說課稿

時間：2021-03-13 19:11:35 說課稿我要投稿

關于說課稿模板合集八篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于說課稿模板合集八篇

說課稿篇1

　　教學目標：

　　1．結合生活情景，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。初步會用直尺畫角。

　　2．通過觀察、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學生的形象思維。

　　3．通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。

　　教學重點：根據(jù)角的特征辨認角。

　　教學難點：通過角的特征會畫角。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、新的一天開始了，校園里可熱鬧了�？矗裉煸谛@里來了一位新朋友，它的名字叫“角”，你發(fā)現(xiàn)它了嗎？請你快把書打到38頁，看看“角”藏在哪里呢？（匯報）

　　2、同學們的觀察能力真是太強了，那么現(xiàn)在請你也用你的大眼睛好好看看，在我們周圍的哪些物體表面上藏著角？你還在哪里發(fā)現(xiàn)過角？你能說出來在我們生活中有多少個角？

　　3、那你愿意到數(shù)學王國里認識“角”這個好朋友嗎？（板書）

　　二、初步認識認識

　　1、不管“角”藏在我們生活中的哪里你都能找到，那么在數(shù)學的大家庭中的“角”究竟是什么樣子的，想看看嗎？

　　2、拿起你的三角形，找到這個點摸摸，說說什么感受？這是角的頂點。（讀）現(xiàn)在請你摸摸這兩條邊，什么感受，這就是角的邊，（讀）一個角有幾條邊？小小角真簡單，一個頂點兩條邊。（讀）

　　3、請你用三角形中的一個角，給你同桌介紹一下角的各部分名稱。

　　4、你能指出黑板這個角的各部分名稱嗎？

　　5、練習。你能在判斷出哪些是角，哪些不是嗎？

　　三、活動：既然角已經(jīng)和我們成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們站起來，擺個有角姿勢。

　　四、做一做

　　1、（出示不規(guī)則紙）我們玩的高興可是這張什么也不是的紙先生不高興了，他也想和角成為朋友，我們能幫他找到角嗎？我們可以動手折一折，就能折出角，每折一次要把紙按平，然后再折。

　　2、請你把折好的角舉起來，互相看看你們折出的角一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？角也是有大有小啊。（指名貼三個）你能比一比黑板上哪個角大嗎？紙先生高興了，現(xiàn)在把你的紙先生放在桌位里吧。

　　3、我們還可以用兩條紙條和一個圖釘做個活動的角呢。這圖釘就是角的頂點，這就是兩條邊，現(xiàn)在請同桌兩個同學合作，做一個活動的角。

　　4、誰愿意和我比一比誰的角大？（兩條邊開叉的越大，角越大）

　　5、看看這兩個角誰大？雖然這個角的邊很長，但是這兩個角是一樣大的，也就是說角的大小和邊沒有關系，角的大小只和兩條邊開叉的大小有關。

　　四、畫角

　　1、角已經(jīng)和我們成為好朋友了，讓我們來畫畫角吧。畫角時要牢記，先畫頂點再畫邊。（讀）

　　2、請你認真看。教師畫，先畫一個點，然后從這個點起，用尺子向不同方向畫兩條線，就能畫出一個角。（強調(diào)向不同方向）

　　3、畫角時要牢，先畫定點再畫邊，現(xiàn)在請你畫角。

　　4、展示。

　　五、拓展

　　1、我們手里都有三角形，請你拿出來，它有幾個角？給你一把剪刀，你能讓變成四個角嗎？再剪一刀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？再剪一刀看看，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、給你三根小棒，看看能擺出角嗎？

　　六、全課小結

　　1、這節(jié)課就要結束了，還有什么問題想要問老師嗎？

　　2、說一說，這節(jié)課你的收獲。

說課稿篇2

　　一、說教材

　　《這片土地是神圣的》是義務教育課程標準實驗教材六年級上冊第四組中的一篇精讀課文。文章以飽含深情的語言，向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的熱愛。

　　這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯感情。從結構上說，這篇文章屬于總分總的結構。第1------3自然段用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。第4------8自然段表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫;第9------11自然段則進一步闡述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。

　　語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點。一方面，課文大量運用了擬人、比喻等表達方法，把土地上的一切事物都當成了自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜與熱愛，表達出對它們無比眷戀的感情，也增強了文章的感染力。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的”反復出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

