足球說課稿（精選18篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的足球說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　足球說課稿 篇1

　　一、說教材分析

　　足球運(yùn)球技術(shù)是足球運(yùn)動中最基本的技術(shù)。運(yùn)球的目的是為了突破對方防守，然后進(jìn)行傳球和射門。腳背外側(cè)運(yùn)球，運(yùn)球的靈活性、可變性強(qiáng)，可做直線、弧線和向外變向運(yùn)球，易于控制運(yùn)球方向和發(fā)揮運(yùn)球速度，并便于對球進(jìn)行保護(hù)。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學(xué)效果。

　　耐力素質(zhì)：是運(yùn)動員在全場比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰(zhàn)術(shù)動作的能力。通過耐力素質(zhì)訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，并有利于對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，它是足球運(yùn)動員的重要身體素質(zhì)。

　　為了能使學(xué)生通過教學(xué)提高腳背外側(cè)運(yùn)球的能力和技巧，本次課把腳背外側(cè)運(yùn)球作為主教材。在教學(xué)過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)動對健康的作用，認(rèn)識足球運(yùn)動能發(fā)展人體的靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)。

　　2、技能目標(biāo)：初步掌握腳背外側(cè)運(yùn)球方法，提高足球運(yùn)球及耐久跑能力。

　　3、情感目標(biāo)：主動參與、積極練習(xí)，增強(qiáng)個人的自尊和自信，在學(xué)練中培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和能力，體驗(yàn)成功感。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、腳背外側(cè)運(yùn)球 教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)球腳的前擺觸球及協(xié)調(diào)用力

　　2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練 教學(xué)重、難點(diǎn)：體力分配、跑的節(jié)奏及呼吸的'調(diào)整

　　四、說教學(xué)用具：

　　足球20個

　　五、說研究方向：

　　自主、合作、探究

　　六、說學(xué)情分析：

　　本次課的授課對象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學(xué)生思路敏捷、勤于思考、善于學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀(jì)律性強(qiáng)，身體素質(zhì)教好。根據(jù)以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級。

　　七、說教法分析

　　1、準(zhǔn)備部分

　　1）課前常規(guī)

　　2）熱身活動以足球“捉貓”游戲來完成。學(xué)生積極、踴躍地參與，使學(xué)生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入基本部分。

　　2、基本部分：運(yùn)用語言提問法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法、分析評價法讓學(xué)生理解動作，建立動作概念。腳背外側(cè)運(yùn)球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的原則。從模仿練習(xí)、直線與狐線運(yùn)球練習(xí)、直線接狐線運(yùn)球接力比賽，逐漸增加練習(xí)難度，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。耐久跑以規(guī)定時間內(nèi)完成，但考慮到學(xué)生的個體差異，教師規(guī)定兩個時間，體現(xiàn)了分層次教學(xué)思想，從而更好的提高耐力素質(zhì)。

　　3、結(jié)束部分：通過自己或他人按摩來放松肌肉，使學(xué)生由高度的興奮狀態(tài)過度到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，身心都得到調(diào)整和放松。

　　八、說學(xué)法分析：

　　初中學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運(yùn)動技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用體悟法、語言提問法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法、分析評價法等方法，調(diào)動學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技能的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，使學(xué)生知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓教于教學(xué)、練習(xí)之中。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

　　九、教學(xué)效果的預(yù)計：

　　因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及技能形成規(guī)律，預(yù)計會順利地達(dá)到本科制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為135-145次/分，練習(xí)密度為40-45%。

　　足球說課稿 篇2

　　一、說指導(dǎo)思想

　　堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、說教材分析

　　足球是深受學(xué)生喜愛的體育活動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　三、說學(xué)情分析

　　本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學(xué)生具有好動和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能目標(biāo)】

　　了解運(yùn)球在足球運(yùn)動中的重要性以及運(yùn)球的動作要領(lǐng)和練習(xí)方法。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　學(xué)會運(yùn)球的正確動作和練習(xí)方法進(jìn)而熟練運(yùn)球的動作。

　　【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

　　增進(jìn)對足球的興趣并認(rèn)真練習(xí)，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公物的習(xí)慣。

　　五、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球。

　　教學(xué)難點(diǎn)：控球的能力。

　　六、說教學(xué)方法

　　教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項目，所以學(xué)習(xí)的.熱情很高，能積極主動的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生在活動中更快更好的掌握動作的要領(lǐng)。

　　學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會運(yùn)球要領(lǐng)，然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最后通過運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。

　　七、說教學(xué)過程

　　(一)開始部分

　　1.組織學(xué)生四列橫隊集合，點(diǎn)名(詢問及了解學(xué)生身體狀況)，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見習(xí)生活動。 (5分)

　　2.熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。(5分)

　　意圖：在課開始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學(xué)生熱身，并把一些球性練習(xí)融入到球操當(dāng)中，把原本枯燥的球性練習(xí)在音樂的伴奏下變得易操作易練習(xí)。

　　(二)學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。

　　1.講解、示范運(yùn)球的動作(7分)

　　(1)足內(nèi)側(cè)運(yùn)球

　　以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊，身體放松。

　　(2)足外側(cè)運(yùn)球

　　以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球，以撥動或推的動作帶球，運(yùn)球時足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。

　　2.分組練習(xí)(20分)

　　(1)直線折返。

　　(2)S型穿繞標(biāo)志桶體折返。

　　(3)運(yùn)球接力賽：用各種運(yùn)球方式將球一一通過每一角標(biāo)，完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，且使用時間最少組別為優(yōu)勝。

　　設(shè)講意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡到繁，先利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己嘗試、體會運(yùn)球動作的要領(lǐng)，這樣學(xué)生就有了初步的運(yùn)球概念。然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互間觀摩學(xué)習(xí)并先從近距離練習(xí)開始，等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠(yuǎn)距離進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過這樣幾個環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生基本就能掌握運(yùn)球的動作了，最后進(jìn)行運(yùn)球接力，利用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高運(yùn)球的技能。這樣就是一個教學(xué)環(huán)節(jié)扣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個方法為一個方法服務(wù)。

　　(三)結(jié)束與放松部分 (7分)

　　1.放松活動。

　　2.集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評。

　　3.布置家庭作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。

　　4.下課，師生再見。

　　八、場地器材及負(fù)荷預(yù)計

　　1.場地器材：足球場一片、哨子、足球若干個、標(biāo)志桶。

　　2.負(fù)荷預(yù)計：平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;練習(xí)密度：45-50%

　　足球說課稿 篇3

　　第一部分說教材我從教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)三個方面來分析教材

　　一、說教材

　　1.說教材所處的地位和作用

　　本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類運(yùn)動，小足球的教學(xué)內(nèi)容。 足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”是青少年兒童所喜愛的體育項目之一，也是小學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，而腳背內(nèi)側(cè)踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質(zhì)，催進(jìn)生長發(fā)育，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自尊和自信，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，提高觀察能力和想象能力，同時也可以培養(yǎng)團(tuán)隊精神、合作和競爭意識。

　　2.說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況，結(jié)合新課程中對培養(yǎng)學(xué)生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過腳背內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng) 學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。 技能目標(biāo)：初步了解腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動作和練習(xí)方法 ；使學(xué)生 身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫忙的合作意識和建立和諧的人 際關(guān)系。

　　3.說教學(xué)的.重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作方法

　　根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：踢球的力度和準(zhǔn)確性

　　踢球的力度和準(zhǔn)確性比較抽象是腳背內(nèi)側(cè)踢球不容易掌握的一項技術(shù)。五年級的學(xué)生理解起來比較困難，所以為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情

　　本次課的授課對象是水平三五年級的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在

　　三、四年級都接觸過足球，已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術(shù)和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，但是他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點(diǎn)。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師設(shè)計多種練習(xí)方法，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗(yàn)。

　　三、說教法

　　根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，確保每個學(xué)生都有收益。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習(xí)法、小群體討論法、鼓勵法等教學(xué)方法。

　　四、說學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、示范，促使學(xué)生掌握觀察法和模仿法；使學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)看、動腦想、大膽試，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。使學(xué)生有所思、有所悟、有所得，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識。

　　五、說教學(xué)程序

　　根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，我設(shè)計了以下教學(xué)程序:開始部分、基本部分、結(jié)束部分。

　　1.開始部分（10分鐘）

　　1.課堂常規(guī)

　　體委集合、整隊、清點(diǎn)人數(shù)，教師檢查服裝，師生問好，宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見習(xí)生。

　　要求：快、靜、齊

　　設(shè)計意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2.準(zhǔn)備活動

　　做游戲：魚網(wǎng)游戲

　　在一定場地范圍內(nèi)，把同學(xué)們分為AB兩組，A組學(xué)生手拉手，形成一個網(wǎng)，在手不松開的情況下抓住B組同學(xué)，被抓到的B組同學(xué)積極加入到“網(wǎng)”中，直到B組所有同學(xué)被抓到。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運(yùn)動狀態(tài)，讓身體各個器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動損傷。以及發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力和激發(fā)運(yùn)動興趣。

　　2.基本部分（25分鐘）

　　1.專項活動

　　做游戲：“運(yùn)球接力”

