【精華】說課稿范文集合六篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一 教材分析：

　　《自己的事情自己做》這一課是七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課《走自立自強(qiáng)之路》的第一框題，主要內(nèi)容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強(qiáng)自尊和自信，才能勇于面對(duì)并戰(zhàn)勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎(chǔ)性的作用。

　　二 教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)，了解自立的含義和表現(xiàn)，理解自立的意義。

　　2、明確培養(yǎng)自立品質(zhì)的方法，樹立自立的生活態(tài)度。

　　3、初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下基礎(chǔ)。

　　三 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：告別依賴，走向自立

　　教學(xué)難點(diǎn)：自立對(duì)個(gè)人成長的重要作用，依賴的危害，少年需自立。

　　四、說教法與學(xué)法：

　　生命化教學(xué)的特點(diǎn)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1、通過課前閱讀相關(guān)資料、課內(nèi)的自立能力測(cè)試、百萬富媽的故事進(jìn)行猜測(cè)練習(xí)了解、理解自立

　　2、通過小婉的故事談自己做法明確培養(yǎng)自立品質(zhì)的方法，樹立自立的生活態(tài)度。

　　六、 教學(xué)過程: 根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。突出突破重難點(diǎn)，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：

　　一、導(dǎo)入

　　通過兩條路，分別設(shè)計(jì)了四次，提醒學(xué)生不能做生活的“近視眼”，鼠目寸光，只看眼前利益，并通過與美、德、瑞、日四國同齡人的對(duì)比，居安思危，要選擇自立自強(qiáng)。

　　二、小測(cè)試

　　通過自立能力的測(cè)試，了解自己的自立能力。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　快速閱讀課本16-20頁的內(nèi)容，完成以下問題。

　　What自立的含義和表現(xiàn)是什么？

　　why為什么說少年需自立？（自立的意義）

　　how怎樣才能做到自立？（培養(yǎng)自立的途徑）

　　自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生從整體上把握教材，對(duì)課本的知識(shí)有基本的了解，符合認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。

　　3、認(rèn)識(shí)自立

　　從身邊入手，提問你會(huì)做那些事情？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生從身邊事情入手，認(rèn)識(shí)自立，也了解自立就是從身邊的小事做起。

　　小結(jié)：緊扣課本內(nèi)容總結(jié)

　　4、感悟自立

　　通過沈陽百萬富媽趙敏的一份催人淚下的遺囑，讓學(xué)生真正的理解自立的不易。父母的不易，兒女的不易。但積極進(jìn)取，卻可以真正的快速成長。

　　通過精心設(shè)計(jì)的幾次提問，讓學(xué)生競(jìng)猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而也讓自立的理解順其自然，水到渠成。

　　5、踐行自立

　　通過“小婉的故事”解讀怎樣告別依賴，走向自立？

　　通過早上起床、課外活動(dòng)、晚放學(xué)回家三個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)的事例，對(duì)學(xué)生的自立意識(shí)培養(yǎng)更有指導(dǎo)意義。

　　四、收獲平臺(tái)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了……

　　2、我想對(duì)自己說……

　　通過學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生課堂知識(shí)的掌握情況，檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。必要的時(shí)候加以引導(dǎo)。

　　五、課堂總結(jié)

