說課稿

時間：2022-11-25 14:44:28 說課稿我要投稿

說課稿模板（精選14篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿模板（精選14篇）

　　說課稿篇1

　　一、教材分析

　　《水花花，泥巴巴》是一首輕松愉快的歌曲，描寫了一幅山里的孩子在雨中嬉戲打鬧場景，歌曲為二四拍，降E調(diào)�！安扔辍笔呛⒆觽兒芨信d趣的事，歌曲節(jié)奏比較規(guī)整，旋律也容易上口，歌詞中栩栩如生的刻畫了孩子們踩雨的“情”與“景”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：能用稍快的速度、活潑跳躍的情緒來演唱歌曲。

　　2、能力目標(biāo)：初步了解踢踏舞的知識，并能嘗試模仿幾個踢踏舞動作。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《水花花，泥巴巴》這首歌曲，對山區(qū)兒童生活有所體驗，從歌曲中受到樂觀情緒的感染。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點是：能用跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲難點是：用正確的方法唱好歌曲中的大跳

　　四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

　　五、教法學(xué)法：

　　創(chuàng)設(shè)情景法、小組合作法、自主探究法、聽唱法。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入多媒體課件展示很多有趣的聲音，要求學(xué)生思考都有哪些聲音？

　　2、教師出示各種聲音的節(jié)奏譜，請學(xué)生小組，按節(jié)奏模仿聲音,教師通過用學(xué)生熟悉的聲音創(chuàng)設(shè)一幅雨景圖，引導(dǎo)學(xué)生回答“小朋友雨還沒停就跑出來踩水了，有誰下雨天踩過水？踩到之后又會怎么樣呢？”學(xué)生一定會很踴躍的回答“踩到之后會濺起無數(shù)水花花，濺起一身泥巴巴”從而導(dǎo)入歌曲。

　　3、教師緊接著問“那誰想上來踩踩，踩完之后看小水花唱了什么？”教師點擊幻燈片上小朋友的腳丫出示歌曲中出現(xiàn)較多的節(jié)奏，通過小組之間合作用“大”讀節(jié)奏，從而掌握歌曲中的節(jié)奏。

　　4、完整的欣賞歌曲，請同學(xué)思考歌曲中的小娃娃踩水的心情是怎樣的？

　　5、請同學(xué)們再次聆聽歌曲，教師提問“歌曲中唱了些什么”“能不能發(fā)現(xiàn)歌曲中踩水的聲音？”

　　6、幻燈片出示帶有“噼啪噼啪，踢踏踢踏”的四個樂句，引導(dǎo)學(xué)生前兩個樂句要用拍皮球的跳躍的感覺去唱，后兩個樂句要唱的舒展。

　　7、教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱.請學(xué)生自己找出比較難唱的地方。

　　8、完整的跟琴演唱。注意歌曲中象聲詞以及歌曲結(jié)束句休止符的演唱。

　　9、有感情的演唱歌曲，要唱出山里的娃娃勇敢樂觀向上的情緒。

　　10、拓展。欣賞《雨中曲》歌舞片段，介紹踢踏舞，欣賞《大河之舞》，學(xué)習(xí)簡單的踢踏舞舞步，為歌曲伴奏。然后進(jìn)行成果展示。

　　說課稿篇2

　　一、說教材地位與作用

　　詳細(xì)地規(guī)劃網(wǎng)站將為今后的網(wǎng)站建設(shè)提供一個總體框架，使網(wǎng)站的建設(shè)有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進(jìn)地完成整個網(wǎng)站的建設(shè)，既提高效率，節(jié)約了時間，又有利于規(guī)范網(wǎng)站的總體布局，統(tǒng)一網(wǎng)頁的風(fēng)格，為創(chuàng)建一個風(fēng)格獨特的個人網(wǎng)站打下基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解網(wǎng)站的作用及網(wǎng)站建設(shè)的一般過程，學(xué)會規(guī)劃網(wǎng)站。過程與方法：。親歷從網(wǎng)站欣賞到鑒賞，剖析網(wǎng)站，深刻理解網(wǎng)站主題、風(fēng)格與創(chuàng)意是網(wǎng)站的核心內(nèi)容，為制作優(yōu)秀網(wǎng)站打下扎實基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計、規(guī)劃網(wǎng)站的思想和方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1感受網(wǎng)站的獨特魅力，品味優(yōu)秀網(wǎng)站中技術(shù)、藝術(shù)、人文相融化的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生體驗成功的快樂和創(chuàng)意的美感，增強(qiáng)相互之間協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的能力。

　　2通過探究與實踐活動，給學(xué)生自主創(chuàng)作的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

　　三、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：了解確定網(wǎng)站設(shè)計主題、風(fēng)格、創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點：如何根據(jù)網(wǎng)站的主題確定風(fēng)格與創(chuàng)意。

　　四、說教法

　　1、教學(xué)策略

　　讓學(xué)生從網(wǎng)站欣賞到鑒賞，剖析網(wǎng)站，深刻理解網(wǎng)站主題、風(fēng)格與創(chuàng)意是網(wǎng)站的核心內(nèi)容，為制作優(yōu)秀網(wǎng)站打下扎實基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計、規(guī)劃網(wǎng)站的思想和方法。

　　2、教學(xué)方法

　　演示法，講授法，基于問題式教學(xué)，練習(xí)法、小組協(xié)作式教學(xué)、評價教學(xué)

　　五、說學(xué)習(xí)方法

　　高一年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，對新生事物充滿了好奇心，因此為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動力，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法如下：

　　自主學(xué)習(xí)，欣賞網(wǎng)站中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。

　　六、說教學(xué)過程

　　（一）巧設(shè)情境，引入課題

　　請同學(xué)想想在瀏覽網(wǎng)站時候，我們發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)站很吸引人，大家是否了解網(wǎng)站吸引人的主要原因是什么？（欣賞幾個有代表性的網(wǎng)站）

