說課稿

時間：2021-04-25 18:08:08 說課稿我要投稿

【實用】說課稿范文匯編九篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】說課稿范文匯編九篇

說課稿篇1

尊敬的各位評委、同仁們大家好：

　　我今天說課的課題是《樹立正確的消費觀》，我是從以下幾個方面來進行說課的：教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思等五個方面。

　　一、教材分析：

　　(一)本課的地位:

　　本課是全書的切入點，消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)，但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。本課是第三課《多彩的消費》的重點、落腳點。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）識記：四種主要的消費心理；

　�。�2）理解：如何看待、評價各種消費心理;樹立正確消費觀的基本要求；

　�。�3）運用：運用所學(xué)知識，為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費計劃。

　　2、過程與方法：

　　在平等開放得教學(xué)環(huán)境中，分析生活中得分消費現(xiàn)象，開展探究活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　促使學(xué)生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚綠色、低碳消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。以正確的消費觀指導(dǎo)消費行為，做一名成熟的消費者。

　　（三）教學(xué)的重點、難點分析：

　　依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情本課節(jié)的重難點是：

　　1、教學(xué)重點：

　　做理智的消費者、樹立正確的消費觀、要踐行的正確的消費原則。讓學(xué)生了解和認識消費，最終目的是為了學(xué)生能夠用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，所以，把做理智的消費者，樹立正確的消費觀作為本節(jié)課的重點。

　　2教學(xué)難點：

　　勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

　　現(xiàn)在的學(xué)生一般是在優(yōu)越的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約已經(jīng)有了距離感、陌生感，這一塊內(nèi)容對學(xué)生來說比較難理解，而保護環(huán)境、綠色消費是當(dāng)前的熱點問題。所以把“保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”設(shè)為本節(jié)課的難點。

　　二、學(xué)情分析

　　高一學(xué)生程度參差不齊，是非不明，價值觀需要修正，在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受，探究精神較差，追求個性，喜歡以自我為中心，合作精神不強，注重書本,實踐能力較弱，在學(xué)校與家庭之間奔波，與社會接觸較少，社會經(jīng)驗不足，生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。但思維較強，可塑性強，性格活潑，容易激活，電腦操作水平較高，而且不泛高手，樂于實踐。

　　三、教法學(xué)法分析

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　　1、比較、分析、歸納法

　　通過比較、分析、歸納現(xiàn)實生活中的種種的消費心理，使學(xué)生形成正確的消費觀。培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、理論聯(lián)系實際的能力。

　　2、情景教學(xué)法

　　利用多媒體展現(xiàn)圖文資料等手段，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育，達到思想教育的目的。

　　3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法

　　通過課前發(fā)放學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后在課上利用不同的教學(xué)方法解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的存在的問題并進行有針對性的專項訓(xùn)練，達到發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——鞏固知識的效果。

　�。ǘ⿲W(xué)法

　　采取主動、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式

　　讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　四、教學(xué)過程

　　在教學(xué)過程中，注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　（一）課前活動

　　學(xué)生調(diào)查身邊同學(xué)的消費現(xiàn)象。目的是培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和分析問題能力。

　�。ǘ⿲�(dǎo)入新課

　　多媒體展示：學(xué)生調(diào)查結(jié)果，并說出自己的認識。

　　導(dǎo)入新課：調(diào)查表明：中學(xué)生消費存在許多誤區(qū)，樹立正確消費觀十分必要。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考，啟迪學(xué)生思維。

　　（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　設(shè)計意圖：學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使課上有的放矢。

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　　設(shè)計意圖：學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使課上有的放矢。眼光放遠，立足高考。

　�。ㄎ澹c評學(xué)案完成情況

　　設(shè)計意圖：從學(xué)案的完成情況能清晰的找到的學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師的及時批閱和點評能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高一新生一定要從入學(xué)開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這其中教師要起到引導(dǎo)作用。

　�。┻M入新課

　　1、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　過程：教師提出問題，設(shè)定障礙，由學(xué)生回答，學(xué)生間相互補充，總結(jié)歸納，教師點撥加強。

　　手段：多媒體展示一個事例、一組圖片、一個視頻，情景分析，列表、比較、分析、歸納知識點。

　　設(shè)計意圖：通過對比，加深對四種消費心理的理解，檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，督促學(xué)習(xí)。

　　2、合作探究

　　要求：課堂探究活動：全班分成8小組，每個問題需要在5分鐘內(nèi)完成，要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果然后派一個代表展示探究成果。

　　先在組內(nèi)互助，再進行小組間交流。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生合作，自主得出答案，提高學(xué)生解決問題的努力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神。

　　合作探究交流一：你聽說過“月光族” “卡奴”嗎？這些稱號給我們有什么啟示？

　　量入為出、適度消費。

　　教師點撥：此知識點還要著重加強學(xué)生對“入”與“度”的理解：這里的“入” =過去收入+當(dāng)前收入+未來收入預(yù)期�！岸取庇蓢业慕�(jīng)濟發(fā)展水平和家庭收入水平?jīng)Q定，既不超前也不滯后。