　　知識(shí)匯總（略）

　　六、學(xué)以致用，其實(shí)就是當(dāng)堂練習(xí)。

　　有助于幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。

　　七、結(jié)束語

　　說到自立，老鷹教小鷹的故事一直令人難忘，發(fā)人深省。當(dāng)老鷹把小鷹推下懸崖，折斷翅膀的時(shí)候，我心中對(duì)老鷹充滿了敬畏。正如趙敏的選擇。但生活中有太多的父母做不到，也有太多的兒女不能理解�，F(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，對(duì)比其他國家的孩子，作為一名教育工作者，更感到肩上擔(dān)子的沉重。所以接觸到這篇教材，我感覺是一次很好的教育機(jī)會(huì)。老輩人都說是“養(yǎng)兒防老”，但現(xiàn)在卻被無情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)改寫成“養(yǎng)兒要防啃老”。這是家庭的悲哀，也是社會(huì)的大問題。孩子的未來，家庭的未來，國家的未來都需要我們的孩子們選擇自立自強(qiáng)！而我感覺僅僅上課講的這些內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這節(jié)課所能起到的作用，其實(shí)就是一個(gè)預(yù)警的作用，讓學(xué)生知道，自立是一個(gè)人的本分，不是父母和其他人以及社會(huì)應(yīng)付的責(zé)任。說白了就是轉(zhuǎn)變觀念。

　　我國法律規(guī)定，父母對(duì)未成年或不能獨(dú)立生活的子女負(fù)有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。最高人民法院在對(duì)20xx年實(shí)施的婚姻法的若干解釋中規(guī)定“不能獨(dú)立生活的子女”，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動(dòng)能力等非因主觀原因而無法維持正常生活的成年子女。

　　簡單的說就是雖然年滿18周歲，但還在就讀高中，無獨(dú)立生活來源。身有殘疾沒有勞動(dòng)能力或者部分喪失勞動(dòng)能力的。除此以外，18歲以上的成年子女繼續(xù)接受教育，應(yīng)視為對(duì)其未來人生道路自主選擇的行為，其父母不具有繼續(xù)給予撫養(yǎng)費(fèi)的法定義務(wù)。有關(guān)人士認(rèn)為這明確了成年子女“獨(dú)立生活”的法定概念，父母包辦成年子女生活費(fèi)、教育費(fèi)等傳統(tǒng)的倫理觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變，年輕一代的獨(dú)立意識(shí)應(yīng)該增強(qiáng)。

說課稿 篇2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　同學(xué)們，老師現(xiàn)在想把這封信發(fā)到美國，在這封信發(fā)送的過程中會(huì)經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)，看看誰的課外知識(shí)最豐富，舉手起來說一說。（課件演示情景）

　　同學(xué)們說的非常好，郵寄這封信非常的費(fèi)事費(fèi)力而且花費(fèi)多，聯(lián)想我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，有沒有一種方式及省時(shí)省力又花費(fèi)少呢？（學(xué)生回答：電子郵件）

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件。

　　提供的教學(xué)策略:學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件這部分知識(shí)，需要學(xué)生對(duì)比生活中信件收發(fā)與網(wǎng)絡(luò)郵件收發(fā)之間差異的情境刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件收發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生上節(jié)課剛學(xué)習(xí)完郵箱的注冊(cè)，學(xué)生對(duì)電子郵箱有初步的認(rèn)識(shí)，具備學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件的知識(shí)儲(chǔ)備和能力傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件的內(nèi)部條件即學(xué)生對(duì)電子郵箱的初步了解。教師需提供的教學(xué)策略是讓學(xué)生了解到電子郵件在生活中應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、探索新知：

　　引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵箱頁面

　　介紹收發(fā)郵件操作步驟：

　　1. 發(fā)送郵件。

　　點(diǎn)擊寫信按鈕，在顯示的寫信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內(nèi)容”，點(diǎn)發(fā)送按鈕即可。教師強(qiáng)調(diào)收件人的格式一定要輸入正確. 用戶名+@+郵件服務(wù)器域名發(fā)送成功后，頁面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。（教師通過示范性的操作、教學(xué)媒體的演示使學(xué)生了解發(fā)送電子郵件的過程，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的概念具體化，為創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為學(xué)生形成操作策略提供幫助。）

　　2.收郵件。

　　進(jìn)入郵箱后，點(diǎn)擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務(wù)器域名收到的郵件（顯示郵件主題及發(fā)件人地址）點(diǎn)擊郵件名稱，即可看到郵件內(nèi)容介紹完操作步驟后同學(xué)一定都很著急的要具體操作。

