精選說課稿范文集合9篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　【設(shè)計(jì)背景】：

　　本次活動(dòng)是為我們正在開展的語言課題<利用語言游戲，培養(yǎng)小班幼兒口語表達(dá)能力>而進(jìn)行的一次研討活動(dòng)，通過一年多的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)小班下學(xué)期的幼兒對(duì)重復(fù)的簡(jiǎn)短句式比較容易掌握，為使動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程更加有效，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)的多媒體課件并創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，因此：本次活動(dòng)的關(guān)鍵詞就是語言游戲和人機(jī)互動(dòng)。鑒于以上認(rèn)識(shí)，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位如下：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式"我是xxxxx"來創(chuàng)編動(dòng)物的特征或本領(lǐng)。

　　2、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　3、在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情境中，運(yùn)用句式"我是XX怎么樣"來介紹小動(dòng)物的本領(lǐng)或特征，并能運(yùn)用一些修飾性的詞匯。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒思考從哪些方面作為切入點(diǎn)來概括的作介紹。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　1、 課件

　　2、頭飾若干（動(dòng)物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）

　　3、雨傘實(shí)物或頭飾三個(gè)（紅、黃、綠）地面標(biāo)記

　　【活動(dòng)過程】：

　　一．導(dǎo)入部分

　　T：今天天氣真好，綠綠的草地上開滿了鮮花，小動(dòng)物們也出來做游戲了，瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學(xué)一學(xué)（依次模仿兔子和烏龜）

　�。ㄔu(píng)議： 教師通過和幼兒互相介紹這樣一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，不但一下子拉近和平行班幼兒之間的距離，而且巧妙地滲透"介紹"這個(gè)詞的含義，讓小朋友對(duì)"介紹"這個(gè)詞有了初步的概念，為后面的活動(dòng)作了鋪墊）

　　二、游戲：躲雨

　　1、T：他們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_心呀！突然，發(fā)生了什么事？（雷聲）可能要下雨了，怎么辦呢？

　　2、誰會(huì)來幫助他們呢？這是一把什么顏色的小傘呢？小結(jié)：這是一把小紅傘

　　3、聽一聽，小紅傘是怎么說的？

　�。ㄎ沂切〖t傘，會(huì)飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進(jìn)來。）

　　4、小紅傘請(qǐng)?jiān)鯓拥呐笥褋矶阌昴兀繒?huì)飛的朋友是誰呀？小鳥會(huì)怎樣來介紹自己呢？

　�。ㄎ沂切▲B會(huì)唱歌）

　　小朋友一起聽一聽、學(xué)一學(xué)

　　小紅傘聽了小鳥的介紹會(huì)讓小鳥來躲雨嗎？按一下按紐，聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本領(lǐng)呢，真不錯(cuò)！請(qǐng)你飛進(jìn)來躲雨吧�。�

　　5、 小鳥已經(jīng)找到地方躲雨了，可還有小動(dòng)物沒找到小傘朋友呢！又有誰來幫助他們呢？（小綠傘和小黃傘）猜一猜：小綠傘會(huì)請(qǐng)誰進(jìn)雨傘呢？聽聽小綠傘是怎么說的？

　�。ㄎ沂切【G傘，會(huì)爬的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以爬進(jìn)來。）

　　3、 提問：小綠傘剛才邀請(qǐng)了誰？ 會(huì)爬的朋友是誰呀？那烏龜會(huì)怎樣介紹自己呢？請(qǐng)小朋友先猜一猜

　　聽一聽烏龜?shù)降资窃鯓诱f的。小朋友學(xué)一學(xué)

　　烏龜?shù)慕榻B怎么樣？誰來按一下按紐打開雨傘，聽一聽小綠傘是怎么說的.？

　�。�你真棒！你還能介紹自己長(zhǎng)得特別的地方呢，真不錯(cuò)！請(qǐng)你爬進(jìn)來躲雨吧�。�

　　小烏龜小綠傘介紹了自己長(zhǎng)的特別的地方，那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢？

　　4、教師：還有青蛙沒有躲進(jìn)雨傘呢，聽一聽小黃傘是怎么說的？

　　5、教師：如果你是青蛙，你會(huì)怎樣來介紹自己呢？（ 提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長(zhǎng)的很特別的地方）

　　6、教師：打開小黃傘，聽聽小黃傘是怎么說的。（你說的真棒，跳進(jìn)來吧！真不錯(cuò)，跳進(jìn)來躲雨吧！好的，快快跳進(jìn)來。）

　　三、幼兒與教師開展游戲

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來玩一玩"躲雨"的游戲呢？請(qǐng)四位小朋友找個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，看一看，你是誰？想一想，雨傘請(qǐng)誰來躲雨，可以怎樣介紹自己。

　　2、四位教師扮傘，一半幼兒表演動(dòng)物躲雨。

　�。ū硌萦螒颍�提升推進(jìn)：表演游戲分為兩次進(jìn)行，第一次是讓一部分小朋友聽清楚別人的要求然后再自我介紹，同時(shí)也是起一個(gè)示范的作用，第二次則是讓另一部分小朋友看清楚標(biāo)記主動(dòng)的向他人介紹。讓小朋友在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，拓展思維，大膽創(chuàng)編，個(gè)性化的表達(dá)，再次將活動(dòng)推向了高潮。）

　　四、延伸活動(dòng)

　　教師：小動(dòng)物們玩得開心么？外面天晴了，太陽出來了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲，好嗎？

　　【活動(dòng)反思】：

　　一、活動(dòng)中的"同中求異"

　　其實(shí)大家都能發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)也就是三個(gè)小動(dòng)物與三把雨傘的對(duì)話，如果依次聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演，如此這般的活動(dòng)流程，也許也能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但孩子們會(huì)覺得索然無味，因?yàn)樗麄円彩窍矚g變化的，因此我覺得在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，越是同樣的內(nèi)容，越要著意設(shè)計(jì)，刻意求變，注重激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。如第一環(huán)節(jié)：小鳥與小紅傘的對(duì)話是教師給出的范例，第二環(huán)節(jié)在烏龜自我介紹前先讓小朋友猜一猜小烏龜會(huì)怎樣介紹自己呢？最后讓小朋友想一想"如果你是小青蛙，你會(huì)怎樣來介紹自己呢？"三個(gè)相同的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)不同的提問形式，在"同中求異"中提升推進(jìn)。

　　二、不斷地否定自我

　　首先，要借此機(jī)會(huì)感謝我們小班年級(jí)組的全體老師以及莊潔老師，尤其是我們幼兒園的課件專家郁老師，不厭其煩地將課件修改了無數(shù)次，最后，還要感謝我們的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，在給我機(jī)會(huì)的同時(shí)也讓我有了許多收獲。