　　根據(jù)現(xiàn)場情況進(jìn)行提示：主題？鮮明，內(nèi)容？豐富，及時更新，獲取信息，信息集成，非線性結(jié)構(gòu)？等。

　　教師：剛才我們欣賞了一些優(yōu)秀網(wǎng)站，都想制作出一個優(yōu)秀網(wǎng)站，那么在制作優(yōu)秀網(wǎng)站之前，我們首先要學(xué)會網(wǎng)站規(guī)劃----這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的課題。

　　（二）新課教學(xué)

　　1.設(shè)置任務(wù)

　　讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)劃網(wǎng)站這節(jié)內(nèi)容；

　　學(xué)習(xí)完后各小組組長組織本組進(jìn)行總結(jié)。

　　2.設(shè)置問題： 1網(wǎng)站名稱的命名原則？

　　2分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)

　　3確定網(wǎng)站主題時，需要考慮哪些原則呢？

　�。�1.主題要小而精；

　　2.題材最好是你自己擅長或者喜愛的內(nèi)容；3網(wǎng)站名稱要與主題緊密相關(guān)。）

　　3.學(xué)生回答

　　要求自愿性，回答不完整其他同學(xué)可以進(jìn)行補充

　　4.教師總結(jié)

　　5.練習(xí)

　　（1）請學(xué)生進(jìn)入我校網(wǎng)站瀏覽并思考我校網(wǎng)站的規(guī)劃結(jié)構(gòu)、是否有創(chuàng)意。

　�。�2）請各小組組長組織本組重新規(guī)劃我校網(wǎng)站；

　　要求：有自己的風(fēng)格和創(chuàng)意

　�。�3）完成后把作品傳到本班目錄。

　　6.展示作品

　　請各小組派個成員來介紹本組的作品

　　7.評價

　　請各組進(jìn)行組間互評

　　公布評價結(jié)果

　　8教師總結(jié)

　　說課稿篇3

　　一、說教材

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

　　本節(jié)是中圖版八年級地理下冊的開篇，從教材內(nèi)容看，是以亞洲為案例的大洲自然環(huán)境的描述，內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了區(qū)域自然地理的框架，由“世界上最大的洲”、“地形起伏大河流眾多”、“氣候復(fù)雜多樣”三部分構(gòu)成。教材通過地圖、圖片和數(shù)據(jù)，闡述了亞洲的自然環(huán)境特點，在教學(xué)的過程中要充分的利用教材提供的資料并補充相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)亞洲獨特的自然環(huán)境特點及各要素的相互關(guān)系，建立形象、直觀的印象。這節(jié)內(nèi)容在初中地理知識結(jié)構(gòu)體系中也具有承上啟下的作用，它不僅要將上冊所學(xué)的知識運用到具體地理區(qū)域?qū)W習(xí)中，而且也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的相關(guān)地區(qū)和國家提供了基本思路和技巧。

　　二、說學(xué)情

　　合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：

　　初中生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與能力】

　　1.能夠利用地形圖說出亞洲地形的特點，知道亞洲河流的流向特點;

　　2.能夠推測地形與河流之間的關(guān)系;

　　3.能基本掌握分析某一大洲的自然環(huán)境的基本方法。

　　【過程與方法】

　　初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點;

　　通過參與觀察，分析，討論，競賽等課堂活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　激發(fā)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。

　　四、說教學(xué)重難點

　　根據(jù)以上對教材內(nèi)容，學(xué)生情況的分析，本課的教學(xué)重難點設(shè)置如下：亞洲地形特點、河流特點以及地形與河流的關(guān)系，會讀分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。

　　五、說教法學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此，我準(zhǔn)備采用的教法學(xué)法如下：

　　教法：地圖法、小組合作法、實驗法、比較法、角色扮演法、情境創(chuàng)設(shè)法、探究法、案例法等。

　　1.地圖法：對這節(jié)教材內(nèi)容比較抽象，可以充分利用課本中插圖，將其制成富有動感的色彩鮮艷的畫面。將繁雜的地理事物變成簡單直觀的圖像，化難為易，變抽象為具體。通過地圖設(shè)計一些教學(xué)情境，幫助學(xué)生理清新舊知識的線索，有助于構(gòu)建新的知識體系。這符合建構(gòu)主義的教學(xué)觀。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)法：這種學(xué)習(xí)方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。又能提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生參與各種活動的積極性，且能夠面向全體學(xué)生。

　　3.情景設(shè)置法

　　以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為主線，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，激起學(xué)生探究地理問題的興趣，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。

　　學(xué)法：讀圖法、自學(xué)法、歸納總結(jié)法、合作探究法、實驗法、角色扮演法、練習(xí)法等。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　采用諺語導(dǎo)入：本節(jié)課，我先請大家來看這樣一句話：“人往高處走，水往低處流”這是我們經(jīng)�？吹降囊痪渲V語，那么，有沒有同學(xué)幫我們解釋一下，這句話的含義是怎樣的呢?

　　這其中就包含了兩項構(gòu)成我們非常重要的兩個地理要素：一個是地形、一個是河流。

　　設(shè)計意圖：采用大家熟悉的名言俗語，能夠拉近地理課堂與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。導(dǎo)入結(jié)束后從地理學(xué)角度提出本課重要的兩項要素，把導(dǎo)入和本課內(nèi)容緊密掛鉤。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.亞洲地形特點

　　首先給學(xué)生呈現(xiàn)“亞洲地形圖”，并且給學(xué)生介紹分層設(shè)色地形圖判讀技巧。

　　分層設(shè)色地形圖，它是一種用不同顏色來代表不同的海拔高低，用以展示地球表面五種基本類型的地圖。(高原、平原、盆地、山地和丘陵)人們又把某一地區(qū)具體的地形叫做地形區(qū)。