　　這篇課文處于第四組中，這一組的主題是“珍愛我們的家園”，其學習要求是“注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考。同時，積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量”。為了更好地完成教學任務，增強學生的環(huán)保意識，我根據(jù)學生的實際情況，制定了以下教學目標：

　　1、學會8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

　　3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。

　　4、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。

　　本課的學習重點是引導學生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點一是理解含義深刻的語言;二是通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

　　二、說教法

　　本文語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，被譽為是有史以來在環(huán)保方面最動人心弦的演說。因此，在教學中，我采用“以讀代講”的方法，讓學生充分地讀文，在讀中體會，在讀中感悟，感受人與自然息息相關的情感，逐漸增強學生的環(huán)保意識，在讀中培養(yǎng)學生的語感。

　　三、說學法

　　教學是師生互動的過程，為了做到“把課堂還給學生”，更為了與教法密切配合，我盡可能把更多的時間讓學生來掌握，讓他們自主學習，以情感朗讀來理解課文的主要內(nèi)容，感悟印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。

　　四、說教學程序

　　(一)激發(fā)興趣，揭示課題

　　興趣是學習最好的老師。為了激發(fā)學生的學習興趣，我設計了這樣的問題：“填空 ( )的土地”，激發(fā)學生的思維，讓學生各抒己見。緊接著，我便直接揭示課題，與學生一起進入學習新課文的情境中。

　　(二)感情朗讀，整體感知

　　這一環(huán)節(jié)我主要讓學生自主讀文，并想想課文中為什么說“這片土地是神圣的”?把相關的內(nèi)容找出來，反復朗讀、體會，讓學生初步達到“在讀中體會”的學習目的。

　　(三)研讀課文，理解“神圣”

　　通過上一環(huán)節(jié)的初步學習，學生基本明白：全文可分三部分。因此，本環(huán)節(jié)的學習任務便是抓住“神圣”，加深對課文的理解，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護土地的意識。在第一部分內(nèi)容的學習中，師生共同探討“文章的哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的”，引導學生理解，在這部分作者用大量事實告訴人們這片土地是神圣的，并指導情感朗讀，在朗讀中體會。緊接著，我設計了“面對這片神圣的土地，我們應該怎么做”這個問題，目的在于引發(fā)新一輪的探討，讓學生再次研讀課文，自主感悟，使學生透過優(yōu)美的語言，去領略這片土地的可貴，感受人與自然息息相關的情感。最后，我還與學生一起通過充分的朗讀體會“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”這個體現(xiàn)文章主旨的中心句，感受作者表達的強烈情感。第三部分的教學我出示這兩個句子“①我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。②大地不屬于人類，而人類是屬于大地的”，讓學生來談談自己的感受，目的是讓學生聯(lián)系實際，談談自己對土地的認識，增強學生的環(huán)保意識。最后我還是用朗讀來提升學生的認識。

　　(四)再讀課文，突破難點

　　課文寓意深沉，內(nèi)涵豐富，是教學的難點所在。因此，在教學中，我注重引導學生品味語言，培養(yǎng)他們對語言的感受能力和初步的審美能力。如，我抓住“溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水……”“清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息”“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上”“任何降臨大地上的事……孩子身上”“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的”這些內(nèi)涵豐富的語句，引導學生聯(lián)系生活實際，借助生活事例和經(jīng)驗來理解，使教學的難點在學生深刻的體會中得以突破。

　　(五)拓展延伸，加深體會

　　這一環(huán)節(jié)是對學生學習本文的一個鞏固。對此，我設計了這么一個問題：“西雅圖在轉讓土地的回信中要求白人們要善待河水、善待空氣、善待動物，那么這里的人們做到?jīng)]有呢?”此問題一下子引起了學生的高度興趣，而這正是我的目的。于是我便要求學生自主閱讀省教育研究培訓院編的《新課程學習指導》中的P29的內(nèi)容，滿足學生的好奇心，加深認識與體會，鞏固本文所學。最后，我還要求學生認真觀察：我們自己的土地我們是怎樣對待的呢?引發(fā)學生的思考，讓環(huán)保的意識深扎在學生的心中。

　　五、說板書

　　板書的設計應簡單明了，能高度概括文章的主要內(nèi)容。本課的板書我設計如下：

　　大地與人的關系

　　這片土地是神圣的善待河水、空氣、動物對土地的熱愛

　　熱愛大地珍惜

說課稿篇3

　　一、說教材

　　《我不能失信》是新課標人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)�！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。

