【精華】音樂說課稿范文合集十篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編收集整理的音樂說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
音樂說課稿 篇1
尊敬的評委老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我是x號選手。我說課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點與難點、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教具準(zhǔn)備、板書設(shè)計、教學(xué)過程這幾個方面進(jìn)行闡述。
一、說教材
我將從說教材地位與作用、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點三個方面進(jìn)行。 首先,教材的地位與作用:本課是人音版七年級第十四冊用書中第六單元的內(nèi)容,知識結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立。
1、《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的熱播,它逐漸成為全世界人民喜愛的歌曲之一。
2、歌曲為四三拍,中速,帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。格調(diào)優(yōu)美恬靜,歌曲沒有太大的起伏,通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人對家鄉(xiāng)的思念和祝福。
其次,教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生自身發(fā)展的特點本著面向全體學(xué)生注重因材施教的原則,我設(shè)計了以下三維教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力目標(biāo):讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏、完整演唱《雪絨花》
2.過程與方法目標(biāo):通過教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生思考插曲音樂對電影的作用。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對電影題材音樂產(chǎn)生及熱愛祖國的情感。
最后,把本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)為:
1、本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)置為有感情的演唱《雪絨花》(理由是:初中階段是個人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,培養(yǎng)學(xué)生對歌曲情緒的把握及情感的體驗對學(xué)生身心發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。因此我把引導(dǎo)學(xué)生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學(xué)重點。)
2、教學(xué)難點:八分休止符節(jié)奏地掌握。(理由是:當(dāng)今社會提倡學(xué)生個性發(fā)展,
發(fā)散思維創(chuàng)舞蹈編動作是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并是學(xué)生參與到音樂中來以此加強(qiáng)他們對三拍子音樂的理解,可拓展空間很大,提倡學(xué)生踐行這一原則,具有重要的現(xiàn)實意義,故將此作為難點。 )
二、說學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識及試唱的能力,獨(dú)立自主的觀念增強(qiáng),所以在我的課堂上我將培養(yǎng)他們主動參與、樂于探究交流與合作的意識,讓學(xué)生逐步擁有自主學(xué)習(xí)的能力。另外七年級的學(xué)生正處于變聲期要提醒他們保護(hù)自己的嗓子。在實習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)初中生喜歡流行音樂不喜歡課本上的音樂,因此在課上要著重注意引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三、說教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)方法:
本節(jié)課的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)手段,輔之以傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過設(shè)置情境、教具展示、視頻導(dǎo)入等激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
教學(xué)有法,教無定法。為了突出重點、攻克難點,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),依據(jù)新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學(xué)生的實際情況,我主要采用以下教學(xué)方法:
1、 情境教學(xué)法:
設(shè)置情境,并且運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,實現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué),提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
2、講授式教學(xué)法
通過講授式教學(xué),讓學(xué)生比較清晰的了解本節(jié)課的教學(xué)重點及難點,對歌曲有一個全面且徹底的把握。使教學(xué)活動有計劃有目的的進(jìn)行。
3、討論式教學(xué)法
圍繞重點難點,讓學(xué)生討論,以深化認(rèn)識,更新觀念,提高能力。
學(xué)法指導(dǎo):
依據(jù)學(xué)生實際與教材內(nèi)容,我將指導(dǎo)學(xué)生采用以下方法學(xué)習(xí):
1、自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。啟發(fā)學(xué)生通過水果分割類推節(jié)奏的規(guī)律。
2、現(xiàn)身體驗學(xué)習(xí)法。在教學(xué)過程中,要求學(xué)生參與各種課堂活動通過切身體驗掌握節(jié)奏規(guī)律。
3、合作探究學(xué)習(xí)法:通過同學(xué)們合作探究,充分發(fā)揮集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生合作
意識,讓學(xué)生在合作中探究,在探究中成長。
四、說教學(xué)過程
為有效的運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,并使之與學(xué)法有機(jī)結(jié)合,較好的突出重點,突破難點,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):(一)實物導(dǎo)入,激發(fā)興趣(二)聆聽全曲,感受旋律(三)新課探究,參與實踐(四)知識拓展,回顧全曲