　　2學(xué)生在足球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運(yùn)球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎勵優(yōu)勝組，鼓勵其他組。

　　設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為下一個教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。以及增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生的競爭意識，激發(fā)對小足球的興趣。

　　2.教師講解示范腳背內(nèi)側(cè)踢球

　　在講解示范前，教師可以先提出問題。如：你們知道哪幾種小足球的踢球方法呢？（腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球）你們想想腳背內(nèi)側(cè)踢球在比賽中主要用于踢什么球？（定位球、過頂球、中長傳、轉(zhuǎn)身踢球、各種距離的射門）

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽、去看、去思考，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的意識。

　　3.原地徒手練習(xí) 教師糾錯

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作方法。體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)。

　　4.分組練習(xí) 教師巡回糾錯

　　方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。

　　要求：積極參與 開動腦筋 勇于探索

　　設(shè)計意圖：學(xué)會與他人合作，主動學(xué)習(xí)，樹立自信心。

　　5.拓展練習(xí)

　　方法：腳背內(nèi)側(cè)踢球射門，相距10米左右，球門寬度為1米。 設(shè)計意圖：增加學(xué)生積極性，讓學(xué)生把握踢球力度與準(zhǔn)確性�；�解教學(xué)的難點(diǎn)。

　　3.結(jié)束部分（5分鐘）

　　1.學(xué)生相互幫助放松。

　　揉捏和拍擊下肢肌肉

　　設(shè)計意圖：學(xué)會與他人合作，緩解肌肉疲勞。

　　2.學(xué)生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價

　　設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能

　　3. 宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材 設(shè)計意圖：養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣.

　　場地器材：足球場一個，小足球30個，標(biāo)志桿4根。

　　預(yù)計教學(xué)效果：平均心率135---140次∕分 練習(xí)密度35%----40%。 說課完畢，謝謝各位老師!

　　足球說課稿 篇4

　　大家上午好，我是來自xx中心小學(xué)的語文老師xx，今天我給大家?guī)�來的是《快樂的足球賽》一課，我將通過下面四個方面來進(jìn)行：說教材、說教學(xué)設(shè)計、說教學(xué)策略、說媒體應(yīng)用，希望各位評委老師多提寶貴意見。

　　一、說教材

　　讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領(lǐng)到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細(xì)敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進(jìn)自家球門，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實(shí)可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學(xué)生讀詩、學(xué)詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對培養(yǎng)想像力和增強(qiáng)對語言文字的感覺都是十分有益處的。

　　二、說教學(xué)設(shè)計

　　1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設(shè)一個有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學(xué)理念。

　　2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學(xué)主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設(shè)計還是沒有跳出“教教材”的模式，教學(xué)過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當(dāng)中，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個投票貼，調(diào)查學(xué)生覺得生活是否快樂的情況。結(jié)果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結(jié)果令我大吃一驚。因?yàn)槲业慕虒W(xué)理念是“陪護(hù)孩子一段快樂的人生經(jīng)歷�！毕鄬�來說，我所帶給學(xué)生的是比較快樂的教學(xué)生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗(yàn)快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對我的教學(xué)作了以下的修改：

　　學(xué)習(xí)主題：快樂是什么？

　　主題分解：足球帶給人們什么快樂？

　　《快樂的足球賽》所帶給我們什么快樂？

　　生活帶給我們什么快樂？

　　什么是快樂？

　　假如你不快樂怎么辦？

　　三、說教學(xué)策略

　　首先我說說我對教師的作用定位，一個詞“引導(dǎo)”。教師的“導(dǎo)”必須存在，而“導(dǎo)”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學(xué)境界。優(yōu)秀的課堂教學(xué)已經(jīng)使教學(xué)過程淡化，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都了無痕跡。雖然我不能達(dá)到那樣的境界，但是我追求。

　　教學(xué)伊始，我就擺出了對全班同學(xué)是否感覺到快樂的調(diào)查結(jié)果。這使學(xué)生立馬感到我們今天的學(xué)習(xí)是在討論一個有關(guān)快樂的話題。感覺到快樂和不快樂的學(xué)生都會關(guān)注到這個有趣的話題，并產(chǎn)生一種疑問：我為什么快樂或者不快樂？這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師會帶給我們什么答案嗎？

　　接著，進(jìn)入《足球快樂大本營》。進(jìn)入時模仿電視節(jié)目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調(diào)動一下學(xué)生的情緒。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松快樂的課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生覺得這節(jié)課很好玩。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚(yáng)地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進(jìn)球后，欣喜若狂地?fù)肀�；人頭攢動的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚(yáng)的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的知覺。讓孩子用自己的語言表達(dá)一下觀后感，既是一種說話訓(xùn)練，也為學(xué)生在閱讀文本時，展開想像提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。

　　然后進(jìn)入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學(xué)生一句，這樣的朗讀會使學(xué)生有一種新鮮感，也可以幫助學(xué)生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)到“小胖把球射進(jìn)自家球門”這個環(huán)節(jié)上來。詩歌具有一種想像的張力，但學(xué)生的想像卻因人而異。如何展開想像呢？在此，教師進(jìn)行了輔導(dǎo)�！扒蚴窃趺吹叫∨值哪_下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應(yīng)的，如何踢的？”“球是怎么射進(jìn)自家球門的？”“小胖如何激動？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細(xì)致到家。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位，但這是提供給可學(xué)生一中想像的方法。接著“放”，給出了自由想像的.空間，讓學(xué)生再讀課文，展開想像，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內(nèi)容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想像。

　　課堂教學(xué)又進(jìn)入《生活快樂對對碰》，依然是喊口號，喊“椰”……請一學(xué)生朗讀自己的詩歌作品《快樂的燒烤》，這個課堂教學(xué)的資源的得來是無巧不成書。這位同學(xué)恰巧在一個假期里參加了一次燒烤，喜歡寫詩的她在學(xué)校的論壇上發(fā)表了一篇詩歌。正好被我拿來可以用。孩子寫得好，朗讀地也好，我又給配了非常直觀的畫面，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。學(xué)生的思路被打開了，爭先恐后地舉手述說自己快樂的往事……

　　該是收場的時候了，把這節(jié)課大家的學(xué)習(xí)主題：“什么是快樂？”擺在了學(xué)生的面前。怎么來回答這個問題？此時學(xué)生都有了自己的認(rèn)識。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學(xué)生會感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個比較深奧的人生問題，我現(xiàn)在會寫詩了。我鼓勵學(xué)生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去，這是一件很快樂的事情。教學(xué)的本身就應(yīng)該充滿快樂。孩子的認(rèn)識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會看到本來骯臟的東西會變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會變得骯臟�！薄吧�活并不缺快樂，而是缺發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈。”如此的話，孩子也許會懂，尤其是在上了這節(jié)課。

　　當(dāng)然，世界上不快樂的事情絕對存在的，這一點(diǎn)如果回避，是不現(xiàn)實(shí)的。在課堂結(jié)束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學(xué)生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。

　　四、說媒體運(yùn)用

　　煞費(fèi)苦心地去找《皇家馬德里球隊的精彩射門集錦》、絞盡腦汁地去做《快樂的燒烤》畫面，精心設(shè)計《假如生活欺騙了你》的配樂朗誦。一節(jié)好的課對學(xué)生來說是一個美的享受過程。多媒體的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)的是一個美輪美奐的情景，讓詩意棲居課堂……

　　足球說課稿 篇5

　　一、說指導(dǎo)思想：

　　本課設(shè)計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，針對水平2課標(biāo)對同學(xué)們的要求，結(jié)合本班同學(xué)們的實(shí)際情況，側(cè)重選擇了運(yùn)動參與、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)而確定本課的教學(xué)目標(biāo)。并以足球腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以小群體活動為主要學(xué)習(xí)形式，以實(shí)現(xiàn)和諧、民主、張揚(yáng)同學(xué)們個性的教學(xué)氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向?qū)В�全面達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，來滿足同學(xué)們的發(fā)展和需要。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在參與中感悟體驗(yàn)成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力

　　2、在活動中主動學(xué)習(xí)足球停球———傳球—停球、直線運(yùn)球———曲線運(yùn)球—接力的動作技術(shù)，體驗(yàn)成功的喜悅，并靈活地在游戲中運(yùn)用。

　　3、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。

　　4、在小群體合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)角色意識、團(tuán)隊精神和社會責(zé)任感。

　　三、說教材分析：

　　足球停球———傳球—停球是足球主要技術(shù)之一，由于進(jìn)攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學(xué)習(xí)足球必不可少的內(nèi)容。同時正確的擊球部位，準(zhǔn)確的擊球時機(jī)，良好的判斷是同學(xué)們掌握該技術(shù)的關(guān)鍵，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　由于是小學(xué)中段的同學(xué)們，腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)是在不完全淡化技術(shù)的前提下進(jìn)行的，本課對教材的運(yùn)用進(jìn)行了一定的加工和處理，使同學(xué)們樂意學(xué)習(xí)，易于接受，并在學(xué)習(xí)過程和實(shí)戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。

