感動。所以我把該文教學重點定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。

　　教學難點：語文課程標準還要求學生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容把握文章結(jié)構(gòu)。初二學生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；如何理解文中父親那個不怎么優(yōu)美的背影？學生還無能為力。因此，我把此當作本文的教學難點。

　　說教法

　　根據(jù)該課的教學目標、教學難點和學生的年齡特征，我采用以下的方法及教具進行教學：

　　4、正確、流利、有感情地朗讀并進行朗讀評價的教學方法。

　　5、激發(fā)學生“自主、合作、探究”的教學方法。

　　6、將自己的親身經(jīng)歷和體驗想結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學習方法。

　　7、教學用具：多媒體。

　　選擇以上教法的依據(jù)：語文新課程標準要求初中學生必須達到一定的閱讀能力。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學生自身的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。倡導“自主、合作、探究”的學習方式。培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。據(jù)此，我在教學該課時主要采用朗讀的方法，教師不必過多的講解，作者的感情讓學生在讀中慢慢感受出來，以達到教學目的，而不是一上來就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學生失去了閱讀興趣。只有在朗讀中學生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題，“合作、探究”地去解決問題。

　　說學法

　　語文新課程標準指出：“愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生和主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式�！薄敖虒W內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應有助于這種學習方式的形成�！睋�(jù)此，教學該課我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)：

　　8、自主收集資料，增加課外閱讀量的方法，讓學生養(yǎng)成預習的習慣。

　　9、自主、合作、探究的學習方法，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。

　　10、 走出課堂、走出學校；走進家庭，走向社會而獲取知識的學習方法，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

　　說教學程序

　　第一課時

　　（一）導入新課，激發(fā)情趣：導入新課的開場白是十分重要的，好的導語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使其對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設(shè)計的導語是：

　　同學們，人們常說，“世上只有媽媽好，有媽的孩子象個寶，沒媽的孩子象棵草�！笨墒窃谖覀兩�活中，有一個人也時時刻刻在關(guān)心、愛護、影響著我們，那就是父親。在生活中你的父親是怎樣的一個人呢？在成長的歷程中他對你有什么影響？你怎樣評價你的父親呢？

　　1、由導語引出的三個問題，讓學生分組討論交流。

　　2、自由發(fā)言，鼓勵學生多發(fā)言。

　　3、教師小結(jié)，引出新課。

　　此設(shè)計能讓學生思維活躍起來，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達能力，也能讓學生與課文中的主人公達成感情上的共鳴，從而幫助同學們理解課文內(nèi)容。

　�。ǘ�） 檢查預習情況，明確學習目標：

　　1、 生字、生詞的練習。（運用多媒體顯示出來）

　　2、 讓學生介紹收集到的朱自清的

　　有關(guān)資料

　　3、 檢查朗讀情況，并讓學生作出評價。

　　此設(shè)計是為了讓學生養(yǎng)成自主學習的能力，培養(yǎng)他們自己收集資料，查閱工具書的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。從而完成教學目標。是學法1的實施。

　　（三） 啟發(fā)誘導，合作探究

　　1、 配樂朗讀此文（運用多媒體），讓學生注意朗讀的要求和技巧。

　　2、 整體把握文章，讓學生談聽后的感受。

　　3、 把握文章脈絡，理清作者的寫作思路。

　　4、 文中出現(xiàn)了幾次“背影“？著重寫的是什么時候，什么地方看見的背影？

　　5、 本文通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？

　　6、 體味文中父親的幾句話。

　　以上設(shè)計的問題由學生自由討論，自由發(fā)言。此設(shè)計是為了讓學生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，進一不理解作者的感情，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究“的學習方法和閱讀興趣。完成教學目標2。

　　（四） 教師小結(jié)，布置作業(yè)：熟讀全文，進一不感知課文內(nèi)容。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�導入新課（我設(shè)計了如下導語）