　　合作探究交流二：（觀看視頻）現(xiàn)在很多人都在網(wǎng)上購物，在你儲物箱里是否有因一時沖動至今仍找不到用處的商品？這又告訴給我們一個什么道理？

　　避免盲從、理性消費。

　　教師點撥：在消費過程中應(yīng)注意三個避免：避免隨波逐流；避免情緒化消費；避免只重物質(zhì)消費忽略精神消費。

　�。ǘ嗝襟w展示）：圖片“珍貴的綠色”——保護環(huán)境、綠色消費。

　　圖片“貧困山區(qū)的孩子”——勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

　　合作探究交流三：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過時了嗎？

　　教師點撥：從歷史、個人、國情、與合理消費的關(guān)系等幾個角度分析。結(jié)論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神并沒有過時，我們要繼續(xù)發(fā)揚光大這一精神。

　　合作探究交流四：請你為解決我國的白色污染和資源浪費現(xiàn)象出謀劃策。

　　教師點撥：從國家、企業(yè)、個人幾個角度進行分析。歸納如何做理智的消費者，踐行的正確原則。

　�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)

　　做法：課前在發(fā)放學(xué)案的時候有構(gòu)建知識體系的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)課上的學(xué)習(xí)，又有了新的認識，給學(xué)生兩分鐘的時間，完善自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)，利用實物投影儀展示學(xué)生的成果，學(xué)生互相點評，最后教師展示知識結(jié)構(gòu)。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識整合、總結(jié)歸納能力。

　�。ò耍┵|(zhì)疑

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　�。ň牛┫迺r訓(xùn)練：見學(xué)案。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的答題速度，解題思路，規(guī)范答題意識。

　　（十）布置作業(yè)

　　運用所學(xué)知識，結(jié)合家里收入情況為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費計劃。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，理論聯(lián)系實際的能力。

　�。ㄊ唬┌鍟O(shè)計

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生對本節(jié)課的知識體系一目了然，便于學(xué)生理解記憶。重難點突出，使學(xué)生對本節(jié)課的知識一目了然。

　　五、教學(xué)反思：

　　本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進行當(dāng)堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。本節(jié)課與學(xué)生生活十分貼近所以這節(jié)課充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且讓學(xué)生針對案例進行充分的分組討論分析，通過學(xué)生的展示分析和補充可以知道學(xué)生們不但深層次分析了教學(xué)原理也透徹理解了教學(xué)重難點大大提高了課堂效率.。通過案例分析進一步領(lǐng)會了教材原理突破了本節(jié)課的重難點——樹立正確的消費觀。整堂課學(xué)生求知旺盛，復(fù)雜的知識變得簡單化，從閱讀教材到獨立思考分析再到合作討論最后的展示質(zhì)疑答疑，加深了印象，提高了能力。

　　在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步。

說課稿篇2

　　一、單元教材要點分析：

　　單元教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元在上冊學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，有余數(shù)除法的試商是以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，較次從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動使學(xué)生體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。在此基礎(chǔ)上，引出有余數(shù)除法，通過實際操作，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動探索試商的方法。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）掌握除法豎式的書寫格式，能正確計算有余數(shù)除法。

　�。�2）能運用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

　　2、過程與方法：

　�。�1）經(jīng)歷分蘋果等實際操作，體驗除法豎式的抽象過程。

　�。�2）探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　（1）初步體會一偶余數(shù)除法與生活的聯(lián)系。

　　（2）發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)探索精神。

　�。�3）鼓勵學(xué)生動手實踐，獨立思考與合作交流，使學(xué)生獲得積極的清高體驗。

　　重難點、關(guān)鍵：

　　1、重點

　　(1) 使學(xué)生能夠體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中體會到在生活中吧一些圖品平均分或有時會有余數(shù)，體會余數(shù)比除數(shù)小，并掌握喲余數(shù)除法的試商方法。

　　2、難點：

　　使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點。

　　3、關(guān)鍵

　�。�1）通過分蘋果的使勁操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一部的含義。

　　（2）要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生體會到在日常上火中有很對平均分后海有余數(shù)的情況，人生道學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

　　（3）要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，通過安排形式多樣，生動有趣的練習(xí)，積累經(jīng)驗，逐步達到熟練，有效地攻破學(xué)習(xí)上的難點。

　�。�4）在運用有余數(shù)除法解決問題時，要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過自主探索，合作交流，分析，解決生活中的實際問題。

　　課時劃分：5課時

　　二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)系：

　　1、已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容二年級上冊

　�。�1）乘法的認識與乘法口訣

　　（2）除法的認識與乘法的口訣求商。

　　2、本單元的主要內(nèi)容：

　　（1）除法豎式的書寫

　�。�2）有余數(shù)除法的認識

　�。�3）有余數(shù)除法的試商方法

　　（4）有余數(shù)除法的實際應(yīng)用。

　　3、后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容三年級上冊：一位數(shù)除兩位、三位數(shù) 的除法及實際應(yīng)用。

　　三、單元教材總體分析：

　　本單元教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動，使學(xué)生體會除法的意義，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)的除法。通過實際操作，學(xué)生體會到余數(shù)一地你給要比除法小，從而主動探索試商的方法。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)到的有余數(shù)知識運用到實際中去，解決日常生活中的問題。

　　本單元包括六節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)分蘋果，讓學(xué)生在會用口訣求商的基礎(chǔ)上，在實際操作過程中，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，體會到除法每一步的實際含義。第二節(jié)分橘子，讓學(xué)生通過動手圈一圈，體會到在日常生活中有許多平均分后還有剩余的情況，認識到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。第三節(jié)分草莓，通過平均分數(shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元難點，教材分散按派了一定數(shù)量的練習(xí)，目的是使學(xué)生逐步掌握試商的方法，從而達到熟練的程度。第四課租船和第五節(jié)派車設(shè)計的意圖在于讓學(xué)生經(jīng)歷運用有余數(shù)除法來解決實際問題的過程教學(xué)時，教師要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中實際問題，第六節(jié)練習(xí)一，是對本單元的綜合復(fù)習(xí)與應(yīng)用。

