美術(shù)說課稿

時間：2021-07-02 16:57:30 說課稿我要投稿

【精品】美術(shù)說課稿范文匯總七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的美術(shù)說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】美術(shù)說課稿范文匯總七篇

美術(shù)說課稿篇1

　　我說課的內(nèi)容是《會飛的玩具》。是一節(jié)手工制作課。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材、學(xué)情分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)資源、教學(xué)過程等幾方面進行說課：

　　一、說教材

　　玩具是兒童生活中最熟知的事物，種類、材料、造型都各不相同。本課即以會飛的玩具為內(nèi)容題材，開展綜合性的探索學(xué)習(xí)。通過觀察、分析、比較欣賞不同類型、不同材料所制作出的會飛的玩具，使學(xué)生自覺、主動投入學(xué)習(xí)活動中。本課教學(xué)內(nèi)容偏重于了解會飛玩具的特點，并通過不同造型的會飛玩具作品和自然界及科學(xué)界中會飛物體的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生運用多種材料設(shè)計制作出不同造型的會飛玩具，感受美術(shù)、自然、科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。

　　二、學(xué)情分析

　　雖然是三年的級的學(xué)生，但是每個孩子對玩具的喜歡還是非常強烈的，讓孩子自己動手制作會飛的玩具更有意義。這個年級的學(xué)生在動手能力上都有了一定的提高，情緒高漲，感悟知識的能力也有了一定的進步。通過學(xué)習(xí)，感悟到了藝術(shù)美和生活美的有機結(jié)合。

　　三、說設(shè)計理念

　　本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。通過課堂上學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)不同知識之間的聯(lián)系，并創(chuàng)造性地解決問題的能力和自我評價能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解會飛玩具的特點。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的制作方法，運用各種材料進行造型表現(xiàn)，體驗造型活動的樂趣。

　　3、讓學(xué)生感受美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、說教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點：了解會飛玩具的特點，掌握制作方法，用各種材料進行造型表現(xiàn)。

　　2、、教學(xué)難點：用各種材料進行大膽、夸張的造型表現(xiàn)。

　　六、說教法、學(xué)法

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念，我將運用談話法、引導(dǎo)法等教學(xué)方法。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上采用了觀察法、討論法、欣賞法。

　　七、說教學(xué)資源：

　　為了使學(xué)生能成功的制作出各種會飛的玩具，我利用了多媒體課件及會飛的玩具、材料等教學(xué)資源。

　　八、說教學(xué)過程:

　　為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下八個環(huán)節(jié)設(shè)計實施本課教學(xué)。

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　通過檢查學(xué)生的學(xué)具、用具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生注意力。

　�。ǘ┮胄抡n

　　1、出示會滾、會轉(zhuǎn)、會搖和會飛的玩具。通過復(fù)習(xí)已制做過的玩具，引導(dǎo)學(xué)生感受不同玩具的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、揭示課題——會飛的玩具

　　（三）探索研究

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶會飛的玩具及物體，并說說：你在哪里見過或玩過哪些會飛的玩具？從而激發(fā)學(xué)生的想象力和形象思維能力。

　　2、出示各種不同的會飛玩具，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察、分析、討論、了解會飛玩具會飛的特點和基本的制作方法。

　�、贂w的玩具有什么特點呢？他們?yōu)槭裁磿w？是根據(jù)什么原理制作的？

　　②它們的制作過程有哪些方法？

　　本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察、討論、分析，使學(xué)生懂得會飛玩具會飛的特點和基本的制作方法。通過學(xué)生積極參與，親身體驗，大膽表達自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　�、圩屆總€小組的學(xué)生討論說一說他們收集的材料可以制作成什么樣的會飛玩具？

　　3、嘗試造型設(shè)計與制作，抓住典型，讓各組學(xué)生介紹自組的玩具及制作方法。

　　這一環(huán)節(jié)我用不同的方式評價學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓學(xué)生知道同學(xué)之間應(yīng)互相學(xué)習(xí)，團結(jié)合作。