　　接下來請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)一：相鄰的兩臺(tái)電腦的同學(xué)互發(fā)郵件。主題：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試收發(fā)郵件，教師邊指導(dǎo)。學(xué)生很容易接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性很高。)

　　思考：自己能收到自己的郵件嗎？

　　學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，通過親自實(shí)踐得出結(jié)論。

　　教師及時(shí)布置任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括一下自己此時(shí)的學(xué)習(xí)感受，用電子郵件發(fā)送給老師，我的郵箱地址是(xzliqinghua@126.com)看哪一個(gè)同學(xué)最先發(fā)給老師。

　　觀看同學(xué)發(fā)過來的郵件

　　(告訴大家一個(gè)好消息，老師已經(jīng)在幾分鐘的時(shí)間里收到了很多同學(xué)們的郵件)將第一個(gè)發(fā)來的郵件廣播給學(xué)生看，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅感。由于時(shí)間的關(guān)系，課后老師會(huì)仔細(xì)的看其余的郵件。）

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在練習(xí)中掌握收、發(fā)電子郵件的方法。)

　　提供的教學(xué)策略：其實(shí)有一部分學(xué)生在上節(jié)課注冊(cè)郵箱的過程中已經(jīng)初步了解了發(fā)送電子郵件的操作方法，然而大部分學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵箱操作的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是很完整，他們了解和掌握的知識(shí)不是有結(jié)構(gòu)的，也不是完整的。我們教師需要將接收和發(fā)送電子郵件的過程讓學(xué)生操作體驗(yàn)，讓他們學(xué)習(xí)的知識(shí)形成結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　在同學(xué)們的桌面文件柜里有一首非常好聽的歌，你們想不想聽呀（學(xué)生回答：想聽）但是學(xué)生機(jī)上沒有音箱，怎么辦？讓學(xué)生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個(gè)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主探究。）

　　教師繼續(xù)布置任務(wù)三：給老師發(fā)一首好聽的歌曲。學(xué)生在操作的過程中，請(qǐng)一位歌曲發(fā)送成功的同學(xué)說說操作步驟。教師強(qiáng)調(diào)操作步驟：

　　使用附件如需隨信郵寄文件,則需要進(jìn)行附件的添加。

　　添加附件步驟：

　　步驟一：點(diǎn)添加附件

　　步驟二：在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中選擇需要郵寄的文件。

　　步驟三：選擇好文件后，添加附件下方會(huì)把文件顯示出來。

　　提出問題：能不能再添加幾個(gè)附件呢？（學(xué)生回答：可以）

　　點(diǎn)擊“繼續(xù)添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個(gè)附件。

　　教師提出問題：音樂能發(fā)出去，圖片可以發(fā)出去嗎？

　　布置任務(wù)四：給老師或知道郵箱地址的同學(xué)發(fā)幾幅好看的圖片，以便今后的學(xué)習(xí)中使用！

　　(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心和進(jìn)取心)

　　學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

　　學(xué)生完成后教師提問：學(xué)習(xí)了電子郵件的收發(fā)后，它與普通信件的發(fā)送比較起來有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師引導(dǎo)說出：快捷，方便，不受空間和時(shí)間限制。還可以發(fā)送圖片，音樂，視頻等多媒體材料。）

　　提供的教學(xué)策略：絕大部分學(xué)生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法，但學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，知道生活中不但可以給遠(yuǎn)方的朋友和親人寄信和寄物品。我們教師講授在這一部分知識(shí)時(shí)，需要將生活中物品類比電腦中的圖片、音樂、文本，如果想把這些電腦中文件增加在郵件中發(fā)送應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生產(chǎn)生郵件中增加附件發(fā)送的愿望。學(xué)生經(jīng)過自學(xué)和探索可以了解和掌握發(fā)送附件的操作方法。