　　四、每課時詳細分析：

　　第一課《分蘋果》

　　1、教學(xué)目標(biāo)，重難點：

　　知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

　　情感目標(biāo)：在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　教學(xué)難點：通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。

　　2、本課知識點：除數(shù)是一位數(shù)（商時一位數(shù)）的除法的計算方法，本節(jié)課用問題導(dǎo)入先讓學(xué)生理解題意，接著讓學(xué)生探究205的計算方法(用連減的方法求商時，看被除數(shù)減了幾個除數(shù)后事0，商就是幾；用連減的方法求商時，想幾個除數(shù)相加等于被除數(shù)，被除數(shù)就是幾；用乘法口訣求商時，想除數(shù)和幾相乘是被除數(shù)，商就是幾；列豎式計算時，要注意相同數(shù)位對齊)重點讓學(xué)生掌握列豎式計算除法是一位是（商是一位數(shù)）的除法的方法：

　�。�1）先寫廠表示除號；（2）在除號里面寫被除數(shù)（3）在除號外邊寫除數(shù)（4）把商寫在被除數(shù)的上面，并和被除數(shù)的個位對齊（5）把除數(shù)和商的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位對齊（6）用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積。

　　3、學(xué)生在學(xué)習(xí)除法豎式時可能存在的問題：商的書寫位置不對；商和除數(shù)相乘的結(jié)果忘記寫；橫式上忘記寫結(jié)果等。

　　第二課《分橘子》

　　1、教學(xué)目標(biāo)重點難點

　　知識目標(biāo)：初步了解余數(shù)的意義，會用豎式計算有余數(shù)的除法。

　　能力目標(biāo)：理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。

　　情感目標(biāo)：經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，體會有余數(shù)的除法與生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)重點：掌握有余數(shù)的除法的計算方法。理解余數(shù)一定要吧除數(shù)小的道理。

　　2、本課知識點：分橘子的活動使在分蘋果的基礎(chǔ)上進行的活動，引入了有余數(shù)除法。本課有兩個知識點（1）、余數(shù)的含義，運用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生先理解題意，然后組織學(xué)生探究余數(shù)的'含義，之后介紹有余數(shù)除法的寫法和讀法。 (2)有余數(shù)除法的計算方法，它的計算方法同無余數(shù)除法的計算方法相同，除的的余數(shù)必須比除數(shù)小。。（理解題意；探究有余數(shù)除法的計算方法；比較余數(shù)和除數(shù)的大小；余數(shù)的單位名稱以及答句。）

　　3、學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式時可能存在的問題（余數(shù)可能大于除數(shù)；單位名稱用錯；橫式上不寫余數(shù)）

　　第三課《分草莓》

　　1、教學(xué)目標(biāo)重點難點及關(guān)鍵：

　　知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激起有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

　　教學(xué)重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2、本課知識點：有余數(shù)除法的試商方法，利用乘法口訣先求出除數(shù)與哪個數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又比被除數(shù)小，那么，就可以確定這個數(shù)位商。教學(xué)時可以先以主題圖導(dǎo)入課題，讓學(xué)生理解題意，找到有用的數(shù)學(xué)信息和所要解決的問題，在解決問題中，教師要先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，鼓勵學(xué)生運用乘法口訣試商，在這個過程中教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，并給學(xué)生留下足夠的思考時間，嘗試自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生彼此交流各自的想法，體會試商的策略。

　　3、本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題：余數(shù)比除數(shù)大，商小了，應(yīng)把商改大；試商大了，應(yīng)該把商改小；改錯題時學(xué)生會將原題改掉，也有學(xué)生不判斷在原題目中改錯。

　　第四課《租船》

　　4、教學(xué)目標(biāo)重點難點及關(guān)鍵：

　　知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

　　情感目標(biāo)：對學(xué)生進行安全教育同時體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點：運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題

　　教學(xué)難點：會尋找解決問題的相關(guān)信息

　　2、本課知識點：運用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識解決實際問題的方法。教材通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)們租船的情境，結(jié)合生活實際，運用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生說一說從情境中得到了什么信息，然后提出課本中的問題，在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流：你是怎樣想的，如何列式結(jié)合實際想一想，怎么樣回答問題！在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認真的讀題，讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，思考至少要租（）條船：含義。這類學(xué)生可能會出錯的問題，急哦按時不要急于先提出問題來，而應(yīng)該讓學(xué)生在獨立完成的基礎(chǔ)上在發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)有余數(shù)除法的知識解決實際問題時，有時根據(jù)實際需要，如租車、租船、的呢個活動需要采用進一法也就是說盡管剩下一個人，也要單獨再加上一個量及必須在求出的商的基礎(chǔ)上再加上1。

　　(3)本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題：運用余數(shù)除法知識解決實際問題，要特別注意具體問題具體分析，根據(jù)實際情況確定是否給商加1，誤區(qū)：做一套衣服需3米布，一塊花有布長25米，最多能做幾套衣服？253=8（套）1（米）有的學(xué)生就會在解決問題時出現(xiàn)加1現(xiàn)象。