　　設(shè)計意圖：給學(xué)生講解該類地圖判讀技巧，為后面學(xué)生讀圖掃清障礙。

　　【活動一：知地形】

　　①讀“亞洲的地形”圖，在三分鐘內(nèi)對照圖例查找以下地形區(qū)，讀取海拔信息，并嘗試記憶它們在亞洲所處的位置。(高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原;山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰。)

　�、谡埓蠹乙粫鶕�(jù)老師的提示，我讀出一個地形區(qū)，大家舉手搶答，第一舉手的同學(xué)，將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在大家右側(cè)的地形圖上，我們看看哪些同學(xué)記得最準(zhǔn)，標(biāo)的最快。用珠穆朗瑪?shù)暮退篮５母卟顏碇v解地勢的概念。

　　設(shè)計意圖：教師通過給出兩個問題，讓學(xué)生在問題的牽引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

　　【活動二】“說見聞”

　　創(chuàng)設(shè)問題情境“說見聞”。前后四位同學(xué)為一小組，按照如下分工完成活動：組號為單號的按照情境1進(jìn)行，雙號的按照情境2進(jìn)行。請每一位同學(xué)記清楚自己的分工。創(chuàng)設(shè)如下兩個情景：

　　情境1：你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行;

　　情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。

　　一路上你們會依次經(jīng)過哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請討論后用流暢的語言與同學(xué)們分享你們在這條線上對地勢變化的感受。

　　現(xiàn)在老師給大家呈現(xiàn)兩幅非常熟悉的地形剖面圖，而且他們就是沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖。

　　教師總結(jié)：亞洲地勢特點：

　　轉(zhuǎn)折：那么現(xiàn)在請大家回憶，老師剛才的那句話“水往低處流”，地形特點已經(jīng)得出來了，那你此時認(rèn)為亞洲的地形會對他的河流產(chǎn)生怎么樣的影響呢?

　　設(shè)計意圖：與導(dǎo)入“人往高處走，水往低處流”相呼應(yīng)，前后呼應(yīng)使課堂為一個有機(jī)整體，課堂更具有生命力。同時提出疑問，讓學(xué)生思考，為后面學(xué)習(xí)亞洲河流的特點奠定基礎(chǔ)。

　　2.亞洲河流特點

　　【活動三】“識河流”

　�、僮x“亞洲的地形”圖，在圖中描畫出以下四組河流，觀察并總結(jié)其流向特點。

　　a鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流

　　b黑龍江，黃河，長江，湄公河;(太平洋)自西向東

　　c恒河，印度河;(印度河)自北向南

　　d錫爾河，阿姆河; 自東向西

　　教師總結(jié)：

　　總結(jié)地形與河流的關(guān)系：

　　【活動四】“識湖泊”

　　呈現(xiàn)“亞洲的湖泊分布圖”和“死海”“貝加爾湖”的景觀圖，學(xué)生看圖交流。

　　亞洲湖泊眾多，在濕潤氣候區(qū)多為淡水湖，在干燥氣候區(qū)多為咸水湖。

　　亞洲湖泊之最：

　　貝加爾湖是世界上最深、蓄水量最大的淡水湖;

　　里海是世界上面積最大的湖泊;

　　死海是世界上鹽度最大的咸水湖。

　　設(shè)計意圖：提供湖泊的圖片，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，同時也可以拓寬學(xué)生的地理視野。

　　(三)拓展+作業(yè)

　　拓展：分析某一大洲的自然環(huán)境，我們的思路應(yīng)該是怎么樣的?

　　①分析某大洲自然環(huán)境特征的方法：

　�、谧x圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況;

　�、勰芸偨Y(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點;

　　④綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。

　　設(shè)計意圖：通過前面的學(xué)生，讓學(xué)生歸納出探究某一地區(qū)自然環(huán)境的方法思路，能夠提升學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力和學(xué)會知識的遷移。

　　作業(yè)：

　　北美洲的地形和河流分別有什么特點?兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢?

　　設(shè)計意圖：利用前面總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)另外一個地區(qū)，學(xué)會知識的遷移的能力和舉一反三的能力。

　　(四)小結(jié)升華

　　采用談話的方式進(jìn)行小結(jié)：分析了亞洲的地形特點、河流特點，老師希望大家在之后的學(xué)習(xí)過程中，既能認(rèn)識到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因，也能真正做到人往高處走，不斷的攀登，永不停息。

　　設(shè)計意圖：小結(jié)部分與導(dǎo)入前后呼應(yīng)，同時在課堂結(jié)束知識讓學(xué)生的在情感態(tài)度價值觀方面得以升華。

　　七、板書設(shè)計

　　這種結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰，層析更加分明，重難點更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)和完整。

　　說課稿篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握詞的基本知識。

　　2．了解柳永及他對后世文學(xué)的影響。

　　3．鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。

　　4．學(xué)習(xí)本詞中點染的表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)重點：鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本詞中點染的表現(xiàn)手法。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入：同學(xué)們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”那么，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢？今天我們就跟隨詞人柳永一起來學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》，來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）

　　二．詞的基本知識：詞，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋，指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體，故又稱“詩余”；因詞“合樂可歌，故又稱“樂府”、“曲子詞”；因此往往句子長短不齊，故又稱“長短句”。

　　三．柳永生平及其影響：柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。

　　柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

　　四．整體感知。

　　1．請同學(xué)聽錄音，注意詞中生字的讀音，并思考這樣一個問題：這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景？并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感受？

　　2．帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)這首詞。

　　1．先看詞的題目，詞的題目是不同于詩的題目的，詩的題目一般概括的是詩的內(nèi)容，詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個固定格律寫成，這個格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等等，寫作時須嚴(yán)格遵守，不得隨意違背；也因此，我們平時不叫寫詞，叫填詞；詞往往分段，但不叫段，叫“闕”或“片”。望海潮這個詞牌名就是柳永開創(chuàng)的，取自錢塘江潮天下奇觀之意。關(guān)于這首詞的寫作還有一個廣為流傳的故事：（講述故事）