　　4、播放多媒體欣賞各種會飛的玩具和自然、科學(xué)中會飛的物體。

　　通過欣賞，讓學(xué)生觀察了解不同的材料都可以進行想象創(chuàng)造設(shè)計，拓展學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生知道藝術(shù)來源于生活、美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、出示設(shè)計制作的基本步驟：確定主題——構(gòu)思構(gòu)圖——充實完善。

　�。ㄋ模⿲W(xué)生設(shè)計制作，教師巡視、指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料，制作會飛的玩具。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生給自己的玩具取名。

　　根據(jù)學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生都能享受成功的快樂，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進行探究活動。

　　（五）作品展評

　　1、分組展示作品，學(xué)生參觀欣賞，各談創(chuàng)作思路和感受。

　　2、通過比賽評選出最會飛的、最有創(chuàng)意的作品。

　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會創(chuàng)作的樂趣與成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

　�。┦帐罢�

　　做好作品的同學(xué)，將剩余的材料收拾干凈，保持教室地面清潔。

　　這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時體現(xiàn)美育潛移默化的教學(xué)思想。

　　（七）課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？有不滿意的地方嗎？

　　通過小結(jié)讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有個整體認識。

　�。ò耍┱n后拓展

　　在操場上組織主題為“小小飛行員”的科技比賽，比比誰的作品最會飛，飛得最高，最有創(chuàng)意。

美術(shù)說課稿篇2

　　一、說教材。

　　1、說教材的編寫意圖及地位。

　　本課為浙人版美術(shù)第二冊第十二課，課型為[設(shè)計應(yīng)用]。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一年級對這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是讓學(xué)生了解對比與和諧，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別�！都埩啻愤@一課就把這一要求融入了本課的教學(xué)中，以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。

　　由于本教材的編排體系呈螺旋形上升，學(xué)生在前幾課的教學(xué)中以初步掌握了有關(guān)設(shè)計的知識，所以本課在學(xué)生掌握設(shè)計技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，大膽設(shè)計制作各種各樣的紙拎袋。拎袋是我們生活中不可缺少的日常用品，隨著物質(zhì)水平的不斷提高，拎袋的品種和式樣也越來越多�！都埩啻纷寣W(xué)生了解到現(xiàn)代的拎袋不僅僅是為實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。利用一年級小朋友好學(xué)、好問，有強烈表現(xiàn)*望這一特點，引導(dǎo)學(xué)生融入生活體驗美，運用各種材質(zhì)用撕、剪、折、卷曲、插接、粘連等基本技法，進行立體和半立體紙工制作，參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動來體驗造型設(shè)計活動的樂趣。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握拎袋的設(shè)計制作方法，運用各種美術(shù)元素，設(shè)計制作出富有個性與創(chuàng)意的拎袋。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)教材提示，在本課中我將實現(xiàn)以下三個領(lǐng)域的教學(xué)目的。

　　認知目標(biāo)：認識和了解各種式樣和材質(zhì)的拎袋，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)拎袋的美。

　　技能目標(biāo)：初步掌握拎袋的制作方法，運用畫畫、剪剪、撕撕等表現(xiàn)方法，靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行拎袋的設(shè)計制作。

　　情感目標(biāo)：領(lǐng)悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。

　　3、說教學(xué)重點和難點。

　　教學(xué)重點：觀察、分析、表現(xiàn)拎袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作新穎有趣的拎袋。

　　二、說學(xué)法。

　　一年級學(xué)生好問、好學(xué)、好奇心強，他們有著強烈的表現(xiàn)*望，有極其豐富的想象力，他們追求有趣味的課堂形式，向往嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)方法，所以，本課著重于創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造，喚起學(xué)生對美的追求。引導(dǎo)學(xué)生各種體驗活動，進行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，從而獲得知識，發(fā)展創(chuàng)新能力。