　　教師提出問題：電子郵箱中信件有不同的圖標(biāo)，你們注意到了嗎？

　　通過比較了解不同郵件圖標(biāo)的概念。讓學(xué)生對(duì)比生活中信件的狀態(tài)，了解各種圖標(biāo)的意義。

　　三、課后小節(jié)：

　　今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時(shí)同學(xué)之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進(jìn)行交流。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的意義》。小數(shù)的意義是本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，它是建立在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)之上，認(rèn)識(shí)小學(xué)是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次拓展，對(duì)學(xué)生來說，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗(yàn)還有一定的距離，學(xué)生在把小數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系起來理解有一定的困難。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律。我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　�。�1）、知識(shí)與能力：

　　1、能正確讀寫小數(shù)，理解和掌握小數(shù)的意義。

　　2、能較正確的進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化。

　　3、掌握含有小數(shù)部分?jǐn)?shù)位的數(shù)位順序表及小數(shù)部分各數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

　　4、通過探索小數(shù)的意義，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�2）、過程與方法：

　　利用小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化。

　�。�3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　我確定本課的重難點(diǎn)是：理解和掌握小數(shù)的意義。

　　三、說教法學(xué)法

　　四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和獲取知識(shí)的能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好突出重點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)法：談話法，小組合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境法和練習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考、組織交流、點(diǎn)撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的要求，我準(zhǔn)備了課件。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課的教學(xué)可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；

　　2、探索新知；

　　3、鞏固運(yùn)用；

　　4、課堂小結(jié)。

　　（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做以下習(xí)題，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識(shí)。相機(jī)教師導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，今天我們來認(rèn)識(shí)數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù)。（板書課題）這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，小數(shù)部分?jǐn)?shù)位和計(jì)數(shù)單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）、探索新知

　　這一環(huán)節(jié)又可分為五步：第一步：通過讓學(xué)生說出在生活中哪些地方見過小數(shù)？你知道這些小數(shù)表示什么意思？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，也一定程度上消除了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感。

　　第二步：出示1.52、0.25、0.365、121.32這些小數(shù)讓學(xué)生讀同時(shí)教師板書：

　　1.52讀作一點(diǎn)五二

　　0.25讀作零點(diǎn)二五

　　0.365讀作零點(diǎn)三六五

　　121.32讀作一百二十一點(diǎn)三二

　　這時(shí)教師指出：小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分，后面的部分叫做小數(shù)部分。此時(shí)，讓學(xué)生討論：小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點(diǎn)和不同點(diǎn)？全班交流后，使學(xué)生明確：小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分依次讀出各個(gè)數(shù)字即可。

　　第三步：小數(shù)的寫法。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，寫完后集體訂正，總結(jié)小數(shù)的寫法。

　　第四步：小數(shù)的意義。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生分析：把一個(gè)正方形平均分成10份，陰影部分占其中的一份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（）兩份呢？（）五份呢？（）

　　師：這里的以用分?jǐn)?shù)表示0.1、0.2、0.5，和分別表示2個(gè)和5個(gè)，0.2里面2個(gè)0.1，0.5里面5個(gè)0.1.由此可以看出，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義是一致的，它們只是形式不同而已。同理，把一個(gè)正方形平均分成100份，其中1份有分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)0.01表示。25份用表示，也可以用小數(shù)0.25表示。0.25表示25個(gè)0.01。如果把一個(gè)正方形平均分成1000份，其中一份用什么分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生說出，365份用什么分?jǐn)?shù)表示？小數(shù)呢？像0.1、0.25、0.365……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。然后出示以下習(xí)題讓學(xué)生說出表示的意義。0.21、0.75、0.56。

　　第五步：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。出示數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察：從這個(gè)數(shù)位順序表，你可以讀出哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)點(diǎn)左邊依次是個(gè)位、十位、百位……表示幾個(gè)一、幾個(gè)十、幾個(gè)百……，小數(shù)點(diǎn)右邊依次是十分位、百分位、千分位……分別表示幾個(gè)0.1、0.01、0.001……。