在開始教學(xué)前我將學(xué)生的作為設(shè)計成圓形,學(xué)生是圓周而我是圓的圓心,這樣有利于我和同學(xué)們之間進(jìn)行眼神的互動及情感的交流。
�。ㄒ唬⿲嵨飳�(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、通過播放《音樂之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學(xué)生對《音樂之聲》電影的回憶。溫馨的場景、熟悉的旋律,同學(xué)們一定會被上校對孩子們博大而深情的愛而感動。這大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)《雪絨花》的強(qiáng)烈興趣。
2、接著我通過蘋果的排列、分割與組合來講述今天的教學(xué)難點八分休止符的掌握。我是這樣教的:首先,把三個蘋果排列整齊讓同學(xué)們跟著老師拍手示意節(jié)拍“噠噠噠”引出四三拍的節(jié)奏型。然后,把前面兩個蘋果平均切成四半,讓同學(xué)們思考怎樣拍手示意節(jié)拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節(jié)奏。最后,把其中兩半蘋果抽出讓同學(xué)們再次思考節(jié)拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節(jié)奏。
(設(shè)計理由):采用情境教學(xué)法與實物演示教學(xué)法,利用視頻導(dǎo)入和水果分割直觀的講述本節(jié)課的教學(xué)難點內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)《雪絨花》的興趣,讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉(zhuǎn)回到課堂。
�。ǘ雎犎惺苄�
對于第二板塊的學(xué)習(xí)我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生,使他們在聆聽歌曲的時候能夠最大限度的集中注意力,兩遍音樂的播放也讓學(xué)生初步的把握歌曲旋律。為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)新課探究,參與實踐
學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點所在,對于這一部分的學(xué)習(xí)我將采用教師示范、自身體驗、媒體演示等多種教學(xué)策略以達(dá)到把握重點攻克難點的教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)一:學(xué)唱歌曲
本課歌曲的教學(xué)共有 “節(jié)奏”和“旋律”兩部分重要內(nèi)容組成,對于“三拍子節(jié)奏”的教學(xué)我是這樣設(shè)計的:
首先,通過一組動作“跑走走”的展示,讓學(xué)生深刻體會三拍子的律動特點及強(qiáng)弱關(guān)系,然后設(shè)計一組小律動“拍手——拍肩——拍肩”,讓學(xué)生根據(jù)律動讀歌詞。律動是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂之中的審美體驗活動,通過律動培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。
其次,對于旋律部分的學(xué)習(xí),我將采用以下幾個步奏,讓學(xué)生輕聲視簡譜演唱課件出示的歌曲旋律;然后把學(xué)生分成若干個小組通過小組討論、組員互評、自評等教學(xué)策略使學(xué)生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學(xué)們唱的不準(zhǔn)的音糾正過來。通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流與合作來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識及自學(xué)能力。
這是學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和節(jié)奏,對旋律也有了整體的把握,我設(shè)計了“學(xué)生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個活動環(huán)節(jié),使學(xué)生循序漸進(jìn)的完整演唱《雪絨花》。
我的設(shè)計意圖是:這是本課的重點內(nèi)容。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)律動感受三拍子節(jié)奏的魅力,然后再通過自主視唱、合作交流使學(xué)生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。
環(huán)節(jié)二:情感表達(dá)
對于情感的把握我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法啟發(fā)學(xué)生感受主人公演唱歌曲表達(dá)的感情色彩。首先,我會播放一段視頻在播放視頻之前我會提出一個問題“請同學(xué)們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時候表達(dá)了什么不同的情感?”非常明顯,上校在第二次演唱雪絨花的時候面臨著離開家鄉(xiāng)離開祖國的悲痛時刻。同學(xué)們很容易的感受歌曲表達(dá)的悲傷。
接下來我會利用朗讀法來再次激起同學(xué)們的情緒,“請同學(xué)們跟著老師把上校在唱歌之前對臺下人們說的一段話有感情朗讀一遍!”
奧地利的同胞們,也需要很久,我再也不會見到你們,現(xiàn)在我想為你們唱一首歌一首愛之歌,但愿我們都不要讓這份愛熄滅!(放音樂)隨著旋律的流淌我會這樣對同學(xué)們說,同學(xué)們這份感情永遠(yuǎn)也不會消逝,就像是時時刻刻開放在人們心中的雪絨花他永遠(yuǎn)開在熱愛祖國人們的心中。
此時此刻同學(xué)們的情緒已經(jīng)被我調(diào)動起來了,我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學(xué)們再次有感情的演唱《雪絨花》。
�。ㄋ模┲R拓展,回顧全曲
在教學(xué)的尾聲我采用分組討論的形式讓同學(xué)們思考插曲音樂在電影中的作用,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注電影音樂,關(guān)注生活,熱愛音樂,享受音樂。
設(shè)計意圖:這是本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上分組討論的活動,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,自主學(xué)習(xí)能力和語言組織的能力。
�。ㄎ澹┱f課后作業(yè)
課上的時間是短暫的但是不能讓同學(xué)們對電影題材音樂的喜愛戛然而止,為此我布置了課后作業(yè)1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂之聲》中的其他插曲。
(六)說板書設(shè)計
精心設(shè)計的板書,是教學(xué)注意內(nèi)容的系統(tǒng)再現(xiàn)。不僅能使學(xué)生一目了然的了解本節(jié)課的教學(xué)重點也是同學(xué)們課下復(fù)習(xí)的重要手段。以上是我的板書設(shè)計。 我的說課到此結(jié)束請各位評委老師批評指正!