　　三、說教學(xué)原理及方法。

　　1、本課的設(shè)計我以皮亞杰、布魯納的“構(gòu)建”“發(fā)現(xiàn)”理論來進行教學(xué)設(shè)計，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動接受的過程，而是主動構(gòu)建的過程，學(xué)生通過看看、拆拆、議議等活動自主探究拎袋的構(gòu)造和制作方法。以體驗性學(xué)習(xí)貫穿始終，在教學(xué)中充滿對生活的體驗、審美體驗、創(chuàng)作體驗、挫折體驗和成功體驗等，各種體驗學(xué)習(xí)既獨立又相互聯(lián)系，在體驗性學(xué)習(xí)中滲透自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

　　2、杜威的“從做中學(xué)”的主張，在沒有教師示范的情況下，學(xué)生觀察拎袋作品、嘗試制作拎袋，在探索制作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3、著名教育家李吉林開創(chuàng)的情境教學(xué)法。語言情境：用語言激發(fā)學(xué)生的嘗試與探索*望。生活情境：生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)為生活服務(wù)，本課教學(xué)緊緊圍繞生活這一主題，創(chuàng)設(shè)生活情境，以旅行這一導(dǎo)線，從準(zhǔn)備旅行——欣賞拎袋——設(shè)計制作拎袋——推銷介紹拎袋——游戲模擬旅行這一系列和生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，美化生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。

　　四、說教學(xué)過程。

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，對話激趣。

　　教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：國慶長假馬上到來了，同學(xué)們有什么打算嗎？很多同學(xué)會說打算全家外出旅游。

　　師：旅游要作哪些準(zhǔn)備呢？

　　生：準(zhǔn)備食物、日常用品、相機等，準(zhǔn)備拎袋……

　　從而揭示課題：讓我們走進《紙拎袋》吧！

　　2、欣賞感知，審美體驗。

　　圖片展示各種款式、各種材質(zhì)的拎袋，有云南白族的繡花拎袋、藍印花布拎袋、旅行拎袋等，初步認識拎袋的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受拎袋文化的深厚，感受生活的美好。

　　3、初步了解，嘗試制作。

　　發(fā)給各組一只簡易的拎袋紙模型，各組所發(fā)到的拎袋為不同的造型，讓學(xué)生看一看，摸一摸，甚至可以拆一拆，學(xué)生在自主探索的活動中，了解拎袋的簡易的制作方法，各組派代表上臺示范制作方法，各小組互動，提出有價值的問題，如：怎樣使拎袋的容量更大？怎樣粘連會更牢固？……讓學(xué)生帶著問題嘗試制作一只拎袋。

　　4、拓展思路，感悟設(shè)計。

　　出示幾只新奇的拎袋：像房子造型的拎袋、蜘蛛造型的拎袋等，引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計的魅力，并在拎袋的形狀、色彩、圖案基礎(chǔ)上進行想象，以解決本課教學(xué)難點。再讓學(xué)生欣賞綜合使用卡紙、瓦楞紙等廢舊材料，用各種手法制作的拎袋，進一步拓展學(xué)生的思路。

　　5、動手動腦，小組合作。

　　小組討論設(shè)計怎樣的拎袋，發(fā)給學(xué)生作業(yè)設(shè)計單，在作業(yè)設(shè)計單上填好設(shè)計說明、創(chuàng)意、色彩、材質(zhì)、設(shè)計師簽名。讓學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計的意義，并根據(jù)設(shè)計方案有目的地選取材料進行分工合作。

　　6、師生互動，“展銷”評價。

　　開個小小“展銷會”，看哪一組設(shè)計制作的拎袋最受歡迎，“推銷商”從拎袋的造型、色彩、材料、功能等方面進行介紹，“顧客”為國慶旅游挑選自己喜歡和需要的拎袋，教師以記者的身份用相機拍下“推銷”的場面，又以評委的身份頒發(fā)“心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎牌。

　　7、游戲體驗，拓展延伸。

　　學(xué)生提上拎袋作品進行“我們?nèi)ヂ眯小钡挠螒�，體驗成功的愉悅。

　　師：同學(xué)們設(shè)計制作的拎袋真是太精彩了，這些美麗的拎袋放入市場的話，將為我們的旅游提供了更大的方便，使我們的旅程更生動精彩！為了讓生活更豐富多彩，希望你們能設(shè)計出更多更新穎的拎袋