　　二、說教法、學法

　　因為《我不能失信》是本組最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學習，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學方法，引領學生遷移運用前三節(jié)課的學習方法，放手讓學生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學生實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導學生就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達到自主讀書、自主學習、自主發(fā)展的目的。

　　三、說教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。

　　教學難點：引導學生透過人物對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

　　五、說教學過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�

　　1、簡介宋慶齡生平

　�。�1）你們認識、了解宋慶齡奶奶嗎？誰來說一說？

　�。�2）教師簡介宋慶齡生平。

　　2、今天我們就來學習宋慶齡奶奶小時候的故事——《我不能失信》（板書），學生讀課題。

　�。ㄔO計意圖：小學生喜歡聽故事，所以我以講故事的形式講述宋慶齡的生平，然后揭示課題。這樣，既可以激發(fā)學生的學習興趣、豐富學生的課外知識，又可以為下面的學習做鋪設。）

　�。ǘ┏踝x感知

　　1、你們知道這篇是什么課文嗎？（略讀課文）

　　2、學生自瀆“閱讀提示”，找出“閱讀提示”里所提的問題。

　　3、要求學生結合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來，并想一想：自己還有什么問題不懂想問大家或有那些問題想考考大家。

　　4、學生自由交流讀后感。

　　5、朗讀課文（齊讀、小組分自然段讀）。

　　6、了解課文主要內(nèi)容。

　�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)通過讓學生結合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，交流解決問題。通過這樣的學習方式來培養(yǎng)學生的自主、獨立的學習能力。）

　　（三）感悟課文內(nèi)容

　　1、精讀品位

　�。�1）請同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談談你的理解。

　�。�2）交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。

　�。�3）選擇你最喜歡的一處，反復讀一讀，抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際談談自己的想法和感受。

　　2、小組交流

　　交流要求：

　�。�1）先朗讀自己畫的詞、句，再說說自己的體會和感受。

　�。�2）討論怎樣才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。

　　3、全班交流

　　（1）小組指名匯報：你覺得課文中哪些地方能體現(xiàn)出宋慶齡誠實守信？

　　（2）全班交流。

　　4、分角色朗讀課文。

　�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)設計，意在體現(xiàn)新課標的自主、合作、探究的學習方式這一理念，真正地把學習自主權交給學生。學生通過抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，突破了教學難點。）

　　（四）擴展延伸

　　1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？讀了本文有什么感想？

　　2、你在日常生活中遇到類似的事？你是怎么處理的？

　　3、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)，意在引導學生自主表達對宋慶齡崇敬，滲透語文的人文性，升華學生的閱讀體驗和感悟，是學生在自主實踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實守信的道理，從而轉化內(nèi)在的行動。

說課稿篇4

　　一、教材分析

　　本課是影片《上甘嶺》插曲——《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀，以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。這首歌表達了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌，又是對學生進行愛國主義教育的好教材。

　　詩歌共有六節(jié)，可分為三部分來理解。第1、2節(jié)描繪了祖國的大好河山，勾畫出了一幅祖國美麗富饒、人民安居樂業(yè)的美好畫卷；第3、4小節(jié)由景轉而寫人，以年輕一代的精神面貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團結一心的英雄畫卷；第5、6小節(jié)是對祖國山川的贊美，表達了人民熱愛和平、建設強大祖國的美好心愿。

　　二、教學目標、重難點說明

　　針對學生實際和本課的特點，我將教學目標定位在：

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1、讀通詩歌，整體感知，學會本課生字新詞，積累詞語。

　　2、了解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

　　3、有感情地朗讀詩歌。

　　（二）過程與方法

　　以讀為主，讓學生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進行探究，教師適當?shù)匾龑А?/p>

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀

　　1、體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國和保衛(wèi)和平的美好愿望。

　　2、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：

　　理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌中的思想感情。有感情地朗讀詩歌。

　　三、設計理念

　　1、以讀為主。教學時，采用多種形式的讀，不僅是培養(yǎng)學生的朗讀能力，更使學生在讀中促理解，在讀中體會詩歌意境，讓學生真正地與文本、作者相互交流。

　　2、注重自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。通過讓學生自讀感悟、自主探究、合作交流的學習方式理解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的伙伴。