　　四、說學(xué)情分析：

　　由于同學(xué)們的年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學(xué)習(xí)興趣。再加上場地的原因，平時同學(xué)們接觸足球的機(jī)會不多，足球特長生很少，針對實(shí)際情況，本課就從玩球起步，使同學(xué)們一開始就對足球進(jìn)行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學(xué)習(xí)足球的興趣，為以后的足球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于同學(xué)們利用已有的'知識與經(jīng)驗(yàn)，在小集體內(nèi)進(jìn)行自我設(shè)計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使同學(xué)們明白在小組內(nèi)要尊重關(guān)愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。

　　五、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　停球———傳球—停球

　　直線運(yùn)球———曲線運(yùn)球—接力

　　六，說本課的教法、學(xué)法：

　　教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導(dǎo)法”、“激勵評價法”。

　　學(xué)法：“優(yōu)生示范法”“自主練習(xí)法”“小組合作學(xué)習(xí)法”“嘗試學(xué)習(xí)法”

　　七、說教學(xué)過程

　　為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了以下的四個教學(xué)過程：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

　�。ㄒ唬�、開始部分：1—2分鐘

　　上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運(yùn)動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、”這時再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容：小足球――腳內(nèi)側(cè)踢球，并提出本課的要求，強(qiáng)調(diào)安全教育，安排見習(xí)生。

　�。ǘ�）準(zhǔn)備部分：8—10分鐘

　　1、隊列練習(xí)：首先進(jìn)行原地的隊列練習(xí)。（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后轉(zhuǎn)、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中同學(xué)們的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使同學(xué)們張、弛有度。

　　2、趣味玩球練習(xí)：主要是讓同學(xué)們熟悉球性，為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)足球提高興趣，為更好地進(jìn)入主教材的學(xué)習(xí)做鋪墊。同學(xué)們在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行趣味玩球的練習(xí)，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。

　　3、球操練習(xí)：同學(xué)們成同心圓隊形站立，每位同學(xué)手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，教師領(lǐng)做球操。要求：動作舒展、大方。

　　（三）基本部分：22—26分鐘

　　本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2同學(xué)們的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時也為了克服專項練習(xí)的枯燥乏味，我安排了以下的練習(xí)：

　　1）技術(shù)學(xué)習(xí)一，游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）

　　1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請同學(xué)們嘗試。

　　2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

　　3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）

　　4、分組傳球嘗試練習(xí)；

　　5、小組展示傳球方法，注意準(zhǔn)確性；（腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)）

　　6、游戲：傳停球接力

　　三、直線運(yùn)球———曲線運(yùn)球—接力（13分鐘）

　　1、師：光學(xué)會傳球和運(yùn)球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)運(yùn)球的方法……

　　2、教師講解運(yùn)球的方法，提示要點(diǎn)（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運(yùn)）

　　3、同學(xué)們分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動作要領(lǐng)；

　　4、優(yōu)生表演，師鼓勵；

　　5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運(yùn)行方向，也就是曲線行進(jìn)，這就要求我們學(xué)會曲線運(yùn)球，如何進(jìn)行呢？下面分小組進(jìn)行嘗試。

　　6、同學(xué)們分組嘗試；（繞標(biāo)志物S運(yùn)）

　　7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內(nèi)、外兩側(cè)撥球來改變球的運(yùn)行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。

　　8、比賽：運(yùn)球接力。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：3—5分鐘

　　1、放松舞蹈：（放音樂）

　　同學(xué)們自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習(xí)，使同學(xué)們在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使同學(xué)們的心率下降，逐漸恢復(fù)安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）

　　2、小結(jié)：進(jìn)行本節(jié)課評價，首先引導(dǎo)同學(xué)們，談出感受（參與、技能、心理、社會適應(yīng)等方面）。教師表揚(yáng)，再進(jìn)行升華性的小結(jié)。

　　3、布置課后練習(xí)：在家選一安全、適合的地方進(jìn)行對墻踢練習(xí)；或與自己的父母進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)。

　　4、結(jié)課：提示同學(xué)們注意運(yùn)動衛(wèi)生，收還器材。

　　足球說課稿 篇6

　　一、說指導(dǎo)思想

　　本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識的同時，得到快樂，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。

　　二、說教材分析

　　足球運(yùn)動是一項集體對抗運(yùn)動項目，運(yùn)球繞桿技術(shù)是足球比賽中運(yùn)球過人射門的一個縮影，它既是前面所學(xué)足球基本動作的應(yīng)用，也是今后足球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

　　三、說本課的教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生懂得行足球繞桿練習(xí)技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生能在運(yùn)球過程中合理運(yùn)用左右腳運(yùn)球，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)生樂意表現(xiàn)自我能力，能充分展示自我個性，積極探討、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。

　　四、說學(xué)情分析

　　本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生，共有50人，男女各25人。本課為新授課。學(xué)生身體正處于發(fā)育期，運(yùn)動技能有差異，個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課教學(xué)循序漸進(jìn)、層層深入充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說教法與學(xué)法

　　教法主要采用：

　　1、直觀教學(xué)法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使同學(xué)們一目了然。

　　2、糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的'糾正；

　　學(xué)法主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評價法。

　　六、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：合理控制球距。人與球的距離。

　　難點(diǎn)：在高速運(yùn)球中，快速通過標(biāo)志桿并不觸碰標(biāo)志桿。

　　七、說教學(xué)流程（課堂時間為40分鐘）

　�。ㄒ唬� 準(zhǔn)備部分（7—8分鐘）

　　1、 課堂常規(guī)：組織形式

　　X X X X X X X X X

　　X X X X X X X X X

　　X

　　2、準(zhǔn)備活動：

　�。�1）繞球場慢跑兩圈

　�。�2）徒手操（轉(zhuǎn)體、擴(kuò)胸、震背、正抬腿、正踢腿、側(cè)踢腿、交叉步、高抬腿、沖刺跑20米、活動腳腕手腕）

　�。�3）靜態(tài)牽拉肌肉

　�。ǘ�） 基本部分（28—30分鐘）

　　1、教師講解

　�。�1）繞桿中的觸球技術(shù)，要求支撐腿微曲，擊球腳腳尖翹起，用腳內(nèi)側(cè)（即腳弓）推擊球的右后中部（以右腳為例）；擊完球后，身體重心迅速跟上球，并且充分跑到球的左側(cè)（這樣有利于下一步的運(yùn)球變向），換左腿做同樣的動作，左右腿來回交替進(jìn)行。(注意：觸球力量合適，在自己控制范圍內(nèi)，教學(xué)重點(diǎn)）

　�。�2）繞桿過程中運(yùn)球節(jié)奏非常重要，基本上是一次觸球過桿，這樣可以保持良好節(jié)奏，效率就會很高。（合理快速的通過標(biāo)志桿，教學(xué)難點(diǎn)）

　　2、教師示范

　　教師做到慢動作解剖和快速高質(zhì)量完成兩種示范。讓學(xué)生理解要點(diǎn)難點(diǎn)。

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師糾正錯誤（男女分開練習(xí)，要求各有不同）

　�。�1）繞標(biāo)志桿。

　�。�2）練習(xí)隊員分兩隊比賽。站成一排，相距兩米，排頭人運(yùn)球繞過所有人后站在排尾。直達(dá)到終點(diǎn)。

　　足球繞桿練習(xí)技術(shù)說課稿足球繞桿練習(xí)技術(shù)說課稿足球繞桿練習(xí)技術(shù)說課稿足球繞桿練習(xí)技術(shù)說課稿足球繞桿練習(xí)技術(shù)說課稿

　　4、展示與評價

　　找出技術(shù)掌握較好的同學(xué)出來展示。通過展示，使學(xué)生進(jìn)行互評，對此技術(shù)加深理解，并發(fā)展學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生評價能力。

　　（三）結(jié)束部分（3—4分鐘）

　　1、放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——牽拉練習(xí)。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來。

　　2、小結(jié)，下課，歸還器材

　　八、場地器材

　　足球場1塊、足球50個、標(biāo)志桿若干。

　　九、預(yù)計課的效果

　　預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。男生70%女生45%能簡單的運(yùn)球繞桿。

　　預(yù)計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘。

　　足球說課稿 篇7

　　招教考試體育學(xué)科之小足球練習(xí)與游戲說課稿 各位考官大家好：我是1號考生，今天我說課的題目是小足球練習(xí)與游戲說課稿。

　　一、說教材：

　　首先，我說一下對教材的理解。小足球練習(xí)是提高學(xué)生足球能力的重要教材，通過游戲的方式練習(xí)小足球一些基本技術(shù)，能發(fā)展學(xué)生的基本足球能力。又能進(jìn)一步的提高學(xué)生的足球能力，提高學(xué)生的全身協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信的道德品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，同時進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣。是本學(xué)段教學(xué)中非常重要的一堂課。起著承上啟下的作用。