　　第五課《派車》

　　1、教學(xué)目標(biāo)重點難點及關(guān)鍵：

　　知識目標(biāo)：結(jié)合實際，運用有余數(shù)的除法及相關(guān)知識解決問題。

　　能力目標(biāo)：在合作交流中勇于發(fā)表自己的思法，學(xué)會表達和傾聽。

　　情感目標(biāo)：嘗試到解決問題成功的喜悅以及感受到解決問題的不同策略的體驗同時加強了團隊合作的意識和能力。

　　教學(xué)重點：結(jié)合實際，運用有余數(shù)的除法及相關(guān)知識解決問題。

　　教學(xué)難點：能夠綜合運用所學(xué)教材知識解決問題。

　　2、本課知識點：派車的方法是本節(jié)課的知識點，派車這節(jié)課是讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決問題，教材創(chuàng)設(shè)了乘車去機場的生活情境，教學(xué)時先讓學(xué)生觀察圖，需找圖中的數(shù)學(xué)信息，然后理解題意，（無論怎么樣派車，只要將25人送到機場就行，方法是有很多種的）之后可以分組找派車的方法，學(xué)生匯報，交流分析，找到最合理的派車方法，之后介紹用列表的方法解決派車的方案。要讓學(xué)生明白派車時，空座位越少越合理，通過不同的方法找出派車的方案，對比讓學(xué)生感觸到列表的方法更便于觀察和比較，以此來找到最合理的方案。

　　3、存在的問題：找到最合理的方案。

說課稿篇3

　　一、說教材

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言優(yōu)美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗。時值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進一步了解我國的世界之最，并運用語言表述。

　　二、說目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是一個教學(xué)活動的靈魂、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動目標(biāo)定位于：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。

　　這兩個目標(biāo)蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進行表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。

　　三、說準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下準(zhǔn)備：

　　圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個世界之最）。

　　四、說教學(xué)法

　　本教學(xué)過程，主要運用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

　　1、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說、敢說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法，設(shè)計許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

　　2、多媒體技術(shù)運用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點解決墊下一定的基礎(chǔ)。

　　3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進行表述，進而突破本次活動的難點。

　　4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡單的說唱游戲，意使認知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂”學(xué)。

　　五、說過程：

　　本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點——巧用圖譜，突破難點——活動延伸，說唱歌謠。

　　1、激發(fā)興趣，引出主題。

　　打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計問題“如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么”？開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

　　2、初步傾聽，了解內(nèi)容。

　　本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達自己對故事的聽后感，同時我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進行簡單修改，即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。

　　3、結(jié)合課件，突出重點。

　　緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計的提問為：（1）蒲公英為什么會到很遠的地方？（2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：（1）誰來幫助蒲公英？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計的提問是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點得以解決。

　　4、巧用圖譜，突破難點。

　　承接環(huán)節(jié)三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時

　　續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言進行表述，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？引導(dǎo)幼兒進一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。

　　5、活動延伸，說唱歌謠。

　　有了對故事的基本認識，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運用3—5分鐘的游戲活動

　　引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束。

說課稿篇4

　　一、說教材

　　本課是教科版三年級上冊第四單元《水和空氣》的第一課。它不僅是這一單元的起始課，也是整個小學(xué)科學(xué)課中有關(guān)“水”的內(nèi)容的起始課�！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：水是地球上排名第二的重要的物質(zhì)，是“物質(zhì)世界”的重要組成部分，是“生命世界”不可或缺的，并且在“地球和宇宙”中它的位置是不可替代的，同時也是液體的典型代表。這一課主要有三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，一是對水的已有認知進行討論和梳理，能用網(wǎng)狀圖加以描述水的基本屬性，提高處理信息的能力；二是讓學(xué)生通過多種感官識別水和其他物質(zhì)；三是給物質(zhì)分類，讓學(xué)生初步了解物質(zhì)分為固體、液體、氣體。三個環(huán)節(jié)由“已知—再感知—科學(xué)認知”環(huán)環(huán)相扣，逐步提高。這一過程，不僅豐富了學(xué)生對水的感性認識，更是期望學(xué)生對感性認識進行反思和梳理，從而關(guān)注這三類物質(zhì)的主要區(qū)別，這也是為后面的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

　　二、說學(xué)情

　　三年級的孩子已經(jīng)在生活中積累了許多有關(guān)水的認知經(jīng)驗，比如水可以用來洗衣服，水可以喝等等。這些知識是有趣的，和生活情景直接相關(guān)。但是，他們對于水的熟悉程度僅僅停留在感性認知的層面，他們的思維活動更多依賴對水的零散的認識和生活經(jīng)驗的支持，因此，就需要我們引導(dǎo)他們將這些經(jīng)驗進行歸納、整理，上升到一定的理性層面。再在理性層面的支撐下，去拓展對其他物質(zhì)的認識，最后在上升到科學(xué)認知的層面，形成科學(xué)概念，培養(yǎng)科學(xué)思維。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　將這節(jié)課放到整冊教材和本單元考察，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平，我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.科學(xué)概念

　　物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

　　2.過程與方法

　�。�1）用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認識；

　�。�2）熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀

　　（1）積極參與有關(guān)水的已有認識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；

　�。�2）意識到水是地球上的重要資源；

　�。�3）在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

　　四、說教學(xué)重難點

　　重點：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認識，熟練地運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比。

　　難點：對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　有效的材料是進行科學(xué)探究的必須和基礎(chǔ)，本次活動我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了以下材料：

　　給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋、三個透明塑料袋（用來裝水、醋、牛奶）、石頭、木頭各一塊、樹葉一片、網(wǎng)狀圖、分類記錄表；