　�。ㄈ�）、說鞏固練習(xí)

　　用課件出示課本51-52頁的練習(xí)題，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　�。ㄋ模�、說課堂小結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以板書出來，這樣設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，一目了然。

說課稿 篇4

　　一、教材分析：

　　教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊(cè)第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等，使學(xué)生對(duì)色彩有了初步的視覺感知，進(jìn)而認(rèn)識(shí)冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用色彩對(duì)海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱:逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色彩,學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　（1）、認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識(shí)冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。

　�。�2）、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力。

　�。�3）、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確，那么知識(shí)點(diǎn)自然就凸顯出來了，那就是認(rèn)識(shí)和運(yùn)用冷色。因此我擬定：

　　教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)冷色，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。

　　但是，我們的施教對(duì)象是年齡較小的小朋友，他們對(duì)事物的理解和對(duì)知識(shí)的掌握程度都會(huì)相對(duì)的弱些�？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界。

　　四、學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切新奇的事物都很感興趣，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天地里，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較差一些，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進(jìn)一步拓展和升華。

　　五、教、學(xué)法分析：

　　我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過多的的說教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識(shí)，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識(shí)，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課，起到一個(gè)承前起后的作用。另外，這是一種動(dòng)手繪畫的課題，由于年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)生需要簡要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也希望得到更多的時(shí)間來進(jìn)行表現(xiàn)，而且通過演示，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美。因此，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用，只要做到這三者并用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片，感知冷色。想——展開想象、認(rèn)識(shí)冷色。做——運(yùn)用冷色、大膽表現(xiàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、白紙、橡皮等。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)本課時(shí)，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此，結(jié)合本課的知識(shí)要點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的大致了解，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：

　　同學(xué)們還記得嗎？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識(shí)，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同，它是暖色的“對(duì)立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光，好嗎？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。

　　2、引導(dǎo)觀察，感知冷色。

　　在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎？在我們生活的地球上有71％的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里，還生存著各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態(tài)各異。富麗堂皇。那么，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個(gè)美麗的海底世界，你們會(huì)選擇哪些顏色呢？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水——藍(lán)色，海洋生物——綠、青等。認(rèn)識(shí)冷色：藍(lán)、綠、青等。然后啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂、寒冷的感覺；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識(shí)冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。

　　3、演示方法，引導(dǎo)創(chuàng)作：

　　在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)冷色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪，大膽發(fā)揮想象，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識(shí)去解讀生活中的所見，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。

　　4、作品展示與課堂總結(jié)。

　　在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對(duì)較差的作品來展示，先讓學(xué)生來自評(píng)或賞析，鼓勵(lì)他們說出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對(duì)冷色的運(yùn)用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進(jìn)，讓學(xué)生加深理解，鞏固知識(shí)。另外，肯定和表揚(yáng)優(yōu)秀者，同時(shí)鼓勵(lì)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，力爭(zhēng)有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然，自覺保護(hù)大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標(biāo),使目標(biāo)得到進(jìn)一步延伸.

　　結(jié)束語：今天我感到非常愉快，因?yàn)槲铱吹酱蠹覍W(xué)習(xí)很認(rèn)真，也創(chuàng)作出許多令我意想不到的優(yōu)秀作品，這是我最希望看到的結(jié)果，不過大家不能因此而驕傲起來。我們應(yīng)當(dāng)再接再勵(lì)，更多的到生活中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造更多的美來，好嗎？

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生的認(rèn)知過程也很輕松�？紤]到本課的知識(shí)點(diǎn)比較集中，因此，我將板書設(shè)計(jì)如下：

　　海 底 世 界

　　一、感受冷色——欣賞圖片

　　二、認(rèn)識(shí)冷色——藍(lán)、青、綠等

　　三、運(yùn)用冷色——表現(xiàn)海底世界

　　四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形

說課稿 篇5

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意�！都o(jì)昌學(xué)射》這則寓言內(nèi)容淺顯、人物個(gè)性鮮明，寓意深刻。教學(xué)中從學(xué)生已知的射箭故事入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)，并通過朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極地思維活動(dòng)中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨(dú)特見解，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪。