　　二、說學(xué)情：

　　基于我對教材的理解，下面我說一下對學(xué)情的分析。

　　我的教學(xué)對象是小學(xué)生，本學(xué)段學(xué)生活潑愛動，對新鮮事物好奇，喜歡新穎的活動動作。由于這個學(xué)段的學(xué)生不善于模仿有一定難度的動作。并且學(xué)生身體正處在發(fā)展階段。不易進(jìn)行過重、過強(qiáng)的運(yùn)動，以免影響學(xué)生的身體發(fā)展。一堂好課的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就在于它適應(yīng)這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括，知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)這三個方面。而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，這告訴我們在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，再加上我對學(xué)情的分析及理解，因此，我將三維目標(biāo)確定為：

　　知識與技能：學(xué)會小足球游戲練習(xí)的方式、方法，掌握小足球練習(xí)的技巧

　　過程與方法：通過講解示范和游戲的形式，使學(xué)生掌握小足球練習(xí)的動作要領(lǐng)及技術(shù)。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識與能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，提高運(yùn)動興趣。

　　四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，本堂課的重點(diǎn)是：發(fā)展小足球練習(xí)的基本能力 難點(diǎn)是：在練習(xí)的過程中全身協(xié)調(diào)發(fā)力，小組間協(xié)作練習(xí)。

　　五、說教法：

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果“事半功倍”，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。所以我采用：示范法、講解法、自主練習(xí)法、游戲法組織教學(xué)。真正讓學(xué)生看懂、弄通、學(xué)會。

　　六、說學(xué)法：

　　根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我采用：自主練習(xí)法、游戲法讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　七、說教學(xué)過程：

　　(一)開始部分

　　首先，我說一下開始部分的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我讓體委整理隊伍，通過體委整隊，學(xué)生跟從，增強(qiáng)學(xué)生的管理能力，及提高學(xué)生令行禁止、自我約束能力，在體委整隊的過程我也能有時間檢查學(xué)生服裝和學(xué)生人數(shù)，接下來，宣布上課，師生問好，宣布課的內(nèi)容小足球練習(xí)與游戲，安排見習(xí)生。及對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　(二)準(zhǔn)備部分

　　接下來我說一下準(zhǔn)備部分。我采用喊號抱團(tuán)游戲環(huán)節(jié)和拉伸各關(guān)節(jié)的徒手操練習(xí)這兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)備。在喊號抱團(tuán)這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用簡單易懂的口令，下達(dá)命令讓學(xué)生自覺以我為圓心圍成一個圓。規(guī)則是讓學(xué)生在跑動當(dāng)中仔細(xì)聽我的口號。我說數(shù)字2兩位同學(xué)迅速的抱在一起。之后，下口令讓學(xué)生跑起來，通過隨意喊的幾個數(shù)字讓學(xué)生快速反應(yīng)，從而提高學(xué)生反應(yīng)能力，在喊號抱團(tuán)游戲中既能讓學(xué)生充分熱身又能在游戲中提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。第二個環(huán)節(jié)拉伸各關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)。通過頭部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腰繞環(huán)運(yùn)動、膝繞環(huán)運(yùn)動可以讓學(xué)生充分的把各關(guān)節(jié)活動開，避免學(xué)生在課中活動時肌肉拉傷。

　　(三)基本部分

　　接下來說一下基本部分。

　　半堂課我分為兩個部分，第一個部分分為三個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)為講解與示范相結(jié)合的直觀教學(xué)方式。下面我講一下托球的動作要領(lǐng)。托球時，支撐腳站在球的側(cè)后方約30厘米處，腳尖朝前。托球的腳踩住球的頂部，用腳前掌將球向后拖拉�？次医o大家做一下示范，同學(xué)們和我一起做。通過我的直觀展示，使學(xué)生可以更好的觀察半堂課所學(xué)的技術(shù)動作的要領(lǐng)，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)我采用的是自主學(xué)習(xí)法的方式。通過自己練習(xí)可以使學(xué)生進(jìn)一步完善動作要領(lǐng)從而使學(xué)生的動作進(jìn)一步加深，我則從旁進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動作，并在易犯錯誤的地方再次進(jìn)行指導(dǎo)更正，達(dá)到在練習(xí)中可以掌握的程度。

　　第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規(guī)則是將四名同學(xué)分成一組 聽我的口令我說數(shù)字1學(xué)生用左腳托球，我說數(shù)字2學(xué)生用右腳托球�？纯茨慕M的同學(xué)反應(yīng)快做的好。通過分組游戲可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識增強(qiáng)，使學(xué)生即找到了樂趣，又增強(qiáng)了技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握使學(xué)生完全掌握動作技術(shù)動作要領(lǐng)，又促進(jìn)了社會適應(yīng)能力。

　　接下來說一下第二部分、第二部分分為三個環(huán)節(jié)

　　第一個環(huán)節(jié)我采用了示范與講解相結(jié)合的方式。下面我給同學(xué)們講一下?lián)芮虻膭幼饕�領(lǐng)。撥球可以提高控球能力，增加擺脫對手的`時機(jī)。撥球時，支撐腳在球的內(nèi)側(cè)稍后約20厘米處，另一只腳運(yùn)用腳腕抖撥動作，以腳背內(nèi)、外側(cè)觸球，使球向側(cè)方或側(cè)前方移動。下面我做一下示范動作。請同學(xué)們和我一起做。在直觀教學(xué)中，通過我的直接展示，使學(xué)生可以更好的進(jìn)行了解本堂課所學(xué)的技術(shù)動作要領(lǐng)，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)法的方式，自己進(jìn)行撥球練習(xí)，通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步完善動作技術(shù)，加強(qiáng)動作的掌握程度，我則從旁進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動作達(dá)到在練習(xí)中可以掌握的程度。

　　第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規(guī)則是兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)進(jìn)行撥球另一名同學(xué)去搶這么同學(xué)的球。兩個人互相輪換。通過小組游戲的方式可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識增強(qiáng)，使學(xué)生在游戲中既能找到樂趣，又能增強(qiáng)技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握，使學(xué)生完全掌握動作技術(shù)，促進(jìn)社會適應(yīng)能力。

　　(四)結(jié)束部分

　　在我的結(jié)束部分，我分為三個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)。我采用聽音樂{讓我們蕩起雙槳}進(jìn)行放松全身的肌肉，隨著音樂的進(jìn)行我引導(dǎo)學(xué)生依次拍打手臂、腿部的肌肉，使學(xué)生充分的放松各個關(guān)節(jié)的肌肉。

　　第二個環(huán)節(jié)。在放松過后，我則針對本堂課所學(xué)的知識點(diǎn)小足球練習(xí)與游戲技術(shù)動作及動作要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，再一次提高小足球練習(xí)與游戲技術(shù)動作的理解。

　　之后，我讓體委下課帶領(lǐng)部分學(xué)生收回器材，提高學(xué)生自覺負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

　　第三個環(huán)節(jié)。宣布下課，師生再見。

　　教學(xué)器材：小足球

　　八、預(yù)計效果：

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下積極參與每個環(huán)節(jié)的練習(xí)，預(yù)計課的練習(xí)密度為30﹪左右，學(xué)生的平均心率達(dá)到120—130次∕分，強(qiáng)度較小。

　　足球說課稿 篇8

　　根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，接下來我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、教學(xué)過程這幾個方面加以說明。

　　一、說指導(dǎo)思想

　　本課以 “健康第一”為指導(dǎo)思想。以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)。在本課的設(shè)計中落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康課程的學(xué)習(xí)及關(guān)注學(xué)生的個體差異，保證每一位學(xué)生都能受益。

　　二、說教材分析

　　足球是“世界第一運(yùn)動”，能很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，深受廣大師生喜愛。腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)是足球踢球的基礎(chǔ)技術(shù)之一。通過練習(xí)可發(fā)展學(xué)生的速度、力量、協(xié)調(diào)性、平衡等身體素質(zhì)。是在學(xué)習(xí)了基本的球性練習(xí)基礎(chǔ)上，為腳內(nèi)側(cè)接球、運(yùn)球及其他踢球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)，為學(xué)生奠定足球基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，提高參與體育運(yùn)動的興趣。

　　三、說學(xué)情分析

　　水平二的學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)開始提高細(xì)節(jié)要求。獨(dú)立意識也開始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。需要教師的正確引導(dǎo)，通過采用“游戲法”等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來，體會體育運(yùn)動的快樂。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：能說出腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，連貫流暢地做出腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)動作。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察模仿、分組練習(xí)、游戲比賽等環(huán)節(jié)，發(fā)展下肢力量、協(xié)調(diào)性、平衡等身體素質(zhì)，夯實(shí)足球基礎(chǔ)。

　　情感態(tài)度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，體會參與體育運(yùn)動的樂趣。

　　五、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：支撐、擺腿、踢球

　　教學(xué)難點(diǎn)：動作的協(xié)調(diào)連貫

　　六、說教學(xué)方法

　　講解示范法、分解練習(xí)法、提問探究法、游戲比賽法

　　七、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課分為四個部分：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。

　　首先是開始部分

　　也就是體育課的課堂常規(guī)，主要包括：集合整隊、師生問好、檢查服裝和出勤、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全、宣布本節(jié)課的內(nèi)容、安排見習(xí)生。