　　通過多次試教，我們認(rèn)為要設(shè)身處地的從幼兒的角度考慮，認(rèn)可現(xiàn)場(chǎng)觀察到的問題，及時(shí)捕捉問題背后的原因，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平不斷地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。原先的目標(biāo)定位在固定的句式中準(zhǔn)確的運(yùn)用相關(guān)的動(dòng)詞，如"我是小鳥飛進(jìn)來，我是烏龜爬進(jìn)來"等，通過試教發(fā)現(xiàn)：這樣目標(biāo)定位太低，達(dá)不到跳一跳摘果子的目的。于是，再次調(diào)整，將目標(biāo)定位在運(yùn)用固定的句式，創(chuàng)編在特定情境中的對(duì)話。所以，為幼兒實(shí)現(xiàn)力所能及的學(xué)習(xí)目標(biāo)我們需要不斷地否定自我，提供積極有效的幫助和支持。

　　當(dāng)然，我們的活動(dòng)還存在許多問題，例如：在雨中讓小朋友要介紹一下才能去躲雨，這不符合幼兒的第一情感需要，雖然有所調(diào)整，但還是比較牽強(qiáng)。其次，吳老師也給了我們?cè)S多的寶貴意見，例如將目標(biāo)定位在一些重疊詞的掌握和運(yùn)用上，大家也認(rèn)真進(jìn)行了討論，覺得把這一目標(biāo)放在小班上學(xué)期是否更合適？另外整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位是否偏向于科學(xué)而忽略了語言的元素，由于時(shí)間和課件修改等層面的因素，使得這些有價(jià)值的問題沒能深入探討和領(lǐng)悟，但是吳老師的引領(lǐng)無疑為我們今后的研究指明了方向，

　　最后，我想說的是我們小班年級(jí)組的老師一向堅(jiān)持一種理念：那就是允許教研課的失敗，但是不允許其中沒有創(chuàng)新。所以，我們今天展示的絕不是一節(jié)成功的示范課，但如果能給大家?guī)�來思考的空間，促成有質(zhì)量的研討焦點(diǎn)，那就是我們本次活動(dòng)的意義和核心價(jià)值所在，請(qǐng)大家多替寶貴意見，謝謝！

說課稿 篇2

　　一、說教材：

　　《猴子與大象》是一篇童話故事。講述的是猴子和大象比本領(lǐng)，小鳥讓他們到河那邊采摘樹上的果子，猴子和大象互相幫助，滿載而歸。課文含蓄地說明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只要互相合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能把事情辦好。本課共有生字17個(gè)，其中一類生字8個(gè)，二類生字9個(gè)。根據(jù)教材特點(diǎn)，在新課標(biāo)基本理念的指引下，我結(jié)合學(xué)生興趣為第一課時(shí)設(shè)計(jì)了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)認(rèn)讀17個(gè)生字，能正確書寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個(gè)字。（2）正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，積累詞語的能力。

　　3、情感目標(biāo)：明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀17個(gè)生字和能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，積累詞語的能力。

　　二、說學(xué)情：

　　二年級(jí)的學(xué)生具有一定的識(shí)字能力，能用自己喜歡的方式識(shí)字。但在方法的歸納和表達(dá)上還有一定困難，所以教師要加強(qiáng)方法的總結(jié)與指導(dǎo)，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，掌握識(shí)字的鑰匙，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性和主動(dòng)性。

　　三、說教法和學(xué)法：

　　低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字的能力尚處于萌芽階段，思維具有形象性、直觀性的特點(diǎn)。本節(jié)課我將采用愉快教學(xué)法和情境教學(xué)法以及多媒體輔助教學(xué)法來組織教學(xué)。教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　四、說教學(xué)過程：

　　為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教法和學(xué)法，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開始，我設(shè)計(jì)猜謎導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣。

　　環(huán)節(jié)二：生字教學(xué)，勇闖三關(guān)。

　　第一關(guān)；讀準(zhǔn)。

　　“讀”是語文教學(xué)必不少的一個(gè)環(huán)節(jié)。古語云：“書讀百遍，其義自見”，說明了讀比老師的講解更重要。我先讓學(xué)生自讀課文，通過拼音熟悉了解文章和生字。讓學(xué)生知道每一個(gè)生字都不是孤立存在的。不同的字將構(gòu)成不同的詞，不同的字詞相連組成了不同的句子，表達(dá)著不同的意思，它們都存在于不同的語言環(huán)境中。我要求學(xué)生找出生字，讀準(zhǔn)字音�！白x準(zhǔn)”分為四個(gè)層次，逐漸深入：首先讀課文，找出生字。然后根據(jù)拼音自由拼讀，同桌交流。交流后再進(jìn)行檢查，找?guī)讉�(gè)同學(xué)讀一讀，看他們是否讀準(zhǔn)了。最后學(xué)生分組討論分析平舌音與卷舌音、前鼻韻母與后鼻韻母、多音字等來突破難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上通過開火車讀、朗讀例句等多種讀的形式來鞏固字音。

　　第二關(guān)：記清。

　　教是為了不教。低年級(jí)識(shí)字量多、難度大，為了讓學(xué)生掌握的更牢固，教師不僅要教學(xué)生會(huì)讀生字，更重要的是要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)記方法識(shí)記生字，開發(fā)學(xué)生潛能，教給學(xué)生許多生動(dòng)有趣的識(shí)字方法。在本節(jié)課中歸納了加一加、減一減、換一換、設(shè)情景、講故事、編兒歌、猜謎語七種巧記生字的方法。識(shí)字方法的多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓短短的課堂時(shí)間發(fā)揮了更大的效力。記住生字以后再用自己喜歡的生字組詞、說話。通過各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>

　　第三關(guān)：寫好。

　　寫字是低年級(jí)的重頭戲。指導(dǎo)書寫時(shí)，通過電腦老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。在學(xué)生練寫前，我特別強(qiáng)調(diào)了寫字的正確姿勢(shì)。

　　環(huán)節(jié)三：正確朗讀，初步感知。

　　在學(xué)生朗讀前提出兩個(gè)目標(biāo)，一是讀準(zhǔn)字音，力爭(zhēng)流利。二是思考“猴子和大象之間發(fā)生了怎樣的故事？”。這兩個(gè)目標(biāo)的提出達(dá)到了鞏固生字、初步了解課文內(nèi)容的目的。

　　環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，存疑激趣。

　　教師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)后，提出了“猴子和大象過河摘果子，成功的`秘訣在哪里？”這樣一個(gè)問題讓學(xué)生課后去思考，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課第二課時(shí)的欲望。

　　五、說板書設(shè)計(jì)：

　　因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和規(guī)范書寫生字，所以板書方面，我采用了圖文結(jié)合的方式，將本課的生字寫在田字格里配上合適的畫面，以形式美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)的審美情趣。

　　六、說教學(xué)反思：

　　識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，二年級(jí)的識(shí)字量明顯增多，如何讓學(xué)生識(shí)記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂，達(dá)到了識(shí)字的目的。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系學(xué)生在課堂書寫生字的時(shí)間過少。

說課稿 篇3

　　一、說教材:

　　《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是中班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí)，主要是通過讓小朋友幫助“小動(dòng)物坐火車”的活動(dòng)來學(xué)習(xí)掌握5以內(nèi)的序數(shù)，例小貓坐在第三節(jié)車廂里，第五節(jié)車廂里坐著小狗等，初步建立序數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)中班孩子的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)是：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單項(xiàng)序數(shù)，初步建立序數(shù)的概念。

　�。�2）、學(xué)習(xí)從左到右的順序點(diǎn)數(shù)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒的觀察力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車

　　的圖片。

　　2、固體膠、1---5的數(shù)字寶寶卡片。

　　四、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的'單項(xiàng)序數(shù)。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照從左到右的順序點(diǎn)數(shù)。

　　五：說教法：

　　在本次活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問、演示等教法。

　　六：說學(xué)法：

　　孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物坐火車”的活動(dòng)中，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

　　七、說活動(dòng)過程：

　　（一）、開始部分

　　1、通過復(fù)習(xí)《不說話》律動(dòng)，使所有幼兒注意力集中。

　　2、做《左邊》的小游戲，加強(qiáng)對(duì)左邊的認(rèn)識(shí)，為從左到右的點(diǎn)數(shù)做鋪墊。

　　（二）談話直接導(dǎo)入。

　　1、 師：今天老師帶領(lǐng)小朋友到動(dòng)物王國(guó)去做游戲好不好？

　�。ǔ鍪菊秤�5只小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說出所看到的內(nèi)容）

　　2、師：這些小動(dòng)物也要去玩耍，但是得有一個(gè)要求，小朋友想，我們放學(xué)回家的時(shí)候要怎樣走路呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出排隊(duì)，為小動(dòng)物也要排隊(duì)做鋪墊）

　　幼：排隊(duì)。

　　師：排在最前面的那個(gè)小朋友是第幾？

　　幼：第一。

　　師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？

　�。ɡ蠋煴仨殢�(qiáng)調(diào)緊跟，緊挨著。）

　　幼：第二。

　　師：現(xiàn)在我們也讓這些小動(dòng)物來排隊(duì)去玩耍，該怎樣排隊(duì)呢？也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》。

　�。�點(diǎn)題，板書）

　　（三）新授《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》

　　1、師：先請(qǐng)小朋友自己幫助小動(dòng)物排隊(duì)。

　�。�每一張桌子上面有5只小動(dòng)物，讓幼兒自己動(dòng)手操作練習(xí)，并啟發(fā)幼兒說出自己的排列順序，強(qiáng)調(diào)是從左向右。）

　　3、下面請(qǐng)看小動(dòng)物要到哪里去玩耍呢？

　�。ǔ鍪咀�火車圖片）

　　幼：坐火車。

　　師：小朋友看一看，這輛火車一共有幾節(jié)？

　　幼：5節(jié)。

　　師：一起數(shù)1、2、3、4、5，從左向右數(shù)，這是第幾節(jié)車廂？、、、、小動(dòng)物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？

　�。ㄒ�求：一節(jié)車廂只能坐一只小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒自己想辦法，練習(xí)。）

　　4、讓幼兒自己操作練習(xí)，并說出自己的操練結(jié)果。

　　例：⑴小貓坐在第二節(jié)車廂里。

　�、频谒墓�(jié)車廂里坐得是小狗。

　　5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結(jié)果。

　�。ɡ�，小貓坐在第一節(jié)車廂里，第三節(jié)車廂里坐著小狗等。）

　　（四）鞏固，練習(xí)。

　　1、師：小動(dòng)物坐火車玩得有點(diǎn)累了，要找座小房子休息一下，請(qǐng)小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動(dòng)物。

　�。ń處煶鍪拘》孔訄D片，引導(dǎo)幼兒再次幫助小動(dòng)物。）

　　2、師幼共同完成小動(dòng)物找房子的內(nèi)容。

　　3、師：小朋友再看，這里還有一群數(shù)字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？

　　（啟發(fā)幼兒思考回答，數(shù)字寶寶1住到第一座小房子里面、、、）

　　4、小結(jié): 這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《5以內(nèi)的序數(shù)》。從左到右數(shù)第一、、、

　　（強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，5以內(nèi)的序數(shù)，第一、第二、、、、）

　　八、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小動(dòng)物們休息了，數(shù)字寶寶也找到家了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾，要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)得那一個(gè)叫第一，數(shù)到幾就是第幾。

　�。�總結(jié)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，突出所學(xué)效果。）

　　九：活動(dòng)延伸：

　　師: 下課我們到外邊去排隊(duì)，5人一小組，看看自己排在第幾，找一找自己的位置。

　�。ㄗ屝∨笥延^察自己的位置，說出自己排在第幾，學(xué)有所用，實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用。）

說課稿 篇4

　　一、教材分析：

　　根據(jù)《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》，信息科技課程宗旨是將信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，是信息能力的延升。本教材是以項(xiàng)目活動(dòng)作為學(xué)生能力培養(yǎng)的載體。項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生興趣。項(xiàng)目活動(dòng)的主題可能適當(dāng)開放，可以根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容，全面滲透德育教育。我們現(xiàn)在使用的教材是華師大版《初中信息科技》（試用本），這本教材是以知識(shí)技術(shù)和項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)為主線。

　　1、教材內(nèi)容與地位

　　本課時(shí)是華師大版《初中信息科技》第二冊(cè)第三單元多媒體演示文稿制作的第二課時(shí)，我們結(jié)合機(jī)房實(shí)際及學(xué)生小學(xué)階段的所學(xué)信息技術(shù)的實(shí)際情況，選用“PowerPoint20xx”作為演示文稿的制作工具。PowerPoint20xx是一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡(jiǎn)單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容�！堆菔疚母逍揎椗c美化》是本章第二節(jié)所涉及的部分內(nèi)容。這一小節(jié)的內(nèi)容包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：幻燈片中插入背景，在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中添加表格，在幻燈片中添加圖表。以上都是本章的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。基于這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，前2個(gè)知識(shí)點(diǎn)在上學(xué)期的WORD文字處理軟件中，學(xué)生已涉及到，所以只要引導(dǎo)學(xué)生作好技能的轉(zhuǎn)移，后2個(gè)知識(shí)點(diǎn)在上學(xué)期excel中也略有涉及，但是學(xué)生尚不會(huì)將圖表和表格添加進(jìn)幻燈片中。

　　通過前面第一節(jié)《演示文稿的制作》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)編寫演示文稿已初有成績(jī)，有主題頁、目錄頁，還有3張或以上的不同內(nèi)容的文字幻燈片，前面的技術(shù)學(xué)生已掌握，正感覺目前的演示文稿單調(diào)些，正向往更好更多元化的設(shè)置，讓演示文稿“活”起來。

　　2、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　熟練掌握設(shè)置幻燈片的'背景、在幻燈片中插入藝術(shù)字、插入圖片、添加超鏈接等信息技能。

　　嘗試學(xué)習(xí)在幻燈片中添加圖表、在幻燈片中插入表格。

　　2、過程與方法：

　　通過2張演示文稿的對(duì)比講解，初步接觸演示文稿的美化。

　　學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探究的學(xué)習(xí)方法，并能將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。