　　同學門，上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深親，今天我們繼續(xù)探討這篇課文。

　�。ǘ�）明確目標

　　1、 抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。

　　2、 領(lǐng)會樸實的語言風格。

　　3、 繼續(xù)感受父子情深。

　�。ㄈ�）自主合作，探究質(zhì)疑（用多媒體顯示下列問題）

　　1、 文中四次“背影”的描寫哪一次給你留下的映象最深？為什么？

　　2、 體會父親親爬月臺時的幾個動詞。

　　3、 文章為什么不寫父親的正面，而寫父親的背影呢？

　　4、 作者看到父親的背影，竟然感動得流淚，你相信嗎？

　　5、 你認為文章是通過選取什么角度來表現(xiàn)“父愛”這一主題的？

　　此設(shè)計意在拓寬學生的思路，在師生質(zhì)疑的過程中，進一步理解課文內(nèi)容，是突破重點、難點的重要一環(huán)，是對學法2的指導，從完成教學目標2。

　�。ㄋ模�學生朗讀課文，分組討論，就文中不解之處質(zhì)疑。（教師點撥）

　　此設(shè)計是讓學生養(yǎng)成自主提問，合作解決問題的習慣，是學法2的進一步指導，從而提高學生的閱讀能力和探究問題的能力。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：讓學生回家后多了解爸媽，體會他們子女的關(guān)愛。

　�。�六）總結(jié)全文，滲透思想教育，完成教學目標。

說課稿 篇4

　　一、說教材：

　　代數(shù)式是在學生學習了用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步拓寬知識，它既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式運算的基礎(chǔ)，也是學習方程應用題，進一步學習函數(shù)知識等的基礎(chǔ)。列代數(shù)式，即用字母把數(shù)和數(shù)量關(guān)系簡明地表示出來，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，使學生的思維實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍，數(shù)學的文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)換。它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確清晰地認識、描述和把握現(xiàn)實世界，使學生體驗到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

　　二、說目標：

　　2．1 教學目標

　　根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)，依據(jù)課程標準和教材分析，確定本節(jié)課的教學目標：

　　1、知識與技能目標：了解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展符號感，掌握代數(shù)式的有關(guān)書寫格式。

　　2、過程與方法目標：在具體情境中讓學生經(jīng)歷代數(shù)式概念的產(chǎn)生過程，分析歸納得出代數(shù)式的概念，從而學會用代數(shù)式將問題中的數(shù)量關(guān)系表示出來，并通過合作，比較總結(jié)出列代數(shù)式的注意事項。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：提供多個實際生活情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，在合作交流中享受廣闊的思維空間，通

　　過列代數(shù)式表示生活中的簡單數(shù)量關(guān)系，使學生體驗列代數(shù)式的實際意義與建模思想方法的實際應用價值。

　　2．2 重難點

　　代數(shù)式的概念是代數(shù)學的最基本的概念，是今后學習各類代數(shù)式的基礎(chǔ)。列代數(shù)式是學習列方程的基礎(chǔ)，因此代數(shù)式概念與列代數(shù)式是本節(jié)的重點。如何引導學生分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系列出代數(shù)式，是本節(jié)難點。

　　教師在上課時，首先要讓學生理解代數(shù)式的本質(zhì)，弄清語句中各種數(shù)量的意義及其相互關(guān)系，然后設(shè)計一定數(shù)量的練習題，由易到難，螺旋式上升，使學生能夠正確列出代數(shù)式。

　　三、說教法：

　　3．1 教法分析

　　針對初一學生的年齡特點和心理特征，結(jié)合他們的認知水平，采用啟發(fā)式，討論式等教學方法。在教學中注重情境的設(shè)置，過程的體驗，數(shù)學思想的滲透，讓學生有充分的思考機會，便課堂氣氛活潑，有新鮮感。

　　3．2 學法分析

　　“授人以魚，不如授人以漁”。教給學生如何學習是教師的職責。因此在“代數(shù)式”教學中，讓學生主動觀察、比較、分析、討論、交流，使學生的手、腦、嘴充分調(diào)動起來，在輕松、愉快的課堂氣氛中親身體驗知識的形成過程。

