【精華】說課稿集合五篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

各位評委老師：

　　上午好，我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)“莖輸送水”，是明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動教材》上冊主題網(wǎng)絡(luò)教育“奇妙的植物”中的一個活動。

　　一、說教材

　　植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此茂盛，在進(jìn)行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動通過有趣的實驗，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心。

　　2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料。

　　這兩個目標(biāo)蘊含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認(rèn)為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心”，難點是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。

　　我通過幾組有趣的實驗及啟發(fā)性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

　　結(jié)合本次活動目標(biāo)，我做了兩方面的準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有酷暑天萎蔫的樹木，雨后旺盛起來的經(jīng)驗

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兩盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，紅藍(lán)顏料，白色花朵（玫瑰火康乃馨）剪刀，杯子，橡皮筋

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實驗法，觀察法，啟發(fā)提問法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣。

　　本次活動打算在自然角用2天的時間完成活動目標(biāo)。

　　三、說學(xué)法

　　本活動引導(dǎo)幼兒通過實驗法、操作法，歸納法等來獲得知識，活動前我為幼兒提供實驗材料，放在自然角，通過啟發(fā)性提問“你知道植物是怎么喝水的嗎？”激發(fā)幼兒的探究欲望�！澳蔷妥屛覀円黄鹱鰝�實驗吧”幼兒最喜歡自己動手，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著實驗，幼兒做完實驗后，隔段時間去觀察并作記錄，最后，用歸納法得出實驗結(jié)論，在整個活動過程中，我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒時間參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

　　四、說活動程序

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究欲望，給幼兒2盆萎蔫的花

　　問題：

　　1、這兩盆花為什么萎蔫了？

　　2、你有什么辦法讓花重新旺盛起來？

　　這一環(huán)節(jié)，提出開放性的問題，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論，出謀劃策，解決問題，并將討論得出的解決方案付諸行動，幼兒會拭目以待，結(jié)果會怎么呢？活動一開始就調(diào)動了幼兒探究的積極性。

　�。ǘ�）、一小時后觀察結(jié)果，并討論原因

　　問題：哪盆花最先旺盛起來？為什么？幼兒討論后得出結(jié)論，：將水澆在花盆里的那盆花最先旺盛起來，將水澆在葉子生的花不如前一盆花旺盛，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們來做實驗。

　　（三）、實驗

　　1、芹菜實驗

　　將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些，（目的是讓實驗效果跟明顯，便于幼兒理解），把橡皮筋套在被子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水，將芹菜插在被

　　子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號。

　　第二天觀察：

　　1、水面和橡皮筋的位置是否一樣，（水面低于橡皮筋）

　　2、芹菜的莖有什么變化（變紅了）

　　2、兩色花實驗

　　老師將花朵的莖剪開，兩個杯子各放進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅藍(lán)墨水，將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子。

　　第二天觀察：

　　1、看看花朵有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）

　　2、白花怎么樣了？（變成紅色和藍(lán)色了）

　　這一環(huán)節(jié)，給幼兒分組，每組幼兒同時進(jìn)行兩組實驗給每個幼兒參驗的機會，體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)思想：盡量創(chuàng)造條件讓每個幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　�。ㄋ模�、討論

　　試驗結(jié)果

　　問題：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

　　結(jié)論：植物的莖能吸收并輸送水分和養(yǎng)料

　　這一環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗及實驗大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴展，在交流中探索出植物的莖能吸收并輸送水分和養(yǎng)料。

　　（五）、討論植物的莖還有哪些功能？

　　問題：仙人掌在酷暑天好幾天不用澆水，為什么死不了？

　　結(jié)論：植物的莖還有儲存水分和養(yǎng)料的作用

　　這一環(huán)節(jié)，提出更為開放性的問題。啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　五、說活動延伸

　　幼兒和家長共同收集各種變態(tài)莖的植物，放在自然角為下節(jié)活動“變態(tài)莖”作準(zhǔn)備。

　　活動暫時結(jié)束了，但幼兒的探索欲望和認(rèn)識興趣卻在延伸，并將更多的關(guān)于奇妙的植物的內(nèi)容滲透在多種活動中，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

　　說課完畢謝謝！

說課稿 篇2

　　大家好， “水的訴說 制作一個演示文稿”是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材七年級下冊第16課的內(nèi)容，以下是我的課程設(shè)計思路，懇請各位專家雅正。

