男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃說課稿

時間:2021-07-30 19:40:39 說課稿 我要投稿

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃說課稿模板(通用5篇)

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃說課稿模板(通用5篇),歡迎大家分享。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃說課稿模板(通用5篇)

  小學(xué)五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃說課稿1

  【教材簡析】

  《認(rèn)識公頃》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第八單元的內(nèi)容,本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位和常見的幾種平面圖形面積計算的基礎(chǔ)上教學(xué)的,這部分內(nèi)容的主旨是:讓學(xué)生知道公頃是較大的土地面積單位,并初步建立1公頃的空間觀念,聯(lián)系實際感知1公頃的實際大小。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃;通過實際觀察和推算,體會1公頃的實際大;

  2.使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

  3.在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力。

  【教學(xué)重、難點】

  重點:認(rèn)識公頃的含義,體會1公頃的實際大。

  難點:知道1公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

  【教學(xué)過程】

  下面結(jié)合我的課題:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動的有效性研究,談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

  復(fù)習(xí)以前學(xué)過的面積單位,以及進(jìn)率,估計物體表面大小,揭示課題。為下面介紹公頃這個面積單位作鋪墊。這個部分應(yīng)該熟練些給學(xué)生快速復(fù)習(xí)舊知,重在引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新的面積單位需要。

  二、合作探究,認(rèn)識1公頃

  1.公頃有多大可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),為了突出重點,突破難點,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我通過初步感知、交流驗證,歸納概括等體會1公頃。同時使學(xué)生在課前帶領(lǐng)學(xué)生在校園里實地體驗1公頃的大小。這堂課,要讓學(xué)生動起來,首先教師得動起來;要讓學(xué)生動得有針對性,參與得有時效性,教師就應(yīng)該動得有針對性和時效性,就應(yīng)該提前做好既充分又扎實的課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材體系,積極挖掘教學(xué)內(nèi)涵,努力把握教學(xué)重難點,精心選擇教學(xué)方法,恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)手段,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)既引人入勝又恰如其分的教學(xué)情境,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愿意主動參加到教師的教學(xué)活動中來。因為興趣是小學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向,是推動他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。只要抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“興趣點”,就等于為師生的有效互動注入了必須的動力。

  欣賞圖片引起人注目,在這樣的情境中,有利于學(xué)生借助對這些風(fēng)景區(qū)的直觀印象初步體會公頃是一個較大的面積單位,從而引起進(jìn)一步研究公頃的興趣。應(yīng)該使學(xué)生深刻體會1公頃的大小。

  三、聯(lián)系生活,體會1公頃大小

  1公頃有多大可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),為了突出重點,突破難點,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我使學(xué)生初步感知、交流驗證,歸納概括。同時使學(xué)生在課前帶領(lǐng)學(xué)生在校園里實地體驗1公頃的大小。

  引導(dǎo)學(xué)生通過估算、想象、交流等活動,體會1公頃的實際大小,既有利于學(xué)生建立1公頃的正確表象,發(fā)展空間觀念,又有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,提高學(xué)習(xí)活動的效率。再以學(xué)生熟悉的操場、教室的面積推算1公頃的大小,加深了學(xué)生對1公頃的認(rèn)識。應(yīng)該舉生活中大量的實例讓學(xué)生感受1公頃的大小。

  四、鞏固練習(xí),掌握單位換算

  這節(jié)課,我設(shè)計了有層次的練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對公頃和平方米間的進(jìn)率的掌握。一是基本練習(xí),是本節(jié)課教學(xué)的第一次反饋。82頁試一試,做這題的目的是讓學(xué)生認(rèn)識到計算大的土地面積用平方米比較麻煩,并體會4公頃有多大。另外是綜合練習(xí),主要讓學(xué)生知道1公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

  練習(xí)設(shè)計的層次清楚,形式活潑,使學(xué)生經(jīng)歷了運用所學(xué)知識解決實際問題的過程,既加深了對1公頃的認(rèn)識,又積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提高了數(shù)學(xué)思考的能力。

  通過鞏固練習(xí),是學(xué)生熟練單位換算的基本步驟,和規(guī)范學(xué)生語言表達(dá)。廣大農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科中,許多學(xué)生對新教材很不適應(yīng),兩級分化嚴(yán)重,個體差異大。作為農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師務(wù)必要認(rèn)真分析學(xué)情,面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,在設(shè)計數(shù)學(xué)問題時要層次分明,既能讓中低層次的學(xué)生參與,又能讓中高層次的學(xué)生參與。在課堂互動時,要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進(jìn)步,千方百計給所有學(xué)生創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,讓每一個學(xué)生時時處處都有機(jī)會參與,也都敢于參與到互動中來,從而使得整個課堂中絕大多數(shù)的學(xué)生在絕大多數(shù)的時間里都在動,而不是少數(shù)的.幾個優(yōu)生在動。