　　3、注重了學科的整合，課內(nèi)外知識的延伸，通過多種形式，讓學生得到跨學科的學習。

　　四、教學程序

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，導入新課

　　播放歌曲《我的祖國》，用音樂創(chuàng)設情景，調(diào)動學生積極的情感，讓學生置身于歡愉的氣氛中，愉悅身心，激發(fā)了學生探究新知識的興趣。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　這一環(huán)節(jié)，先讓學生用自己喜歡的方式朗讀詩歌，學習生字詞，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)了學生獨立閱讀以及識字的能力。其次，通過老師有感情的范讀，讓學生整體感知詩歌內(nèi)容，初步體會詩歌所表達的情感，為后面的學習作好了鋪墊。

　�。ㄈ┳x詩歌，理解感悟

　　主要讓學生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學習方式，引導他們選擇自己最感興趣的小節(jié)進行深入的學習，教師相機引導，充分為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要，體現(xiàn)了學生的主體地位。

　　其次，以讀為主，引導學生采取多種形式朗讀，在讀中促理解、促感悟。如學習第1、2小節(jié)時，引導學生深情地、贊美地、懷念地朗讀，從而體會志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對故鄉(xiāng)深情的懷念、贊美。

　　（四）拓展延伸，深化主題

　　首先設計了一段導語，引導學生談談有關祖國最近的一些大事，讓學生感受到祖國正以更美麗、更強大的英姿展現(xiàn)在世界舞臺上。其次，設計了一個“為祖國添光彩”的活動讓學生用不同的'形式表達對祖國的愛，最后，師生共同深情地對祖國說一聲“祖國媽媽，我愛您”。這樣設計，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結合起來了，既培養(yǎng)了學生口語表達、繪畫、寫作、唱歌等方面的能力，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合，實現(xiàn)了學科整合，又課內(nèi)延伸到了課外。

說課稿篇5

　　一、教材分析（說教材）

　　1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：

　　友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學生非常看重它，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學生以認識和實踐的同時，也使學生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化�？傊c學生的學習生活中的交友夕夕相關。

　　2、教材重點、難點的確定與突破

　�。�1）重點：按大綱的要求，本框五個教學要點都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學重點服務的，并無輕重這之分，但根據(jù)學生的實際情況，我認為要突擊兩個方面：

　　<1>以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認為必須將它轉化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。

　�。�2）難點：成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學生學習時會有困難。突破這一難點我采用古諺、典型事例（第谷成全開普勒事例）并與學生實際相結合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學生的實際問題（如：當朋友比自己強時，應該怎么做）既擴大學生認識事物視角，又能給他們以教育。

　　3、教學目標及實施途徑：

　　根據(jù)教學大綱、教材及學生實際，制定如下目標：

　　<1>知識方面：懂得怎樣發(fā)展真摯的友情，尤其掌握對朋友表達真誠、寬容和講原則的一些具體要求并指導自己的言行，知道要以恰當?shù)姆绞奖磉_男女同學的友情。

　　<3>覺悟方面：讓學生懂得繼承和發(fā)揚中華民族寬以待人的交友美德、提高學生對真摯友情的鑒別力，學會廣交益友。

　　<2>教學過程注意課堂秩序；

　　三、說教學基本程序

　　1、［創(chuàng)設情境，引生入境環(huán)節(jié)］

　�。ㄕ故緢D片）"友情圖"（伴VCD歌曲《朋友》）學生困惑。

　�。ń處熖釂枺┩瑢W們看圖看書思考：關于友情，本節(jié)課要解決的一個大問題是什么？

　�。▽W生互問互答）［問］怎樣發(fā)展真摯友情？

　�。鄞穑荩㏄49-51 5點）（1）以真誠換取友情；（2）以熱情培育友情；（3）以寬容維護友情；（4）以原則純化友情；（5）以恰當方式表達男女同學的友情。

　　2、［師生交流嘗試成功環(huán)節(jié)］

說課稿篇6

　　一、說教材

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,這部分內(nèi)容編排上有如下特點：

　　1、聯(lián)系學生生活實際，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景。

　　2、重視學生已有的知識和經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化。提倡學生個性化的學習，變學方法為主動的建構方法。

　　3、滲透估算意識。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)教材，結合學生的年齡特征，以及新課標的有關理念，本節(jié)課的教學目標確定如下：

