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《Hello》說課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編整理的《Hello》說課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《Hello》說課稿1
一、教材分析
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境,
三年級英語《Hello》說課稿
。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的.日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
三、教學(xué)重點和難點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
四、教具準(zhǔn)備
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
五、教學(xué)過程:
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) Let’s learn
A:教師邊說邊做:Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B:對話練習(xí)
S1: Hello!
S2: Hello!
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
...
3 趣味操練 (Practice)
(1)讓學(xué)生們在黑板上進行卡片找朋友活動,擴展延伸問候語,
資料共享平臺
《三年級英語《Hello》說課稿》(https://www.unjs.com)。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
(2)Chant練習(xí)。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
...
4 課堂評價
做相關(guān)練習(xí),鞏固新知。
5、總結(jié)布置作業(yè)。
《Hello》說課稿2
教材分析
我說課的內(nèi)容是《新規(guī)范英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元。而第一單元是語言出現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻,告別,介紹自身,這些內(nèi)容從生活實際動身,貼近生活,同學(xué)容易掌握,是同學(xué)口語交際入門的第一課。國家《英語課程規(guī)范》一級目標(biāo)要求同學(xué)能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求同學(xué)能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)同學(xué)從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、語言知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我
介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情。
2、語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)同學(xué)運用語言的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)小朋友樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解。
4、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)
培養(yǎng)同學(xué)的注意力,觀察力,激發(fā)同學(xué)積極思維
通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)同學(xué)在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然。
2、了解學(xué)習(xí)英語的重要性。
教學(xué)難點:
能夠應(yīng)用所學(xué)知識與他人進行簡單的交流
教具,學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling, Sam, Amy的頭飾。
多媒體課件。
學(xué)情分析
一年級同學(xué)活潑,好動,好奇心強,形象思維為主。由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出同學(xué)只有對自身,對英語和其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才干堅持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成果。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注同學(xué)情感,努力營造寬松和諧的氛圍。
教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法
2、"任務(wù)型"教學(xué)法
3、smile教學(xué)法
4、TPR教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)過程設(shè)計
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),同學(xué)心理和生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小同學(xué)的興趣為先,激勵和培養(yǎng)小朋友們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):
第一,玩中學(xué)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以同學(xué)的.生活經(jīng)驗和興趣為動身點,內(nèi)容和方式要盡量真實,因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向同學(xué)們打招呼說:Hello;騃 am Miss Liu,your English teacher。"hello,hi"這兩個句子小朋友們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作同學(xué)們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時與靠近我的同學(xué)握手,向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。褒揚那些用英語向我打招呼的同學(xué)說:Very good。Well done。"I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱謂教師的單詞,待同學(xué)操練后,可要求同學(xué)互致問候,對剛接觸英語的一年級同學(xué)而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,那么輕松。
2、教師在黑板上寫出English。
3、教師告訴同學(xué)英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言。問一問同學(xué)都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭)。
4、教師問同學(xué)為什么學(xué)英語。并告訴同學(xué),學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,學(xué)到更多的知識。
整體出現(xiàn),重點掌握。
創(chuàng)設(shè)懸念
師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來了四位新朋友,這四位新朋友將一直陪伴我們,和我們一起來學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰嗎?
5、觀看課件(多媒體展示)這一遍要求同學(xué)帶著以上問題看,聽,考慮。第二遍模仿,跟讀。在此階段我運用了視聽法,挖掘同學(xué)的視覺空間智能。讓他們通過看,聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。
師帶著頭飾(Daming Amy ling ling Sam)
主動與同學(xué)打招呼,介紹自身,鼓勵同學(xué)回應(yīng)自身。
學(xué)習(xí)告別用語"Bye" " Good bye"
教師告訴同學(xué)四個新朋友要和大家玩一個捉迷藏的游戲,藏起來之前他們來向大家說再見。然后同學(xué)通過聽錄音,并進行模仿。雖然內(nèi)容簡單,但是要注意要求同學(xué)/ai/的發(fā)音要豐滿,不能像中文"愛"的發(fā)音。
Group work
教師安排任務(wù),讓同學(xué)練習(xí)本課會話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中,教師巡視,引導(dǎo),協(xié)助并參與到同學(xué)的活動中來。
第二,學(xué)中做(即鞏固操練)
大綱中指出堅持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵,注意不時地激發(fā)并強化同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動。
1、對話扮演
同學(xué)四人一組練習(xí)對話并進行扮演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言。針對基礎(chǔ)不同的同學(xué)設(shè)計不同層次的任務(wù)目標(biāo),使同學(xué)在這一活動中認(rèn)識自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與缺乏,培養(yǎng)合作精神,體驗勝利和快樂。
2、制作名片
這一活動的目的.是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達方法,培養(yǎng)同學(xué)口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
Step I同學(xué)制作運用各種方式介紹自身,同學(xué)通過設(shè)計自身喜歡的名片,進一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。
Step II同學(xué)在小組內(nèi)出示自身的作品并介紹自身,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。
Step III 各小組推出自身的代表向全班匯報,進一步激發(fā)他們的扮演欲望,同時提高了語言運用能力。
通過這么一次活動,同學(xué)不只掌握了所學(xué)的知識點,更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不只運用了語言,學(xué)以致用,而且促進了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3、游戲鞏固
《國家英語課程規(guī)范》中倡議任務(wù)型的教學(xué)途徑,以同學(xué)能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)同學(xué)綜合語言運用能力。根據(jù)小同學(xué)的生理和心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小同學(xué)的興趣為先,激勵和培養(yǎng)小朋友們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小同學(xué)喜聞樂見的娛樂活動。它能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使小朋友們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣。使同學(xué)通過觀察,考慮,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動:做一做,猜一猜。讓一名同學(xué)在教室前面用肢體語言來表達今天所學(xué)內(nèi)容,其他的同學(xué)來猜出動作所表示的語言。這項活動挖掘了小朋友身體運能智能,同時又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。
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