　　3、感情與價(jià)值觀：

　　通過修飾演示文稿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)溝通、交流合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過修飾演示文稿，學(xué)會(huì)信息技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。

　　二、說教法：

　　1、采用“體驗(yàn)-解析-感悟”的過程學(xué)習(xí)

　　本節(jié)課基于moodle平臺(tái)進(jìn)行授課，采用“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)策略，在教學(xué)方法上以問題教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)為主，同時(shí)采用自主探究、師生互動(dòng)、小組協(xié)作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到美化演示文稿的主要技能。

　　2、關(guān)注新舊知識(shí)體系的銜接，關(guān)注課堂生成資源

　　學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本掌握了word的基本操作技能：文稿的編輯，文字與段落的設(shè)計(jì)，藝術(shù)字與圖片的插入等。在這一章的前一節(jié)中，學(xué)生基本掌握了簡(jiǎn)單演示文稿的創(chuàng)建、保存，powerpoint中文字的修飾、修改，段落格式的設(shè)置，還有關(guān)于幻燈片的添加、刪除、移動(dòng)與復(fù)制等基本操作。這一節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。

　　三、說學(xué)法：

　　新課程倡導(dǎo)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與、積極探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和獲取新知識(shí)的能力。根據(jù)這一理念，本課在學(xué)法上強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

　　學(xué)生通過階段回顧銜接整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的過程，承上啟下。教師在引導(dǎo)學(xué)生利用已知知識(shí)，通過“半成品加工”的方法遷移技能，完成作品，并進(jìn)一步復(fù)習(xí)信息技能。

　　學(xué)生活動(dòng)先進(jìn)行“獨(dú)立完成”后進(jìn)行“小組合作”相結(jié)合的方法，既達(dá)到了體現(xiàn)差異的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也達(dá)到了合作交流的目的。

　　學(xué)生通過交流自己的作品，由點(diǎn)到面，引領(lǐng)編輯技能應(yīng)用的靈活性，學(xué)會(huì)凸現(xiàn)作品個(gè)性。藝術(shù)字、圖片、文本框等美化功能可應(yīng)用于你的整個(gè)作品設(shè)計(jì)。學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)技術(shù)應(yīng)用的廣泛性、靈活性。學(xué)生將所學(xué)編輯技術(shù)的橫向、縱向拓展，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。

　　以自主學(xué)習(xí)的策略為主，改傳統(tǒng)的“講-演-練”過程為“學(xué)生初試-教師提示-學(xué)生再試-教師歸納和演示難點(diǎn)-學(xué)生練習(xí)和修正錯(cuò)誤操作”過程。利用moodle平臺(tái)靈活展示主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)差異。

　　本節(jié)課基于moodle平臺(tái)，教師扮演指導(dǎo)者的角色，教師通過問題和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過試探、自評(píng)和自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修飾是為內(nèi)容而服務(wù)的宗旨。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)總體分為八個(gè)環(huán)節(jié)：投票反饋，對(duì)比作品，體驗(yàn)技能，剖析技能，深度美化，交流作品，測(cè)驗(yàn)反饋，課后討論區(qū)。所有的環(huán)節(jié)都基于moodle平臺(tái)完成。

說課稿 篇5

尊敬的評(píng)委老師：

　　大家好！我今天說課的題目是魯美版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課《我們愛和平》。（板書課題）。

　　一、教材分析

　　教育家蘇霍姆林斯基說：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”，而品德與社會(huì)正是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。

　　《我們愛和平》這節(jié)課，是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“走進(jìn)世界”第7條“體會(huì)和平的美好、戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難，熱愛和平”的要求編寫。本課從學(xué)生身邊了解的戰(zhàn)爭(zhēng)談起，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究戰(zhàn)爭(zhēng)的危害以及和平的可貴，從而得到渴望和平，熱愛和平的體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材編排意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)使人民生命、財(cái)產(chǎn)受到損失、人民流離失所的事例；知道戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類帶來災(zāi)難。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、交流信息、自學(xué)探究的能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹立熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感和意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)教材地位、特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是：了解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，體會(huì)和平的美好。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　為更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，師生雙方從以下方面著手準(zhǔn)備。

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：課前搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來危害的文字、圖片等。

　　五、教法

　　課標(biāo)指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會(huì)、用自己的心靈感受社會(huì)、用自己的方式研究社會(huì)，教師不僅要讓學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”，因此在教法選擇上有：直觀教學(xué)、合作交流和集體討論相結(jié)合。

　　七、教學(xué)過程

　　本課教學(xué)過程共有六部分組成。

　�。ㄒ�、激情導(dǎo)入

　　課件播放歌曲《讓世界充滿愛》，教師激情導(dǎo)入：當(dāng)我們?cè)诤推降沫h(huán)境中享受幸福生活的時(shí)候，可曾想到，世界上還有許多人正在遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘呢？我們希望世界能充滿愛，我們希望和平能永駐人間—我們愛和平。以此引入新課。

　　（二）、了解戰(zhàn)爭(zhēng)

　　這一層，包括三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、首先，課件出示“科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)”和“阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期逃難的難民”圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。

　　2、接著，讓學(xué)在小組內(nèi)交流自己了解的其他戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　3、然后，課件出示世界重要戰(zhàn)爭(zhēng)年表。鼓勵(lì)學(xué)生與小伙伴一起合作，填出戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱與經(jīng)歷的.年份，并全班交流。

　　（三）探討危害

　　這一層，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、首先，課件出示圖片以及海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的例子，讓學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合自己搜集的資料相互交流，初步探討戰(zhàn)爭(zhēng)的危害性。

　　2、然后，讓學(xué)生自由閱讀故事《伊拉克小男孩》，并讓學(xué)生讀后，用幾句話寫出自己的感受。全班交流匯報(bào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

　　3、最后，小結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的危害：戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘生命，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞環(huán)境，戰(zhàn)爭(zhēng)損失財(cái)產(chǎn)，戰(zhàn)爭(zhēng)傷害兒童。

　�。ㄋ模�、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

　　這一層包括兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、討論交流：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人們都怎樣來表現(xiàn)對(duì)和平的熱愛。出示相關(guān)圖片，學(xué)生暢談自己的感受。

　　2、讓學(xué)生自由閱讀，“諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者—拉賓”并交流感受。

　　通過這兩環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到全世界人民都反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平。

　�。ㄎ澹�、熱愛和平

　　展示有關(guān)圖片，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，暢談自己的感受，讓學(xué)生體會(huì)到和平的可貴及生活的幸福，激發(fā)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平的情感。

　　（六）、課堂總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們深刻地體會(huì)到：戰(zhàn)爭(zhēng)是全人類的災(zāi)難，我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

說課稿 篇6

各位評(píng)委，名位老師：

　　大家好!今天我說課的題目是鄭振鐸的《貓》。我把我的說課分為這樣幾個(gè)板塊：說教材、說教法、說學(xué)法指導(dǎo)、說教學(xué)流程。

　　一、說教材。

　　(一)、教材的地位及課文特點(diǎn)