　　3．3 教學手段

　　采用多媒體輔助教學，增大課堂教學容量，使學生能充分地學習數(shù)學，提高課堂教學效率。利用投影儀進行集體交流，及時反饋信息。

　　四、說設(shè)計：

　　4．1 導入設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（用多媒體展示）

　　①搭個這樣的正方形需要多少根火柴棒？

　�、诿扛�火柴棒的長為個正方形的面積為，則一個正方形的周長為，兩③一個正方形的面積是個正方形面積的

　�、芤粋�正方形面積為則它的邊長為先獨立思考，再小組交流（四人小組），目的：①把不規(guī)范的寫法列舉出來；②寫出正確結(jié)果。

　　通過上面四題，還有加減乘除，乘方，開方六種運算，再通過一題多變?yōu)榇鷶?shù)式概念的得出作鋪墊。

　　2、展示新知：

　　問：這些式子有什么共同特征？

　　請學生發(fā)表自己的見解，歸納得出用運算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母連結(jié)而成的式子叫代數(shù)式。注意教師強調(diào)：單獨的一個數(shù)或字母也是“代數(shù)式”。

　　書寫代數(shù)式請注意以下幾點：

　�。�1）

　　（2）通常寫為·或（乘號省略） 通常寫作 （除號用分數(shù)線表示）

　　不寫成 （3）數(shù)字寫在字母的前面。如

　　3、應用新知

　　為了及時鞏固，幫助學生對所學概念理解，講完概念后，教師先不忙著講例題，而是根據(jù)學生的實際情況和他們的心理特點，設(shè)計了三個習題。

　�。�1） 判別

　�、�

　�、�

　�、�

　�、� 不是代數(shù)式； 是代數(shù)式； 是代數(shù)式； 是代數(shù)式。

　　判別的時候要緊扣定義，定義其實由兩部分組成：①用運算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母連結(jié)而成的式子叫代數(shù)式；②單獨的一個數(shù)或字母也是代數(shù)式。含有“＝”或“”這類符號的式子都不是代數(shù)式。

　�。�2）下列式子中符合代數(shù)式書寫要求的是（ ）

　　（A） （B） （C） 千米 （D）·3

　�。�3） 用代數(shù)式表示米與厘米的和的式子：

　　① 厘米 ② 厘米 ③ 米 ④ 厘米， 四個式子中正確的是 （ ）

　�。ˋ） ①② （B）③④ （C）①③ （D）②③

　　4．4例題教學

　　例1． 用代數(shù)式表示：

　�。�1）的3倍與3 的差； （2）的2 倍與的的和；

　�。�3）與的和的平方； （4）與的平方的和；

　　（5）與兩數(shù)平方的和； （6）的立方根.

　　例1的目的是讓學生體會代數(shù)式可以簡明地，具有普遍意義地表示實際問題中的量，給數(shù)量關(guān)系的研究帶來方便。設(shè)計由淺入深，從倍分和差到平方、立方根，從低級到高低，符合學生的認知規(guī)律。另一方面，要求學生書寫規(guī)范。

　　例2． 一輛汽車以80千米/小時的速度行駛，從A城到B城需小時。如果該車的行駛速度增加V千米/小時，那么從A城到B城需多少時間？

　　為了幫助學生更好的理解，突破難點，我把例2分解成下面幾個問題：①這是小學學過的哪類應用題？②行程問題中的三個主要量的關(guān)系如何？③一輛汽車以80千米/小時的速度行駛，從A城到B城需小時，則A城到B城總路程是多少千米？④這輛汽車原來的速度為80千米/小時，其速度增加V千米/小時后，該車的速度是多少？⑤在總路程不變的前提下，那么汽車提速后從A城到B城需多少時間？

　　在層層設(shè)問的前提下，引導學生如何分析，起到潛移默化的作用。

說課稿 篇5

各位老師，早上好：

　　今天 我說課標的內(nèi)容是新課標2.1交往與溝通中的第五個條目。內(nèi)容是學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度。

　　接下來依據(jù)課標內(nèi)容我將從課標分析，教學實踐，教學建議這三個方面進行本次活動�；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)課標分析 由三個部分構(gòu)成，依次是地位分析，變化分析，內(nèi)容分析。 接下來我們順次進行。