　　1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進位的整百數(shù)加整百數(shù)法。

　　2、讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學的知識解決一些相應的實際問題。

　　三、說教學重難點

　　教學重點：口算方法的掌握和熟練應用。

　　教學難點：培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　四、說教法學法

　　本節(jié)課我主要以課本主題圖為教學情境，自然提出數(shù)學問題，在口算的過程中交流不同的算法，讓學生體會口算的多樣性，同時也比較、發(fā)現(xiàn)最優(yōu)化、最簡便的計算方法。學生通過交流，討論明確算理。在練習、解決問題中體會不同情況下采用不同的計算方法。

　　五、說教學過程

　　（一）、創(chuàng)設情境，引入新課

　　這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設“先問同學們喜歡旅游嗎？最喜歡去哪玩？引出鳥島主題圖”的情境，激發(fā)學生的興趣，運用學生生活中現(xiàn)實、有意義的生活，使學生感悟到數(shù)學源于生活，激發(fā)學生強烈的探究興趣，產(chǎn)生迫不急待的積極的“探究心向”。

　　（二）、自主嘗試，探究算法

　　這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生解決問題策略的多樣化，讓學生在解決問題的過程中，感受數(shù)學，獲得經(jīng)驗。重視提供給學生充分的探究時空。提供“互動交流”的平臺，讓學生在與他人的合作交流中，學會與人交流數(shù)學活動的過程和方法。

　　（三）、鞏固提高，發(fā)展思維

　　這一環(huán)節(jié)練習的設計遵循“多樣性、趣味性、開放性的原則，使每個學生都有展示自己的舞臺，充分體會到成功的喜悅。開放性練習，既聯(lián)系了已有知識，又應用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

　　（四）、課堂總結、體驗成功

　　引導學生對所學知識、學習方法、學習結果、情感等進行全面總結，讓學生體驗學習的成功感，同時，進一步系統(tǒng)、完善知識結構。

說課稿篇7

　　一、說教材

　　本課上海市九年義務教育數(shù)學課本二年級第二學期第六單元整理與提高中的內(nèi)容，教材之前在一年級上學期就安排了10以內(nèi)、20以內(nèi)的數(shù)的認識，一下安排了百以內(nèi)數(shù)的認識，二年級下學期安排了千以內(nèi)數(shù)的認識，尤其是本冊教材第二單元學習的《千以內(nèi)數(shù)的認識》，是為本課學習做準備的，教材安排了千以內(nèi)數(shù)的讀與寫，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較內(nèi)容，與本課學習內(nèi)容息息相關，通過本課教學，主要要掌握萬以內(nèi)的寫數(shù)讀數(shù)、比大小，以為為以后的四則計算和萬以上的讀數(shù)打下基礎。

　　二、說學情況

　　二年級的學生在本冊教材的第二單元已經(jīng)學習了《千以內(nèi)數(shù)的認識》，應該說他們對三位數(shù)的讀法、寫法和組成都有了非常清晰的認識，本班級的學生也掌握的不錯，但還是會出現(xiàn)類似把“三百十”讀成“三百一十”的錯誤讀法，或者是把“二個百”說成“兩個百”這樣的不規(guī)范表述，但是經(jīng)過老師的指點他們還是能夠自覺改正的。在本課前，學生已經(jīng)學習了《萬以內(nèi)數(shù)的認識》，通過學習，他們對數(shù)位順序表的認識也擴大到了萬數(shù)，認識了10000，知道10000的組成和讀寫，也能夠較熟練的讀寫不含0的四位數(shù)，知道數(shù)的讀寫都是從最高位讀起、寫起，按照數(shù)位順序表依次讀寫下去。但在我們學習過程中對含有0的數(shù)并不陌生，比如學生都知道用2、0、3三個數(shù)字可以組成四個三位數(shù)，他們也明白0不能放在最高位上。還有類似200、101等這樣末尾有0 ，中間有0的數(shù)也不陌生。學生有著如此豐富的讀數(shù)、寫數(shù)經(jīng)驗，本節(jié)課是在學生已有的學習基礎上主要研究四位數(shù)、甚至是拓展到五位數(shù)中末尾有0、中間有0的數(shù)的讀法和寫法。班級里的大部分學生能夠做到積極參與課堂，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂習慣，同桌合作學習的習慣，有些也是一對一結對而坐，所以在學習過程中班級里的好同學可以帶動、幫助中下水平學生的學習。了何時0要讀，何時0不讀，也許給學生一個含有0的四位數(shù)學生也能讀，但是他們對于末尾有0、中間有0的數(shù)的讀法的規(guī)律還是較難概括的，所以本節(jié)課我采用的是讓學生從不斷讀數(shù)來豐富經(jīng)驗，循序漸進的找到末尾有0、中間有0的數(shù)的讀法的規(guī)律，總結規(guī)律，驗證規(guī)律，拓展他們的認知。