音樂說課稿 篇2
指導(dǎo)思想:語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡�!本C合性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容是豐富的、開放的,主要體現(xiàn)為“語文知識與能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合”。
【教材分析】
本課是人教版九年級語文下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動課,這是在前面所學(xué)四篇有關(guān)生命話題的課文基礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。在這里,通過聆聽音樂,陶冶情操,感受到生命的真諦與美好。這次活動也是指導(dǎo)學(xué)生將音樂語言轉(zhuǎn)化為寫作語言的良好機(jī)遇。
【學(xué)情分析】
音樂是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一,他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣,但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動,激發(fā)學(xué)生積極感受和品味音樂,增強(qiáng)審美情趣,把它轉(zhuǎn)化為生活動力,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時也能提高學(xué)生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。
【活動目標(biāo)】知識與技能:
1、通過對音樂作品的感受和評價,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、通過對“音樂”內(nèi)涵的抒寫,提高寫作水平。
過程與方法:
1、通過分小組活動培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動探究、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
情感態(tài)度和價值觀:
1、通過對音樂作品的感受和理解,陶冶情操,建立起對一切美好事物的摯愛之情。
【教法、學(xué)法】
本課內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制,有較大的伸縮性。因此,我選取了學(xué)生感興趣的幾個話題:穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、深入心靈的港灣。為了培養(yǎng)積極合作、主動探究能力,課前我安排學(xué)生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料。老師則準(zhǔn)備一些相關(guān)的音樂作品的背景資料,并制作多媒體課件。在課堂上,努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學(xué)習(xí)方式,捕捉寫作契機(jī),培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入
首先,我用貝多芬的樂曲——《命運(yùn)交響曲》為活動拉開序幕,請同學(xué)們閉上眼睛聆聽。聽完后,說說眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
這一聽一說就可以激起學(xué)生情感波瀾,他們會紛紛抒發(fā)感受。從而達(dá)到快速融入情境的目的。在此基礎(chǔ)上,點擊課題“乘著音樂的翅膀”,教師順勢導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):乘著音樂的翅膀,穿行于文學(xué)的天空。
我播放《明月幾時有》歌曲動畫,讓學(xué)生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊(yùn),并請同學(xué)們解答以下問題:
1、說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作的背景。
2、你最喜歡的是那句詞?為什么?
3、誦讀《水調(diào)歌頭》,感受意境。
我的目的在于讓學(xué)生從評論中,品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào),加深對文學(xué)藝術(shù)的理解和與音樂藝術(shù)的比較。
第二環(huán)節(jié):乘著音樂的`翅膀,飛翔在藝術(shù)的天堂。
第二環(huán)節(jié)中,學(xué)生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談?wù)J識與感受(如:學(xué)生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風(fēng)格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等)。
這一環(huán)節(jié),有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá),也有積極的思維體驗。這恰恰體現(xiàn)了本課一教學(xué)目標(biāo)——審美與表達(dá)。 同時,這種展示與交流方式,成功地為學(xué)生搭建了自主、合作、主動探究的平臺,使之體驗到成功的喜悅。
集中展示、交流之后,要求各組評出:“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評說能手”。
目的在于引入競爭機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,善于與他人合作的素養(yǎng)。
第三環(huán)節(jié):乘著音樂的翅膀,深入心靈的港灣。
在課堂上,以小組合作形式,以“音樂是什么”為題寫一個小片斷,從而融音樂與文學(xué)于一爐,提升寫作能力。
二、布置作業(yè):
以“迎接中考,挑戰(zhàn)中考”為主題設(shè)計歌詞。
目的在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行理想定位,提升合作、創(chuàng)新能力。
結(jié)束:在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們的音樂之旅。
板書設(shè)計
乘著音樂的翅膀
——語文綜合性學(xué)習(xí)活動
相通
音樂=======語文
教學(xué)反思:
本節(jié)課用美的熏陶貫穿始終。美的音樂,美的畫面,美的情感,美的語言、平等和諧的師生關(guān)系,一張張沉醉的面孔,一句句詩意的表達(dá)告訴我,“潤物無聲”的效果已悄悄達(dá)到,學(xué)生的審美情趣得到提升,情操得到陶冶。
活動主題選取的是學(xué)生感興趣的內(nèi)容,學(xué)生參與積極性高;多媒體介入,既有音樂又有畫面,形式生動活潑,深受學(xué)生喜愛,課上始終興致高昂;以音樂形式導(dǎo)入,一開始就抓住了學(xué)生的心;教學(xué)設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),在興趣盎然中學(xué)習(xí),學(xué)生始終處在一種積極的思維和體驗中;自由推介環(huán)節(jié),充分給予學(xué)生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會,讓學(xué)生感受合作成功的喜悅�!芭d趣是最好的老師”,我想這一節(jié)課之后如果還有學(xué)生對這一內(nèi)容持久關(guān)注那便是這節(jié)課所獲得的一個巨大的成功。當(dāng)然這節(jié)課也存在著很多不足。
活動一:乘著音樂的翅膀,穿行于文學(xué)的天空。
在這一環(huán)節(jié)中我的目的是讓學(xué)生從評論中品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào),加深對文學(xué)藝術(shù)的理解與音樂藝術(shù)的比較。
出現(xiàn)的問題:學(xué)生在回答“你最喜歡的是哪句詞?為什么?”的時候只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情,不能夠說出自己的體會。