　　一、課改為綱，指導(dǎo)思想

　　基礎(chǔ)課程改革綱要指出，要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

　　在本節(jié)課的設(shè)計上，在保證基本知識達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷�，�?yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，努力與歷史、語文、自然科學(xué)等學(xué)科進(jìn)入整合，以保護水資源這主線，重組教學(xué)內(nèi)容，切合課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀為目標(biāo)設(shè)計本課。

　　依據(jù)“建構(gòu)主義拋錨式教學(xué)”的理論，學(xué)生在一個完整，真實的問題背景中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立識別問題，提出問題，解決問題的能力。

　　本節(jié)課中，采用了兩條教學(xué)線索，一是環(huán)保主線；通過游戲“水的訴說”講述了水孕育了人類的文明，通過小品“哭泣的小河”講述了人類對水資源的破壞，通過“專家面對面”讓學(xué)生與環(huán)保專家交流節(jié)水、省水方法，使學(xué)生了解水文化，增強環(huán)保意識。二是知識線索，讓學(xué)生通過自主探究，小組合作，以分組競賽的方式完成演示文稿的制作，從而落實知識與技能目標(biāo)。

　　二、學(xué)科整合，優(yōu)化教材

　　Powerpoint 20xx是美國微軟公司開發(fā)的辦公自動化軟件之一，屬于裝機必備的軟件，應(yīng)用十分廣泛，是七年級下冊三大重要模塊之一。本節(jié)課是Powerpoint學(xué)習(xí)的第一課，主要是讓學(xué)生熟悉軟件功能，學(xué)會制作一個簡單的演示文稿，并在幻燈片中學(xué)會插入文字、圖片、聲音或影片，使幻燈片內(nèi)容豐富美觀。學(xué)生們會很感興趣，可以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，為以后幻燈片的美化，交互打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、以人為本，分析學(xué)情

　　以往知識積累：學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過Powerpoint 20xx，了解演示文稿的制作。本節(jié)課要求在演示文稿中插入文字、圖片、聲音和影片等功能，方法與Word 20xx基本相同，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。

　　新知探究重難點：但是也有部分學(xué)生小學(xué)未開信息技術(shù)課，尤其是我擔(dān)任的襄州四中屬于縣級中學(xué)，多數(shù)為農(nóng)村孩子，學(xué)生程度有差異，為重難點的突破帶來了困難，需要老師的引導(dǎo)和伙伴的幫助。“水的訴說”為主線的水文化教育切合學(xué)生實際，游戲、小品、影片、朗誦又極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)制作演示文稿做到了保障。

　　四、任務(wù)驅(qū)動，三維目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　(1)了解“PowerPoint20xx”的工作界面

　　(2) 掌握在幻燈片中插入文字。

　　(3) 學(xué)會在幻燈片中插入圖片。

　　(4) 學(xué)會在幻燈片中插入聲音或影片。

　�。ǘ�）過程與方法

　　（1）學(xué)會根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主探究教材的學(xué)習(xí)方法。

　　（2）會與小組同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　　（三）情感與價值觀

　�。�1）了解水文化，建立節(jié)約用水、保護水源、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

　�。�2）培養(yǎng)團隊意識，小組合作，團結(jié)互助。

　�。�3）實現(xiàn)多學(xué)科與信息技術(shù)整合。

　　(三)教學(xué)重點與難點

　　重點：掌握在幻燈片中插入圖片、文字、影片和聲音的方法

　　難點：插入文本框。

　　四、活用教法，激活課堂

　　兩條教學(xué)主線落實教學(xué)目標(biāo)。采用了講授法、直觀演示法，任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法，形式多樣靈活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容。小組競賽活動貫穿整個教學(xué)過程，將學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)落實、教學(xué)評價有機結(jié)合，使教學(xué)條理清晰，目標(biāo)明確。

　　五、以生為主，學(xué)法指導(dǎo)

　　1、采用游戲法、朗誦法、小品表演、專家訪談等多種方式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，落實學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案自學(xué)教材，提高其自主探究能力。

　　3、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生互相合作，互相幫助的能力。

　　六、設(shè)計思路

　　“水的訴說”