　　首先 我要說的是內(nèi)容的地位分析，根據(jù)本門課程的性質(zhì)和理念，本課程以成長中的我、我與他人和集體、我與國家和社會為經(jīng)線，以道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容為緯線，經(jīng)緯交織、科學設(shè)計。因此，交往與溝通位于《我與他人和集體》的第一部分。

　　明確課標地位，我們來進行變化分析，20xx版思想品德課程標準將實驗稿中的“學會用恰當?shù)姆绞脚c異性交往”改為“把握原則與尺度”，這樣要求更加具體化，更凸顯出本學科性質(zhì)的實踐性。

　　明確了地位及變化，我們來重點進行內(nèi)容分析

　　根據(jù)課程內(nèi)容中的動詞分類，本條目可分為2個層次。

　　道德認知：正確認識異性同學之間的交往與友誼。道德實踐：學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，把握原則與尺度。

　　這兩個層次體現(xiàn)了理性與感性的結(jié)合: 呈現(xiàn)男女生交往要遵循自然、適度兩個原則，實現(xiàn)感性認識向理性認識的飛躍。

　　以上是我課標分析的全部內(nèi)容，接下來，我開始說教學實踐

　　在教學實踐過程中，堅持感受 體驗 評價 行為指導的教學理念， 旨在實現(xiàn)由情感體驗上升到道德實踐，使學生在體驗式教學的過程中形成正確的價值觀念，進而對生活有所助益。

　　依據(jù)1、 “了解、知道、理解、分析”等詞是道德認知要求；

　　2、“體驗、體會、感受、關(guān)注、認識、接納、分辨、增強、富有、懂得、形成”等詞是道德情感要求；

　　3、“學會、正確對待、克服、養(yǎng)成、鍛煉、形成、掌握、參與、做到、杜絕、提高”等詞是道德實踐要求。

　　根據(jù)課程內(nèi)容我們可以制定出課程的三維目標。

　　情感態(tài)度價值觀目標：正確認識青春期的情感變化，懂得正確把握情感問題；初步形成關(guān)于友誼的正確價值觀。

　　能力目標：能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往 。

　　知識目標：把我男女同學之間交往的原則，知道自我保護的重要性

　　依據(jù)課程目標和學情狀況，我制定的教學流程如下：

　　下面我將結(jié)合《男生 女生》一課進行具體展示：

　　環(huán)節(jié)一：歌曲導入 形成氛圍

　　欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　設(shè)計意圖：

　　放《讓我們蕩起雙槳》， 引導學生去感受異性間的交往，為異性交往創(chuàng)造良好的氛圍。

　　環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)思維

　　討論： 男 女同學具有哪些優(yōu)缺點

　　設(shè)計意圖：通過情境體驗，引導同學去觀察異性同學的特點，發(fā)現(xiàn)并評價異性同學的優(yōu)缺點，增強性別意識，從而理解異性交往的積極意義。

　　環(huán)節(jié)三：情感升華 達成共識

　　設(shè)計意圖：結(jié)合教育視頻，學生總結(jié)歸納出男女生交往的基本原則以及注意事項， 引導學生樹立正確的異性交往觀念，生成交往共識。

　　早戀現(xiàn)象隨著社會的發(fā)展，越來越成為學校學生管理中的一個棘手工作。因此課后，通過學生的QQ群，我對青光中學八年級學生進行問卷調(diào)查

　　草率地對待戀愛，會釀成終生苦果。愛情之所以被稱為入的終身大事，意味著她在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，閱歷較淺，在處理戀愛關(guān)系時，往往草率行事，一時感情沖動，因此被稱為“早戀”。有人說早戀是一朵不結(jié)果實的花，不僅如此，早戀還對中學生的身心 學習乃至生活造成了很大影響，因此把握異性交往的原則與尺度，對同學們健康成長有積極意義。

　　教學建議

　　1準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標；2應注重與生活實際以及其他課程的聯(lián)系；3創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教學過程；4注重學生的情感體驗和道德實踐；5引導學生學會學習

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