　　通過課堂常規(guī)，使學(xué)生收心凝神，迅速進(jìn)入狀態(tài)，為接下來的課程做好準(zhǔn)備。

　　接下來是準(zhǔn)備部分

　　也就是熱身活動，我安排了2個環(huán)節(jié)。

　　第一個是帶球圍圈慢跑，學(xué)生每人一顆球，以老師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時針帶球慢跑。要求將球盡可能控制在自己腳下，并注意安全。通過這一環(huán)節(jié)，降低學(xué)生肌肉的粘滯性，使內(nèi)臟器官和運(yùn)動系統(tǒng)進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到初步熱身的目的，同時也提高了學(xué)生的球性。

　　第二個環(huán)節(jié)是足球操。通過足球操，使學(xué)生進(jìn)行全身性的關(guān)節(jié)活動和韌帶拉伸，充分熱身，調(diào)動情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準(zhǔn)備，避免受傷，同時也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動的興趣。

　　準(zhǔn)備活動結(jié)束之后是本節(jié)課的基本部分。

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用媒體導(dǎo)入法，展示著名球星照片，并進(jìn)一步引申：優(yōu)秀運(yùn)動員之所以取得杰出的成績，與堅持不懈的刻苦訓(xùn)練密不可分，尤其是基本功非常扎實(shí)。引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：足球的基礎(chǔ)踢球技術(shù)腳內(nèi)側(cè)踢球。

　　意圖：采用媒體導(dǎo)入的方法，非常符合現(xiàn)階段學(xué)生的心理與認(rèn)知特點(diǎn)，能很好地集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的德育教育，同時緊密聯(lián)系本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　接下來是學(xué)練環(huán)節(jié)。首先我會進(jìn)行完整動作的示范，并要求學(xué)生注意觀察。通過標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美動作的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們初步建立動作表象，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　接下來我會邊講解邊示范，針對腳內(nèi)側(cè)踢球的.助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環(huán)節(jié)進(jìn)行動作要領(lǐng)的講解。

　　動作要領(lǐng)為：直線助跑，支撐腳站于球側(cè)10~15厘米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關(guān)節(jié)外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動作。

　　在講解的過程中，針對重難點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。適時提出思考問題：膝關(guān)節(jié)為什么要外展?因?yàn)榭梢愿�好地運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)擊球。

　　意圖：通過對動作要領(lǐng)的講解，使學(xué)生對動作有了一個整體的認(rèn)識和進(jìn)一步的理解，清楚了動作環(huán)節(jié)和技術(shù)要領(lǐng)。

　　學(xué)生對于運(yùn)動技能的掌握最主要的方法是練習(xí)，為了更好地掌握腳內(nèi)側(cè)踢球這一動作，我設(shè)置了3個練習(xí)。

　　第一個練習(xí)為徒手模仿練習(xí)。采用整體練習(xí)方法。首先將動作分為2個口令，當(dāng)老師喊1時，學(xué)生做支撐上步，當(dāng)老師喊2時，學(xué)生擺腿。練習(xí)8次之后，學(xué)生自由練習(xí)連貫動作。再練習(xí)的過程中，教師針對“膝關(guān)節(jié)外展”等技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行糾錯指導(dǎo)。

　　意圖：通過徒手模仿練習(xí)，使學(xué)生初步體會腳內(nèi)側(cè)踢球動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和連貫性，注意關(guān)鍵細(xì)節(jié)：踢球腿膝關(guān)節(jié)外展。

　　在第一個練習(xí)的基礎(chǔ)上我設(shè)置了第二個練習(xí)：兩人一組，踢固定球練習(xí)。兩人相對而站，一人踩球，另一人做上步踢球動作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。

　　意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位，進(jìn)一步增強(qiáng)動作的連貫性。在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行糾錯指導(dǎo)。

　　通過練習(xí)一和練習(xí)二，使學(xué)生對于腳內(nèi)側(cè)踢球動作有了進(jìn)一步的認(rèn)識與理解，初步掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球這一動作。

　　為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)：動作的協(xié)調(diào)連貫，我設(shè)置了第三個練習(xí)：兩人一組相隔5米站立進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)�傳球練�?xí)，要求動作標(biāo)準(zhǔn)，踢球要穩(wěn)。

　　練習(xí)過程中，會要邀請優(yōu)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生鞏固知識，樹立榜樣，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　以上練習(xí)方法的設(shè)置，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，有針對性，很好的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)以及教師的及時糾錯，學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

　　學(xué)生練習(xí)結(jié)束之后，我設(shè)置了輔教材環(huán)節(jié)：踢球進(jìn)門比準(zhǔn)游戲。

　　游戲方法：全班異質(zhì)分組，分成4組，距踢球點(diǎn)5米處，有寬80厘米的小球門，組內(nèi)隊員每人一次踢球機(jī)會，循環(huán)兩次，進(jìn)球數(shù)最多的組獲得勝利。

　　意圖：通過這一環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)動作的理解，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到了進(jìn)一步鞏固。達(dá)到了學(xué)生在體育課中的運(yùn)動負(fù)荷，起到了鍛煉身體的作用。同時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在這一活動中獲得了成就感，體會到了參與體育運(yùn)動的樂趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成參與體育運(yùn)動的習(xí)慣。

　　結(jié)束部分

　　首先是整理放松，在輕柔舒緩的音樂中進(jìn)行拉伸放松，老師帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸放松操，學(xué)生之間互相拍打放松。

　　意圖：通過整理放松，使學(xué)生的心境或情緒得到平復(fù)，為接下來的課程做好準(zhǔn)備，便于學(xué)生運(yùn)動過后的快速恢復(fù)，養(yǎng)成正確的運(yùn)動習(xí)慣。

　　整理放松活動結(jié)束之后是本節(jié)課的小結(jié)

　　首先通過問題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的收獲(知識技能和情感態(tài)度與價值觀方面)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力。其次，對學(xué)生課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評價，以鼓勵為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　在課程的最后，安排體委或值日生點(diǎn)收器材，宣布下課。

　　場地器材

　　本節(jié)課的場地器材：足球25個，小球門4個

　　預(yù)計負(fù)荷

　　預(yù)計平均心率：125~140次/分，預(yù)計練習(xí)密度：35%~40%。

　　足球說課稿 篇9

　　一、說指導(dǎo)思想

　　本課以“健康第一”，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的課程理念為指導(dǎo)思想。注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，重視學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。

　　二、說教材分析

　　根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況，了解到球類是學(xué)生最喜歡的體育活動之一，其特點(diǎn)是集體性和競爭性強(qiáng)，鍛煉身體的綜合效果好，是樹立群體意識、培養(yǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作精神的有效手段。五年級的小足球教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多熟悉球性，提高控球能力。其教學(xué)手段以游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)小足球集體性和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本次課的教材以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了三個教學(xué)目標(biāo)

　　運(yùn)動參與：讓學(xué)生積極主動的參與課堂活動，充分體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

　　運(yùn)動技能：初步掌握簡單的足球射門動作，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)能力。

　　社會適應(yīng)：促進(jìn)健身活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

　　四、說學(xué)情分析

　　有人說一節(jié)好課，不僅要背教材，還要學(xué)生背本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，對體育活動有著廣泛的興趣。他們生性活潑好動，模仿能力強(qiáng)，個性突出，敢于表現(xiàn)自己。但自控能力差、集體意識淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。 結(jié)合教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了這節(jié)課的重點(diǎn)

　　五、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、探究足球的射門動作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握腳與球的觸球部位和用力方向，是我們這節(jié)課的難點(diǎn)。

　　為了能夠突破本次課的重難點(diǎn)，達(dá)到所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)

　　六、說教學(xué)方法

　　1、教法

　　小學(xué)生的理解力、自制力相對較差，但模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)動作技能應(yīng)以第一信號為主，教學(xué)中要精講多練，多做示范。要充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生在競賽活動中大膽向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其信心、體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)中我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵法、評價法、競賽法等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　2、學(xué)法

　　在學(xué)法上主要采用了自主探究學(xué)習(xí)法、游戲競賽法、合作練習(xí)法、相互評價法。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球?yàn)橹�，一物多用。并根�?jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用學(xué)生最喜愛的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，通過多種多樣的練習(xí)和游戲來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　為了能夠達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的情況，我從四個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學(xué)過程

　　七、說教學(xué)過程：

　　本課以學(xué)生喜歡的小足球貫穿課堂，從“熱身運(yùn)動-----足球射門-----“小袋鼠”游戲”的這樣一個流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達(dá)到提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

　　1、課堂常規(guī)：

　　組織教學(xué)所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的，集中學(xué)生注意力。

　　2、熱身導(dǎo)入：

　　學(xué)生2人一組自由組合以搶球游戲?yàn)槭侄危�發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的個性，滿足不同層次學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的'主觀能動性，激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高。

　　設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、強(qiáng)心育體：

　　①小足球“射門”

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，從而達(dá)到提高動作技術(shù)能力的目的。采用啟發(fā)式教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生摸索足球射門的基本技術(shù)，使學(xué)生逐漸了解射門技術(shù)在足球比賽中的作用與地位，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過出示技術(shù)平價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生之間相互評，使學(xué)生初步掌握小足球射門的動作要領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維的能力，加深了足球比賽的了解。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　�、谟螒颍骸靶〈�鼠”接力