　　《貓》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇現(xiàn)代散文。本單元選編了描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼隆＿@些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類的生活軌跡，本文用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文 ，不僅可以引起學(xué)生情感上的共鳴，深入體驗(yàn)人與動(dòng)物間的摯愛真情，而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語言美，作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采。

　　2.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比的手法表達(dá)思想感情的寫法 。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)，篩選信息的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。

　　3.學(xué)情分析

　　本文故事性強(qiáng)，情節(jié)較簡(jiǎn)單，與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、生活相接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。

　　二、說教法

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

　　1.朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。

　　2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面共同發(fā)展，學(xué)法具體如下：

　　1.朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　2.勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。

　　3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　四、教學(xué)流程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學(xué)說的“生活因你而精彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。

　　(二)整體感知：

　　1.出示作者圖片，介紹作者背景。

　　2.點(diǎn)名朗讀課文，要求學(xué)生勾畫生字詞。

　　3.檢查預(yù)習(xí)，用幻燈片展示生字和注音，并釋義，要求學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生積極性，掃除文字障礙。

　　4.在此瀏覽課文，在課文中標(biāo)記幾只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位及抒情議論性(表達(dá)家人態(tài)度)的句子，完成幻燈片出示的表格。

　　(三)感悟主題

　　豐富的情感在娓娓道來的`敘述中緩緩流淌，不斷積淀直至噴發(fā)，通過朗讀、理解、品味喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。

　　1.對(duì)揮舞大棒、妄下斷語的我，你想說什么?

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能會(huì)有多種不同的理解，可讓各層次的學(xué)生都談一談，從而領(lǐng)會(huì)課文的主旨。

　　2.理解延伸

　　人難免犯錯(cuò)誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會(huì)給別人帶來傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎?和大伙說一說。

　　(這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時(shí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達(dá)到思想教育的目的)

　　(四)總結(jié)課文

　　讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補(bǔ)充。

　　感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家記�。骸吧�命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”!

　　(五)作業(yè)：說寫結(jié)合

　　要求學(xué)生仿照本課抓住特點(diǎn)，真實(shí)具體的描寫的寫作方法，介紹自己熟悉的小動(dòng)物，寫一篇200字左右的小作文，注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛之情。

說課稿 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好！今天，我說課的題目是《初識(shí)逐幀動(dòng)畫》，本課內(nèi)容是安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)的內(nèi)容。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念六個(gè)方面進(jìn)行說課：

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析

　　本課要求學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫。顧名思義，逐幀動(dòng)畫就是把運(yùn)動(dòng)過程中的畫面附加在每個(gè)幀中，當(dāng)時(shí)間軸快速移動(dòng)的時(shí)候，利用人的視覺殘留現(xiàn)象，產(chǎn)生流暢的動(dòng)畫效果。通過逐幀動(dòng)畫的制作，讓學(xué)生了解動(dòng)畫形成的基本原理。前一課是以體驗(yàn)為主，那么從本課開始就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作幾種基本動(dòng)畫。本課是制作最基礎(chǔ)的“逐幀”動(dòng)畫，在制作動(dòng)畫的過程中，涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：將外部圖片導(dǎo)入到庫面板中，將導(dǎo)入到“庫”面板的中的元件運(yùn)用到“舞臺(tái)”中。在制作動(dòng)畫時(shí)，還需要插入關(guān)鍵幀，在不同的關(guān)鍵幀中放置不同的對(duì)象，這樣在測(cè)試影片時(shí)就會(huì)產(chǎn)生逐幀動(dòng)畫。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　了解“庫”面板的概念；認(rèn)識(shí)時(shí)間軸與關(guān)鍵幀。

　　2、過程與方法

　　會(huì)將外部圖片導(dǎo)入到“庫”面板中；會(huì)在“舞臺(tái)”上使用元件；會(huì)插入關(guān)鍵幀。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash軟件的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）導(dǎo)入圖片到“庫”面板中。

　�。�2）正確使用“庫”面板中的元件。

　　（3）插入關(guān)鍵幀。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　使用“庫”面板中的元件。

　　二、說學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

　　五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過兩年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，具備一定的信息素養(yǎng)。在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的`過程。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)資料

　　所需圖片資料；制作好的動(dòng)畫作品；慢速播放的本課動(dòng)畫作品；小精靈網(wǎng)站；“操作小能手”、“小老師”卡片。

　　2、教學(xué)環(huán)境

　　網(wǎng)絡(luò)教室；Flash MX 20xx軟件。

　　四、說學(xué)法

　　本課我主要采用“激趣引導(dǎo)法”、 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”等方法進(jìn)行教學(xué)，在上課伊始，就播放制作好的FLASH動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作欲。接著就分析動(dòng)畫的原理，共同探討制作步驟（導(dǎo)入素材——拖入“舞臺(tái)”——插入關(guān)鍵幀——交換圖片——測(cè)試影片），以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生同桌結(jié)成互助小組，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，做到講練結(jié)合，教師引領(lǐng)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫掣兄�，激趣導(dǎo)入

　　播放“璀璨奪目圣誕樹.swf”這個(gè)動(dòng)畫，并對(duì)學(xué)生說，十二月二十五日是圣誕節(jié)，您看，圣誕老人現(xiàn)在就在妝扮圣誕樹了，這棵樹漂亮嗎？今天我們也來制作一棵美麗的圣誕樹，為圣誕節(jié)作準(zhǔn)備好嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）分析作品，理清思路

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這棵圣誕樹，哪些部分在變化呢？它是怎么變的？（五角星、小星星）為什么會(huì)這樣變呢？（播放慢速動(dòng)畫）這是因?yàn)榈谝粠�中的五角星是黃色的，第二幀是紫紅色的，第三幀是藍(lán)色的，第四幀是粉紅色的。這樣不停的播放就出現(xiàn)了動(dòng)畫效果。那弄清了原理，下面就開始我們的創(chuàng)作之旅吧�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生在做事之前要理清思路，知其所以然）

　　（三）教師引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　剛才我們分析了制作過程，許多同學(xué)可能躍躍欲試了，下面我們就一起來學(xué)習(xí)如何制作一棵美麗的圣誕樹。

　　1、 教師演示 （運(yùn)行軟件 導(dǎo)入素材）

　　我們要制作一棵圣誕樹，就要運(yùn)行我們的制作工具Flash MX 20xx并導(dǎo)入需要的圖片素材。我們以前學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，需要的圖片是如何插入的呢？在FLASH中可沒有插入圖片菜單了，那又該如何導(dǎo)入素材呢？（目的是為了讓學(xué)生了解FLASH與PowerPoint的區(qū)別）教師演示導(dǎo)入素材的方法，并強(qiáng)調(diào)Ctrl鍵的使用方法。

　　2、 學(xué)生自主練習(xí)