　　給每個學(xué)生準(zhǔn)備：氣泡圖1張；

　　給全班同學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)水的課件資料。

　　六、教法與學(xué)法

　　為了突出重點，突破難點，使學(xué)生能夠達成本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我們就需要在教法和學(xué)法上有所突破：

　　（一）說教法

　　科學(xué)課的教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，更要使學(xué)生“知其所以然”。鑒于這個階段的孩子關(guān)于具體事物感知信息的儲備是比較單薄、零散的，只有經(jīng)歷了實打?qū)嵉母行哉J知階段，科學(xué)思維活動與認知建構(gòu)才有可能達成。所以，我們主要采取以學(xué)生活動為主的教學(xué)方法，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生愛玩、愛動的特點，以“找水”和給物質(zhì)分類這樣比較貼近“玩中學(xué)”的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�；顒又�，讓所有的學(xué)生真正參與到其中，并從中得到認知和體驗。同時，采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，循序漸進的順序，逐步使學(xué)生掌握本課科學(xué)概念。

　　當(dāng)然，我們教師本身也是非常重要的教學(xué)資源。教師通過課堂教學(xué)感染和鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)中，我們主要采取以下教學(xué)方法：

　　1.直觀演示法：利用動畫的手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　2.活動探究法：通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及活動組織能力。

　　3.集體討論法：針對活動中出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團結(jié)協(xié)作精神。

　　4.互動式教學(xué)法：這種教學(xué)方法貫穿在整節(jié)課中，教師的講解過程中有學(xué)生的猜想、討論和回答，而學(xué)生的觀察過程中也有老師的指導(dǎo)、答疑；既有師生互動，也體現(xiàn)了生生互動。師生、生生之間不停地進行“信息”交流，有助于提高學(xué)生的注意力和積極性。

　　5.此外，本節(jié)課還采用了教學(xué)中最常見的講解、歸納等方法，對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　（二）說學(xué)法

　　我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、儲存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過觀察獲取相關(guān)科學(xué)知識的探究式學(xué)習(xí)方法。

　　2.調(diào)動學(xué)生已有的實際生活經(jīng)驗，啟動學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。

　　3.利用學(xué)生的分組觀察和小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在交流中碰撞、發(fā)展、創(chuàng)新，最大程度體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

　　七、說教學(xué)過程

　　在整節(jié)課的教學(xué)中，我們注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。本次教學(xué)分三個環(huán)節(jié)進行。

　　（一）激趣導(dǎo)課

　　以動畫片的播放導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入形式很容易抓住學(xué)生的心理，引起他們的興趣，激發(fā)求知欲望，符合三年級學(xué)生的心理特點。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　本環(huán)節(jié)由三個活動構(gòu)成。

　　1．我們知道的水

　　該活動分三步進行

　　第一步對“水”已有認知進行回顧，并根據(jù)回顧及時填寫氣泡圖。三年級學(xué)生剛開始接觸科學(xué)記錄，并不清楚及時記錄的好處，教師在這里提供給學(xué)生氣泡圖，很大程度上方便了網(wǎng)狀圖的填寫及后面的交流；

　　第二步認識網(wǎng)狀圖，通過互動，答疑，讓學(xué)生對水的一些基本屬性進行初步的了解；

　　第三步由小組成員交流，對知識進行梳理和概括，共同完成網(wǎng)狀圖，完善對水的認識。

　　2. 水在哪個袋中

　　這是本課的一個重點，通過“找水”的活動，來認識水和其他物質(zhì)。這一環(huán)節(jié)重在引領(lǐng)學(xué)生運用摸、搖、聽、聞等多種感官觀察事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

　　3. 給袋中的物體分類

　　在活動中引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，讓他們明白給物質(zhì)分類可以有多種標(biāo)準(zhǔn)，同時理解把物體分成固體、液體和氣體只是正確分類方法中的一種。標(biāo)準(zhǔn)不同，給物體分類的方法也不同。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)本環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生整理這節(jié)課所學(xué)知識，而且通過圖片和教師的講解認識到地球上水資源的匱乏，及時對學(xué)生進行節(jié)約用水的教育。

　　這里需要提出的是：為了規(guī)范學(xué)生的操作，我們的教師在觀察活動中用“溫馨提示”的方式來幫助他們養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　八、說板書設(shè)計

　　好的板書，是一篇“微型教案”，它可以把講解的知識簡明、形象、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然，清晰易懂。本課我們就設(shè)計這樣的板書。教師在活動結(jié)束時畫在課題上的心形，相信比話語更能觸動學(xué)生的心靈，引起他們的共鳴。

　　結(jié)束語：

　　各位評委、老師們，本節(jié)課我們是根據(jù)三年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的感知氛圍，完成了此次活動的教學(xué)。活動中教師以“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探究，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使每個孩子主動參與到科學(xué)概念形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高了自己的認知水平，為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

說課稿篇5

　　各位評委，大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級上冊第五組第十八課《稱贊》第一課時，（板書；《稱贊》本組教材的重點是以團結(jié)為主題的訓(xùn)練，在教學(xué)時，要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，克服自私。任性。以自我為中心等不良品格，學(xué)會多為別人著想，學(xué)會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。

　　現(xiàn)在我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法以及教學(xué)過程等幾個方面進行介紹。