  五、聯(lián)系實際,解決問題

  為更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活的教學(xué)理念,在這一環(huán)節(jié),出示實際問題讓學(xué)生解決,最后讓學(xué)生改錯。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生學(xué)以致用,用新學(xué)的知識解決實際問題。在問題解決過程中,應(yīng)該想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  六、全課總結(jié)

  這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生說一說本課主要學(xué)習(xí)了什么,說一說自己的體會,加深學(xué)生對本課新知的理解。加深學(xué)生對本課的理解。這個部分多讓幾個學(xué)生總結(jié)。

  小學(xué)五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃說課稿2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃,通過實際觀察與推算,體會1公頃的實際大小,知道1公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。

  2、使學(xué)生能計算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力。

  教學(xué)重點:

  知道1公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。

  教學(xué)難點:

  體會1公頃的實際大小

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些面積單位?在我們周圍哪些物體的面,它的面積可以用平方厘米作單位?哪些物體的面,可以用平方分米作單位?哪些物體的面可以用平方米作單位?

  哪你們能給這幾個物體選擇合適的面積單位嗎?

  一張郵票的面積大約8();

  課桌面的面積約是24();

  樓前花圃的面積約是72()。

  再出示:宜興市森林公園的面積為550()

  這里能用平方米作單位嗎?為什么?今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識公頃。(板書課題)

  (設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,并讓學(xué)生能結(jié)合生活中的實際選擇合適的單位,進(jìn)一步深化對舊的面積單位的認(rèn)識,再出示森林公園的面積,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,再引入公頃這一新概念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、了解公頃概念

  老師先請同學(xué)們一起來看幾幅我們祖國美麗的風(fēng)光圖。

  這里都用了同一個面積單位,是什么?(公頃)我們在測量和計算土地面積時,通常用公頃作單位,公頃還可以用符號ha表示。

  請你們猜測一下,1公頃大概有多大呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  看來猜測的1公頃的大小都不同,哪你們想不想知道1公頃究竟有多大呢?

 。ㄕn件出示)象這樣邊長100米的正方形,它的面積就是1公頃。

  那你知道1公頃=()平方米呢?(板書)

  怎么得出來的?

 。ㄔO(shè)計意圖:這些景區(qū)圖片都是學(xué)生熟悉且為之向往的。出示這些圖片不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,同時也讓學(xué)生充分感受這些景點面積非常大。于是學(xué)生便迫切產(chǎn)生認(rèn)識新土地面積單位的需要,此時引入新課學(xué)生自然會以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)新知中。

  2、結(jié)合生活實際認(rèn)識1公頃的大小。

 。ǔ鍪臼掷謭D片)同學(xué)們還記得我們手拉手圍成的正方形嗎?它的邊長是多少米?(10米)面積呢?(100平方米)

  5個這樣的正方形面積是多少?10個呢?

  接下來請同學(xué)們分小組討論一下:

  多少個這樣的正方形面積是1公頃?

  如果象上面一樣手拉手圍成一個面積為1公頃的正方形,大約需要幾個小朋友(同學(xué))手拉手站成一條邊?四條邊共需多少個同學(xué)?

  如果按每班35人計算的話,幾個班的學(xué)生能圍成這樣的一個正方形?

  3、深化對公頃的認(rèn)識

  下面,老師要和大家來做個“比眼力”的游戲,比一比誰的眼力最準(zhǔn)!先請同學(xué)們目測一下,我們所在的這個多媒體教室長幾米?寬幾米?面積是多少平方米?

  學(xué)生目測后交流。

  強(qiáng)調(diào):目測的就講是大約幾米。

  那多少個這樣的多媒體教室面積約1公頃呢?(用計算器計算)(并板書:

 。ǎ﹤多媒體教室面積約是1公頃)

  學(xué)生交流方法。

  請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,77個多媒體教室大概有多大?

  那再請同學(xué)們在我們學(xué)校找一找,有沒有哪塊地的面積約為1公頃?