美術(shù)說課稿篇3

　　一、設(shè)計理念(或教材分析)

　　布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成就感。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。

　　2.體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成就感。

　　三、重難點

　　重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

　　難點：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。

　　四、活動過程

　　1.導(dǎo)入活動，引起制作興趣

　　在這個過程中，我運用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。

　　2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法

　　我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。

　　3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法

　　我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型，重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。

　　4.幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)

　　操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。

　　5.假發(fā)秀

　　最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。

　　五、不足

　　活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要表現(xiàn)在一下兩個方面：

　　1.材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品;

　　2.浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。

美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材

　　本次綜合實踐課內(nèi)容是我校校本教材內(nèi)容，剛好湘版八年級下冊第二課內(nèi)容也是木刻版畫，我把校本教材和課本內(nèi)容相結(jié)合設(shè)計了這堂綜合實踐課，是一堂以“造型.表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合實踐課程。版畫是集繪畫、雕刻木板、印刷為一體的藝術(shù)，本次活動的設(shè)計，以學(xué)生為本，采用形式多樣、行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)版畫文化，認識版畫的藝術(shù)特色，輕松快樂地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對版畫的興趣和動手實踐的能力。

　　二、說學(xué)生

　　本次活動是典型的版畫技法訓(xùn)練課，通過課堂活動的滲透讓學(xué)生了解木刻、掌握木刻版畫技法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生課前要準(zhǔn)備的版畫工具有：木刻刀、木板、油墨、紙等。這些必備材料對城里孩子來說準(zhǔn)備起來可能沒什么，但我校地處比較閉塞的農(nóng)村地帶，學(xué)生對版畫知識了解甚少，版畫制作工具更是從來都沒見過，更別說準(zhǔn)備齊全了，所以我只要求學(xué)生準(zhǔn)備木板和紙，其余老師配備。另外，教師在課堂上引導(dǎo)，學(xué)生通過自己動手創(chuàng)作刻制自己的版畫作品，并親手把作品印出來，這個過程也是學(xué)生們比較喜歡的。

　　三、說教法

　　本次實踐活動采用引導(dǎo)——欣賞——認知——實踐——評價五個階段完成教學(xué)。第一階段，先是師生互動，引出問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

　　第二階段，利用多媒體課件分析欣賞版畫作品，感受其藝術(shù)魅力，這一階段分四步進行，通過分析欣賞對比了解版畫的藝術(shù)特色，風(fēng)格以及和其它形式的繪畫的不同之處，進一步強調(diào)版畫是“以刀代筆”的藝術(shù)。

　　第三階段，結(jié)合課件認識木刻刀具、掌握木刻版畫制作方法。這一階段分三部分——先是認識刀具，其次穿插了一個小活動，就是讓學(xué)生自己感受三角刀和圓刀的用法，刻出來的線有什么不同，然后就是版畫制作過程的學(xué)習(xí)。

　　第四階段，學(xué)生動手實踐，自己制作版畫。這個階段很重要，因為環(huán)節(jié)多，要畫稿、上板、刻板、印刷，所以教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，學(xué)生有好的畫稿或是刻得比較認真的要及時鼓勵，還要提醒學(xué)生注意安全。

　　第五階段，展示作品，師生互評。

　　自評，引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品作出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計經(jīng)驗。

　　互評：引導(dǎo)學(xué)生合理評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。

　　總評：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品進行點評。

美術(shù)說課稿篇5

　　這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創(chuàng)作的。本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學(xué)時通過啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。

　　一、學(xué)情分析

　　一年級的孩子已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。

　　二、設(shè)計思路

　　1、欣賞“煙花”；

　　2、認識“煙花”；

　　3、感受“煙花”；

　　4、創(chuàng)作“煙花”；

　　5、評比“煙花”。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。

　　情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。

　　教學(xué)難點：綜合運用多種方法設(shè)計表現(xiàn)不同形狀的煙花。

　　四、教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　五、教學(xué)過程

　　1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。

　　2、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學(xué)生上臺畫出自己的感受。再請學(xué)生對所畫的煙花進行評價。