　　1、通過游戲“原始人建家園”，引出水對人類的重要作用，從而導(dǎo)出課題。完成教學(xué)目標(biāo)1。

　　2、通過詩歌朗誦“水利與文明”，引出水孕育了人類的文明，同時完成教學(xué)目標(biāo)3。

　　3、通過小品表演“哭泣的小河”，引出人類對水資源的破壞，同時完成教學(xué)目標(biāo)2。

　　4、通過插入、欣賞影片“如果你還愛著水”，完成教學(xué)目標(biāo)4。

　　5、通過專家面對面訪談活動，讓學(xué)生了解節(jié)水、省水的方法，落實情感與價值觀目標(biāo)。

　　七、教學(xué)過程分析

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　分組游戲，“原始人在哪里建家園呢？”高山貧瘠，河流兩岸水源豐沛，養(yǎng)育著兩岸的生命。河水從遠(yuǎn)古流到今天，為我們講述著怎樣的故事？巧妙地引出課題——“水的訴說”制作一個演示文稿。

　　[設(shè)計意圖]以游戲方式開始新課，學(xué)生走下座位，動手操作，低聲討論。激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立學(xué)生與教師良好的課堂關(guān)系。

　�。ǘ�）自主探究，技法指導(dǎo)

　　“什么是演示文稿？用什么軟件制作呢？”巧妙的設(shè)問，學(xué)生機智的回答順利地引出學(xué)習(xí)任務(wù)一，Powerpoint20xx的啟動與界面簡介。

　　教材內(nèi)容不完整，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主探究，先完成任務(wù)的同學(xué)上講臺演示，講述操作步驟，教師板書，幫助全班學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　分組合作，小組競賽落實任務(wù)一。先完成的學(xué)生幫助其他組員，組長檢查全部完成，為本組贏得一顆愛心。

　　教師講解Powerpoint20xx界面組成，重點強調(diào)“文件”、“插入”菜單，為以后的學(xué)習(xí)任務(wù)做準(zhǔn)備。

　　[設(shè)計意圖]實現(xiàn)知識與技能教學(xué)目標(biāo)1、2，過程與方法教學(xué)目標(biāo)中的1。通過最簡單的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)自主探究、學(xué)生演示、小組合作完成任務(wù)的學(xué)習(xí)方法。同時，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

　�。ㄈ�）學(xué)科整合，激活課堂

　　1、賽詩會上“水的訴說”，讓我們見證哪里有水資源，哪里就有文明古國的崛起。語文、歷史、信息技術(shù)相融合，導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)二，在幻燈片中插入圖片。

　　2、小品表演“哭泣的小河”，讓我們見證了現(xiàn)代文明對水資源的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)三，在幻燈片中插入文字。突破教學(xué)難點。

　　3、影片欣賞“如果你還愛著水�！弊屛覀円娮C了世界嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀，導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)四，在幻燈片中插入影片和聲音。

　　4、優(yōu)生加練插入聲音“讓我們蕩起雙槳”

　　[設(shè)計意圖]對于每一個學(xué)習(xí)任務(wù)的落實均采用自主探究——學(xué)生演示講解——小組競賽的學(xué)習(xí)方法，教師適時給予學(xué)法指導(dǎo)，如自主探究時發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案、教材的作用，學(xué)生演示環(huán)節(jié)形式稍有變化，任務(wù)二請一位學(xué)生上臺演示講解，教師強調(diào)補充，板書；任務(wù)三請兩位學(xué)生上臺，一人演示，一人講解，教師板書；任務(wù)四利用電子教室用本機進(jìn)行廣播教學(xué)；方式靈活多變，使課堂更加活躍。小組競賽注重學(xué)生自評，互評，組長認(rèn)為合格才能為小組贏得愛心，教師巡視指導(dǎo)檢查，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

　　八、作品展示，分層評價

　　小組競賽貫穿整節(jié)課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個積極主動參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，成功完成各項任務(wù)給予及時表彰。語言充滿鼓勵，掌聲洋溢熱情。如：當(dāng)學(xué)生分角色朗誦之后，非常滿意，“你們的朗誦讓老師十分感動，我不得不給你們每個小組加一顆愛心！”。當(dāng)分析詩詞，尋找四大文明古國時，一個學(xué)生說出“古巴比倫”，老師非常激動，“我一定要獎給你一顆愛心，因為詩句中并沒有出現(xiàn)古巴比倫，為你的博學(xué)，我獎勵你�！�

　　作品展示，一人演示，一人演講，導(dǎo)出影片“如果你還愛著水！”使學(xué)生與缺水地區(qū)的災(zāi)民產(chǎn)生共鳴，對水資源的珍愛情感達(dá)到高潮，為保護水資源，從自身做起打下基礎(chǔ)。