出現(xiàn)問題的原因:教師引導(dǎo)不到位。
解決的辦法:如果學(xué)生回答這個問題只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情,此時我應(yīng)該追加幾個問題,如:“你可以結(jié)合自己的實際來回答?也可以講一個關(guān)于自己的小故事,來說明喜歡這句詞的原因?”這樣學(xué)生回答起來就會得心應(yīng)手了。
活動二:乘著音樂的翅膀,飛翔在藝術(shù)的天堂。
在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生分組集中展示課下搜集的音樂作品,其中有聆聽,有閱讀,有口頭表達(dá),也有積極的思維體驗。
出現(xiàn)的問題:
1、學(xué)生對所搜集的音樂作品理解不深刻。
2、教師點評不深刻。
出現(xiàn)問題的原因:
1、限于我們農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育的欠缺,家庭藝術(shù)氛圍的缺乏,搜集材料的困難,學(xué)生搜集的資料有限,至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導(dǎo)不到位。
2、課前準(zhǔn)備不夠充分。應(yīng)涉獵古今中外經(jīng)典音樂作品。
解決的辦法:
1、當(dāng)學(xué)生介紹完后,教師可以追加幾個問題,如:“你為什么喜歡這首歌?通過這首歌你學(xué)到了什么?你決定以后怎么做?”等一系列問題引導(dǎo)學(xué)生能夠更深入的體會音樂作品的內(nèi)涵。
活動三:乘著音樂的翅膀,深入心靈的港灣。
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生融音樂與文學(xué)為一爐,提升寫作能力。
存在的問題:在寫作訓(xùn)練中,學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簩σ魳返莫?dú)特感悟,可是卻不知道怎樣點評別人的習(xí)作。
存在問題的原因:
1、平時這方面的訓(xùn)練做得少。
2、教師引導(dǎo)的不到位。
解決的辦法:教師應(yīng)告訴學(xué)生點評也就是說說他哪寫得好?哪寫的不好?為什么?或者是你認(rèn)為他哪個詞用得好,為什么?也可以說說聽了他的習(xí)作后有什么樣的感受?等等。平時也應(yīng)多做這方面的練習(xí)。
音樂說課稿 篇3
一、設(shè)計意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望,另外,活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情,表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作,小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲及感興趣,并好模仿動物的動作,因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹�,本次活動我作了以下�?zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
四、活動流程
一、引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。
五、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
3、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)
六、幼兒游戲
1、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動的重難點。
2、在游戲中結(jié)束本次活動。
反思
今天,我組織了小班音樂游戲《小小雞》。在活動前,我認(rèn)真的揣摩教材,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,精心的設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié),并為此次活動做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作。所以本次活動進(jìn)行的很順利,取得了很好的教學(xué)效果。下面我就說說本節(jié)課的收獲和感受。
一、目標(biāo)的完成
本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗游戲的快樂和美,培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。這個目標(biāo)順利完成。
二、教學(xué)亮點
本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣,我和幼兒在看課件的過程中讓他們想各種辦法學(xué)習(xí)不同動作的小雞,并想辦法藏起來。通過這一環(huán)節(jié),充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對動物的模仿非常感興趣,所以本環(huán)節(jié)對之后的學(xué)習(xí)游戲打下了良好的基礎(chǔ)。
本首歌曲的第三樂句是讓幼兒把自己藏起來,通過課件及教師的引導(dǎo),幼兒能想象到不同的辦法進(jìn)行躲藏。
三、教學(xué)啟示
1.帶孩子聽音樂,做律動入場。我利用《小雞走》來激發(fā)幼兒參與活動的興趣,為下邊的活動做準(zhǔn)備。
2.看課件,學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞,這是本節(jié)活動的重點。因為課件的形象直觀,幼兒對這個活動的特點特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動作。
3.讓幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律,然后和幼兒一起邊拍邊唱歌,加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點引導(dǎo)幼兒邊唱最后一句邊回到座位上,在這里給幼兒提出明確的要求,加上了游戲規(guī)則,這樣就為突破難點,也為下一環(huán)節(jié)的游戲進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。
4.交待游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)完整的做游戲,因為小班的控制能力差,所以我覺得這個環(huán)節(jié)是此次活動的難點。應(yīng)該怎么來解決這個難點,我就抓住了孩子比較好動,喜歡做游戲的特點,告訴幼兒:“你們藏起來的時候能不能說話?”幼兒回答:“不能”“為什么?”“說話會被抓到!”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進(jìn)行的時候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則,也會在最后一句時邊唱邊回到座位上。
5.活動結(jié)束的時候,在音樂《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動室。選擇的這個音樂又與本次活動的主題相呼應(yīng)。
四、活動中存在的不足之處
本次的教學(xué)展示是我第一次參加,在說課的時候因為緊張而說的不夠完整。之后就是在活動過程中各個環(huán)節(jié)的時間把握上有點欠缺,到最后的玩游戲時結(jié)束的有點倉促。
五、參觀完整個活動后的個人感想
通過本次活動,我認(rèn)為要想上好一節(jié)活動課,之前的各項準(zhǔn)備都很重要。要提前了解幼兒的各項特點,有針對性的設(shè)計課程環(huán)節(jié),設(shè)計出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動中去,充分的調(diào)動幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學(xué)效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動設(shè)計,更加喜歡這樣的幼兒教師!