　　二、教材分析及設(shè)計(jì)思路：

　　《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一�！保欢�是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。

　　從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看本課，課文篇幅短小，語言直白，故事情節(jié)讀一遍兩遍肯定就能了解，紀(jì)昌的品質(zhì)也不難體會(huì)，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了眼力，才能射出百發(fā)百中的箭”這一道理。因此，老師先安排緊抓練眼力語句，感悟紀(jì)昌品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語言表達(dá)上的重點(diǎn)，應(yīng)該說是人文精神與語言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中在讀讀議議、品詞品句中達(dá)到提升語言和人文的雙重目的。再安排從飛衛(wèi)的話感悟寓意。教學(xué)中主要通過朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)來展開，一讀，學(xué)著老師的語氣把話讀清楚；二讀，讀出飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)什么，想讓紀(jì)昌明白什么；三想，從中明白了什么，完成“只有（ ），射出的箭才會(huì)百發(fā)百中�！本毠P。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，理解“注視、聚精會(huì)神”等詞語意思。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試復(fù)述故事。

　　3．通過比較異同，品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、概括、寓意的表現(xiàn)特色，體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

　　4．了解寓意，明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

　　2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　第一部分談話導(dǎo)入，揭示課題。教師先點(diǎn)明第八單元的專題是“故事長廊”。接著以《驚弓之鳥》中的更羸為引，引出今天故事中兩位古代著名的射箭能手，讓學(xué)生自己從語段中設(shè)法找尋答案，并談?wù)勛约簭木渥又辛私饬耸裁�，還想了解什么。從《驚弓之鳥》的更羸談起，學(xué)生不僅有話好談，而且將學(xué)生的興奮點(diǎn)與本課的主題鏈接起來，既省時(shí)又高效。同時(shí)，又點(diǎn)出《紀(jì)昌學(xué)射》是寓言，告訴學(xué)生讀寓言的任務(wù)，指向明晰。在揭題板書“紀(jì)昌學(xué)射”的同時(shí)，提醒學(xué)生“紀(jì)”的讀音和“昌”字的寫法，使學(xué)生記憶深刻。

　　第二部分初讀寓言，把握整體。學(xué)生配樂自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并從課文中找找剛才疑問的答案，想一想課文主要講了一個(gè)怎么樣的故事。在自學(xué)反饋的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)老師的提示概括主要內(nèi)容。在初讀感知的整個(gè)過程中，把時(shí)間和學(xué)習(xí)實(shí)踐的主權(quán)都充分交給學(xué)生，教師在此過程中也不是個(gè)沒事的旁觀者，在學(xué)生概括的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕o以提醒，指導(dǎo)，使學(xué)生得到了更大程度的提升。最后教師出示提示，用上“紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，他先……后……最后……終于成了……”的句式概括全文，使學(xué)生更加清楚文章的脈絡(luò)。