　　一、教材分析

　　《稱贊》是一遍有趣的童話故事，講述了小刺猬和小獾相互稱贊，相互肯定帶來的愉快感受，小獾說；“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信�！毙〈题f；“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”從這兩句話我們可以知道，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果，在生活上，工作中，我們都希望得到別人的稱贊與肯定，那么，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，何嘗不希望得到老師同學(xué)之間的稱贊呢，在他取得一點點進步的時候，給他稱贊給他肯定，也會增強他的自信心，爭對二年級的學(xué)生，由于受年齡制約的特點，他們還缺少去善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，也不會懂得怎樣才能真誠的去贊美、稱贊別人，所以，通過這篇課文，我準(zhǔn)備采用以下幾個方面讓學(xué)生體會稱贊帶來的神奇效果與學(xué)會真誠的去稱贊別人

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認知目標(biāo)，會認10個生字

　　2、能力目標(biāo)，正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)，初步體會稱贊帶來的愉快

　　感受，體會作者的真實情感

　　三、教學(xué)重難點

　　1、重點、識字

　　2、難點、正確流利有感情的朗讀課文

　　四、教法與學(xué)法

　　在本堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情景法，情感朗讀法，直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，討論交流，為學(xué)生營造一個生動、民主，活躍的學(xué)習(xí)氣氛，形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作的學(xué)習(xí)局面。

　　五，教學(xué)過程

　　在本課教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從以下四個方面進行教學(xué)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（3分鐘）

　　首先，我會隨機表揚（你們坐得真端正），在此基礎(chǔ)上我在以提問的方式，你們聽了老師的稱贊是什么感受呢？導(dǎo)入課題，（板書；稱贊）看到這個題目你們想問點什么呢？

　　1、小學(xué)生的天性是好奇，在這里我抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我將以圖片的形式讓學(xué)生先認識“刺猬”“小獾”把他們帶進喜聞樂見的生活中。

　　二、初讀課文，認識生字

　　首先，我會出示課件，明確具體要求，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式去識字，結(jié)合課文初步了解生字的大意。

　　三、游戲識字

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了利用卡片生字隨機抽取認讀，開火車讀，齊讀，比賽讀等形式進行認讀，這樣既能使課堂氣氛活躍，也能加深對生字的記憶，另外，我在出示課件的形式來鞏固學(xué)生對生字詞的識記。

　　四、讀文理解，感悟道理

　　語文新大綱指出，要讓學(xué)生充分的讀，所以，我采用了多種方式讀，聽錄音范讀，自讀，分角色讀，讀中初步體會，初步感悟。

說課稿篇6

　　一、設(shè)計的意圖：

　　現(xiàn)在教學(xué)中我們使用的是新教材，新教材向我們提供的是一種教學(xué)素材，新教材有些知識點較舊教材難度有所降低，但對知識的手段要求更高了，靈活性更強了，解決問題的方法更多了，這就要求教師備課時要充分挖掘教材，領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入揣摩編者的意圖，由于八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了抽象思維能力，實踐能力和探索能力，這就要求教師把教學(xué)內(nèi)容要重新進行整合。數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教學(xué)過程中從實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的意識，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者、合作者，本節(jié)課是結(jié)合具體的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容采用“問題情境—建立模型—解釋—應(yīng)用拓展”的模式和結(jié)構(gòu)展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這就要求數(shù)學(xué)教師在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息技術(shù)更好地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

　　二、作用：

　　多媒體輔助教學(xué)在現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)中起著越來越重要的作用，其教學(xué)手段具有直觀性，內(nèi)容具有豐富性，特別是在許多無法用實物教學(xué)的過程中起著無可替代的作用。它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以形象具體的圖、文、聲、動等手段活躍課堂氣氛，在數(shù)學(xué)教學(xué)中能克服許多常規(guī)教學(xué)中無法解決的困難，便于在短時間內(nèi)讓不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的知識，同時增大課堂容量，對于提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著傳統(tǒng)教學(xué)中無法比擬的優(yōu)勢，因此，我們把這一節(jié)課以的形式展示給學(xué)生們，學(xué)生們在這些豐富多彩以及動感的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會和掌握。

　　三、效果預(yù)測：

　　我們的制作采用當(dāng)今操作比較簡單，應(yīng)用比較廣，省時、省力的POWERPORT軟件，該軟件動感也比較強，是非常易于操作的一個軟件平臺。

　　首先，我們用激勵性的語言和一只展翅飛翔的鷹做了一個片頭，這為學(xué)生們學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識充滿了自信，也很給力，同時使心情得到放松，讓學(xué)生在輕松愉快中去學(xué)習(xí)。

　　接著，我們用一個生活當(dāng)中的實際問題導(dǎo)入這節(jié)課，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)于現(xiàn)實生活，同時又反作用于現(xiàn)實生活。由于這個問題在課堂上是無法用實物教學(xué)的，所以我們把這一問題制作成幻燈片，讓學(xué)生通過聯(lián)想，眼前呈現(xiàn)現(xiàn)實情境，使學(xué)生身臨其境，同時，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。

　　同時，我們把其它的內(nèi)容也制作成了幻燈片，來實現(xiàn)圖形和文字等一些要素的結(jié)合，使教師利用多媒體教學(xué)實現(xiàn)和學(xué)生更好地互動，并節(jié)省了一些時間，擴充了知識的范圍，增加了課堂的容量，優(yōu)化了課堂教學(xué)，從而高效地完成教學(xué)目標(biāo)的過程。

　　在的制作上，我們把有的圖形設(shè)計成動畫，使學(xué)生對知識的理解更直觀，更形象了，避免傳統(tǒng)式枯燥的說教，使學(xué)生在輕松愉悅中掌握了知識，同時，難點得到突破。并在文字的設(shè)計上，我們把關(guān)鍵的字和詞配上顏色，加深對學(xué)生的印象，使重點得到突出，詳略得當(dāng)。