　　活動形式：把學(xué)生分成四個小組進(jìn)行練習(xí)。

　　教師引導(dǎo)：

　�。�1）講明游戲規(guī)則，并提出要求；

　�。�2）先讓學(xué)生自行練習(xí)一次。

　�。�3）引導(dǎo)各小組討論。

　�。�4）組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

　�。�5）評出最后的獲勝小組。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動，獲得最佳活動效果。

　　4、放松活動：

　　師生一起在音樂的伴奏下，各小組在老師的指導(dǎo)下，調(diào)整呼吸、放松身心。

　　教師引導(dǎo)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生隨音樂一起充分放松。

　　（2）師生花共同小結(jié)、評價。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生收器材。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中充分放松。

　　5、場地器材：

　　小足球場，小足球13個，標(biāo)桿旗4根，小磁性黑板一塊，音響一套

　　八、課堂教學(xué)效果預(yù)計：

　　1.心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

　　2.生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45-50﹪左右，平均心率在130次／分左右。

　　足球說課稿 篇10

　　一、說教材

　　這篇課文用擬人的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動。

　　本文顯著特色是采用“自述”形式介紹足球，諸如“圓圓的身體”、“個頭不大”、“年紀(jì)可有一大把嘍”等等敘寫，既貼合實(shí)際，又是形象生動，帶有幽默意味，使人感到親切，有趣。而“每當(dāng)我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了”，還讓足球充滿感情，它要給人們歡笑，自己則樂在其中，多么令人喜愛��！

　　介紹某種事物，采用自述形式，讓人讀了之后既豐富知識，又愉悅感情，這種形式低年級學(xué)生十分喜歡。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運(yùn)動。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀課文。

　　這篇課文可分兩課時來完成教學(xué)任務(wù)：

　　第一課時：

　　初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，能將課文讀正確、流利。學(xué)會生字，初步理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)在田字格中正確書寫。

　　第二課時：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運(yùn)動。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力及小組合作學(xué)習(xí)的意識。

　　本課時教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活，朗讀課文。

　　二、說教法、學(xué)法

　　教法：

　　一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。

　　在教學(xué)時，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學(xué)方法，輔以直觀教學(xué)法，聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。

　　學(xué)法：

　　在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生通過“讀——思——說——讀”的方式來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀”這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的形式學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。分頁標(biāo)題xex

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：網(wǎng)上搜集有關(guān)足球運(yùn)動方面的知識及相關(guān)圖片、制作多媒體課件。

　　學(xué)生：利用多種途徑（可在家長的幫助指導(dǎo)下）搜集有關(guān)足球方面的知識。

　　三、說教學(xué)程序（第二課時）

　�。ㄒ唬┻\(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)生字新詞

　�。薄�導(dǎo)語：同學(xué)們，你們愛踢足球嗎？下面我們就來玩?zhèn)�踢足球的游戲。

　�。�、出示課件：幾個學(xué)生在踢足球，足球上寫有新詞，讀對踢入球門，響起掌聲。

　　游戲是低年級學(xué)生喜聞樂見的一種形式，用這種形式來鞏固生字新詞，可引起學(xué)生的無意注意，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們積極思維，可以說是屢試不爽。

　�。ǘ�）第一自然段的學(xué)習(xí)：導(dǎo)讀設(shè)疑，引起探究。

　　１、課件出示：足球自述，并出示句子。師述：我叫足球，別看我圓圓的身體，個頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍。

　�。病⒙�(lián)系生活實(shí)際理解“一大把”，并指導(dǎo)讀好這個詞。

　　３、指導(dǎo)朗讀：是呀！足球爺爺年紀(jì)可大了！你來做一回足球爺爺，好嗎？

　　４、設(shè)疑引起對下文的探究：足球的年紀(jì)真有那么大嗎？你想知道他的故鄉(xiāng)在哪里嗎？

　　指導(dǎo)朗讀，注重讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，可使朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。教師通過設(shè)疑，能激起學(xué)生繼續(xù)讀書探究的興趣。

　�。ㄈ�）第二自然段的學(xué)習(xí)：小組合作，朗讀感悟。

　�。�、自由讀第二自然段，思考：讀了這一自然段，你知道了些什么？從哪里可看出來？

　　這里應(yīng)安排充足的時間讓學(xué)生讀書、思考，為下面的小組交流打好基礎(chǔ)。

　�。病⑿〗M合作，討論交流。

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一就是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)，能照顧到全班所有學(xué)生，讓他們都獲得發(fā)言權(quán)，特別是一部分膽小、后進(jìn)的學(xué)生，也能在組內(nèi)得到表現(xiàn)的`機(jī)會，而不是讓課堂成為幾個優(yōu)秀生表演的舞臺。同時，實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式是釋放學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的重要途徑。鑒于本班學(xué)生人數(shù)較少，教師一向比較重視對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，組織小組討論交流，應(yīng)該說有一定基礎(chǔ)，不會只流于形式。

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　出示：我出生在很久很久以前的中國，那個時候只有皇帝過生日才用我來慶祝。

　�。�1）指導(dǎo)讀好長句

　�。�2）讀了這句話，你知道了什么呀？讓學(xué)生找出“很久很久”映證上文“年紀(jì)可有一大把嘍”。

　　教師補(bǔ)充介紹有關(guān)足球的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　�。�3）指導(dǎo)感情朗讀：哦，原來足球的故鄉(xiāng)是我們中國呀！在很久以前，我們中國人就已經(jīng)有足球運(yùn)動了呀！老師真高興，你們呢？誰來用高興自豪的語氣讀一讀前半句？可惜那時候只有——，才——（師生合作）并沒有很多參與這項運(yùn)動。指名讀后半句。分頁標(biāo)題xex

　　朗讀指導(dǎo)可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)重讀“很久很久”、“只有……才”

　　出示：他們在皇宮前進(jìn)行比賽，看誰能把我踢進(jìn)對方的門洞里。

　　（1）從這句話，你又知道了什么？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓：他們在皇宮前/進(jìn)行比賽，看誰/能把我/踢進(jìn)對方的門洞里。

　　在這里，我主要采用以讀促講，以講促讀的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，并通過多媒體課件的展示，教師的補(bǔ)充介紹，在聲情并茂的講解中渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)豐情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，以此來讀好句子。

　�。ㄋ模┑谌�自然段的學(xué)習(xí)：聯(lián)系生活，讀說結(jié)合

　　1 多媒體出示：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動。每當(dāng)我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了！

　　（1）聯(lián)系生活理解“最流行”：說說你或身邊的人喜愛足球的事。

　�。�2）出示一組有關(guān)人們喜愛踢足球的圖片，以豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為朗讀做好鋪塹。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀前一句：是啊，各國人民都非常喜愛足球運(yùn)動！所以說——

　　聯(lián)系生活說說足球給我們帶來哪些快樂。（學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查與思考，進(jìn)行交流匯報）

　　球迷們觀看比賽的場面……

　　2 指導(dǎo)朗讀后一句：運(yùn)動員們?yōu)榱颂吆妹恳粓銮蚨�刻苦�?xùn)練，球迷們放棄了多少休息時間，興致勃勃地觀看每一場球賽，當(dāng)球員踢進(jìn)一個好球時，多少人為之歡呼雀躍！足球給我人帶來多少歡笑呀！

　　文道結(jié)合，滲透思教：能為別人帶來快樂，我們就會感到更快樂！

　　努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的又一嶄新理念。根據(jù)這一理念，以教材為本，聯(lián)系生活，讓學(xué)生從生活中多方面獲取學(xué)習(xí)語文的材料，擴(kuò)大學(xué)習(xí)語文的范圍。讓他們說說自己或身邊的人喜愛足球的事，說說足球給我們帶來了哪些快樂，并相機(jī)組織欣賞網(wǎng)上搜集的相關(guān)圖片，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又豐富了教材的內(nèi)涵，為下面的朗讀作好鋪墊。

　�。ㄎ澹┻w移運(yùn)用，拓展延伸

　　1 你還知道哪些有關(guān)足球方面的知識，用你喜歡的方式在組內(nèi)給大家做個介紹，推薦代表上臺介紹，獎勵小小足球貼紙一張。

　　2 做做說說：課后收集你喜歡的足球比賽或足球明星的圖片，在班內(nèi)搞一個“小小足球窗”展覽，大家來做解說員。分頁標(biāo)題xex

　　這樣的設(shè)計，是基于語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，語文學(xué)習(xí)活動還應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，而不是一味地追求結(jié)果。設(shè)計這兩個實(shí)踐活動，能讓學(xué)生在具體的操作過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　另外還需一提的是，對學(xué)生的朗讀、說話等學(xué)習(xí)活動，應(yīng)采取積極、肯定的評價，要“準(zhǔn)備好一百頂高帽給你的學(xué)生戴，讓他們天天帶著榮耀回家�！钡湍昙墝W(xué)生尤其需要教師的賞識，以增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。