　　2．詩詞賞析：

　　五．寫作特點。一句一景，寫景富有層次感，運用了點染的表現(xiàn)手法。

　　點染：本是國畫用語，指繪畫時有的地方點，有的地方染，從而描繪出一幅和諧統(tǒng)一的借到古典詩詞中來“點”即抽象評點，“染”即具體描寫，二者緊密相連，表現(xiàn)作者的情志。如《天凈沙秋思》中前四句為染，最后一句為點。結(jié)合例子來分析本詞中點染手法的運用：

　�。�1）上片中“東南……”是點,點染了杭州城的`繁華熱鬧，宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪，是染。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)彩。

　�。�2）下片中“重湖…”是點,“有三秋桂子，十里荷花……”是染,從山色之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個方面進(jìn)行點染。

　　六．小結(jié)。

　　這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風(fēng)貌，借以歌頌此地的長官治理有方，政績卓著。

　　七．板書。

　　望海潮柳永

　　1．地理位置

　　2. 歷史傳統(tǒng)史驚嘆

　　環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)繁榮

　　3. 自然景觀贊美

　　生活安定的都市生活

　　4. 市井面貌羨慕

　　圖景

　　5. 生活圖景

　　八．作業(yè)：背誦這首詞<BR

　　說課稿篇5

　　一、設(shè)計意圖：

　　在孩子的眼里，成人是多么的了不起。每個孩子都希望快快長大，盡快進(jìn)入成人世界：他們是誰?在做些什么?我能像他們那樣做一做嗎?模仿成人勞動是孩子成長過程中必然的經(jīng)歷。所以順應(yīng)孩子的需要，讓他們在模仿成人的過程中顯示自己的潛能，為促進(jìn)幼兒主動發(fā)展創(chuàng)造了良機(jī)。

　　打擊樂《做面包》是從中班"小鬼顯身手"這個主題中生成的一節(jié)音樂課。在這個主題中，孩子們已有了解制作面包主要工序的經(jīng)驗，加之《做面包》這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音又有一種天生的敏感性，所以打擊樂就適合幼兒這種與生俱來的本能。幼兒在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　綱要中明確指出："教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。"因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作，自選樂器伴奏，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

　　2、情感目標(biāo)：能夠注意并努力追求集體合奏活動中的聲音和諧與情感默契。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　三、說活動重、難點

　　活動的重難點，離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：

　　活動重點：

　　1、幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作，自選樂器伴奏，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

　　2、能夠注意并努力追求集體合奏活動中的聲音和諧與情感默契。

　　活動難點：學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前，幼兒已了解制作面包的主要原料和工序。

　　2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　(1)打擊樂器若干：幼兒自選樂器伴奏，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

　　(2)《做面包》多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。

　　3、心理的準(zhǔn)備：幼兒希望走進(jìn)成人的世界，模仿他們的勞動過程，在"小鬼顯身手"這個主題中，幼兒模仿的愿望已得以實現(xiàn)。

　　四、說學(xué)情：

　　中班幼兒年齡在4-5歲左右，這個年齡的幼兒有意行為開始發(fā)展，注意力較以前更集中了，規(guī)則意識萌芽，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。喜歡唱歌、念兒歌，會拍打較容易的節(jié)奏。因此，針對這一學(xué)情，我會采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對幼兒進(jìn)行教學(xué)。

　　五、說教法：

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了奧爾夫音樂教學(xué)法、操作嘗試法、感受體驗法、啟發(fā)聯(lián)想法和直觀演示法。

　　1、奧爾夫音樂教學(xué)法：本節(jié)活動主要是奧爾夫音樂活動里的節(jié)奏教學(xué)，是什么把音樂，舞蹈，語言等聯(lián)系到一起來呢?那就是節(jié)奏。在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏，節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語言。中班幼兒會拍打較容易的節(jié)奏，而《做面包》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會。

　　2、操作嘗試法：這是根據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的" 而采用的。運用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。

　　3、感受體驗法：就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解兒歌的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗節(jié)奏兒歌的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。

　　4、啟發(fā)聯(lián)想法：幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對某種情緒的嘗試"。

　　5、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整首兒歌制作成形象直觀的動畫，讓幼兒進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。

　　這五種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補充，使教學(xué)做到了動靜交替。注意發(fā)揮了節(jié)奏兒歌的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　六、說學(xué)法：

　　本次活動，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，主要采用的學(xué)法有：

　　1、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。

　　2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3、操作法：幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　4、欣賞法：通過欣賞《做面包》多媒體課件，使幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。

　　七、說活動過程：

　　本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"理解--感受--體驗"三大塊，由淺入深，從想象到理解，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。綱要中指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"教學(xué)流程：激發(fā)興趣--念兒歌自編相應(yīng)動作--自選樂器為兒歌伴奏--創(chuàng)編兒歌節(jié)奏詞。具體安排如下：

　　第一環(huán)節(jié)：音樂游戲?qū)�，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、讓我們一起來玩《小手伸伸》的游戲吧!

　　托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"陳鶴琴也曾說過："興趣是最好的老師。"所以教師不能為了教而教，而應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我運用了游戲法，游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性的特點。此環(huán)節(jié)需要3分鐘。

　　第二環(huán)節(jié)：念兒歌，幼兒配上自編的動作。

　　1、你們見過面包師傅做面包嗎?面包是怎樣做出來的?(和面團(tuán)、做面包、烤面包、吃面包)。

　　2、老師把做面包的過程編成了一首兒歌，想聽聽嗎?