美術(shù)說課稿篇6

　　教材分析：本課《泥條頭像》是“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課的學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。

　　教學(xué)目標(biāo)：1初步了解立體雕塑頭像的基本常識――基本形與附屬形。

　　2掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。

　　3感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用泥條進行頭像的造型創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點：作品新穎、生動、富有美感。

　　本課主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生一個探究的過程和體會的過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課件和五個精美包裝的盒子：

　　一個裝有一個彩泥團

　　一個裝有長的泥條

　　一個裝有一個空瓶子

　　一個裝有纏滿泥條的瓶子

　　一個裝有制作完成的泥條頭像

　　學(xué)生準(zhǔn)備泥和各種形狀的瓶子

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師出示禮物盒子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥條頭像。（其實是制作過程）出示課題。

　　二、循序漸進，解決重點。

　　1、搓泥條

　　以一段音樂為時限，教師和學(xué)生進行搓泥條比賽，看誰搓的泥條又多又長又勻稱。泥條的準(zhǔn)備是本課物質(zhì)前提，如果真的是讓學(xué)生自己搓，可能勁頭不是很大，為了能達到快、好的效果，所以采用了比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時學(xué)生也會全身心地投入到這樣一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。

　　2、繞泥條

　　由搓泥條到繞泥條，教師出示瓶子和泥條讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥條纏繞的瓶子更有興趣。然后學(xué)生以四人小組進行纏泥條比賽，看誰纏的又快又好。

　　3、添加五官、裝飾

　　教師獎勵學(xué)生欣賞成人設(shè)計頭像圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說說頭像特征（五官、表情、裝飾）然后以記憶游戲讓學(xué)生不知不覺地感受到頭部的夸張?zhí)卣�。再欣賞學(xué)生做的泥條頭像圖片，請學(xué)生來猜一猜泥條頭像是怎么樣的？（其實是讓學(xué)生來說說自己心中認為的泥條頭像的特征。）（五官、表情夸張）

　　五官：你還看到怎樣有趣的五官？

　　裝飾：你會用什么方法來做

　　表情：會有什么樣的表情呢？請你來做一做。

　　三、 動手實踐，制作頭像。

　　學(xué)生根據(jù)自己小組瓶子的形狀討論研究做什么樣的頭像，如何分工制作。

　　然后學(xué)生制作教師指導(dǎo)。（以前學(xué)過泥塑方法）

　　四、作品的展示

　　將作品一件件展示在全班同學(xué)面前，先進行個別欣賞再進行整體欣賞。作品的展示，是給到學(xué)生整堂課學(xué)習(xí)成果的一個證明，也給到了學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣和再進步的平臺。

　　五、拓展

　　欣賞雕塑藝術(shù)圖片，拓展學(xué)生視野。

　　總之，整堂課的設(shè)計是在輕松的環(huán)境中開展，在教師的引導(dǎo)下，觸碰學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維，在動手造型再改進后，一件件生動很有視覺沖擊力的藝術(shù)作品展現(xiàn)在我們面前。

美術(shù)說課稿篇7

　　教材分析：《我畫的海洋怪獸》是蘇教版實驗教科書中第

　　十冊，第 13 課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分為依據(jù)，本課隸屬于造型表現(xiàn) 這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容對孩子們來說是一頓豐富且誘人的知識盛宴，能夠從各個角度滿足孩子對海洋的興趣，體驗美術(shù) 的快樂，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。因此我把教材進行了重新的整合與取舍，準(zhǔn)備向孩子們展示一節(jié)最貼近生活的美術(shù)課。

　　學(xué)情分析：被高樓、電視、網(wǎng)絡(luò)所包圍的五年級學(xué)生，常常會忽略造型之美。沒有美的感染則無法引起創(chuàng)作的激情，可是五年級的學(xué)生對海洋的了解早己不是一張白紙，他們對于造型表現(xiàn) 的方法已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，因此我緊密聯(lián)系生活，結(jié)合實際，喚醒孩子對美術(shù)的感受能力，為本課作鋪墊。