　　足球說課稿 篇11

　　我說課的題目是腳內(nèi)側(cè)踢球，我將從以下幾個方面進(jìn)行說課

　　一. 說指導(dǎo)思想

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二．說教材分析

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與健康》中的選項學(xué)習(xí)部分。足球腳內(nèi)側(cè)踢球，是足球的基本技術(shù)學(xué)生容易掌握，在足球運(yùn)動中也廣泛運(yùn)用，深受學(xué)生的喜愛。

　　三．說教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運(yùn)動中的作用。建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念培養(yǎng)學(xué)生對足球興趣

　　2.技能目標(biāo)：通過本次課的`學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確的掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對足球的控制能力、支配能力、

　　3.情感目標(biāo)：通過足球練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和合作精神

　　四．說教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的連貫與協(xié)調(diào)能力。

　　五．說學(xué)情分析

　　本次課的對象是初中一年級學(xué)生，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，好動、好奇心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術(shù)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

　　六.教法學(xué)法

　　基于高中學(xué)生的特點(diǎn)，我將著重運(yùn)用“講解示范法”“分解教學(xué)法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生對“自主學(xué)習(xí)法”“合作學(xué)習(xí)法”“探究學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)。

　　七．教學(xué)過程

　　第一是準(zhǔn)備部分，和開始部分 安排時間為10分鐘

　　1.課堂常規(guī)

　　體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。

　　2.熱身活動

　　慢跑兩圈 按體操隊形散開，師生共同做行進(jìn)間徒手操，使相關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分活動。8分鐘

　　第二為基本部分，安排時間為30分鐘

　　1.教師示范動作

　　老師在隊伍中間做一個的腳內(nèi)側(cè)踢球的動作的完整示范，然后在進(jìn)行兩次分解動作講解

　　2.學(xué)生進(jìn)行3組 *10次腳內(nèi)側(cè)踢球無球動作練習(xí) 結(jié)束后 老師進(jìn)行集體動作糾錯

　　3學(xué)生進(jìn)行3組*10次 腳內(nèi)側(cè)踢固定球動作練習(xí)

　　4.學(xué)生分成兩組 相向站立 進(jìn)行3組*10次短距離的腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí) 在期間老師進(jìn)行個別糾錯

　　5.優(yōu)生示范。

　　選擇兩名動作較好的同學(xué)進(jìn)行動作示范，并進(jìn)行表揚(yáng)，樹立學(xué)習(xí)榜樣。

　　第三是結(jié)束部分，時間安排為5分鐘

　　學(xué)生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進(jìn)行做教學(xué)總結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對本技術(shù)動作的理性認(rèn)識，然后器材回收。

　　八．說效果預(yù)計與所需場地器材

　　預(yù)計本課平均心率為100--110次/分，最高心率為145次/分，場地 半塊足球場 器材 20個足球

　　足球說課稿 篇12

　　一、說教材內(nèi)容

　　歌曲《小小足球賽》是本冊教材第四單元健康歌的一課，單元主旨意于引起學(xué)生關(guān)注自身的健康，熱愛體育運(yùn)動。

　　足球是青少年十分喜愛的一項運(yùn)動，尤其是近年來，在青少年中掀起了一場足球熱。這首歌曲正是這一熱潮的生動寫照。雖然是小小足球賽，以書包當(dāng)球門，但踢起來卻像模像樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實(shí)性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣性和形象性。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識并打準(zhǔn)前八分休止節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用歡快的情緒，能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小足球賽》。

　　3、能用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。

　　4、感受運(yùn)動的愉悅，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，樹立學(xué)生良好的運(yùn)動意識。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)

　　1、切分、前八分休止節(jié)奏的掌握。

　　2、歌曲的情感滲透。

　　四、說教學(xué)難點(diǎn)

　　1、歌曲中的切分節(jié)奏（x x x）和前八后十六節(jié)奏（xxx xx︱xx ox）學(xué)生唱起來有一定難度。

　　2、歌曲《小小足球賽》有一定的長度和難度，要求唱的整齊規(guī)范并富有一定的表情，會有一定的難度。

　　五、說教法學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f教法：

　　1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的動畫，營造運(yùn)動氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的'音樂空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

　　2、聽唱教學(xué)法：采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽課件模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力，從而更好的掌握歌曲。

　　（二）說學(xué)法：

　　本課主要采用自主探究合作、小組交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。

　　六、說教學(xué)設(shè)計

　　本節(jié)課主要設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┮�情：情境導(dǎo)入——歌唱《健康歌》歌曲，師生律動，感受運(yùn)動的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作引趣，鋪墊工作，并展開話題，導(dǎo)入新課。

　�。ǘ�）激情：激發(fā)情感——播放精彩的《小小足球賽》動畫歌曲，引入解說課文，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過師生朗讀歌詞，聽唱，教唱，模唱等形式，學(xué)唱歌曲《小小足球賽》。通過反復(fù)讓學(xué)生體會踢足球的情景，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己感受，體會歌曲情感。

　�。ㄈ�）拓情：表現(xiàn)創(chuàng)造——通過分角色演唱等演唱形式，再現(xiàn)歌曲中足球賽的場景，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。此環(huán)節(jié)是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲情感的結(jié)合。

　�。ㄋ模┙Y(jié)情：引出奧運(yùn)——讓學(xué)生樹立運(yùn)動意識，升華主題。

　　足球說課稿 篇13

　　一、說指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)動參與：

　　在練習(xí)與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　2、運(yùn)動技能：

　　通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

　　3、身體健康：

　　能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

　　4、心理健康：

　　充分促進(jìn)個性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門的樂趣。

　　5、社會適應(yīng)：

　　培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

　　三、說學(xué)生分析

　　我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運(yùn)動。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的.學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動。

　　四、說教材分析

　　足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運(yùn)動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運(yùn)動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：

　　腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種游戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

　　趣味點(diǎn)：

　　1、用人體設(shè)置門，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自己，符合兒童心理。

　　五、說設(shè)計思路

　　本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時時把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動體驗(yàn)，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往，教師及時的鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

　　本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

　　群龍戲珠—－學(xué)生排好隊，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在教學(xué)中教師設(shè)計安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。

　　飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。

　　比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊精神。

　　六、說場地器材設(shè)置

　　一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

　　七、說教學(xué)效果預(yù)計：

　　1、心理效果預(yù)計：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

　　2、生理效果預(yù)計：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分

　　八、說本課特色

　　1、課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個一個足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。

　　2、體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動具有強(qiáng)烈的對抗性�，F(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運(yùn)動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運(yùn)動帶來的愉悅，張揚(yáng)了學(xué)生的個性。

　　備注：

　　本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

　　足球說課稿 篇14

　　一、說設(shè)計指導(dǎo)思想

　　堅持“健康第一，以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，以身體、心理和適應(yīng)社會健康觀為目標(biāo)。將課堂教學(xué)作為師生間的一種交流，營造輕松、愉悅的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的個性發(fā)展。通過合作、探究學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生都能感受到運(yùn)動的樂趣和成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動參與運(yùn)動的意識，培養(yǎng)終身鍛煉的身體的良好習(xí)性。

　　二、說教材分析

　　足球戰(zhàn)術(shù)是集意識、智慧、技術(shù)于一體的練習(xí)動作。是建立在熟練的運(yùn)球和射門技術(shù)的基礎(chǔ)上拓展和提高的。可以發(fā)展學(xué)生的空間定向能力和對時間的把握及身體協(xié)調(diào)柔韌性。該運(yùn)動具有很好的學(xué)練和鍛煉價值。利用信息技術(shù)與體育健康課程合理整合，引導(dǎo)學(xué)生思考、積極動腦，主動參與到運(yùn)動中。以分散和集中相結(jié)合的形式貫穿于課堂教學(xué)中，創(chuàng)造有利學(xué)生主動發(fā)展，積極探索的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　了解下底傳中的技術(shù)要求和動作要領(lǐng)，掌握包抄的時機(jī)，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。發(fā)展足球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)，學(xué)習(xí)利用足球運(yùn)動鍛煉身體的方法。提高學(xué)生對足球的興趣。課中利用“菜單”進(jìn)行邊路下底傳中，中路包抄射門學(xué)練，使學(xué)生在初步掌握的同時能合理運(yùn)用。

　　2、技能目標(biāo)：

　　引領(lǐng)學(xué)生利用“菜單”進(jìn)行“點(diǎn)菜”式分層合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會邊路下底傳中，中路包抄射門含義，做到路線清楚。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過合作創(chuàng)編、展示、評價，使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生審美觀，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

　　四、說教學(xué)內(nèi)容選擇

　　1、個人技術(shù)

　　2、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：邊路下底傳中，中路包抄射門

　　3、專項身體素質(zhì)練習(xí)

　　五、說設(shè)計思路

　　在課的教學(xué)中采用“由簡到繁”，“由易到難”的遞進(jìn)式的教學(xué)方法來促進(jìn)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。課中注重師生間的交流互動。首先是突破技術(shù)的交流，其次是學(xué)生與學(xué)生之間的交流互助，最終是心理體驗(yàn)上的交流，課中結(jié)合自我評價和相互的評價，使學(xué)生養(yǎng)成自評、互評與診斷的習(xí)慣。

