說課稿

時(shí)間：2021-03-14 14:11:21 說課稿我要投稿

【精選】說課稿8篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】說課稿8篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)40頁的內(nèi)容�！侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。

　　二、教法學(xué)法

　　數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué)，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力，體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念�；谝陨系闹R(shí)，并結(jié)合本教材的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步感知100以內(nèi)的多少，會(huì)用“多一些，少

　　一些，多得多，少的多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，概括力。

　　3.德育目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。

　　4.情感目標(biāo)：激活學(xué)生了解“多一些，少一些，多得多，少得

　　多”的主觀需要，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作的精神。

　　以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透，形成德育、智育、知識(shí)與能力的結(jié)合，本課的重、難點(diǎn)是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　三、教學(xué)過程

　　分四層次：導(dǎo)入、新課、練習(xí)、總結(jié).

　　1.導(dǎo)入部分：

　　猜班級(jí)人數(shù)：“我班級(jí)的人數(shù)比40多、比45少”，誰能猜一猜

　　我班有多少人？通過猜數(shù)，集中學(xué)生注意力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2.新課部分

　　現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為“知識(shí)并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)”針對(duì)這樣的認(rèn)識(shí)以及本課的知識(shí)特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我通過學(xué)生觀察、比較、討論、實(shí)踐等方法探索新知，具體設(shè)計(jì)如下：

　　課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一個(gè)詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系。

　　再出示“紅金魚48條”的魚缸圖，學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些，少一些，多得多，少得多”來描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系，在描述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和概括力。

　　3.練習(xí)部分

　　基于一年級(jí)學(xué)生課上集中注意力的時(shí)間短，易疲勞的特點(diǎn)，我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為游戲的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時(shí)也使學(xué)生能力主動(dòng)參與，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

　　4.總結(jié)部分

　　總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容，并將課上所學(xué)知識(shí)用于生活，也要在生活尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主動(dòng)探索求知的過程中，獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動(dòng)手操作，應(yīng)用知識(shí)的能力。

說課稿篇2

　　［說教材］

　　《圈兒變變變》是省編教材大班下學(xué)期主題十一《什么變了》中二級(jí)主題《我讓材料變化》中的一節(jié)活動(dòng)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！贝蟀嘤變旱奶剿髑笾庾R(shí)越來越強(qiáng)，對(duì)自己及周圍發(fā)生的變化都非常感興趣。因此，本節(jié)活動(dòng)通過為幼兒提供操作材料——塑料圈兒，讓幼兒創(chuàng)造性的進(jìn)行操作，展開豐富的想象，探索把塑料圈兒想象成不同物體的不同玩法，達(dá)到擴(kuò)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒探究事物發(fā)展變化的興趣的目的。它的材料貼近幼兒生活，容易引起幼兒的操作欲望，體現(xiàn)了健康，社會(huì)，藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　［說目標(biāo)］

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合《大綱》要求，教學(xué)內(nèi)容，大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，我確立了情感、能力、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈兒及與小伙伴合作玩圈兒的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒把圈兒想象成不同物體進(jìn)行游戲的能力。

　　3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳等基本動(dòng)作。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：培養(yǎng)幼兒把圈兒想象成不同物體進(jìn)行游戲的能力。

　　［說教法］

　　幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此，在本次活動(dòng)中，我采用了以下幾種教法方法：

　　1、談話法：談話包括師幼、幼兒之間的相互交流和分享�；顒�(dòng)開始部分，我通過提問“塑料圈兒像什么？”“我們可以怎樣去玩？”等問題，引導(dǎo)幼兒交流分享自己的想法，激發(fā)幼兒探索塑料圈兒玩法的興趣。

　　2、操作法：幼兒是教育活動(dòng)的主體，在此活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己能力與經(jīng)驗(yàn)自由玩圈兒及合作玩圈兒，大膽進(jìn)行操作，既滿足幼兒動(dòng)手的需要，又是對(duì)活動(dòng)教育意義的一次提升，變“想象”為“行動(dòng)”。

　　3、游戲法：本節(jié)活動(dòng)以“玩圈兒”的方式貫穿始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　4、展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后幼兒介紹自己的玩法，既是對(duì)幼兒這種需要的滿足，又是對(duì)幼兒探索的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂于參與。

　　5、直觀演示法：通過播放幼兒玩圈兒的錄象，使幼兒直觀的獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，擴(kuò)展想象，開闊思維。