音樂說課稿 篇4
一、說教材:
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是:巧巧手�!斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴(yán)整的一段體式,生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖,我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗外國民族音樂風(fēng)格,從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
根據(jù)新課標(biāo)思想和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個:
1、認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照圖形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂,領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意識。
二、說教學(xué)方法:
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識。教學(xué)中,我采用演示和討論等教法,以視覺帶動聽覺。通過學(xué)生的動手實踐,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說教學(xué)過程:
1、組織教學(xué):學(xué)生律動《我有小手》。師生問好。
2、游戲?qū)�、師生律動�?/p>
(1)猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它!”是什么?
�。�2)猜猜看。師把和勞動有關(guān)的具體事情:如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上,通過摸紙條學(xué)生的動作表演,讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中,讓學(xué)生們說說小手還會做什么?
�。�3)即興律動《我有一雙萬能的手》。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂,一起來展示我們這雙萬能的小手吧!
3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,設(shè)置問題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,師板書課題:今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,拉近學(xué)生和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。
�。�1)圖形譜
a、探討聲音
b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)
c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)
d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,用“刷”練習(xí)節(jié)奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
�。�2)師唱譜,生唱詞。
�。�3)生獨(dú)立演唱
�。�4)教師唱譜,生找歌曲組成音
�。�5)生聽音唱譜
�。�6)跟琴獨(dú)立演唱曲譜
(7)學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱(錄音)
本環(huán)節(jié)中,教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
4、活動"巧巧手折一折"。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考:
a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎樣?
b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么樣?從而完成對歌曲的創(chuàng)編,即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中,學(xué)生進(jìn)一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識。
6、拓展延伸,滲透情感教育。
通過談話,讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
音樂說課稿 篇5
各位老師、同學(xué)們:
你們好!今天我要說課的內(nèi)容如下:
一、說教材
1、歌曲背景:《雪絨花》是九年義務(wù)教育人民音樂出版社第13冊第7單元《熒屏樂聲》的內(nèi)容�!堆┙q花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。
2、歌曲分析:歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、教學(xué)目標(biāo):
�、偾楦袘B(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
�、谶^程與方法:通過合唱和集體的演唱,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。
�、壑R與技能:學(xué)習(xí)音樂基本要素,三拍子的特點,強(qiáng)弱規(guī)律
二 、說教法
為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情,本節(jié)課采用了如下幾個教學(xué)法:
1、講授法:這是最主要的教學(xué)方法,運(yùn)用口頭語言向?qū)W生講述這堂課的內(nèi)容。
2、情景教學(xué)法:在上課之前,講述《音樂之聲》的故事創(chuàng)造情景,讓學(xué)生融入一個溫馨,充滿愛國主義的氛圍。
3、直觀教學(xué)法:利用多媒體播放雪絨花的圖片,讓學(xué)生直觀的了解雪絨花到底是什么樣子的。
4、音樂欣賞法:以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比,拓展學(xué)生思維。
三、說學(xué)法:
在教學(xué)過程中,老師是教學(xué)的主體,而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以學(xué)生的學(xué)法也是很重要的。通過《音樂之聲》的故事,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)歌曲,并且?guī)е鴨栴}去學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),吸收知識。
四、說程序
1、創(chuàng)設(shè)情景
通過講述《音樂之聲》的故事,導(dǎo)入課題《雪絨花》,播放雪絨花的圖片,讓學(xué)生了解雪絨花的樣子,并且播放這首歌曲。提出幾個簡單的問題(這首歌表達(dá)什么樣的情感?這首歌曲有什么特點?)讓學(xué)生帶著問題聽歌曲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教唱歌曲
通過播放歌曲,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),能夠大概的會唱旋律。在難點處和學(xué)生唱的不
對的地方,單獨(dú)提出來糾正。
3、有感情的演唱
在學(xué)生能夠真確的唱出歌曲的旋律時,簡單的介紹歌曲中的樂理知識,通過理解三拍子節(jié)奏特點(強(qiáng)弱弱),讓學(xué)生帶著節(jié)奏的強(qiáng)弱和旋律的起伏,有感情的演唱。
4、情感升華
用多媒體播放《音樂之聲》中演唱《雪絨花》的片段,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
5、拓展
簡單介紹《音樂之聲》中其他的插曲,《哆來咪》《孤獨(dú)的牧羊人》
五、說特點
這節(jié)課采用《音樂之聲》的劇情為故事導(dǎo)入課題,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,并且利用多媒體工具播放《音樂之聲》電影的片段培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
六、說反思