　　強(qiáng)調(diào)在制作過程中如果有問題可以與同伴討論，看書，查看“小精靈”網(wǎng)站上的幫助視頻）

　　3、 教師演示（將庫中圖片元件運(yùn)用到“舞臺(tái)”上）

　　教師設(shè)疑：剛才我們已經(jīng)把圖片導(dǎo)入到FLASH中，怎么我們的“舞臺(tái)”上還是空空如也呢？因?yàn)槲覀儼阉鼣[FLASH的“倉(cāng)庫”里，我們要用再到里面去取出來。我們首先打開庫面板，讓里面的小演員一個(gè)個(gè)上場(chǎng)吧。教師演示先拖入背景background、a1、star1，調(diào)整圖片的大小。

　　4、 余下的七個(gè)禮物由學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。

　　5、 教師演示 （插入關(guān)鍵幀、交換位圖）

　　插入關(guān)鍵幀、交換位圖是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是關(guān)系動(dòng)畫能不能成功的關(guān)鍵。在演示講解插入關(guān)鍵幀后，要讓學(xué)生進(jìn)行比較，第一幀和第二幀有什么區(qū)別嗎？讓學(xué)生了解后面的關(guān)鍵幀就是前面一幀的復(fù)制品，從而理解為什么要插入關(guān)鍵幀。再結(jié)合開頭的分析，說明要產(chǎn)生動(dòng)畫，就要在不同的幀放置不同的圖片。有的學(xué)生可能會(huì)說，把原來的五角星刪除，再拖入一幅新的圖片，教師對(duì)學(xué)生的說法要予以肯定，并提出建議說：“這樣可能會(huì)造成圖片不在原來的位置，效果不好，所以我們一般采用交換圖片的方法，也就是說把原來的圖片換成新的圖片”。教師演示交換圖片。

　　6、 學(xué)生自主合作練習(xí)。

　　制作出動(dòng)畫的第三幀，第四幀。

　　7、 學(xué)生演示測(cè)試影片。（對(duì)演示的同學(xué)發(fā)給“小老師”卡片。）

　　8、 指導(dǎo)保存作品，養(yǎng)成良好使用電腦的習(xí)慣。

　　（四）欣賞作品，自評(píng)互評(píng)

　　讓學(xué)生對(duì)照書上71頁的表格自我評(píng)價(jià)。教師把在巡視過程中發(fā)現(xiàn)有較好的作品，利用學(xué)生演示功能，進(jìn)行展示。首先讓這名學(xué)生說說自己值得稱道的地方和自己需要改進(jìn)的地方，然后讓其它學(xué)生說說他的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提出一個(gè)建議。（這有利于學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀）對(duì)作品受到大家認(rèn)可的同學(xué)發(fā)給“操作小能手”卡片。

　�。ㄎ澹┳灾魈骄浚�拓展提高

　　你還能使這這幅動(dòng)畫的什么也動(dòng)起來呢？如：能不能讓圣誕老人揮揮手呢？讓學(xué)生根據(jù)“試一試”自主創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。（培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)）

　�。�六）保存作品，關(guān)閉電腦

　　提醒學(xué)生保存文件，并關(guān)閉電腦，整理好物品，擺好板凳，養(yǎng)成一個(gè)良好的使用習(xí)慣。

　　六、說設(shè)計(jì)理念

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

　　1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計(jì)

　　的“任務(wù)”，始終貫穿全課，使學(xué)生一步步走向成功。

　　2、講練結(jié)合。在設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中，穿插演示、練習(xí)、展示、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，鞏固新知的同時(shí)，活躍課堂氣氛。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成本課教學(xué)目標(biāo)。

　　4、設(shè)計(jì)欣賞作品的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生先提出他的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再提出一個(gè)建議，以諍友的方式評(píng)價(jià)他人，以利于學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀。

說課稿 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)各位評(píng)委：

　　大家好！

　　我是 號(hào)選手，今天我要說課的內(nèi)容思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課《小康家園》。我將從教材分析，教與學(xué)的方法，教學(xué)程序設(shè)想、意圖，教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)部分進(jìn)行闡述：

　　一、說教材

　　(一)本課內(nèi)容在全書的地位及作用

　　本課內(nèi)容選自人民版七年級(jí)思想品德教材的第二單元第五課《小康家園》，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中思想品德課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展常識(shí)和我國(guó)基本國(guó)情的教育，中國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段是中國(guó)最基本的國(guó)情也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的依據(jù)。同時(shí)，《全面建設(shè)小康社會(huì)》這一課是本套教材第二個(gè)板塊“感受現(xiàn)代生活”的第二課，在全書中起著承上啟下的作用。在承學(xué)習(xí)“改革開放”的基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)《飛天夢(mèng)想》中的科教興國(guó)作鋪墊。因此，本課具有不容忽視的重要地位。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)的確定。

　　從新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定本門課程的性質(zhì)出發(fā)，初一教材的教學(xué)和教育目標(biāo)，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高思想覺悟三個(gè)方面。因此，本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生明確全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)；比較總體小康與全面小康的區(qū)分；

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，嘗試為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)達(dá)到總體小康的自豪感，認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，樹立責(zé)任意識(shí)，為全面建設(shè)小康社會(huì)而努力學(xué)習(xí)，立志成才。

　�。ㄈ�）教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)現(xiàn)階段已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會(huì)，但是這種小康是低水平，不全面，發(fā)展不平衡的。

　　原因：建設(shè)小康社會(huì)是中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展的目標(biāo)，是中國(guó)社會(huì)當(dāng)前及今后幾十年關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，學(xué)生是今后全面建設(shè)小康社會(huì)的主力軍，因此，要點(diǎn)出我國(guó)這一階段小康社會(huì)的實(shí)際情況從而引導(dǎo)學(xué)生將國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：總體小康與全面小康的差距

　　依據(jù)：從學(xué)生的認(rèn)知水平而言，對(duì)總體小康與全面小康的差距在內(nèi)容上很難從宏觀上把握，在認(rèn)識(shí)問題、分析問題的方法上，也易產(chǎn)生片面性。因此，教師既要客觀分析當(dāng)前我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)面臨的困難，又要讓學(xué)生了解全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是一個(gè)分階段、有步驟的發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，家鄉(xiāng)的變化，樹立為小康目標(biāo)奮斗的信心和決心。

　　二、說教法學(xué)方法

　　（一）學(xué)情分析

　　通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了我國(guó)從建國(guó)至今，生活和國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平得到了顯著的提高，而發(fā)生這些變化的原因與我國(guó)改革開放的政策是分不開的，是改革開放帶來的成果。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“小康家園”能很容易地引起學(xué)生的共鳴，從而可以很自然引發(fā)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)階段小康水平和全面小康社會(huì)的比較，從而產(chǎn)生緊迫感和使命感。但因?qū)W生僅僅能從理論上感知，對(duì)于真正的低水平、不全面和發(fā)展不平衡并不能從現(xiàn)實(shí)中去感受，無形中也增添了對(duì)此知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)難度。