　　［說學(xué)法］

　　活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)手操作法、展示法、游戲法，師生間、生生間的相互交流等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主人，所以整節(jié)活動(dòng)中，幼兒在玩圈兒中去想象、去探索、去發(fā)現(xiàn)，全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在活動(dòng)中給幼兒提供了充足的自由展現(xiàn)的空間。

　　［說活動(dòng)程序］

　　1.活動(dòng)身體，做好準(zhǔn)備

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做圈兒操。此環(huán)節(jié)4分鐘，充分活動(dòng)身體，為接下來得活動(dòng)做好身體上的準(zhǔn)備。

　　2.師幼談話，激發(fā)興趣

　　教師通過提問：“塑料圈兒像什么？”“我們還可以怎樣去玩？”等問題，引導(dǎo)幼兒交流分享自己的想法，激發(fā)幼兒探索塑料圈兒玩法的興趣。此環(huán)節(jié)2分鐘。

　　3.自由玩圈，探索玩法

　　在此環(huán)節(jié)中幼兒自由玩圈兒，可獨(dú)立玩也可以多人玩。探索圈兒的多種玩法。

　　這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握圈兒更多的玩法，教師以同伴的角色和幼兒一起游戲，觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈兒當(dāng)成替代物進(jìn)行游戲。如：幼兒把圈兒當(dāng)作“車輪”“方向盤”時(shí)，教師要及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)其再想出其他玩法，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。此環(huán)節(jié)5分鐘。

　　4.介紹玩法，展示交流

　�、佟⒄�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己把圈兒變成什么，并玩給大家看。

　�、凇⒄n件出示小朋友合作玩圈兒的錄像。如：“變成‘車輪’滾一滾”、“變成‘山洞’鉆一鉆”、“變成‘陀螺’轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“變成‘花瓣’跳一跳”、“變成‘烏龜殼’爬一爬”、“變成‘方向盤’開一開”……幼兒可以跟著一起玩一玩。

　　錄像的播放可以使幼兒在已有基礎(chǔ)上，擴(kuò)展想象，增加經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師在玩的過程中指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳等基本動(dòng)作。此環(huán)節(jié)9分鐘。

　　5.嘗試合作，分享經(jīng)驗(yàn)

　　幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試合作玩圈兒，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。

　　在和小伙伴一起玩的過程中，培養(yǎng)了幼兒合作，探究的良好品質(zhì)，讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造性的玩圈兒的樂趣。此環(huán)節(jié)6分鐘。

　　6.集體游戲，體驗(yàn)快樂

　　教師出示“大灰狼”頭飾，介紹游戲規(guī)則：“大灰狼發(fā)出指令‘變成陀螺’，幼兒將自己的圈兒變成陀螺，做錯(cuò)的小朋友會(huì)被‘吃掉’”。

　　幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　在游戲中自然結(jié)束。此環(huán)節(jié)4分鐘。

說課稿篇3

　　中班語言說課稿《猜猜我有多愛你》

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛有那么多。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學(xué)習(xí)從理性層面山個(gè)認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)中班幼兒語言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo)：讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

　　1．欣賞故事，了解故事內(nèi)容

　　2．感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛，體驗(yàn)被愛的幸福

　�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能用語言大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛

　　難點(diǎn)：通過肢體動(dòng)作來比較愛的多少

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、背景音樂、圖片

　　二、說教法

　　《新綱要》提出："教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒�(dòng)中應(yīng)力求形式"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提高引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　通過多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。

　　四教學(xué)過程

　　我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。

　　（一）激發(fā)興趣

　　"興趣是最好的老師"，活動(dòng)的開始，我直接以提問式：你愛你們的媽媽嗎？你有多愛你們的媽媽？這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　�。ǘ┯^察比較

　　教師出示掛圖，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。

　�。ㄈ┬蕾p故事，理解故事情節(jié)

　　幼兒欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問，使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛，媽媽對(duì)小兔子的愛有個(gè)了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說："我愛你有那么多"，媽媽也張開手，張到無法在張開說："我愛你有那么多"。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。

　�。ㄋ模┩卣怪R(shí)

　　教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對(duì)媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對(duì)媽媽的愛、對(duì)朋友的愛、家人的愛，通過這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。幼兒園中班科學(xué)說課稿《水是寶中寶》

　　［說教材及設(shè)計(jì)的思路］

　　《水是寶中寶》是山東省素質(zhì)教育教材中班科學(xué)上的一節(jié)活動(dòng)課。水是生命之源，人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。選

　　取這節(jié)活動(dòng)課對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。因此設(shè)計(jì)這節(jié)課的理念是通過學(xué)習(xí)這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護(hù)珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點(diǎn)水將是人的眼淚”。