《雪絨花》這是一首同學(xué)們都比較熟悉,耳熟能詳?shù)母枨�,旋律線比較流暢,音樂較窄,所在音區(qū)也是同學(xué)們能夠接受的范圍內(nèi),沒有過多的大跳。因為這首歌曲難度較小,同學(xué)們很快就能學(xué)會,應(yīng)該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣,讓學(xué)生更有興趣。比如可以分聲部合唱,或用英文歌詞演唱,這樣不僅在內(nèi)容上多樣化,而且還可以讓學(xué)生多了解音樂的形式,并且讓音樂與其他文學(xué)方式結(jié)合。
七、結(jié)束
各位老師、同學(xué)們,本節(jié)課我通過對說教材、說教法、說學(xué)法等幾個方面對課程進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
音樂說課稿 篇6
說教材:
本節(jié)活動是選自《大班發(fā)展課程》,其本身是一節(jié)以感知歌詞的詼諧和創(chuàng)編歌詞為主的音樂活動。之所以選用,也是因為歌詞的本身深受孩子們的喜歡。將原有的音樂活動改編成一節(jié)音樂游戲活動,是希望通過幼兒園的基本活動—游戲為載體,更深一步的讓幼兒感知樂曲,從而更加的喜歡樂曲。
說目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧和幽默。
�。ㄕ麄€樂曲給人以輕松、愉快的感覺,尤其是歌詞中所“碰”的身體的各個部位更是刺激著幼兒的感官,“一、二、三”像幫助幼兒打節(jié)奏似地更能讓幼兒感知樂曲的詼諧與幽默。就像《綱要》中提到的“豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣”。
2、能和同伴互相配合一起跳舞,體會合作游戲的樂趣。 (本目標(biāo)是本節(jié)活動的主要目標(biāo),《綱要》指導(dǎo)教師“要用幼兒感興趣的方式建立良好的師生同伴關(guān)系”,在音樂活動中,利用幼兒感興趣的游戲幫助幼兒建立良好的師生同伴的合作關(guān)系。)
3、嘗試創(chuàng)編歌詞,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗
�。ㄍㄟ^嘗試對歌詞的創(chuàng)編,使幼兒能“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”,而歌詞考驗的是幼兒對身體各部位的名稱的認(rèn)識,針對于4—5歲的幼兒來說,這并不是很難的事情。)
說教法學(xué)法:
在教學(xué)活動中,運(yùn)用游戲法、觀察法等多種教學(xué)方法。 游戲法:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展�!睂⒂螒蛉谌胍魳坊顒又校褂變涸诳鞓分懈兄桶l(fā)展。
觀察法:“幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程�!庇^察法更有助于教師“理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)�!�
幼兒在寬松的氛圍中自主的進(jìn)行活動,另一方面,整個活動更注重動靜的交替,使幼兒在活動中始終保持良好的狀態(tài)和熱情。
說過程:
一、 導(dǎo)入
幼兒和老師一起聽音樂玩游:好玩的碰碰車。
�。ǘ鄶�(shù)幼兒都有玩碰碰車的經(jīng)驗,此游戲是為了感知“碰”的概念,為本節(jié)活動內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)
二、基本部分
——欣賞歌曲《碰碰歌》
�。ㄓ伞芭雠鲕嚒焙茏匀坏囊氲健芭雠龈琛保{(diào)動幼兒的好奇心。)
——提問歌詞內(nèi)容,幫助幼兒熟悉樂曲
�。◣椭變菏煜じ柙~內(nèi)容,為“碰”的動作做基礎(chǔ)。)
——幼兒嘗試不同的碰一碰地方法,教師注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)
(幼兒“碰”的方法是不相同的,教師觀察的目的就是找出有奇思妙想的幼兒。)
——讓孩子說一說自己是怎樣碰的,教師注意鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。
�。ḿ皶r的給予幼兒肯定,有助于幼兒自信心的培養(yǎng))
——聽音樂做動作,
(既是音樂游戲,就要有動作與樂曲的配合,不能動作是動作,樂曲是樂曲。)
——教師講解游戲玩法
游戲玩法:全體幼兒圍成雙圓,內(nèi)外圓聽到音樂時向不同方向(逆時針或順時針)拍手轉(zhuǎn)動,“一、二、三”時,根據(jù)歌詞的變化內(nèi)外圈互相碰一碰。當(dāng)音樂結(jié)束時,教師報數(shù),幼兒聽數(shù)字抱作一團(tuán)。對者獲勝。
�。ㄓ變簩σ魳贰幼鞫际煜ぶ�,需要了解的就是游戲的規(guī)則,此游戲規(guī)則中,整個節(jié)奏都是緩緩地,不緊不慢的。為了將游戲推至高潮,特加入了最后的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的結(jié)尾。將數(shù)學(xué)與藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合。就像《綱要》提出的“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中�!保�
——將全體幼兒圍成內(nèi)外雙圓,教師唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲
�。ㄔ谟螒騽傞_始時,幼兒還不熟悉游戲規(guī)則,唱歌曲可以使教師根據(jù)幼兒情況靈活的掌握樂曲的節(jié)奏快慢,避免了音帶固定快慢的尷尬。)
——聽音樂師幼一起玩游戲
�。ㄔ谟變菏煜び螒蛞�(guī)則后,音帶可以將教師解放出來,使教師更好的引導(dǎo)和支持幼兒。)
——教師引導(dǎo)幼兒嘗試對歌詞的創(chuàng)編,并將動作加入創(chuàng)編的歌詞中
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒說一說還有那些身體部位是可以碰著玩的,創(chuàng)編歌詞的同時也是對身體各部位名稱的鞏固。動作的加入有利于幼兒判斷想法的可玩性與否,同時為后面的游戲做好準(zhǔn)備。)
——教師將幼兒創(chuàng)編的歌詞加以整理,并加入到游戲中 (肯定幼兒的努力,并將其運(yùn)用到游戲中,可以增加幼兒的自信心,使幼兒愿意表現(xiàn)自我的想法得以提升。)
三、結(jié)束活動
——聽音樂《日光海岸》安靜的離開活動室
�。ò察o的音樂是起到安撫幼兒情緒的作用,使幼兒的情緒平靜化。)
音樂說課稿 篇7
教材分析:
《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲, 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,2/4拍,曲調(diào)優(yōu)美深情,以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì),深切地表達(dá)了對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了一下教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地演唱歌曲,
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長,從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點難點:能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷,能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教具:多媒體,鋼琴,笛子。
說教法:
結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法:
1. 故事引入法。 2、多媒體情景吸引法:
3 現(xiàn)場表演法。 4 層層設(shè)疑法。
5 聯(lián)想比喻法 6 活動法。
力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化,讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
結(jié)合孩子好奇的心理特征,我運(yùn)用故事導(dǎo)入:從孩子們身邊的故事入手,在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中,講述一個非常調(diào)皮,經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事,講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前,看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景,后來…..