　　本課的教學(xué)過程努力體現(xiàn)接受與體驗(yàn)、合作和發(fā)展、交流與評價相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在以小組為單位的練習(xí)中，提倡團(tuán)結(jié)合作互助、容納他人的精神。使更多的`學(xué)生得到成功的喜悅，使學(xué)生真正感受到自己是課堂的主人。

　　按照課程的性質(zhì)及課改的新理念，結(jié)合教師自身特點(diǎn)、學(xué)生的現(xiàn)有水平。利用教師提供的“菜單”進(jìn)行“點(diǎn)菜式”分層合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生而言，興趣得以充分的激發(fā)，潛能得以充分的挖掘；對教師而言，在注重教學(xué)內(nèi)容的選擇的同時，更注重教學(xué)方法的改變，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，在學(xué)生掌握基本動作后鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的技能進(jìn)行學(xué)練，利用“菜單式”、“點(diǎn)菜式”、“聚餐式”等教學(xué)手段，盡量地給學(xué)生多些運(yùn)用、構(gòu)建知識和展示技能的機(jī)會，使學(xué)生在邊路下底傳中，中路包抄射門學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，掌握了一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。為學(xué)生今后能繼續(xù)參與足球運(yùn)動的練習(xí)提供幫助，使她們成為班級、學(xué)校乃至社會的健身骨干。

　　六、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：行進(jìn)間傳接球練習(xí)，傳球—跑位結(jié)合練習(xí)。

　　2、難點(diǎn)：下底傳中的路線及包抄時機(jī)的準(zhǔn)確度。

　　七、說教學(xué)方法運(yùn)用

　　1、教法：

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)法：

　　本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解邊路下底傳中，中路包抄射門含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

　　足球說課稿 篇15

　　一、說指導(dǎo)思想

　　深化教育改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行探索，通過課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終生體育。讓學(xué)生對一至二項運(yùn)動技術(shù)知識，技能技巧以及理論知識進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一些運(yùn)動技術(shù)、技能。

　　二、說教材分析

　　足球運(yùn)動的特點(diǎn)是：趣味性、集體性強(qiáng)、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學(xué)生特別喜愛的運(yùn)動項目之一。初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。

　　三、說學(xué)情分析

　　本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學(xué)生對足球有過接觸，有一定的技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的'思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。

　　2.技術(shù)技能目標(biāo)：70%的學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

　　3.情感目標(biāo)：利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：支撐腳的位置和腳觸球的部位。

　　難點(diǎn)：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。

　　六、說教學(xué)策略

　　本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育等，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

　　七、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入與熱身階段（10’）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

　　(二)實(shí)踐與提高階段（15’+15’）

　　1、嘗試性踢、停球練習(xí)

　　2、腳內(nèi)側(cè)踢、停球

　　3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習(xí)。

　�。�2）拓展與延伸練習(xí)。

　　4、游戲（點(diǎn)球射門）

　�。ㄈ�）結(jié)束與評價階段（5’）

　　1、放松操，在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù).

　　2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材.

　　八、說運(yùn)動負(fù)荷

　　預(yù)計平均心率為：130--135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘 運(yùn)動密度約為50%，運(yùn)動負(fù)荷為中等。

　　九、說場地器材

　　足球40個

　　足球場

　　訓(xùn)練背心

　　標(biāo)志盤若干

　　足球說課稿 篇16

　　說目標(biāo)：

　　1.練習(xí)左右腳交替運(yùn)球，鍛煉協(xié)調(diào)能力。

　　2.學(xué)習(xí)與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂。

　　說準(zhǔn)備：

　　球門兩個，小足球人手一只。

　　說過程：

　　一、熱身運(yùn)動

　　1.幼兒每人抱一個小足球當(dāng)方向盤玩開汽車游戲，繞場地慢跑一圈。

　　2.幼兒把球夾于兩腿之中，做修車、洗車、停車等動作，舒展身體關(guān)節(jié)。

　　二、趕著球兒跑

　　1.教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。

　　2.幼兒分散邊念兒歌“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習(xí)左右腳交替向前運(yùn)球。

　　三、游戲：運(yùn)球回家

　　1.幼兒分成人數(shù)相等的.兩隊，站在草地一端，另一端放置兩個球門。

　　2.玩法：哨聲響起，每隊第一位幼兒雙腳交替向球門方向運(yùn)球，直到把球運(yùn)入球門，然后往回跑，拍第二個幼兒的手。第二個幼兒繼續(xù)雙腳交替向前運(yùn)球，依次接力，先運(yùn)完的隊為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行2至3次。

　　四、親親小足球

　　幼兒每人抱一個小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達(dá)到放松的目的。

　　(評：孩子們用兒歌配合運(yùn)球練習(xí)，不僅容易記住運(yùn)球要點(diǎn)，也為運(yùn)球活動增添了趣味。而“運(yùn)球回家”則讓幼兒在合作競賽與游戲情景中體驗(yàn)了踢球的樂趣。最后的“親親小足球”放松動作，更使孩子們覺得小足球是他們的朋友。)

　　足球說課稿 篇17

　　一、說設(shè)計意圖理念

　　本課根據(jù)幼兒的年齡生理、心理的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和要求，以素質(zhì)、創(chuàng)新教育為中心，采用誘導(dǎo)、啟發(fā)教育科學(xué)分組形式，充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、幼兒為主體的作用。本課一致力求在和諧、輕松、歡快中促進(jìn)幼兒的身體健康和身心健康求發(fā)展、求掌握，更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒熱愛運(yùn)動、熱愛足球的興趣與激情。在激情洋溢的游戲中，同時滲透著德育教育、德育思想，從而培養(yǎng)幼兒熱愛運(yùn)動、熱愛奧運(yùn)的'心靈。

　　二、說教材內(nèi)容選擇

　�。�1）小足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球（水平一）

　　（2）游戲：快樂奧運(yùn)（繞、躍過障礙）

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　使80%的幼兒掌握基本的球性及腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本動作要領(lǐng)。

　　四、說組織與教學(xué)流程

　　1、音樂情感融合：本課改變常規(guī)導(dǎo)入課題，而是用音樂旋律的主題曲將幼兒帶入奧運(yùn)村，又順其自然將幼兒引入球操世界，通過多樣化的縱深練與樂，使幼兒在興趣中去學(xué)、去練。

　　2、學(xué)習(xí)掌握部分：通過準(zhǔn)備部分的結(jié)束，老師用巧妙的語言過渡到主題教材。

　�。�1）在腳內(nèi)側(cè)踢球中，采用層層遞進(jìn)的輔助手段，科學(xué)分組的練習(xí)方法，逐步由易到難，由難到掌握，由掌握到實(shí)踐；

　�。�2）游戲：通過快樂奧運(yùn)新北京、新奧運(yùn)的形式為切入點(diǎn)，同時讓幼兒到達(dá)賽場如何遵守交通規(guī)則為體驗(yàn)，讓小交通警察指揮運(yùn)動員過馬路去賽場，從而滲透著遵守交通規(guī)則的理念。以繞、躍過障礙為練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)幼兒克服困難、合作進(jìn)取的德育思想，從而培養(yǎng)幼兒熱愛運(yùn)動、熱愛奧運(yùn)的心靈，讓幼兒在快樂的音樂中，完成練習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)了一物多用、一物巧用的練習(xí)方法。

　　3、身心陶冶：

　　以優(yōu)美、飄柔的舞姿讓幼兒體會疲勞的消失及發(fā)展個人愛好和興趣，從而讓幼兒的身心得到健康有益的發(fā)展。

　　足球說課稿 篇18

　　說活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)孩子對球的興趣。

　　2、增強(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的品質(zhì)。

　　說活動準(zhǔn)備：

　　1、足夠的皮球或足球。

　　2、豎立的.障礙物兩排、每排五個。

　　說活動過程：

　　1、整理隊形

　　將小朋友分成兩組、站在起點(diǎn)處適當(dāng)做一些放松運(yùn)動。

　　2、講解規(guī)則

　　提問：在我們前面有許多的障礙物、我們要怎么繞過這些障礙物到那邊去呢？

　　3、教師示范

　　剛才我們想了很多辦法、老師覺得有一個方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎么做的吧�。ɡ蠋煆恼系K物中繞過后沿直線返回，并站到隊伍的最后）

　　4、幼兒練習(xí)

　　幼兒一個接著一個不帶球從障礙物中繞過，然后直線返回回到隊伍的最后。（注意、在繞過障礙物的時候不能碰到障礙物）

　　5、帶球練習(xí)

　　師：小朋友們都做得非常棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小朋友一起來玩這個游戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們愿意幫助他們嗎？（教師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點(diǎn)然后再帶著球直線返回。）

　　6、幼兒帶球練習(xí)

　　幼兒開始練習(xí)、教師在一旁指導(dǎo)、提醒幼兒速度不能太快，再過障礙物的時候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過障礙物。（重復(fù)練習(xí)兩到三次、以便幼兒記住運(yùn)球方法）

　　7、結(jié)束部分

　　看看我們的小球高不高興啊？你們是不是也很高興呢、今天我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著我們的小球回去休息一會兒吧！

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