　　和面團(tuán)|和面團(tuán)|和和|和 -|

　　做面包|做面包|做做|做 -|

　　烤面包|烤面包|烤烤|烤 -|

　　吃面包|吃面包|吃吃|吃 -|

　　3、欣賞課件，直觀感受做面包的過程，進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。

　　4、請幼兒自編相應(yīng)的節(jié)奏動作，然后大家一起念兒歌。

　　5、幼兒分成三組，分別是"和面團(tuán)、做面包、烤面包"最后大家一起說"吃面包"，邊說邊做相應(yīng)動作。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我運用了奧爾夫音樂活動里的節(jié)奏教學(xué)，在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分，節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語言。中班幼兒會拍打較容易的節(jié)奏，而《做面包》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會。

　　此環(huán)節(jié)中，我還運用了感受體驗法：就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解兒歌的節(jié)奏與性質(zhì)。比如說把幼兒分成三組，分別是"和面團(tuán)、做面包、烤面包"最后大家一起說"吃面包"，邊說邊做相應(yīng)動作。在學(xué)法中，我運用了多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　這個環(huán)節(jié)中我還運用了直觀演示法：運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒又兄饕\用多媒體課件，將整首兒歌制作成形象直觀的動畫，讓幼兒進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。在學(xué)法中運用了欣賞法：通過欣賞《做面包》多媒體課件，使幼兒更專注地理解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感受兒歌的韻律之美。此環(huán)節(jié)是重點，需8分鐘左右。

　　第三環(huán)節(jié)：自選打擊樂器為兒歌伴奏。

　　1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，分成三組，看指揮，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

　　2、幼兒互換樂器進(jìn)行演奏。

　　此環(huán)節(jié)中，我運用了操作嘗試法：這是根據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的""而采用的。運用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。比如說：讓幼兒選擇自己喜歡的樂器，分成三組，看指揮，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。在學(xué)法中我運用了操作法：幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒自編相應(yīng)節(jié)奏動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我還運用了感受體驗法：就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。學(xué)法中，我運用了體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。此環(huán)節(jié)是重點，需8分鐘左右。

　　3、幼兒創(chuàng)編兒歌節(jié)奏詞，并配上樂器伴奏。

　　(1)請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的兒歌?

　　(2)幼兒自編節(jié)奏詞如：

　　坐火車|坐火車|坐坐|坐 -|

　　玩沙子|玩沙子|玩玩|玩 -|

　　3、幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　此環(huán)節(jié)中，我運用了啟發(fā)聯(lián)想法：幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對某種情緒的嘗試。"在學(xué)法中，我運用了操作法：通過想想說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌節(jié)奏詞進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。此環(huán)節(jié)是難點，需6分鐘左右。

　　說活動延伸：

　　1、在表演區(qū)放置一些打擊樂器，供幼兒平時念節(jié)奏兒歌用，鼓勵幼兒創(chuàng)編出更多更有趣的兒歌。

　　2、提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞。

　　說課稿篇6

　　說教材：

　　《海燕》是人教版八年級下第二單元第四篇文章。第二單元的文章多為散文詩，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲�！逗Ｑ唷窞閭鹘y(tǒng)篇目，寫于俄國1905年革命前夕，作者創(chuàng)造出“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌�！逗Ｑ唷肥且皇咨术r明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

　　說教學(xué)重點的確立及其解決辦法：

　　教學(xué)重點的確立：

　　“海燕”是課文中核心塑造的一個勇敢斗士的形象，是文章的靈魂更是作者情感的寄托，故將賞析海燕形象，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵作為本課的教學(xué)重點。

　　解決辦法：

　　1、聽讀+誦讀（于反復(fù)誦讀中品味形象）

　　2、模仿形式，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行寫作

　　3、綜合評價海燕這一形象

　　4、結(jié)合背景分析海燕的象征意義

　　5、分析文章為塑造海燕形象所運用的修辭手法

　　6、作業(yè)設(shè)計：隨筆：“海燕的宣言”（結(jié)合課后習(xí)題3）

　　說教學(xué)難點的確立及解決辦法：

　　《海燕》一文是在特定的歷史時期誕生的文章，有其深刻的政治意義與時代特征。對于今天的學(xué)生而言從海燕的形象，獲取具有時代現(xiàn)實意義的精神收獲，這一點對于學(xué)生而言十分重要，故確立本課的教學(xué)難點為品味語言，體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

　　解決辦法：

　　1、聽讀+誦讀

　�。ㄓ诜磸�(fù)誦讀中品味形象）

　　2、抓住海燕形象的塑造品味其蘊涵的思想內(nèi)涵

　　3、從海燕身上推將開來，思考現(xiàn)今社會如何弘揚海燕的精神

　　說教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入（片頭動畫的形式）

　　2、 聽讀

　　3、 自由誦讀

　　4、 小組協(xié)作結(jié)合文章內(nèi)容完成短句創(chuàng)作

　　5、綜合評價海燕

　　6、 結(jié)合背景探討海燕的象征意義

　　7、分析文章為塑造海燕的形象采用的修辭方法（綜合以備寫作之需）

　　8、 推而言之，思考在現(xiàn)實生活中如何弘揚海燕精神

　　說板書設(shè)計：

　　體現(xiàn)修辭與形象概括（不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)）

　　說課稿篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)，幼兒能用一個圓或多個圓組合添畫；發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　2、嘗試用完整的話表達(dá)自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　A4紙、膠棒、記號筆、大小不同的彩色圓片。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入引起興趣

　　教師：“小朋友，今天我們班里來了一位朋友，看看他是誰？”

　　教師出示圓形紙片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：“圓形像什么？”（太陽、盤子、娃娃臉、大蘋果）

　　2、圓形變魔術(shù)

　　教師：老師也想到了一樣?xùn)|西，今天我要當(dāng)回魔術(shù)師，把圓變成我想要的東西。

　　教師在展板上用圓添畫變出娃娃臉

　　教師：你們想做魔術(shù)師嗎？請你也來變變看。

　　請兩位幼兒在展臺上用一個圓變魔術(shù)。

　　3、用多個圓或大小不同的圓組合變魔術(shù)