　�。ǘ�）教學(xué)方法的選擇

　　1、直觀演示法。主要采用多媒體教學(xué)方式，利用電腦的直接、形象特點(diǎn)，把授課的重點(diǎn)內(nèi)容和提出的問題、補(bǔ)充資料、課堂練習(xí)及課后作業(yè)等演示出來，讓學(xué)生能更充分理解和把握本節(jié)課的核心重點(diǎn)。

　　2、講授法。講授法雖然是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，必須通過老師的講解分析，才能取得良好的教學(xué)效果。 3、問答法。師生問答是課堂教學(xué)中常用的'方法，重在了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、總結(jié)歸納能力和口頭表達(dá)能力。

　　4、演繹歸納法。根據(jù)新教材的特點(diǎn)，充分利用“議一議”“想一想”“說一說”等小欄目的設(shè)置，要求學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，此手段體現(xiàn)了政治課的學(xué)科特點(diǎn)，作為引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，是注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育的嘗試。

　�。ㄈ�）學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是指教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能;更要使學(xué)生形成獲得知識(shí)的本領(lǐng)。據(jù)此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法中，我確定了“讀——思——查——說——練——寫”體系來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語言表達(dá)能力以及動(dòng)手創(chuàng)新能力。即

　　1、閱讀課文內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)概念、結(jié)論、原理進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫；

　　2、根據(jù)教師布置的思考題，思考學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出疑難問題，加深對(duì)知識(shí)的掌握；進(jìn)而討論加深理解。

　　3、通過完成教師課前布置的資料調(diào)查任務(wù)，完成調(diào)查報(bào)告。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加貼近學(xué)生生活。

　　4、通過展示調(diào)查結(jié)果，引起學(xué)生共鳴；

　　5、通過完成適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；

　　6、自己寫出學(xué)習(xí)筆記，積累自學(xué)問題，并歸納重難點(diǎn)等，形成完整知識(shí)體系。

　　這六個(gè)方面是個(gè)循序漸進(jìn)的深化提高過程，能讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)，樂于學(xué)”。從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解、分析、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新等能力，更好的實(shí)現(xiàn)思想品德的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)應(yīng)變簡(jiǎn)單呈現(xiàn)知識(shí)為讓學(xué)生積極主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，歸納知識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尤其是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和自身生活的變化和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。

　　四、 說教學(xué)過程

　　這節(jié)課內(nèi)容較多，暫時(shí)定為四個(gè)課時(shí)。為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中更好的合作學(xué)習(xí)，我這樣設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、看說變化，導(dǎo)入新課。

　　利用多媒體展示學(xué)生能親身感受到的變化說明中國(guó)人民的生活水平和質(zhì)量大大提高了，自然導(dǎo)入《小康家園》

　　設(shè)計(jì)意圖：“良好的開端是成功的一半”力求從一開始就營(yíng)造適宜的課堂氣氛、激起學(xué)生探索的強(qiáng)烈欲望，引導(dǎo)學(xué)生思維與新的授課內(nèi)容相銜接。

　　2、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性。更好的體現(xiàn)“學(xué)、教、練”的有機(jī)結(jié)合。

　　3、自主探究、合作學(xué)習(xí)。

　　這是本堂課的重要環(huán)節(jié)，通過六個(gè)活動(dòng)來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。要把教師的講授、問答與學(xué)生的讀、思、說、練有機(jī)的結(jié)合起來。

　　活動(dòng)一：學(xué)生展示調(diào)查報(bào)告：關(guān)于生活當(dāng)中住房、問候語、和娛樂休閑方式的明顯變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)主要是要讓學(xué)生將自己的實(shí)際調(diào)查融入到本課中，自己親身感受什么是小康生活。特別是關(guān)于對(duì)問候語的調(diào)查中有一個(gè)很重要的概念，就是恩格爾系數(shù)，向?qū)W生講解清楚以后，就可以讓學(xué)生算算自己家里的恩格爾系數(shù)，最直觀的感受到我們已經(jīng)觸摸到了小康。這也就是本課第一框內(nèi)容《觸摸小康》。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，活動(dòng)二和活動(dòng)三針對(duì)的是本課第二個(gè)框體《數(shù)字小康》的內(nèi)容，本課內(nèi)容比較抽象，應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法，避免學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)二：理一理：小康的基本知識(shí)。

　　這一活動(dòng)主要通過學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)并快速閱讀課文，在老師的引導(dǎo)下整理出有關(guān)小康的基礎(chǔ)知識(shí)。即小康的含義、不同類型及提出時(shí)間、實(shí)現(xiàn)時(shí)間、表現(xiàn)狀況等。要結(jié)合學(xué)生已有的歷史知識(shí)對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展建設(shè)過程做一些回顧，讓學(xué)生明白今天的新中國(guó)是在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下走上了小康的道路。

　　設(shè)計(jì)意圖：逐條歸納板書的設(shè)計(jì)是為了加強(qiáng)記憶，吸引學(xué)生注意力；幻燈的配合可避免學(xué)習(xí)過程的枯燥，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的；并更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　活動(dòng)三：學(xué)生討論自己心中的小康以及小康標(biāo)準(zhǔn)，擬定指標(biāo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生心目中都可能會(huì)有對(duì)小康生活的是設(shè)想，所以可以充分地讓學(xué)生談自己的想法，并對(duì)這些想法展開討論總結(jié)。從而延伸到課本上面的《全面小康基本標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)標(biāo)情況》表格，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小康的標(biāo)準(zhǔn)。既然學(xué)生有自己的想法，那么完全可以讓學(xué)生自己制定一些小康指標(biāo)，在這一過程中加深對(duì)小康指標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)四、活動(dòng)五針對(duì)的是本課第三個(gè)框體《還是很多人的夢(mèng)想》，這一刻的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生懂得建設(shè)全面小康社會(huì)離不開自己的努力。

　　活動(dòng)四：討論理解：總體小康（本課重點(diǎn)）

　　設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生知道“是什么”。從兩個(gè)角度來理解“總體小康”。角度一：總體小康指的就是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康階段；在講到低水平的小康時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我國(guó)的基本國(guó)策：計(jì)劃生育。不全面的小康指的就是忽略精神文明生態(tài)文明等的發(fā)展，所以這個(gè)完全可以聯(lián)系我們湘潭市治理六亂的典型事例來分析，從而可以更好的加深學(xué)生印象。角度二：為什么小康是還是很多人的夢(mèng)想，正是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在達(dá)到的小康水平是比較低，還沒有實(shí)現(xiàn)共同富裕，所以我們追求更高層次的全面小康社會(huì)。教材對(duì)這一部分內(nèi)容涉及較少。教師應(yīng)該注意補(bǔ)充。本框教材內(nèi)容可讀性強(qiáng)，但是內(nèi)容抽象，比較難理解，教學(xué)時(shí)一定要注意結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例（比如身邊的不文明行為，家庭發(fā)生的變化等）進(jìn)行理論分析，切不可泛泛而談。

　　活動(dòng)五：談一談：“全面建設(shè)小康社會(huì)”應(yīng)該怎么做努力？

　　這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生知道“怎么做”。首先，結(jié)合教材提到的總體小康社會(huì)的三個(gè)局限：低水平、不全面、發(fā)展不平衡，讓學(xué)生知