　　四、制作力求創(chuàng)新：

　　我們對這節(jié)課的制作上盡量簡潔實用，突出實效性，避免出現(xiàn)一些花哨的畫面，干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，分散學(xué)生的注意力，達到使用與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。同時，我們并沒有完全依賴于教學(xué)，還是以教材為主線，以為輔的教學(xué)理念充實課堂教學(xué)。

　　以上就是我們團隊的制作的相關(guān)信息，敬請各位專家、老師提出寶貴意見。

　　謝謝大家！

說課稿篇7

　　一、說教材

　　本這單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”。《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。這篇課文的目的是通過戰(zhàn)爭與和平情境的對比，讓學(xué)生認識戰(zhàn)爭對人與自然的破壞性，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平呃情感。。全詩共五個小節(jié)，可分為兩部分：第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧；第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受和平的美好。選編這篇課文主要有兩個意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。二是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會詩人表達的情感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　1、理解詩句，體會詩人表達的情感。

　　2、受到熱愛和平的教育。

　　四、說教法，學(xué)法

　　讀是理解詩句的基本手段，在教學(xué)中我采用自由讀、指名讀、男女生合作讀、齊讀、配樂讀等方式讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌的情感。在讀的同時我將讀—想—說有機的結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。另外對比是本首詩的一大特點，因此我在教學(xué)初始就先讓學(xué)生通過對比迅速入情，在品讀詩歌時也緊緊抓住對比，讓學(xué)生先感受大自然的美，再看到戰(zhàn)爭帶來的惡，最后發(fā)出質(zhì)問，激發(fā)憎恨戰(zhàn)爭的情感。

　　五、說教學(xué)流程

　　一、揭題，入情

　　1、揭題，齊讀《和我們一樣享受春天》

　　2、拎出“享受春天”回顧描寫春天的詞語，感受春天的美好。

　　3、在這迷人的春光里你最想做什么？理解“享受”

　　過渡：我們在享受春天了，可是在這個世界上還有血多人，他們的生活里沒有春天。

　　4、再讀課題（帶著期望）

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考每一小節(jié)的內(nèi)容。

　　3、指名概括第一小節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)概括方法。

　　4、學(xué)法遷移，概括2—5小節(jié)內(nèi)容。

　　5、快速地把這首詩分為兩部分。

　　三、品讀詩歌，感悟詩情

　　1、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

　�。�1）指名讀第4小節(jié)，說說你從詩中看到了什么？

　　（2）說說“這究竟是為什么”感受戰(zhàn)爭的“惡”。

　　（3）讀了這一小節(jié)你有什么感受？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。

　　2、學(xué)法小節(jié)：讀—想（戰(zhàn)爭前后的樣子）—說—讀

　　3、學(xué)法遷移，小組合作學(xué)習(xí)1——3小節(jié)

　�。�1）出示小組合作要求：小組合作讀1——3小節(jié)，邊讀邊想，這些地方原來是什么樣的？現(xiàn)在又變成什么樣子，再說一說你的感受。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)

　�。�3）全班交流

　　4、小結(jié)：戰(zhàn)爭無處不在。

　　5、男女生合作讀1——4小節(jié)

　　四、情感升華

　　1、欣賞視頻《tell me why》

　　2、聽完這首歌，你有什么想說的？

　　3、配樂朗讀

　　4、小結(jié)：詩人祈盼的僅僅是一張課桌，一間教室，這樣的祈盼過分嗎？可是戰(zhàn)爭卻使得這小小的愿望都無法實現(xiàn)，所以我們呼吁要和平不要戰(zhàn)爭。

　　過渡：雖然我們的力量還不足以制止戰(zhàn)爭，但是我們可以像詩人那樣，用我們的筆，用我們的語言表達我們的希望和祈盼。

　　5、小練筆

　　6、回歸課題：春天——和平

說課稿篇8

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　本課教學(xué)用簡潔生動的語句表達了人體的發(fā)育成長是再自然不過的必然規(guī)律，通過各種活動幫助學(xué)生認識進入青春期時自己身體和心理可能會出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時期可能會出現(xiàn)的疑惑和問題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動體驗成長的快樂。

　　2、教學(xué)重、難點

　　[教學(xué)重點] 珍愛自己的生命

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗，通過數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認識青春期帶來的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對現(xiàn)在和未來的生活。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　本課我擬定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力方面：

　　1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變化的特點。

　　2．能利用問卷進行調(diào)查、統(tǒng)計。

　　3．能通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點的男（女）生。

　　2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　1．能意識到青春期是人生中最重要的時期。

　　2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。

　　3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。

　　三、說教法

　　著名教育家葉圣陶說過:教師今天的‘教’,就是為了明天的‘不教’,在教法上，采用情景教學(xué)法，通過學(xué)生交流，合作，探討。從而引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，在活動中體驗、在體驗中踐行；

　　確立的依據(jù)：

　　本課圍繞培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，從身體和心理健康兩大方面，通過學(xué)生健康自測小調(diào)查，了解自己的健康狀況，并由此以忠告的形式從營養(yǎng)、日常行為，運動等方面，讓學(xué)生了解在學(xué)習(xí)和生活中存在的不正確的認識誤區(qū)，懂得健康的生活方式對自己的成長重要性。與此同時，在教學(xué)手段上以多媒體為輔助進一步增強課堂的活力和感染力，更好地實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生今天的‘學(xué)’是為了明天的不‘學(xué)’。在學(xué)法上，以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過小組討論、自主感悟等方法：