　　基于以上分析，我深挖教材，將本課的.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為

　　1.認知目標(biāo)：通過欣賞大量的海洋生物，了解更多的海洋知識和海洋生物的特征。

　　2技能目標(biāo)：抓住一個海洋怪獸的特征，用適合的表

　　現(xiàn)方法將想象中的海洋怪獸表現(xiàn)出來。

　　3.情感目標(biāo)：通過了解更多的海洋生物，激發(fā)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生提高對海洋生物和環(huán)境的保護意識。在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上我將本課的

　　教學(xué)重點確定為：通過欣賞大量的海洋生物圖片，了解海洋生物的特征。

　　難點為：如何準(zhǔn)確抓住一個海洋怪獸的特征，并很好地表現(xiàn)出來。

　　本課的教法我準(zhǔn)備以情境教學(xué)法、演示法為主，通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。

　　本課的學(xué)法我打算遵循：學(xué)為主體的原則，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我想學(xué)”。

　　教學(xué)過程：

　　1.視頻導(dǎo)入，引出課題。

　　以海洋生物的紀(jì)錄片作為引子，抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生探究的興趣，從而提出問題：1. 這些海洋生物給你什么樣的感覺？

　　從而引出本課的課眼，并板書：《我畫的海洋怪獸》。真正做到課、伊始，趣、亦生。

　　2.欣賞圖片，引發(fā)啟導(dǎo)

　　運用多媒體展示幾種有特點的海洋生物，并引導(dǎo)學(xué)生欣

　　賞，分析這些海洋生物的外形特點、色彩與不同之處，并說一說你見到過哪些比較特別的海洋生物，說一說它的特點？

　　3.自主探究，明確方法

　　自主探究，合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別提倡的一種學(xué)習(xí)方法，所以這一環(huán)節(jié)，我先用鼓勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接下來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本的范作，并鼓勵學(xué)生分小組相互交流：課本上是如何表現(xiàn)海洋怪獸的，你最喜歡哪一幅，為什么？并說說你想象的海洋怪獸是什么樣的？

　　此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了大師的作品和其他同學(xué)的作品，緩解孩子畏難的情緒。在美術(shù)課上對名畫進行欣賞，帶領(lǐng)孩子一起進步，也拓展了孩子的藝術(shù)視野和欣賞能力。

　　4.大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)能力

　　我讓學(xué)生運用喜歡的繪畫制作工具，獨立或小組合作完成一幅海洋怪獸。

　　（欣賞了這么多作品，我們也來當(dāng)一回，“小設(shè)計師”吧！并強調(diào)作業(yè)的注意事項。教師讓學(xué)生在課堂里進入積極學(xué)習(xí)的最有效的方法是設(shè)計各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有事可做。第二次作業(yè)也是本課的重點之一，有了前面的一系列鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）

　　5.展示評價，培養(yǎng)情趣

　　每組派代表上臺介紹自己組的最佳作品，說一說自己的設(shè)計意圖，制作經(jīng)驗，并發(fā)表自己對作品的看法。

　�。ń虒W(xué)評價： 1.學(xué)生自評：運用了什么材料? 設(shè)計的靈感是什么？你覺得還有哪些欠缺的地方?

　　2.學(xué)生互評：說說你最喜歡哪幅作品，為什么？這幅作品還有哪些需要改進的地方，讓它變的更美？

　　3.教師評價：在教師評價的過程中，多鼓勵，少批評。強化評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別和選拔的功能。）

　　6.課堂小結(jié)，擴展延伸

　　我設(shè)計了這堂課的哪一點給你帶來了快樂?讓學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作中體會成功的快樂，合作的快樂。

　　最后，我給學(xué)生留了一個擴展延伸的空間，每組按照自己所畫的海洋怪獸，分角色編一段童話故事，講給其它組的同學(xué)聽。

　　板書設(shè)計與媒體應(yīng)用

　　課題：我畫的海洋怪獸

　　制作方法、過程

　　作品展示區(qū)