　�。壅f目標(biāo)與準(zhǔn)備］

　　活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)方面：

　　一、知道水是生命之源，人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開水。

　　二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。

　　三、引導(dǎo)幼兒通過小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

　　重點(diǎn)：人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。難點(diǎn)：通過小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：小實(shí)驗(yàn)用的小瓶、顏色、醋等若干，淡水資源的錄象或課件，兒歌錄音帶。

　�。壅f教法與學(xué)法］

　　教師枯燥的說教會(huì)讓幼兒膩煩。靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，會(huì)使幼兒感到上這節(jié)活動(dòng)課有意思，愿意學(xué)，積極的去接受知識(shí)，讓幼兒和教師互動(dòng)，成為上這節(jié)活動(dòng)課的主體。這樣要達(dá)到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識(shí)，也能更好的應(yīng)用到各科的教學(xué)中。

　�。壅f過程］

　　每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過程分四部分去完成。

　　1、用提問導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣

　　幾個(gè)問題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問題入手：

　　(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?

　　(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?

　　(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?

　　(4)你喜歡玩水嗎?為什么?

　　教師提問時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。

　　2、操作探索——水有什么特點(diǎn)

　　教師運(yùn)用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn)，幼兒可以從自己動(dòng)手的過程中探索知識(shí)，吸取知識(shí)。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣。

　　實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的。

　　實(shí)驗(yàn)二、水是沒顏色的。

　　實(shí)驗(yàn)三、水是透明的。

　　實(shí)驗(yàn)四、水是沒有氣味的。

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒是主體，教師主導(dǎo)。運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)法、親身體驗(yàn)法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如：作實(shí)驗(yàn)一時(shí)，教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動(dòng)；當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會(huì)是什么樣的？觀察后讓幼兒提出自己的見解，幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如：做實(shí)驗(yàn)四：讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的。幼兒通過親身體驗(yàn)更能掌握知識(shí)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)做的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣，在不自覺中完成了學(xué)習(xí)水的性質(zhì)，

　　3、開動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認(rèn)識(shí)水的用途。

　　教師利用掛圖及幻燈片等教具來認(rèn)識(shí)水的用途，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，可事先請(qǐng)幼兒觀察平時(shí)所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時(shí)候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么？蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運(yùn)輸?shù)鹊�。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途。

　　4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。

　　討論從四個(gè)方面進(jìn)行：

　�。�1）地球上的淡水夠用嗎？

　�。�2）為什么不夠用？

　�。�3）不夠用怎么辦？

　�。�4）小朋友應(yīng)該怎樣做？

　　教師提出的這幾個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨椤⑷粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。

　　［說活動(dòng)延伸］

　　活動(dòng)的延伸是本節(jié)課后，對(duì)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的又一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。所以我讓幼兒從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。

　�。�1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動(dòng)。

說課稿篇4

　　一、說教材：

　　《趕�！肥翘K教版第六冊(cè)第四單元的第一篇課文。文章生動(dòng)地描寫了作者“我”的趕海經(jīng)歷。全文圍繞“趣”字展開，語言富有童趣，深為學(xué)生喜愛。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《新課標(biāo)》精神，結(jié)合我縣教研室開展的“讀寫說”活動(dòng)，考慮到三年級(jí)學(xué)生年齡特征、實(shí)際認(rèn)知水平及課文本身的特點(diǎn)。我確定了以下目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過不同形式的朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

　　2.體會(huì)“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等語氣詞及比喻、擬人修辭手法在表情達(dá)意上的作用。

　　3. 練習(xí)正確美觀地書寫“暑、捏、舅、俘虜?shù)茸帧薄?/p>

　　4. 通過對(duì)子之間的交流、全班交流、利用文本的空白處進(jìn)行說話練習(xí)。

　　我把通過不同形式的朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情作為本課的重點(diǎn)；體會(huì)語氣詞在句子表情達(dá)意上的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、說教法學(xué)法

　　為了讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑、積極主動(dòng)，我將圍繞“趣”字展開，采取以趣引讀，以讀激趣，以形助讀，以讀顯形，由讀入情，以讀悟文，讀中感悟，美讀欣賞的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　采取“以讀代講法”“情境交流法”進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，在讀中感知，感悟，使其能目視氣溫，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音。

　　學(xué)法上，我的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走上一條自主，合作，探究，和諧，愉快，發(fā)展的學(xué)習(xí)之路。