　　教師：剛才我們用幾個圓變魔術(shù)的？（一個）

　　教師：瞧！圓形還帶來了許多兄弟姐妹。它們也想加入魔術(shù)，想想看，用2個、3個、4個、5個圓、許多個圓能變出什么？

　　教師展示多圓組合變魔術(shù)（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）

　　教師：小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？

　　請幼兒用圓在桌上擺拼，告訴身邊的好朋友。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　（1）交代任務(wù)：我們今天也來變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓）。

　　教師：請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了�，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)

　　要求幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

　　五、評價

　　鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

　　延伸活動：

　　教師：小朋友，你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

　　在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

　　說課稿篇8

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能與體積、溫度的關(guān)系。

　　2．知道熱傳遞過程中，物體吸收(或放出)熱量，使物體溫度升高(或降低)，內(nèi)能改變。

　　3．知道在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

　　4．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些實例。

　　2.重點難點

　　1．內(nèi)能概念，改變內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。

　　2．對分子勢能和內(nèi)能的理解。

　　3.教學(xué)過程

　　第一學(xué)時

　　4.教學(xué)活動

　　活動1

　　【導(dǎo)入】

　　創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　玩具回力汽車運動，其動能是從彈性勢能轉(zhuǎn)化而來的，而真正的汽車開動時它的動能從何而來？

　　原來真正的汽車開動時它的能量來源于燃料燃燒釋放的內(nèi)能。那么，什么是內(nèi)能？從而引入新課。

　　活動2

　　進(jìn)行新課

　　一、內(nèi)能

　　1．內(nèi)能：教師出示掛圖：展示運動員頭頂足球圖片和分子運動圖片(如圖所示)。

　　觀察并思考：

　　飛來的足球具有什么能？如果足球縮小到分子大小，它是否還具有動能和勢能呢？

　　討論得出：

　　對于每個分子來說，都在不停地做無規(guī)則熱運動，所以有動能；物體溫度越高，分子運動越快，動能也越大。

　　演示并分析：

　　兩乒乓球與彈簧模擬兩分子作用力。彈簧形變時具有勢能，兩分子間存在著相互作用力，因此分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能。

　　類比機(jī)械能定義，得出內(nèi)能的定義及單位。

　　內(nèi)能：

　　物體中所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳(J)。

　　2．溫度與內(nèi)能的關(guān)系

　　出示掛圖：

　　冰山和鐵水圖片。

　　提出問題：

　　鐵水有內(nèi)能同學(xué)們?nèi)菀椎贸�，那冰山有�?nèi)能嗎？物體的內(nèi)能大小跟哪些因素有關(guān)呢？

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生利用類比法理解

　　(2)影響物體內(nèi)能大小的因素

　　引導(dǎo)學(xué)生類比影響機(jī)械能的因素討論得出：

　　一切物體，都具有內(nèi)能。一個確定的物體，分子總數(shù)是固定的，其內(nèi)能大小由溫度和體積決定；如果物體不確定，那么其內(nèi)能大小由質(zhì)量、溫度、體積、種類來決定。

　　說課稿篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解、體驗霍斯生氣的心情。

　　2、用完整、清晰的語言與老師、同伴分享自己的感受與情緒體驗，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

　　活動準(zhǔn)備：課件《生氣湯》

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、課件出示各種情緒（高興，悲傷，郁悶等等）你有過這些情緒嗎？

　　2、小結(jié)：我們每個人遇到不同的事情會有不同的情緒。

　　3、今天老師帶來了一個朋友，（播放課件，引出小主人公霍斯）他的名字叫霍斯�？纯此�，猜一猜他現(xiàn)在的心情怎樣？你從哪里看出來？

　　4、從霍斯的表情和動作我們能看出來，他今天真的很生氣。

　　過渡：為什么他會這么生氣呢？讓我們一起來看看吧！

　　二、故事賞析

　　1、（繼續(xù)播放課件）講述故事第一部分。

　　2、現(xiàn)在你知道為什么霍斯會生氣了？

　　4、霍斯生氣了，猜猜看他會怎么做？

　　5、（繼續(xù)播放課件，講述故事第二部分）我們一起接著往下看。

　　6、你聽到霍斯做了哪些事情？這樣做能讓他不生氣嗎？為什么？

　　7、小結(jié)：生氣的時候發(fā)脾氣不僅不能讓我們心情變好，還會影響我們的健康、甚至?xí)屩車娜酥焙蛽?dān)心。

　　8、你們的辦法都很棒！我們一起看一看，霍斯的媽媽到底想了什么辦法？（繼續(xù)播放課件，講述故事第三部分）

　　9、現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣？

　　10、這鍋湯和我們平時喝的湯有什么不一樣？

　　11、小結(jié)：其實生氣很正常，我們每個人都會有生氣的時候。不過，我們可以用一些好辦法讓自己的心情快點變好。

　　三、分享感受，情緒體驗

　　1、生活中你有沒有遇到令你不高興的事情呢？

　　2、剛才你們說了很多生氣的事情，我們也來試試燒一鍋生氣湯，讓自己和伙伴變快樂�。ǚ纸M游戲）（配樂）

　　3、我現(xiàn)在開心極了，你們的心情怎么樣？

　　4、除了煮生氣湯，你還有其他的辦法讓自己的心情變好嗎？

　　5、小結(jié)：生氣了，可以吃好吃的東西、可以做自己喜歡的事情、可以試著微笑一下，也可以和霍斯媽媽一樣，煮一鍋生氣湯，把不開心的事情都說出來。下次，如果你生氣了，可以試試用今天學(xué)到的好方法讓自己心情好起來；如果有朋友生氣了，你可以把讓他也試試這些辦法。

　　四、推薦繪本：《生氣的亞瑟》、《菲菲生氣了》

　　說課稿篇10

　　一．說教材

　　《早操歌》是湖北科教版小學(xué)音樂教材第七冊第四單元《健康之歌》的演唱歌曲。這首歌曲是由我國著名詩人管樺和著名女作曲家瞿希賢在20世紀(jì)50年代合作創(chuàng)作的一首少兒歌曲。歌詞簡練、層次清楚、內(nèi)涵豐富、旋律抑揚頓挫，既有隊列歌曲的力度，又有抒情歌曲的柔美。歌曲的主題思想并不局限于早操，其寓意更為深刻地表現(xiàn)了少年兒童朝氣蓬勃，積極向上的精神風(fēng)貌。