　　第三部分比較學(xué)文，品讀語句。教師先讓學(xué)生說說在紀(jì)昌學(xué)射的過程中，對(duì)哪部分印象最深？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，概括出是紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，（板書練眼力）。再讓學(xué)生仔細(xì)讀這兩段，說說感受到了一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？邊讀邊做批注，老師巡視指導(dǎo)。然后全班交流，在交流中，抓重點(diǎn)詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。教師出示句子，第一句，紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。第二句，紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話�；氐郊依�，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。這里先讓學(xué)生讀讀這兩句話，圈出從哪些詞感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈，勤學(xué)苦練。接著在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解感悟“注視、聚精會(huì)神地盯”，教師創(chuàng)設(shè)游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生拿著筆看，看誰堅(jiān)持久，說說體會(huì)。然后教師指導(dǎo)朗讀第一句，創(chuàng)設(shè)情境，紀(jì)昌練眼力，作為紀(jì)昌的父母和妻子或者鄰居，他們看在眼里，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說，如果你是他們你可能會(huì)說些什么，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，發(fā)表自己的見解。面對(duì)親人的不理解，面對(duì)鄰居的勸阻，學(xué)生接讀第一句話。指導(dǎo)朗讀第二句時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境，講述紀(jì)昌從天亮練到天黑，從酷暑練到嚴(yán)冬，日復(fù)一日，年復(fù)一年的情境，學(xué)生在這樣的`情境中反復(fù)朗讀，從而達(dá)到對(duì)語言和精神的同步感悟。敘述紀(jì)昌練眼力的句子既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語言表達(dá)上的重點(diǎn)，應(yīng)該說是人文精神與語言發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)分三步走：一讀，讓學(xué)生將自己對(duì)紀(jì)昌的評(píng)價(jià)寫在相應(yīng)的句子旁邊；二讀，抓住重點(diǎn)詞，咬文嚼句；三讀，讀出自己的感悟體會(huì)。在這樣有層次的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的語言發(fā)展和精神感悟?qū)⒌玫酵�步提升。最后教師�?“功夫不負(fù)有心人”過渡，出示第一次練習(xí)成果的句子，兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕�—就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不�?huì)眨一下。讓學(xué)生讀紀(jì)昌的苦練收到的成效的句子，在讀中指導(dǎo)理解“相當(dāng)?shù)郊摇钡囊馑�，知道破折�?hào)的作用。以不同的方式讀這句話，指導(dǎo)學(xué)生讀出夸張的語氣。這是怎樣練習(xí)的結(jié)果呢？出示第一次練習(xí)和成果語段。男女聲對(duì)讀，一方讀如何練習(xí)，一方讀練習(xí)的成效。接著出示第二次練習(xí)成果的句子，學(xué)生談?wù)勛x這句話的感覺，出示古文拓展，幫助學(xué)生理解紀(jì)昌用了多久才練到小虱子在眼里就像車輪一樣大，教師指導(dǎo)理解“相當(dāng)?shù)郊摇痹谡Z境中的意思，學(xué)生用上“相當(dāng)?shù)郊摇焙推普厶?hào)說說第二次練習(xí)的成效。這是怎樣練習(xí)的結(jié)果呢？教師出示第二次練習(xí)和成果語段。男女聲對(duì)讀。出示這兩個(gè)語段進(jìn)行教學(xué)有兩大目的：一是在男女對(duì)讀中感悟到構(gòu)段方式和表達(dá)順序；二是學(xué)習(xí)語言，將第一個(gè)語段中的“相當(dāng)?shù)郊摇瘪R上運(yùn)用到第二個(gè)語段中。

　　第四部分反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。紀(jì)昌之所以能這么刻苦練習(xí)眼力并取得成效，離不開老師的嚴(yán)格教導(dǎo)。學(xué)生找出老師指導(dǎo)他的句子，教師出示句子：第一句，開始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”；第二句，飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”教師指名讀，學(xué)生說說覺得這是一個(gè)怎樣的老師？從中體會(huì)嚴(yán)格。再讀讀想想，飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)什么，想讓紀(jì)昌明白什么？并通過朗讀表達(dá)出來。紀(jì)昌按照老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)去學(xué)習(xí)射箭，終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢？教師出示“紀(jì)昌貫虱”的故事資料，并出示練筆：只有（ ），射出的箭才會(huì)百發(fā)百中。學(xué)習(xí)射箭是這樣，那要學(xué)習(xí)書法，或是學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)，你又覺得該怎樣呢？拓展練習(xí)，讓學(xué)生感悟練眼力是學(xué)射箭的基本功，任何本領(lǐng)都需要基本功。這一部分從成人的理解水平出發(fā)，我們不難理解“只有練好眼力，射出的箭才會(huì)百發(fā)百中�！边@一道理，但怎么引導(dǎo)學(xué)生在他們所能理解的水平去明白這一點(diǎn)寓意呢？以上設(shè)計(jì)從飛衛(wèi)的話入手，經(jīng)過本人實(shí)踐證明，是架構(gòu)文本寓意與學(xué)生理解的一座橋梁。