　　四、說教學(xué)過程

　　教學(xué)目標(biāo)能否完成，教學(xué)程序的安排是關(guān)鍵。我想圍繞“趣”分六大塊進(jìn)行：

　　第一步：激趣。

　　上課伊始，我通過復(fù)習(xí)回顧，聽寫本課易錯(cuò)、難寫的字詞，鞏固寫字目標(biāo)的落實(shí)。隨后通過回憶課文內(nèi)容，引出“趕海給你留下的最深印象是什么”引導(dǎo)生引出“趣”。這節(jié)課就讓我們迎著涼爽的海風(fēng)，一起趕海去，好不好？（板書：趕海）

　　第二步：找趣。

　　師過渡：請(qǐng)大家打開書，默讀課文，找出你最感興趣的句子畫下來。

　　第三步：讀趣。

　　這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)這篇課文的重中之重，分三小步進(jìn)行。

　　1、學(xué)生放聲朗讀自己畫的句子，要讓人聽了覺得真的有趣。提醒學(xué)生運(yùn)用邊讀邊想的讀書方法。

　　2、交流：主要是課文的二、三兩小節(jié)。讓學(xué)生自由讀畫的句子，相機(jī)通過各種手段指導(dǎo)感情朗讀，讀出趣味。

　　第2小節(jié)：抓住“鬧”字，師生合演、體會(huì)，然后在浪花聲中一起讀一讀，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到趕海的“趣”。

　　第3小節(jié)從五個(gè)方面入手：

　�。�1）是抓住語氣詞指導(dǎo)朗讀，讀出趣味，帶動(dòng)課堂氣氛：“嘿”——驚喜；“哎”——好奇；“哎喲”——疼，但疼得高興；“咦”——驚奇；“哦”——恍然大悟。

　　（2）是抓住“摸、捏”，帶動(dòng)作讀，感受趣味。

　�。�3）是通過比較“武將”——“俘虜”，感受趣。

　�。�4）是多媒體顯示活動(dòng)的蝦、小伙伴被螃蟹夾住的動(dòng)畫，再現(xiàn)“趣”。

　�。�5）是整體演讀，體驗(yàn)“趣”。

　　《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。這一部分內(nèi)容不做繁瑣的分析，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在看、聽、說、讀、演的過程中自主參與閱讀實(shí)踐，感受閱讀樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　第四步、說“趣”。

　　出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……

　　（趕海不止這些樂趣，還有哪些樂趣呢？看看省略號(hào)選擇其中一件有趣的事說一說。本環(huán)節(jié)利用文本的空白處讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生說話表達(dá)的能力，另一方面，挖掘文本的空白處，豐富文本內(nèi)容，深化對(duì)文章內(nèi)容的理解。）

　　第五步，學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。

　　本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作方法，無形中滲透寫作知識(shí)。

　　第六步、課堂總結(jié)，情感升華。

　　海的兒女們生在海邊，長在海邊，大海不僅是養(yǎng)育他們生命的母親，更是帶給他們無限歡樂的伙伴。所以，當(dāng)海的兒女們長大之后，即使他是身處異國他鄉(xiāng)，與故鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬水千山，無論他走到哪兒，也不會(huì)忘記自己的故鄉(xiāng)——大海。

說課稿篇5

　　各位評(píng)委，老師：

　　大家好，接下來我就從教材，學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)等八個(gè)方面闡述一下我這節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想：

　　第一是說教材：

　　《機(jī)械效率》是人教版第十五章第二節(jié)，之前講述了功，之后有功率，機(jī)械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點(diǎn)內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率的概念和提高機(jī)械效率的方法。它既是前面的知識(shí)的延伸，又是功的知識(shí)在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解熱機(jī)的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動(dòng)自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義，提高機(jī)械效率對(duì)當(dāng)今社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的作用。

　　第二是說學(xué)生：

　　近幾年，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念在教學(xué)界已經(jīng)得到充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其前提是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所了解，在講述這節(jié)課之前我對(duì)學(xué)生有以下幾點(diǎn)了解：

　　1、學(xué)生已有一定的探究經(jīng)驗(yàn)和方法；

　　2、學(xué)生對(duì)杠桿、滑輪、斜面等機(jī)械有一定的認(rèn)識(shí)；

　　3、學(xué)生可能把機(jī)械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；

　　4、學(xué)生同時(shí)對(duì)什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對(duì)有用功的容易誤解。

　　第三是說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際而制定的一種具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，它是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂。教學(xué)目標(biāo)的確定，新課改提倡“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，對(duì)此，我這節(jié)課的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)

　�、倌芙Y(jié)合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功；

　�、诶斫馐裁词菣C(jī)械效率，會(huì)用有關(guān)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；

　�、壑罊C(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義；

　�、苤牢覀兪褂脵C(jī)械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。

　　2.過程與方法目標(biāo)