利用孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們打開課本,學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前:先出問題考考學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子,讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的,哪個片段是抒情,深情的?具體內(nèi)容是:(拿出笛子) 在老師現(xiàn)場的精彩演奏下,學(xué)生熱情高漲,都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué):
在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上,播放歌曲,讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,提出問題:歌曲的情緒是怎樣的,力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答老師再作點評。)
讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍,按照節(jié)拍讀歌詞,(可分組讀,教師指出比較難的節(jié)奏,多讀幾遍)
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,播放音樂,學(xué)生打著節(jié)奏,輕輕跟唱,由于旋律比較簡單,很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了,
為保護(hù)學(xué)生的嗓子,老師先帶學(xué)生們練練聲,為避免枯燥的練聲方法:老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯,嗯,嗯. “小羊咩,咩。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時,老師彈奏歌曲,鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動:
在基本會唱的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們分組唱,輪唱,領(lǐng)唱,合唱,培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅,看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣??
鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師的感情。
最后,讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
音樂說課稿 篇8
大家好:
今天,我說課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》
一,說教材
從教材來看,《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動、形象,以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識。歌曲宮調(diào)式,一部曲式,二四拍,全曲分四個樂句.第一、二樂句,以變化重復(fù)的手法用XXX︱XXX︱的節(jié)奏,生動地的描述了下小雨的沙沙聲;而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長的迫切心情。
二,說教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)目標(biāo)上,我根據(jù)大綱和對課本教材的分析,確定了三點教學(xué)任務(wù)。
第一,通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏;
第二,指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲,懂得種子要發(fā)芽與雨露密不可分,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細(xì)心的觀察事物;
第三,通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三,說教學(xué)重點和難點
這篇課文的教學(xué)重點及難點是:歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四,說教學(xué)方法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�!苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。
因此,我在教學(xué)本課時,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五,說學(xué)法
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與到課堂教學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成有規(guī)律的“動”使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識形成技能。
六,說教學(xué)過程
下面,談?wù)勎覍︖@節(jié)課的一些設(shè)計:
首先,在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室,師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習(xí)中,我采用了發(fā)聲曲《模擬動物叫》,把全班分成男女生兩大組,一問一答,利用學(xué)生對周圍事物的理解,不刻意的去強(qiáng)調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣,而是從直觀入手,讓學(xué)生用眼睛看到的耳
朵聽到的,把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現(xiàn)出來,使學(xué)生如臨其境可見可聞,產(chǎn)生真切感,不自覺中學(xué)生的嗓門就打開,這種直觀形象化教學(xué),讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動地參與到節(jié)奏教學(xué)中,我采用聽音樂伴奏,學(xué)生動手拍一拍的游戲來加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。
學(xué)生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍,這種結(jié)合平時小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué),既形象化,趣味化,又直觀化,學(xué)生很快就學(xué)會了,即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中,也能很輕松的掌握.然后請幾組小朋友上臺表演比一比看誰拍得最好,臺下的小朋友做評委,并給拍得最棒小組獎勵小紅花,這樣形成學(xué)生之間的互動,使學(xué)生迫切渴望參與,化被動為主動.通過以上節(jié)奏練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點,為新課的教學(xué)掃除障礙。
音樂說課稿 篇9
一、 教材分析
這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個樂句組成,前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點節(jié)奏,生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個:
1.能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》,表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧?xí)r的喜悅心情。
2.通過學(xué)唱歌曲《牧童之歌》,能用不同的形式參與表演活動,表現(xiàn)歌曲。
3.初步感受新疆,加深學(xué)生對新疆的熱愛之情。