　　九、小結(jié)拓展，專家訪談

　　通過板書簡單介紹制作一個演示文稿的方法，重點介紹插入圖片、文字、影片和聲音的方法。自然過渡請出襄陽市環(huán)保專家，優(yōu)秀輔導(dǎo)員李寒老師與學(xué)生面對面交流節(jié)水、省水的方法，開拓了學(xué)生的眼界。

　　十、教學(xué)反思

　　本節(jié)課是參加襄陽市信息技術(shù)教學(xué)大比武的參賽課題，僥幸得到評委的厚愛，獲第一名。但是我感觸頗多。

　　設(shè)計思想是以新課改綱要為指導(dǎo)，教學(xué)過程中尊重學(xué)生人格，如電子點名認(rèn)識學(xué)生，避免用機號代替學(xué)生姓名的尷尬，如禮貌用語“請”、“謝謝你……”等。堅持學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，與學(xué)生積極互動，對于每一個教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生自主探究，分組合作的學(xué)習(xí)方式得到突破，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面做出了努力。

　　靈活多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是為課堂帶來了活力，游戲引出課題，詩歌朗誦引出任務(wù)二，小品表演引出任務(wù)三，專家訪談交流節(jié)水經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生共同參與，激活了課堂。

　　關(guān)于水文化的知識博大精深，涉及地理、歷史、語文等學(xué)科，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的新課改理念。

　　本節(jié)課完成了教學(xué)三維目標(biāo)，突出了重點，突破了難點，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)評價貫穿于整個教學(xué)過程中，小組競賽活動即是檢驗學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的措施，又是對學(xué)生評價的最好方式。對于學(xué)習(xí)主動的同學(xué)及時表彰，對于幫助他人的同學(xué)及時表彰，對于全部完成教學(xué)任務(wù)的小組進(jìn)行表彰。獎愛心、掌聲、鼓勵的語言貫穿始終，實現(xiàn)了多層評價的課改思想。

　　本文以“水的訴說”為題，從水滋養(yǎng)了人類的文明，到人類對人資源的破壞，最終發(fā)展成水資源匱乏。培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、人生觀、集體主義情操。

　　雖然課堂設(shè)計有一定的設(shè)想，由于比賽準(zhǔn)備時間僅一天時間，思想高度緊張，但是教學(xué)實施過程中出現(xiàn)了許多失誤，如游戲環(huán)節(jié)沒有點題“原始人建家園”，小品環(huán)節(jié)遺漏了“酸雨”，插入圖片教學(xué)完成才發(fā)現(xiàn)未板書，詩歌朗誦結(jié)束沒有及時回答四大文明古國，導(dǎo)致插入圖片時才彌補；感謝四中的學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)，對于老師的失誤都及時給予質(zhì)疑，提醒老師及時補救，起到教學(xué)相長的作用。不能成為我心目中精品課，終成永遠(yuǎn)的遺憾。

說課稿 篇3

　　一、對教材和學(xué)生的研究分析：

　　1、教材分析

　　本課是信息科技學(xué)科多飛版教材項目二《中國結(jié)》的第二課——選擇。多飛版教材是市教研室推出的新教材，它采用的教學(xué)模式不是單純地“學(xué)信息技術(shù)”，也不是簡單地“用信息技術(shù)學(xué)”，而是采用“與信息技術(shù)一起學(xué)”的新型模式。項目二通過學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的信息，完成作品，學(xué)會獲取信息和處理信息�！斑x擇”這課內(nèi)容的主要任務(wù)則是確定下階段的研究方向。

　　2、學(xué)生情況分析

　　通過上學(xué)期項目一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了如何運用信息技術(shù)完成一個項目。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有了一定的計算機操作能力，有了小組合作的習(xí)慣，有了自我評價和互相評價的意識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：理解“選擇”的概念并應(yīng)用于各種信息，做出有目的的選擇。

　　過程與方法：學(xué)生通過自我實踐掌握新知。

　　情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生在活動中保持熱情交流，認(rèn)真觀察、分析的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)策略

　　二期課改大綱指出：課程項目只是作為提供學(xué)生實踐和解決問題的載體出現(xiàn)，而我們通過項目的實施，要讓學(xué)生學(xué)會解決問題各個階段的思考方向、方法、信息的作用、行為習(xí)慣、工作規(guī)范等，最終目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