　　①通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探索使用機(jī)械能不能省功；

　　②通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的方法；

　　③在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　�、偻ㄟ^探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣；

　�、谠趯�(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；

　�、壑捞岣邫C(jī)械效率的實(shí)際意義，從而增強(qiáng)節(jié)約能源意識(shí)。

　　第四是說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　只有很好地把握住了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，那么這節(jié)課的教學(xué)也就水到渠成了，很多問題自然迎刃而解了。鑒于此，這節(jié)課的講述重點(diǎn)是：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對(duì)影響機(jī)械效率的因素探究；其難點(diǎn)是：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對(duì)影響機(jī)械效率的因素的理解。

　　第五是說教法與學(xué)法：

　　好的教法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬能的，它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。學(xué)生的學(xué)法是學(xué)以致用，變“教師教，學(xué)生學(xué)”為“教師教學(xué)生如何學(xué)”，因此教法與學(xué)法應(yīng)該是不能分割的，所以這節(jié)課我借助多媒體，用實(shí)例圖片感染學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣；通過看、想、算，讓學(xué)生感知、熟悉課文內(nèi)容，理解和記憶概念公式；分組合作與競(jìng)爭、提出問題、實(shí)驗(yàn)探究、相互交流，發(fā)揮學(xué)生的主體動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)事求是的科學(xué)觀；鞏固提高，學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和節(jié)能減排起到重要的作用。

　　第六說教學(xué)過程：

　　合理的教學(xué)流程應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的。本節(jié)課我是按以下六個(gè)步驟逐一進(jìn)行：

　　（一）知識(shí)回顧圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時(shí)間2-3分鐘）

　　觀看PPT(8)（設(shè)計(jì)意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學(xué)的知識(shí)，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，圖片的導(dǎo)入提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

　�。ǘ┨岢鰡栴} 引出概念（預(yù)設(shè)時(shí)間6-9分鐘）

　　圖中小孩的目的是什么？——引出對(duì)沙子做的功是有用功。

　　圖中小孩還對(duì)什么做了功？——引出額外功的概念。

　　三次將沙子運(yùn)送到三樓分別要對(duì)什么做功？——引出總功的概念。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）

　�。ㄈ┭菔居�(jì)算強(qiáng)化記憶（預(yù)設(shè)時(shí)間5-7分鐘）

　　將小孩對(duì)沙子，自身，桶，口袋，動(dòng)滑輪做的功分別計(jì)算出來

　　結(jié)合概念，對(duì)此圖中的有用功，額外功，總功進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化概念的記憶

　　引入機(jī)械效率的概念及公式，算出圖中的機(jī)械效率，對(duì)比后加強(qiáng)記憶

　　（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機(jī)械效率的定義，對(duì)如何提高機(jī)械效率有正確的認(rèn)識(shí)）

　�。ㄋ模┖献魈骄� 分組實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)時(shí)間7-9分鐘）

　　1提出如何提高機(jī)械效率的問題，探討斜面的機(jī)械效率，讓學(xué)生自主探究

　　2將學(xué)生分組，選用實(shí)驗(yàn)器材，畫出表格，并記錄所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此次探究實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，突出了實(shí)驗(yàn)的重要性，并且使學(xué)生能團(tuán)結(jié)合作，提高動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣）

　　（五）分析表格歸納結(jié)論（預(yù)設(shè)時(shí)間3-4分鐘）

　　讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納，寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機(jī)械效率越高。

　　(設(shè)計(jì)意圖：1在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。

　　2讓學(xué)生知道尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，但最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀）

　�。┳鳂I(yè)設(shè)置鞏固提高（預(yù)設(shè)時(shí)間1-2分鐘）

　　課外練習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是針對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)鞏固，進(jìn)而拓展課上所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)水平。對(duì)此節(jié)課我預(yù)設(shè)了二方面的內(nèi)容

　　1思考并完成課本第2，3，4題。

　　2 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。

　　第七說板書設(shè)計(jì)

　　（設(shè)計(jì)意圖：好的板書是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識(shí)寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設(shè)計(jì)這樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機(jī)械效率的概念，以明晰的視覺符號(hào)啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）

說課稿篇6

　　一、說內(nèi)容

　　湘教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第十課《詠鵝》。

　　二、說教材

　　教材分析

　　《詠鵝》是黃國群為唐代詩人駱賓王七歲時(shí)寫的詩譜寫的歌曲。全曲為四二拍子，它描寫了兒童眼中的鵝的可愛形象，詩歌充滿了童趣。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣，體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美。開展民族音樂教育，弘揚(yáng)民族音樂文化。

　　a.通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩詞的理解，體驗(yàn)音樂與古詩融合的魅力，感受曲中描繪鵝形象——悠閑自在。

　　b.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

　　c.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)歌曲《詠鵝》的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