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是,從聽入手,以唱為本,引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的動起來,把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗的同時,將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,同時充分發(fā)揮評價的積極作用,努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
三、教學(xué)重難點
通過以上的教材分析及目標(biāo)確定,結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本課教學(xué)重點是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》,感受歌曲歡快的情緒。:教學(xué)難點則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。為此,我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進(jìn)行充分挖掘,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷的體驗中得到進(jìn)一步鞏固和提升。
四、教學(xué)過程
針對教材中的難點,本課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):首先,由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運(yùn)用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動感。所以,接著我就讓學(xué)生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來仔細(xì)聽辨。原來是馬蹄聲,這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲,擊打出不同的節(jié)奏,并讓學(xué)生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏,讓學(xué)生由易到難的掌握好節(jié)奏,這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏,并出示馬蹄節(jié)奏“xx x.x ”,學(xué)生認(rèn)識附點,知道附點八分音符要讀得稍微長一點,附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學(xué)生很快就掌握了節(jié)奏上的難點。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導(dǎo)學(xué)生配合上騎馬的動作,又加上牧童策馬揚(yáng)鞭的動作,讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)行律動,既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動了學(xué)生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞,讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點的句子,從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。
學(xué)唱歌曲,是本堂課的重點,通過歌曲的學(xué)唱體驗?zāi)镣姆拍恋目鞓犯惺�,為了讓同學(xué)們更準(zhǔn)確的唱好這首歌曲,我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律,跟琴分句學(xué)唱歌詞,跟伴奏演唱,歌曲情緒處理等方式,在學(xué)唱的過程中讓學(xué)生輕快活潑,像馬蹄聲一樣有彈性的演唱,并且注意歌曲中的附點音符。讓學(xué)生通過演唱的方式體驗?zāi)镣纳�。最后師生一起�?chuàng)編動作,進(jìn)行歌曲表演,學(xué)生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來,使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間,學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能,最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。
本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景,學(xué)唱并表演了新疆的歌曲,最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新疆的獨(dú)具特色的舞蹈,從而讓他們從不同角度去感受新疆,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風(fēng)情。
總結(jié)以上過程和策略,我認(rèn)為我的方案的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)研究永無止境,我相信,沒有最好,只有更好。
音樂說課稿 篇10
尊敬的各位評委老師大家好,很高興能夠參與此次說課活動,今天我說課的題目是四年級音樂課《跳起來》,下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個方面來進(jìn)行,請各位評委老師多提寶貴意見。
一 教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有激情的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準(zhǔn)備。
二 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
�。ǘ┬蕾p的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三 教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點:兩首樂曲的特色欣賞與對比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要卡拍
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在�!恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,老師對其進(jìn)行整理,將知識點慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對該知識點的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。
五、教學(xué)流程圖
活動流程圖活動內(nèi)容和目的
導(dǎo)入 播放影像資料,導(dǎo)入課程
一.《馬刀舞》欣賞
1.播放《馬刀舞》的音頻資料
2.再次播放,細(xì)細(xì)聆聽品位
引入管弦樂小知識
�。�1)PPT圖片展示管弦樂隊的整體隊形的縮略圖
�。�2)利用textb軟件將學(xué)生聽到的和沒有聽到的樂器從外形到音色一一展示
3.播放現(xiàn)場版《馬刀舞》視頻
切入:聽完緊張快速的《馬刀舞》,讓我們稍作休息,換一首別樣風(fēng)格的音樂來放松一下吧!
�。ǘ缎〔轿枨焚p析
1.播放巴赫的《小步舞曲》
2.樂曲作者---巴赫簡介
舞曲體裁說明
3.根據(jù)小步舞三拍子的特點教授舞步
強(qiáng)------------弱-------弱
邁小步-----踮腳-----踮腳
4.老師喊拍子來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分步練習(xí)
老師找一學(xué)生合作,進(jìn)行領(lǐng)舞,播放《小步舞曲》,以舞會的形式全體學(xué)生一起跳起來。
�。ㄈ⿲Ρ瓤偨Y(jié)
課堂小結(jié)。
【【精華】音樂說課稿范文合集十篇】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂說課稿。11-25
小學(xué)音樂說課稿模板12-27
音樂《唱山歌》說課稿12-01
中班音樂雪花說課稿11-18
音樂之都維也納說課稿11-16
《音樂匠人貝多芬》說課稿11-24
小學(xué)音樂說課稿欣賞11-03
音樂說課稿15篇11-03
小學(xué)音樂組說課稿11-03
春曉小學(xué)音樂說課稿11-12