　　因此，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：首先，學(xué)生理解“選擇”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；然后，搜索最感興趣的中國結(jié)的方面，并進(jìn)行交流；接著，學(xué)生以小組為單位討論信息比較豐富的方面；最后，得出自己的研究方向，并根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇、分組。

　　在整個教學(xué)中，我牢牢抓住拓展教學(xué)時空，強化師生互動這個主線。著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”，即：解放兒童的頭腦、眼睛、雙手、嘴巴、時間和空間。本堂課上我采用了“師生共同探討”，它包含著師生合作、生生合作等，這種方式將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，拓展了教學(xué)時空，拓展思維空間。師生之間、生生之間的共同探討是高密度的交互，這樣學(xué)生個體可支配的時空大大拓展，教學(xué)密度、強度和效度得到提高；師生人際互動交往機會得到增加。這樣的課堂教學(xué)不只是認(rèn)知過程，同時還是一個交往與審美的過程，是深層次情感體驗的過程。

　　四、預(yù)期效果

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生不僅能鞏固原有技能，而且能理解、分析收集到的信息，并進(jìn)行歸納反饋；我還希望學(xué)生不僅能選擇自己研究方向，而且能明白為什么這樣選擇，以后如何做選擇。

說課稿 篇4

　　一、新大綱對初中語文閱讀教學(xué)的要求

　　新大綱對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求可以概括為以下幾點：一、訓(xùn)練學(xué)生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和思路，了解基本的寫法，具有一定的語言感受能力。二、使學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段。三、初步學(xué)習(xí)各種閱讀方法。四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在“能力訓(xùn)練”的“閱讀訓(xùn)練”項中特別強調(diào)了“整體感知課文的大致內(nèi)容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點批注的方法精讀課文”等等。

　　二、課文特點及在教材中的地位

　　《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用記實的手法，通過一個特定的角度棗背影去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情。寫得真摯而動人。此文在新教材中編入第一冊第一單元的第三篇課文，從編者意圖來看，顯然出于以下幾種考慮：

　　三、圈點批注與整體閱讀訓(xùn)練

　　A、表現(xiàn)父親疼愛兒子

　　B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐

　　C、表現(xiàn)兒子體諒父親

　　D、表現(xiàn)父親憐愛兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情

　　（重點討論解決2、5）

　�。▏L試練習(xí)的設(shè)計的目的是檢測整體閱讀的效果，同時解決一些次要的目標(biāo)。提問5的設(shè)計可視作是對此課的總結(jié)）

　　四、作業(yè)布置

　　1、將預(yù)習(xí)提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。（語料的積累，習(xí)慣的培養(yǎng)，這類練習(xí)表面上看較為機械，但對低年級學(xué)生是有效的，所以是必要的）

　　2、完成課后練習(xí)七（不借助其它參考書，做錯沒關(guān)系，做在書本上）

　　3、熟讀課文

　　第二課時

　　第二課時的教學(xué)要點是重點段落研讀、關(guān)鍵語句意義的品讀、理清本文的層次與結(jié)構(gòu)體會中心與段落之間的關(guān)系、比較閱讀訓(xùn)練。如果說第一課時側(cè)重于基礎(chǔ)能力和基本習(xí)慣，是整體感知課文，那么第二課時主要是突破重點難點、完成主要目標(biāo)并進(jìn)行遷移訓(xùn)練。第一課時的鋪墊，第二課時是發(fā)展。

　　主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　一、重點研讀第五段（朗讀、討論）

　　1、上節(jié)課我們知道作者一共寫了四個背影，那么作者寫得最詳細(xì)的是那一個？朗讀這一段，注意其中的一些詞語，等一下要求大家寫出來。

　　引導(dǎo)學(xué)生研究刪后補出的詞語的'含義和作用，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c拔

　　A、兩個“黑”字

　　B、三個“布”字

　　C、“蹣跚”“肥胖”

　　D、“兩手”“兩腳”

　　E、不要“向左”兩字行不行，為什么？

　　2、為什么“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上”而不是“輕輕的”或是“小心地”？請一位同學(xué)表演一下？