　　二．說教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.認(rèn)識“>”重音記號在歌曲中的作用。

　　2.通過學(xué)唱《早操歌》，引導(dǎo)學(xué)生明白做任何事情一定要有持之以恒的毅力，才得以達(dá)到成功的目標(biāo)的道理。

　　3.本節(jié)教學(xué)重點是學(xué)會正確演唱歌曲。難點是歌曲強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏和曲中附點節(jié)奏的掌握。

　　三．說教法和學(xué)法

　　音樂新課標(biāo)指出，在音樂教學(xué)活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手法作出整體性的反應(yīng)。我設(shè)計了“激情、探究、游戲、表現(xiàn)”等教學(xué)流程。通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的感受。體驗、表現(xiàn)欣賞音樂的美感。從而體驗音樂帶給人們的美的享受。

　　四．說教學(xué)過程

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點，我設(shè)計的教學(xué)過程是：

　　<一>.激情引入

　　首先讓學(xué)生欣賞歌曲《健康歌》的第一段后學(xué)生跟著老師合著音樂做一做簡單的動作，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　<二>.探究學(xué)習(xí)歌曲

　　1.欣賞歌曲，說說你聽到歌曲后的感受。

　　2.學(xué)生讀歌詞。(要求按節(jié)奏讀一讀)

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　4.探究：在唱這首歌的時候，你覺得哪些地方不好唱？

　　5.教師指導(dǎo)難點部分（強(qiáng)拍后半拍起音及附點節(jié)奏）。

　　6.完整正確地演唱歌曲。

　　7.游戲：歌曲接龍游戲。

　　8.歌曲處理：

　　1）注意“>”記號，要唱得重些，表現(xiàn)早晨朝霞滿天、空氣清新、我們不怕困難、堅持天天早起鍛煉身體的堅強(qiáng)毅力。

　　2）注意強(qiáng)拍中的后半拍起音。要唱得輕松，表現(xiàn)我們的活潑開朗、朝氣蓬勃的精神面貌。

　　3）表演歌曲。

　　9.編創(chuàng)表演。

　　10.總結(jié)。

　　說課稿篇11

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、把握全詩的感情基調(diào)，準(zhǔn)確、琉璃、有感情地朗誦全詩。

　　2、感悟《蒹葭》的意境美解讀《蒹葭》的深層內(nèi)涵。

　　3、在朗讀中感受詩經(jīng)反復(fù)詠嘆的語言美，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。

　　2學(xué)情分析

　　九年級學(xué)生經(jīng)過三年的古詩文積累，已有一定的詩歌鑒賞能力。對詩歌內(nèi)容的理解不難，重點體會詩歌的表現(xiàn)技巧和詩經(jīng)的一詠三嘆的美。

　　3重點難點

　　1、感悟《蒹葭》的意境美解讀《蒹葭》的深層內(nèi)涵

　　2、體會詩歌的音樂美、畫面美、韻味美，提高詩歌的鑒賞能力。

　　4教學(xué)過程

　　4.1一、激情導(dǎo)入

　　如果說《詩經(jīng)》的美如高山流水，千古絕唱；《關(guān)雎》的美則恰似春江花月，溫柔浪漫。那么《蒹葭》的美又如什么呢？讓我們走入《蒹葭》，感悟《蒹葭》之美。

　　二、聆聽《蒹葭》

　　1、聽配樂朗誦，感悟《蒹葭》的意境美

　　2、生朗誦《蒹葭》，感悟《蒹葭》的音韻美。

　　三、理解《蒹葭》

　　1、朗讀《蒹葭》的現(xiàn)代詩歌版，理解詩中的意思。

　　2、問：詩中講訴了一個怎樣動人的故事呢？

　　3、問：如果關(guān)雎用思念兩字來詮釋的話，那么《蒹葭》又可以用哪兩字來詮釋呢？（追求）

　　四、感悟《蒹葭》

　　1、問：詩中男子如何苦苦追求的呢？追求之艱難：道阻且長道阻且躋道阻且右；追求之執(zhí)著：溯洄從之溯游從之；追求之可望而不可及：宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚。

　　2、問：詩中的“伊人”讓你聯(lián)想到什么？衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝。3、問：由此會引起你怎樣的思考？“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離�！八蒌闹�，道阻且長”是尋求理想的艱難長途。“伊人”之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可及的影子。聞一多：“我們很難確定它究竟是招隱還是懷春，只覺得它百讀不厭�！保ㄐ〗Y(jié)：《蒹葭》如一曲《梅花三弄》凄婉纏綿）

　　五、詮釋《蒹葭》

　　1、教師做下水詩歌《在水一方》

　　2、學(xué)生課堂習(xí)作

　　3、出示學(xué)生示例習(xí)作

　　六、作業(yè)

　　請把《蒹葭》改寫成一篇小散文教學(xué)活動

　　說課稿篇12

　　本課是設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主要是利用橡皮泥利用揉、壓、搓、剪、等方法和手段，做出各種有趣和生動的動物形象。喜歡小動物是孩子的天性，本課中充分利用游戲激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩與學(xué)的氛圍中輕松掌握動物的特征并能夸張的表現(xiàn)。教材組織上體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與獨立作業(yè)結(jié)合的特點，加強(qiáng)學(xué)生對動物特點的把握。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛生命和大自然。

　　2、培養(yǎng)其對事物的概括、夸張能力，空間想象力和立體造型能力。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　1、搓、揉、捏、插的方法及制作順序。