　　三、說教法

　　在教法上我運用了討論法，在每個任務單出示后，都給同桌說讀法和寫法的機會，在交流時，我給學生充分的時間和機會討論，讓他們說說如何讀含有0的四位數(shù)。學生的表述可能不是很完整，老師我承接學生的意思幫助他們補充完整，以整理出規(guī)范的讀、寫數(shù)的方法。本節(jié)課中我還用到了猜想-驗證法，先讓學生通過討論得出讀法，再帶著這種讀法去讀更多帶有相同特征的數(shù)，來驗證這類數(shù)讀法的規(guī)律。

　　四、說學法

　　本節(jié)課學生的學習主要通過獨立學習和合作學習共同完成的。我的每個任務單中都有同桌互相讀書和獨立思考讀數(shù)的任務，或者是獨立寫數(shù)，同桌互相說出寫數(shù)的方法。尤其是對于班級里一些一一結對而坐的同桌來說，在生生互助的過程中既提升了優(yōu)等生的能力，又能及時幫助中下學生理清概念，梳理讀法和寫法，可以說是一舉兩得。

　　五、說教學過程

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　本課開始，我創(chuàng)設了去超市采購商品的情境，貼近學生的生活，出示了學生經(jīng)驗豐富的萬以內(nèi)（不含0）的數(shù)的讀寫，并通過讀數(shù)，回憶總結讀數(shù)的方法。讓學生利用已有的知識解決第一個任務單，既是激發(fā)他們學習的興趣，也是開始幫助他們梳理讀數(shù)的方法。

　　2、借助任務單，體驗0的讀法

　　在第二環(huán)節(jié)，我是圍繞著一個任務單開展教學的：任務二：1、讀出下列各數(shù)。2、和同桌說一說，這些數(shù)有什么特點，你是怎么讀的？這四個數(shù)分別是2100、5308、3003、4070，學生應該能讀出這些數(shù)，可能也會說出他們的特點就是他們都有0 ，但是0的位置不同就需要學生仔細觀察，加以區(qū)別了。有的0是在末尾，有些0是在中間，還有些是中間和末尾都有0。接下去，就是分類進行學習討論，總結方法。

　　末尾有0、中間有0、末尾和中間都有0的讀法學習我的處理是差不多的，都是先讓學生讀出這件商品的價錢，再說一說你是怎么讀的，然后帶著她說的這種讀法再去讀一組數(shù)來驗證末尾有0的讀法是否正確。在找規(guī)律-驗證規(guī)律-總結規(guī)律這樣的過程中來豐富學生讀數(shù)的經(jīng)驗，以總結讀含有0的數(shù)的方法。為了拓展，每個層次中，我還放入了幾個五位數(shù)，讓學生體會到即使數(shù)字再大，方法還是不變的。

　　在這個學習過程中，我還重視了數(shù)位順序表的使用，在新授時，由于這些數(shù)的數(shù)位還是比較多，為了學生更清晰更準確的讀數(shù)，我給出了數(shù)位順序表，其目的還在于讓學生養(yǎng)成心中有數(shù)位順序表，讀書時要根據(jù)數(shù)位順序來讀的習慣。尤其是在拓展部分，比如40001，是一個五位數(shù)，如果很唐突的讓學生讀這個數(shù)，他們很可能讀出四千零一，但是如果建立了數(shù)位順序表，就知道這是一個五位數(shù)，最高位是萬位，應該從萬位讀起。

　　3、通過讀法的建立，順延到寫法歸納

　　本節(jié)課應該說讀數(shù)的學習時間占的比例較大，通過大量的讀數(shù)，豐富學生的經(jīng)驗，把這種經(jīng)驗順延到寫數(shù)中，應該說讀和寫有著形影不離的關系，從會讀到會寫是一種相通的能力體現(xiàn)。我是通過幾座高峰的寫作來學習數(shù)的寫法，并小結了，寫數(shù)時，從最高位寫起，中間或末尾哪位上一個也沒有，就寫0代替。

　　4、通過拓展，體現(xiàn)能力

　　本節(jié)課最后我安排了寫數(shù)，分別寫出一個零也不讀的，只讀一個0的，通過這個拓展練習來幫助學生鞏固和提高寫數(shù)能力。