　　3、父親為什么“撲撲身上的泥士，感到很輕松似的”，“似的”二字去掉可不可以？

　　4、作者為什么看到這個背景“眼淚”很快地流下來了？又為什么趕緊拭干了淚？

　　5、這一次流淚與第一次流淚有什么不同。與第三次、第四次呢？

　　三、關(guān)鍵語句的品味

　　1、前面我們通過第五段的閱讀，體會了父親對兒子的一片疼愛之情，那么，文中還有那些句子表現(xiàn)了這種感情？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析以下句子，并進(jìn)行點拔

　　A、第二段父親說“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路”

　　B、第三段棗他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會，終于決定還是送我去。

　　C、他囑我路上要小心·····

　　2、作者是否一開始就體會了父親的這種樸實的疼愛之情呢？

　　3、的開頭和結(jié)尾有那些語句是互相呼應(yīng)的？

　　練習(xí)：完成課后練習(xí)五

　　四、總結(jié)討論

　　1、的標(biāo)題改為“我的父親”“浦口別父”好不好，為什么？

　　2、討論上節(jié)課課后練習(xí)2、教師板書總結(jié)

　　3、討論中心與段落的關(guān)系

　　A、2、3兩段去掉可不可以，為什么？

　　B、第四段為什么不詳寫作者在南京與朋友的游逛？

　　五、比較閱讀訓(xùn)練：見附四

　　六、小結(jié)

　　七、作業(yè)布置

　　1、你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是······請你敘述一次讓你讓你最為感動的事。

　　2、背誦文中描寫父親背影的一節(jié)文字。

　�。ㄖ�眼于遷移與鞏固）

　　附一：課堂練習(xí)一（幻燈出示）

　　選擇正確的讀音

　　差使 交卸

　　奔喪 迂腐

　　瑣屑 柵欄

　　舉箸

　　附二：課堂練習(xí)二

　　根據(jù)教師所說的意思默寫出該詞語

　　1）不幸的事接二連三地發(fā)生

　　2）奔赴親人的喪事

　　3）亂七八糟的樣子

　　4）把自己的財產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去

　　5）凄慘暗淡，不景氣

　　6）有了空閑的時間，指失業(yè)在家

　　7）因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子

　　8）精神不振作

　　9）細(xì)小而繁多的事

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，學(xué)生對算理和算法的理解和探索不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同和情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

　　二、說教法學(xué)法

　　教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜的，最基礎(chǔ)的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，在教法上，我個人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段等方法進(jìn)行教學(xué)。 在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。

　　在教學(xué)例題時，讓學(xué)生嘗試計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計算時的相同點，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。

　　2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

　　四、說重點難點

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　難點為正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式及三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。

　　五、教學(xué)過程

　　“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體”、“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)的時間和空間”從這種設(shè)計理念出發(fā)，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，增強教學(xué)效果，使學(xué)生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)：

　　（一）、復(fù)習(xí)鋪墊 鞏固舊知

　　通過復(fù)習(xí)，為學(xué)生提供展示計算能力的平臺，讓學(xué)生親歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程、交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為后面探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法．完成知識的遷移、提升對乘法筆算方法的認(rèn)識和理解，提供了有力的支撐。然后引出課題。

　�。ǘ�）、探索交流 解決問題

　　引入例1

　�。ǔ鍪绢}目）：李叔叔從通遼乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145 千米，求李叔叔所在的通遼市到通遼有多少千米 ?

　　在這個環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下四個層次的教學(xué)：

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算245×12

　　在這個過程中，充分的給予學(xué)生的時間，并且允許同桌間可以互相討論。

　　2、交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程

　　在這一過程中，充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對的，不管是復(fù)雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學(xué)生選擇了列豎式計算，因此重點選了幾位做對的同學(xué)，讓其說說思考過程，重復(fù)的叫學(xué)生說，畢竟列豎式計算是本課學(xué)習(xí)的重點，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。

　　3、教師設(shè)題，讓學(xué)生任答一題

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，并且自然的引入到算理的教學(xué)，并同時初步的強調(diào)了需要注意的地方。

　　4、初步檢驗學(xué)生新知的掌握情況。

　　完成題卡一，進(jìn)一步檢驗學(xué)生的新知掌握情況。

　　（三）鞏固強化，內(nèi)化新知

　　這個環(huán)節(jié)設(shè)計一個改錯的練習(xí)，通過改錯又一次的強調(diào)了注意點，而這注意點正是本課的難點。

　�。ㄋ模�歸納總結(jié)，拓展延伸：

　　引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。

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