　　三、說教學(xué)方法

　　大多數(shù)兒童愛玩、愛動(dòng)、愛新奇，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，對(duì)于教師來說一堂課就要花心思努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)能使他們充分地展示自己的舞臺(tái)，讓他們?cè)谕嫱鏄窐分袑W(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，自信了地表演，與他人合作并從中感受到樂趣，通過生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)鵝悠閑自在的形象。

　　四、說教學(xué)過程

　　一、從游戲入門，組織教學(xué)

　　游戲《猜猜我是誰》。

　　師連接語：你們?cè)趺粗勒f話的人是誰？

　　學(xué)生活動(dòng)得出結(jié)論：每個(gè)人的聲音都有特點(diǎn)。

　　二、結(jié)合視聽，進(jìn)行教學(xué)

　　1、從視聽覺入手進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用播放課件，讓學(xué)生在視覺和聽覺的沖擊下進(jìn)入情感的內(nèi)層，初步感受視聽結(jié)合的完美。

　　a、展示一個(gè)小河邊的場(chǎng)景,教師微笑面對(duì)學(xué)生:你們看這里有個(gè)場(chǎng)景，大家能不能用無聲的動(dòng)作表演一下。

　　b、教師：同學(xué)們模仿的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，我們用耳朵來感受大自然奇妙的聲音。

　　c、播放雷聲、雨聲、鳥叫聲、鴨子聲，教師與學(xué)生一起為場(chǎng)景配音。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入《詠鵝》

　　師：同學(xué)們，生活就是音樂的源泉，剛才大家認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)大自然中的聲源和音源是可以運(yùn)用到音樂中來的，聲音與畫面的'結(jié)合才會(huì)更加豐富與形象�，F(xiàn)在你們?cè)倏匆环嫞吹竭@幅畫，你們想到了什么？學(xué)生活動(dòng)：揭示新課課題《詠鵝》。

　　學(xué)生朗讀：播放音樂，搖頭晃腦背古詩。

　　師總結(jié)：音樂與古詩相結(jié)合，才能創(chuàng)造出更加美妙的意境。今天，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　（1）放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受聽歌曲優(yōu)美的情緒。

　　（2）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符、反復(fù)記號(hào)及節(jié)奏，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

　　（3）教師有表情地范唱歌曲。

　�。�4）學(xué)生跟歌曲嘟嘟地唱。

　�。�5）在教師引導(dǎo)下，學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲，像水波蕩漾。

　　（6）學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。

　　四、開展以詠鵝為主題的音樂會(huì)

　　1．學(xué)生分組討論、用不同的形式來豐富歌曲。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）

　�。ǹ刹捎茫何璧�、朗誦、畫畫、日常生活用品伴奏等形式）

　　2.播放以《詠鵝》為背景音樂，學(xué)生分組展示表演。

　　3．教師賞識(shí)評(píng)價(jià)。

　　五、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們不但感受了大自然的氣息，還感受了古詩詞的意境。相信在它的感染下，我們更加會(huì)熱愛祖國，會(huì)為中國悠久文化而自豪，快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬疬@首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心情離開教室！

　　這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，以音樂審美為核心，結(jié)合學(xué)生的好動(dòng)好奇等特殊身心特征，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造古詩詞的意境，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與唱、演、讀、畫、奏各個(gè)環(huán)節(jié)中，大膽的展現(xiàn)自我，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，一系列的目標(biāo)相互滲透在一起，師生、生生互動(dòng)，游戲與知識(shí)相結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

說課稿篇7

　　說課內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第83—84頁“因數(shù)中間有0的乘法”。

　　一、說教材

　　一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往容易算成3×0=3，或者不計(jì)算因數(shù)中間有零的這一位。因此，教材在學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后安排了本節(jié)的內(nèi)容，有助于學(xué)生集中學(xué)習(xí)在乘法中如何處理0的具體方法.