　　道建設(shè)全面小康必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；然后要讓學(xué)生，談一談自己能為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)做些什么。這一個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的升華，實(shí)現(xiàn)情感教育的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生形成責(zé)任意識(shí)，憂患意識(shí)，為全面建設(shè)小康社會(huì)努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。 活動(dòng)六：讀一讀：對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)。

　　這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生把本課所學(xué)的知識(shí)整理成一段通俗易懂的文字，通過學(xué)生整齊的朗讀，鞏固總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育合力，形成知識(shí)、能力的升華。

　　4、完成練習(xí)，鞏固驗(yàn)收。

　　通過做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，檢測(cè)教學(xué)效果，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　設(shè)計(jì)意圖：① 提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和歸納、概括、整理能力鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，學(xué)以致用。② 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)綜合分析問題、解決問題的能力。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　本課內(nèi)容多媒體內(nèi)容較多，所以在板書設(shè)計(jì)的時(shí)候，著重的是知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求清晰明了，讓學(xué)生一目了然。

　　六、說教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，使學(xué)生能夠自主探究，發(fā)現(xiàn)生活，并運(yùn)用知識(shí)，理解生活，深入生活，獲得豐富的情感體驗(yàn)。把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，把教學(xué)本質(zhì)定位于交往是對(duì)教學(xué)過程的正本清源，取得了較好的教學(xué)效果。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委！

說課稿 篇9

　　一、教材內(nèi)容分析

　　1、教材的地位和作用

　　本章學(xué)習(xí)的一元一次不等式的知識(shí)及其應(yīng)用，是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了一元一次方程和二元一次方程組之后，進(jìn)一步探究現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系.

　　本章通過對(duì)汽車行駛速度問題的分析，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的分析、抽象過程，體會(huì)到現(xiàn)實(shí)世界中有各種各樣錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，既有相等關(guān)系，也有不等關(guān)系,使學(xué)生在分析問題的過程中了解不等式.

　　2、主要知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　不等式的概念—→一元一次不等式—→不等式的解—→不等式的解集—→

　　—→在數(shù)軸上表示不等式的解集

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　對(duì)于初一學(xué)生來說，以前接觸到的代數(shù)式及方程等知識(shí)都具有唯一性，給定字母的值，能確定唯一的代數(shù)式的值，給定方程能得到唯一的解，而這一節(jié)所接觸到的一元一次不等式卻有無數(shù)個(gè)解，需要我們?nèi)ビ眉�合的形式來表示，這對(duì)學(xué)生形象思維來說是一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，所以我們將不等式解集的理解和表示作為本節(jié)課的重點(diǎn)，將不等式解集的概念本節(jié)課的難點(diǎn).

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課題學(xué)習(xí)力求達(dá)到如下目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：1.理解不等式的意義，不等式解的意義，并能判斷出不等式的解.

　　2.理解不等式的解集，并能在數(shù)軸上表示出不等式的解集，認(rèn)識(shí)一元一次不等式.

　　過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷問題的提出→分析→探索→類比的過程，體會(huì)到生活中數(shù)量關(guān)系的多樣性，初步了解數(shù)形結(jié)合的重要數(shù)學(xué)思想.

　　情感與態(tài)度：從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，通過師生共同探索不等式的意義及找到不等式的解集的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力.

　　三、教法學(xué)法分析

　　根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要以講學(xué)稿為載體，采用探索發(fā)現(xiàn)法，以問題為主線，體現(xiàn)“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—求解與解釋—應(yīng)用與拓展”的模式.通過情境的分析過程，強(qiáng)化學(xué)生的.主動(dòng)探索,加強(qiáng)對(duì)實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)建模思想教學(xué),體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)里，對(duì)重要的概念和數(shù)學(xué)思想呈螺旋上升的原則.

　　四、教學(xué)過程分析

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(二)師生互動(dòng)，課堂探究

　　1、導(dǎo)入新知，解釋疑難

　　(1)不等式的概念

　　通過對(duì)前面情境的分析，學(xué)生對(duì)生活中的不等關(guān)系有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)進(jìn)一步了解不等式產(chǎn)生了極大的興趣，此時(shí)再引入新的情境，讓學(xué)生去分析其中的不等關(guān)系，學(xué)生樂于接受.

　　問題：一輛勻速行駛的汽車在11:20距A地50千米，要在12：00之前駛過A地，車速應(yīng)滿足什么條件？

　　分析：設(shè)車速是x千米/時(shí).

　　從時(shí)間上看，汽車要在12：00之前駛過A地，則以這個(gè)速度行駛50千米所用的時(shí)間

　　不到 小時(shí)，即 ①

　　從路程上看，汽車要在12：00之前駛過A地，則以這個(gè)速度行駛 小時(shí)的路程要超過

　　50千米，即 ②

　　式子①和②從不同角度表示了車速應(yīng)滿足的條件.

　　(2)不等式的解和解集

　　在了解不等式之后，學(xué)生很容易將思維轉(zhuǎn)移到什么樣的值才滿足這個(gè)不等式，光憑想像很難得出結(jié)果，此時(shí)利用多媒體的交互作用，讓學(xué)生對(duì)未知數(shù)的值進(jìn)行試探.比如：若速度為100千米/時(shí)，(多媒體演示)輸入速度x的值為100，多媒體中的汽車隨之進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，觀察運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，滿足題目的要求，所以100是這個(gè)不等式的解，從中得到不等式解的概念.

　　如果學(xué)生對(duì)這個(gè)演示過程感興趣的話，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行試探，比如再輸入80、75等，同時(shí)穿插一些不滿足題意的值，如40、50等，便于進(jìn)行對(duì)比，尋找這個(gè)不等式的解的范圍.在演示的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：

　　1、不等式的解到底有多少個(gè)？

　　2、這些解有什么樣的共同特征？

　　學(xué)生回答后，從中歸納得到：只要是大于75的數(shù)都滿足這個(gè)不等式.用集合的形式表示為 ,從而得到不等式解集的概念：使不等式成立的x的取值范圍，叫做不等式的解的集合，簡(jiǎn)稱解集.

　　(3)在數(shù)軸上表示不等式的解集

　　(多媒體演示)畫數(shù)軸表示不等式解集的過程.

　　然后在黑板上按四步引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)軸表示不等式的解集：

　　畫數(shù)軸—→找點(diǎn)—→描點(diǎn)—→牽線

　　2、歸納類比，尋找解集

　　(三)鞏固練習(xí)，加深理解

　　(四)歸納總結(jié)，知識(shí)回顧

　　師生合作，共同歸納.由學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，老師進(jìn)行引導(dǎo)、整理.歸納時(shí)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

　　什么叫不等式？什么叫一元一次不等式？

　　什么叫不等式的解？什么叫不等式的解集？

　　怎樣在數(shù)軸上表示不等式的解集？

　　五、板書設(shè)計(jì)（略）