　　第五部分布置作業(yè)，拓展積累。教師出示小練筆：此時(shí)此刻，同學(xué)們一定被紀(jì)昌的行為深深感動(dòng)，也可結(jié)合自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷，以“紀(jì)昌,我想對(duì)您說……”為題，寫一篇小練筆。教師總結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射這個(gè)故事，給了我們很多啟示，最重要的是，它讓我們知道了學(xué)習(xí)本領(lǐng)絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的毅力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　紀(jì)昌學(xué)射

　　練眼力（基本功） 睜大眼睛注視

　　聚精會(huì)神地盯

　　百發(fā)百中的射箭能手

說課稿 篇6

　　各位老師，下午好！我今天說課的題目是《金錢的魔力》。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。

　　一、說教材

　　《金錢的魔力》是義務(wù)教育新課標(biāo)版小學(xué)語文第十冊(cè)第七組中的最后一篇課文，同時(shí)也是一篇閱讀課文。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張一百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。作者采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化，淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

　　根據(jù)本組課文的教學(xué)要求和語文教學(xué)的規(guī)律以及本課教材的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)生字新詞，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)則是體會(huì)作者描寫人物的方法并在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1.重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語文課程是一個(gè)開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實(shí)文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　2.語文教學(xué)要以語言體悟?yàn)楸疚�。語文課的獨(dú)立價(jià)值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）談話激趣，初識(shí)魔力

　　我首先由談話入手，是想吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再揭示課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　先檢查詞語掌握情況，然后說說這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？并介紹小說《百萬英鎊》的故事起因。再讓學(xué)生去思考：他們?nèi)齻�(gè)在金錢的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？用自己喜歡的方式再讀讀課文，并填寫指導(dǎo)叢書中的問題：因?yàn)闆]有錢，我（ ），托德（ ），老板（ ）： 因?yàn)橛辛隋X，托德（ ），老板（ ），我（ ）。 最后再全班匯報(bào)交流。

　�。ㄟ@是一篇外國小說的節(jié)選，話語方式和其他課文有所區(qū)別，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。語文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個(gè)寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。）

　　（三）品讀課文，感受魔力

　　首先我是讓學(xué)生再讀課文，抓住托德和老板在“我”拿出鈔票前后的態(tài)度體會(huì)他們倆的性格特點(diǎn)以及通過哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)來交流學(xué)習(xí)。然后聯(lián)系文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生了如此大的變化呢？再次點(diǎn)題，最后再小結(jié)寫作特點(diǎn)

　　這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來感悟托德的性格特點(diǎn)。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不認(rèn)人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”。感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　（四）拓展延伸，超越金錢的價(jià)值

　　我用莎士比亞關(guān)于金錢的一句話引入，交流既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？然后再讓學(xué)生積累一些關(guān)于金錢的名言警句。把課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生對(duì)金錢有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).

　　（五）作業(yè)課外

　　1.有感情朗讀課文，進(jìn)一步感受本文人物性格特點(diǎn)和作者的寫作特點(diǎn)。

　　2.閱讀《百萬英鎊》這部小說，感受語言的魅力。

　　（將學(xué)生的注意力由書內(nèi)轉(zhuǎn)移到書外，由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)學(xué)生對(duì)外國名著的興趣，激活學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。）

　　四、說板書

　　最后說說我的板書設(shè)計(jì),板書師生合作，有助于消除學(xué)生疲勞,保持注意力。教學(xué)中讓學(xué)生參與板書，容易激起學(xué)生的求知欲，開啟學(xué)生的思維，還能創(chuàng)造教與學(xué)默契配合的氛圍，從而取得最佳的教學(xué)效果。

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