　　例5教學(xué)關(guān)于0的乘法，說明0和任何數(shù)相乘都得0，為后繼教學(xué)做好準(zhǔn)備�！�0和任何數(shù)相乘都得0”這個(gè)結(jié)論在小學(xué)階段包含0和任一非0自然數(shù)相乘及0乘0兩種情況。對(duì)于0和非0自然數(shù)相乘，可以用乘法的意義來解釋，即表示幾個(gè)幾的和。對(duì)于0乘0，就不能用乘法的意義來解釋。這種情況在數(shù)學(xué)理論上只是一種補(bǔ)充規(guī)定，在教學(xué)中只能直接告訴學(xué)生，不宜作其他的解釋。

　　例6教學(xué)因數(shù)中間有0的乘法。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法了，再加上例5剛剛驗(yàn)證完的0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。這樣學(xué)生計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有0 的乘法就不難了.所以我決定例6采用嘗試調(diào)整式的教學(xué)模式。

　　二、目標(biāo)確定。

　　（1）本節(jié)課是乘法中的特殊情形，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生得出并理解“0和任

　　何數(shù)相乘都等于0”的結(jié)論，掌握因數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，在體驗(yàn)、交流中明白用0占位的必要性。

　�。�2）在練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)估算意識(shí)和數(shù)感，以及良好的書寫、計(jì)算、檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的計(jì)算技能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道“0”和任何數(shù)相乘都得“0”，進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　2、經(jīng)歷一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算過程，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)

　　行計(jì)算。

　　3、體驗(yàn)類推、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和

　　解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。

　　4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極探索認(rèn)真思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。

　　三、策略選擇。

　　關(guān)于0的加法、乘法的辨析，0的占位等問題都是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，為了使學(xué)生較好的理解并掌握這些知識(shí)點(diǎn)，本課通過知識(shí)的遷移、比較感悟使學(xué)生明白任何數(shù)加0和任何數(shù)與0相乘算理的不同點(diǎn)，從而突出0的乘法的特性。提供學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)，通過錯(cuò)題的分析，在觀察、糾錯(cuò)、說理等學(xué)習(xí)活動(dòng)中體悟用0占位的理由和必要性。

　　四、具體做法如下：

　　1、精心組織材料，突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　課的開始就以學(xué)生熟悉的《西游記》中的孫悟空偷吃仙桃的故事引入， 0的乘法自然過渡到0的乘法教學(xué)。通過0的加法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)加上0還等于這個(gè)數(shù)。通過乘法的意義讓學(xué)生知道0×7等于多少？出示幾道0的乘法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0。學(xué)生在計(jì)算、說理過程中，體悟到兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，明辨兩者的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)0的乘法的特性有了深刻的理解。在此基礎(chǔ)上通過類推、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法解決例6.

　　2、留出思維空間，培養(yǎng)問題意識(shí)。

　　問題意識(shí)是一種探索意識(shí)，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，學(xué)生有問題才會(huì)有思考，有思考才會(huì)發(fā)展，借助例6主題圖創(chuàng)設(shè)老壽星在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園散步的情境，使學(xué)生有耳目一新之感。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活的美好情感。

　　圖中給出已知條件，讓學(xué)生在觀察、理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出問題、解決問題。結(jié)合具體問題適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行估算，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

　　接著，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作交流的時(shí)間與空間，最大限度地放入學(xué)生的思維，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。不僅使學(xué)生理解了算理，掌握了方法，體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、對(duì)知識(shí)的遷移能力以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　3、分層設(shè)計(jì)練習(xí)，全員各有發(fā)展。

　　練習(xí)不僅是對(duì)新知鞏固消化的過程，也是對(duì)知識(shí)深化提高的過程。針對(duì)學(xué)生個(gè)體存在的差異，設(shè)計(jì)的三個(gè)層次練習(xí)，即基本應(yīng)用練習(xí)、提高練習(xí)和拓展思維訓(xùn)練，有學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的應(yīng)用過程，感悟到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，有學(xué)生在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)到0的加法與乘法的特性，得到了成就感的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)滿足了不同認(rèn)知水平學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都有所發(fā)展。

說課稿篇8

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)第七冊(cè)第十四課，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、教材的地位和作用

　　本課是繼第8課《�；赵O(shè)計(jì)》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容屬平面設(shè)計(jì)知識(shí)，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設(shè)計(jì)知識(shí)到后面立體造型學(xué)習(xí)做好鋪塹。

　　3、教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)

　　依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念提出：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我設(shè)定三個(gè)教學(xué)目標(biāo)

　　(1)了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。

　　(2)通過想像設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車。

　　(3)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過想像設(shè)計(jì)出造型和功能獨(dú)特的汽車。

　　依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抽象知識(shí)學(xué)生難于用直觀形象的符號(hào)表達(dá)出來，所以我定此為重難點(diǎn)。

　　5、教學(xué)資源

　　多媒體課件及汽車的模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有著基本的繪畫造型能力。對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已學(xué)習(xí)過，具備一定的繪畫基本設(shè)計(jì)能力。我所教的四年級(jí)學(xué)生欣賞、分析能力較好，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。