　�。�1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。

　�。�2）自主探究法。即學(xué)生要主動探究、討論，交流對知識的理解，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┱勗捊涣�

　　講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？

　　設(shè)計目的：在課前談話交流，是為了激發(fā)學(xué)生的情感，從而把學(xué)生的最佳心理狀態(tài)調(diào)動起來。而興趣是最好的老師.通過一個事例引發(fā)學(xué)生思考，逐漸走進我們今天的課題。

　　（二）講授新課

　　板塊一：體驗成長的快樂

　　學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計圖表，分析身體在不同時期發(fā)生的變化。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。

　　學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。

　　學(xué)生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個時期？

　　教師：在這個時期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？

　　學(xué)生：匯報交流。

　　教師：祝賀你們已經(jīng)進入青春期了。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時期，就像早晨八、九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！

　　教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識到了嗎？

　　學(xué)生：交流心理上的變化。

　　設(shè)計目的：學(xué)生和老師之間相互交流，為后面的健康知識做下鋪墊。

　　3、板塊二：健康成長答辯

　　教師在黑板左右分別寫上“健康的生活方式和不健康生活方式

　　步驟1：教師在黑板左右分別寫上“健康生活的方式與不健康的生活方式，讓同學(xué)們提出來并將它們寫到相應(yīng)的位置。

　　步驟2：討論：這些不健康的生活方式是如何影響到人的身體健康的，提出相應(yīng)的改進建議。

　　提示：對于討論過程中可能出現(xiàn)的分歧，教師要引導(dǎo)學(xué)生辯證認識。如減肥的問題，對于肥胖的同學(xué)有減肥的必要，但對于女同學(xué)中流行的減肥觀則需要教師加以正確引導(dǎo)，不能以損害健康為代價。

　　6、布置作業(yè)

　　設(shè)計一份健康銀行投資計劃

　　7、板書設(shè)計

　　青春期的健康成長：

　�。�1）注意營養(yǎng)

　�。�2）勤鍛煉

　�。�3）注意衛(wèi)生。

說課稿篇9

　　一、教材分析

　　《要下雨了》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文下冊第16課。這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并作記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　三、教學(xué)時間

　　2課時

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　生字卡片。

　　五、教法

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流，分組學(xué)習(xí)。

　　六、學(xué)法

　　閱讀、問答、討論、交流，體現(xiàn)“以學(xué)為主、以教為輔”的教育理念。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說下雨前有哪些預(yù)兆。

　　2、除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨呢？以這樣的問題導(dǎo)入本節(jié)課，目的在于引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，撥動其思維的弦，使他們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇感，讓他們以最佳的興奮狀態(tài)進入預(yù)定的教學(xué)軌道，投入到主動活潑的學(xué)習(xí)活動之中。

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬⒊踝x課文，認識生字。

　　1、自由讀文，要求學(xué)生把生字的音讀正確。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的依據(jù)是：一年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好還要讀出感情；其次，認字、識字也是低年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。為完成此項教學(xué)任務(wù)，我給學(xué)生營造了這樣一個自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。故在新課教學(xué)起始階段并讓學(xué)生自由讀文，與生字初次見面。

　　2、學(xué)生相互提醒要注意的字音，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的理由是，便于學(xué)生討論交流、合作學(xué)習(xí)，多次與生字碰撞必然有利于生字的認記。

　　3、認讀生字（采用指名讀、小老師帶讀等。），這樣設(shè)計的目的在于充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性和充分調(diào)動每個學(xué)生爭取當(dāng)小老師的愿望，讓孩子體會收獲成功的喜悅。

　�。ǘ�、朗讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀文，要求把課文讀正確，流利。這一環(huán)節(jié)緊扣低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)，是在初讀課文，把課文讀正確的基礎(chǔ)上把課文讀通順，讀流利。

　　2、同桌交流讀了課文后你知道了什么？設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：讓學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。學(xué)生通過以上幾個環(huán)節(jié)的初步感知課文內(nèi)容后，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法。

　　3、派代表在全班交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是因時間有限，不可能人人參與發(fā)言交流，故每小組選派一名代表發(fā)言交流。

　　（三）、細讀課文，學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。

　　1、分小組讀文。

　　2、小組內(nèi)交流讀懂了什么。

　　3、學(xué)生自由讀文，用“——”畫出小白兔的話；用“～”畫出小燕子的話。

　　4、指名讀并評議。

　　5、小組分角色朗讀。

　　這樣設(shè)計此大環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)由讀正確到讀通順到讀流利和學(xué)生練習(xí)讀書、積累語言的過程。采用自由讀，合作交流，畫出小白兔、小燕子的話，分角色朗讀等多種形式組織引導(dǎo)學(xué)生由讀通課文到讀熟課文甚至到熟讀成誦，既使孩子們了解了課文內(nèi)容，又發(fā)展了語言，訓(xùn)練了思維。

　�。ㄋ模懽种笇�(dǎo)。

　　1、出示“嗎、吧”兩個生字。

　　2、交流書寫時要注意的地方。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫。

　　設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是落實寫字教學(xué)任務(wù)，采用“指導(dǎo)+示范”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動手、動腦、觀察中認記生字，書寫生字。

　　（五）、板書設(shè)計。

　　板書設(shè)計的目的在于通過板書使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個清晰的思路，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達成。

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