　　2、如何概括動物的主要部分及夸張有特點的部分。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　各部分的插接與組合，動態(tài)的表現(xiàn)與形體的穩(wěn)定。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激發(fā)興趣，組織教學(xué)：

　　今天老師要帶大家去一個奇妙的動物樂園里去游玩，這個樂園里有很多的小動物，他們都是誰呢？你能學(xué)學(xué)他們的樣子嗎？（鼓勵學(xué)生邊看邊做）他們奇特嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？我們看看今天誰最聰明？玩的最快樂！

　　動物樂園的小動物真多，你能說出他們的名字和他們的特征嗎？目的是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握動物的基本特征

　�。▽W(xué)生說出動物的特征如：河馬的大嘴巴，長頸鹿的長脖子等。鼓勵啟發(fā)學(xué)生說），并引導(dǎo)學(xué)生說出更多的動物及其特征。

　　二、探索實踐

　�。ㄒ唬┗貞浵鹌つ嘧罨镜挠梅�

　　揉：為了使塑制的形象不走樣，必須反復(fù)用力翻壓塑泥，就象媽媽和面一樣。

　　捏：用手指擠壓泥，使其變成所需要的形狀。

　　搓：壓用手滾壓泥，使其變細(xì)長。

　　壓：改變橡皮泥的薄厚。

　　剪：使用剪刀，改變橡皮泥的形狀。

　　切：使用可切割的塑料小刀，切出需要的形狀和花紋。

　�。ǘ﹩l(fā)學(xué)生構(gòu)思

　　①、欣賞小朋友作品（注意一些新異的地方）

　�、凇W(xué)生制作

　　可2人為一組，也可自己獨立做�？衫萌魏慰衫玫妮o助材料。鼓勵制作部分花草等東西。

　　3、教學(xué)評價

　　讓學(xué)生們的把制作的動物擺放在桌上，大家一起欣賞共同組成的動物樂園，采取互評的方法共同學(xué)習(xí)和分享勞動的快樂。

　　小結(jié)：動物是我們地球家園中不可缺少的一員，他們與我們?nèi)祟悩?gòu)成了和諧的自然世界，因此我們每一個都要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。

　　說課稿篇13

　　教學(xué)簡析：

　　今天我要說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程改革實驗教材語文第九冊26《咱倆的秘密》。我以激動的心情，回憶起一個家境貧寒的小男孩的故事。這個小男孩在一次課間休息時，悄悄地來到“我”的身邊，希望“我”以后用鉛筆批改他的作業(yè)，一邊作業(yè)本用完，可以擦掉再用。我這樣做了，并將其作為倆人的秘密，保守至今。孩子始終保持優(yōu)秀的成績。這個故事贊揚了小男孩艱苦樸素的美好心靈，也放映了“我”對孩子的尊重與關(guān)愛。

　　教學(xué)理念：

　　1、在閱讀教學(xué)課堂，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，以及聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，做到吸收和表達(dá)融為一體。

　　2、運用補充的信息資料，強(qiáng)調(diào)文本與學(xué)生理解的結(jié)合，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)斗英雄的事跡和英雄的品質(zhì)，深化情感。

　　3、注重有感情朗讀的訓(xùn)練，突出積累、感悟與能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在讀中悟情，讀中學(xué)寫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會6個生字。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。練習(xí)將課文分成幾部分。

　　3、練習(xí)寫讀后感。進(jìn)行學(xué)寫的訓(xùn)練。這是本課的難點。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、教學(xué)重點：體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對孩子的尊重與關(guān)愛。

　　2、教學(xué)難點：練習(xí)寫讀后感

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時的工作

　　本課時的目標(biāo)和重點

　　1、能圍繞課題質(zhì)疑，從文中找出答案。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，把課文讀通，做到正確、流利，進(jìn)行隨文識字。并且能將課文分為幾部分。（重點能看到老師的指導(dǎo)）

　　抓住“秘密”這一主線，從理解“什么是秘密”，課文中秘密指的是什么？為什么要保守秘密？理解文中的重點內(nèi)容，通過朗讀體會，小男孩美好的心靈。及“我”對孩子的尊重與關(guān)愛。

　　通過分角色的朗讀、品讀體會不同人物的內(nèi)心世界

　　指導(dǎo)寫感受。結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，放手讓學(xué)生說。從不同方面，可以結(jié)合自己實際說真實情感。教師有序進(jìn)行梳理，總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生寫一段讀后感。

　　板書：突出文章主線。

　　說課稿篇14

　　一、說教材：

　　《驕傲的孔雀》這篇課文是小學(xué)語文第七冊第四單元中的一篇課文�！厄湴恋目兹浮酚洈⒌氖且恢幻利惖目兹敢驗轵湴炼罱K落入湖中，險些丟掉自己生命的故事。這是一篇有趣的寓言故事，驕傲的孔雀太過自負(fù)，自滿，結(jié)果得到一次不小的教訓(xùn)。這是一個反面的教育材料，能夠引導(dǎo)學(xué)生在生活中應(yīng)該放好自己的位置，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，做一些有意義的事。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助畫面理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)象能力。

　　2、正確、流利的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，整體把握文章主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、根據(jù)擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。本課的教學(xué)重點是：描寫孔雀驕傲的語句。教學(xué)難點是：從文中找出描寫孔雀驕傲的句子。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師制作課件，學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。

　　四、說教法學(xué)法、教學(xué)過程

　　說教法：復(fù)習(xí)過程中，我讓學(xué)生聽寫詞語的目的有兩個：

　　1、觀察學(xué)生對第一課時中所學(xué)詞語的掌握能力。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。

　　說學(xué)法：

　　1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

　　2、反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，注重“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力。

　　說教學(xué)過程：

　　1、我給學(xué)生提了幾個問題，（例如：孔雀為什么很驕傲？從哪里可以看出來？）提問題的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力和口語表達(dá)能力。

　　2、講解文中重點詞語，目的是培養(yǎng)學(xué)生對日�；居谜Z的了解、掌握、運用。