　　三、說教法

　　1、提問法——側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。

　　2、講述法——通過講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。

　　3、啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——通過事例來啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　4、教師示范法——通過教師的示范，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

　　依據(jù)：我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為做到突破重難點(diǎn)，通過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學(xué)方法。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生通過觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。

　　依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：感知覺是思維的必然前提。

　　五、說教學(xué)流程

　　(一)開門見山，直奔主題。(通過提問，觀看模型，引出主題。)

　　師：小朋友從家到學(xué)校，你們認(rèn)為是坐汽車快，還是走路快呢?

　　師：同學(xué)們，拿出你準(zhǔn)備的汽車的模型看看，同學(xué)們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不同?(模型汽車?yán)砟罨�，著重于設(shè)計(jì)型與色的新穎。)

　　師：同學(xué)們，你們看看汽車由哪幾部分組成?(外觀上有驅(qū)動(dòng)、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)

　　依據(jù)：選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入課題。

　　(二)興趣入手，粗略了解。(講故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。)

　　師：那么你們知道汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎?

　　師：從瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)到發(fā)明汽車，講述汽車發(fā)展史，總結(jié)出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮，自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽(yù)及可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

　　依據(jù)：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。目的：使學(xué)生初步對(duì)創(chuàng)新精神的理解，總結(jié)出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。

　　(三)開拓視野，了解創(chuàng)新。(分析汽車設(shè)計(jì)大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛國主義教育。)

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕——播放設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當(dāng)我放到中國吉利跑車的時(shí)候，問：“同學(xué)們，你知道這輛車是哪個(gè)國家、哪個(gè)公司制造的嗎?”(小朋友：不知道，或許是中國……)我說：“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動(dòng)機(jī)都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術(shù)，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺(tái)。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺(tái)上爭得了榮譽(yù)，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來的驕傲。那么今天我們學(xué)習(xí)汽車設(shè)計(jì)，我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車外形也是一種創(chuàng)新，通過我們的大腦與雙手，構(gòu)思與描繪外形新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗的汽車，那也是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)。”

　　【讓學(xué)生了解大師設(shè)計(jì)的思路，開闊視野拓寬知識(shí)面;分析畫面汽車設(shè)計(jì)的創(chuàng)新——造型與色彩。通過觀察、分析、總結(jié)出變幻的主要元素】

　　(觀看汽車的分類，進(jìn)一步加深對(duì)設(shè)計(jì)造型的理解，明確設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的理解。)

　　師：同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)一輛造型新穎、色彩亮麗的汽車呢?師：同學(xué)們看過設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品，作品與我們平常生活中看到的有何不同?

　　【了解汽車用途的多樣性，將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力】

　　(四)言傳身教，直觀感知。(通過觀看教師演示與分析設(shè)計(jì)要素，理清設(shè)計(jì)的根本思路及表達(dá)方式。)

　　師：那么你先看看老師是如何想，如何畫出來的。我把我的構(gòu)思說出來：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽光明媚，有美麗的沙灘，有椰風(fēng)海韻吹拂真舒服，那老師設(shè)計(jì)一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車，敞開車頂就可以呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。接著示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)意圖，然后讓同學(xué)們把自己的構(gòu)思說說再畫畫……。

　　【將抽象的知識(shí)演化為直觀形象的表達(dá)方式。主要是通過以上講解與演示，學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的主要元素：造型新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗】

　　(五)理清思路，意出于形。(學(xué)生陳述自己的構(gòu)思，對(duì)其構(gòu)思用繪畫形式來表達(dá)。)

　　師：展示同齡學(xué)生的汽車設(shè)計(jì)作品(有畫的、也可以是手工立體制作的)作品，總結(jié)主要體現(xiàn)了作者設(shè)計(jì)的主要理念。

　　【加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)能力】

　　(六)展現(xiàn)自我，突出重點(diǎn)。(作業(yè)：用繪畫方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車。)

　　口頭描述自己將要設(shè)計(jì)的汽車外形和功能，學(xué)生開始作業(yè)，教師巡視細(xì)化作業(yè)指導(dǎo)。

　　【通過動(dòng)腦、動(dòng)手，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)�！�

　　(七)分享成就，促進(jìn)成長。

　　學(xué)生作業(yè)展示、學(xué)生自評(píng)、教師小結(jié)。

　　【通過展評(píng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神】

　　(八)拓展思維，造就未來。

　　課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達(dá)形象的變幻(如：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車)