  學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的交流,求出各塊地的面積,請學(xué)生自己進(jìn)行判斷。

  小學(xué)五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃說課稿3

  課前準(zhǔn)備:

  1、復(fù)習(xí)一下自己學(xué)過的面積單位,及用計算器計算的方法。

  2、到校園走一走100米,28入圍一圍邊長為10米的正方形。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃。通過計算、觀察、推理、想象等方式使學(xué)生初步體會l公頃的實際大小。知道l公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。

  2、學(xué)生通過使用計算器,結(jié)合平面圖形面積計算公式,并應(yīng)用平方米與公頃之間的進(jìn)率,解決一些實際問題,感受用公頃能方便地表示土地的大小,從而體驗土地的面積。

  3、通過活動,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)與他人合作的意識和能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

  教學(xué)重點:了解公頃,感知l公頃的大小,解決生活中的問題。

  教學(xué)難點:感知1公頃的大小。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  填寫合適的面積單位,導(dǎo)入課題。

  揭示課題,介紹公頃的符號表示。

  二、自主探究,初步感知

  1、欣賞一個小短片。

  通過交流:計算和測量土地面積時通常都用公頃這個面積單位。

  2、自學(xué):l公頃究竟有多大?

  交流:(1)邊長l00米的正方形土地占地面積是l公頃。

  (2)1公頃=10000平方米。

  三、互動交流,感悟公頃

  1、以學(xué)校為參照物體驗邊長l00米的正方形。

  2、估計學(xué)校的占地面積。

  3、利用學(xué)校的操場來感悟1公頃的大小。

  4、多少個這樣的籃球場能拼成l公頃的大小?

  5、多少個l00平方米正方形能拼成l公頃?

  6、多少個教室是1公頃?

  7、大約多少個你家的房子能拼成l公頃?

  8、運用所學(xué)知識擴(kuò)展到生活檢驗。

  四、公頃與平方米的互換

  練習(xí)十四第l,2題。

  五、解決實際問題

  試一試,練習(xí)十四第3,4題。

  六、全課總結(jié)

  七、知識拓展

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材第九冊《認(rèn)識公頃》第81頁。試一試,練一練,練習(xí)第1——4題。

  內(nèi)容分析:“公頃”是個較大的面積單位,一般用于計量大面積的土地。相比較平方厘米、平方分米、平方米的認(rèn)識。要正確把握它的大小概念,是非常不容易的。所以在教學(xué)過程中,利用學(xué)生能直觀感受到的平面面積來進(jìn)行大量的感知活動是非常必要的。

  對教材的認(rèn)識:本課是建立在認(rèn)識了平方厘米、平方分米、平方米的教學(xué)基礎(chǔ)上,同時本課的練習(xí)還涉及到多邊形面積計算(五上第2單元),小數(shù)的認(rèn)識(三下,五上認(rèn)識小數(shù)),小數(shù)的乘除法及小數(shù)點的變化規(guī)律(五上第7單元)。

  小學(xué)五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃說課稿4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃,通過實際觀察和推算,體會1公頃的實際大小,建立1公頃的表象;知道1公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。

  2.使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

  3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力。

  二、教學(xué)重點:

  體會1公頃的實際大小,會進(jìn)行平方米和公頃的單位轉(zhuǎn)換。

  三、教學(xué)難點:

  體會1公頃的實際大小。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙涣髯鳂I(yè),揭示課題

  1.學(xué)生回憶面積單位

  在我們的日常生活中經(jīng)常要用到一些面積單位,誰能把我們學(xué)過的面積單位按從小到大的順序說給大家聽聽?

  2.學(xué)生比劃面積單位大小

  比劃一下,1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?

  3.揭示課題:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一個新的面積單位。

  4.學(xué)生看圖,認(rèn)識公頃。

  先一起來欣賞一些圖片,自己讀讀圖片中的文字,這些文字中都用到哪個面積單位?

  公頃也是我們測量和計算土地面積時常用的面積單位。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)公頃。

  關(guān)于公頃,你想知道那些問題?

  5.學(xué)生自由回答。

 。ǘ┠繕(biāo)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)

  1.初步認(rèn)識公頃

  下面就請大家?guī)е@些問題打開書,翻到第16頁,自己到書上先去找一找答案,找到后跟同桌交流一下。

 。1)對照導(dǎo)學(xué)單嘗試學(xué)習(xí)。

 。2)通過學(xué)習(xí)課本,你知道了什么?

  (3)那么100米有多長呢?誰能結(jié)合實際說一說?、

  (4)老師也找了一下,發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的新教學(xué)樓大約長100米,以我們的新教學(xué)樓為邊長,圍一個正方形,像這樣的正方形的面積就是1公頃。

  閉上眼睛想一想,1公頃有多大?

  (5)、那么1公頃等于多少平方米呢?你是怎么知道的?

 。1)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單,快樂自學(xué)

  導(dǎo)學(xué)單

  A.自學(xué)書上16頁相關(guān)內(nèi)容

  B.學(xué)完后與同桌交流學(xué)習(xí)收獲。

 。2)全班交流,明確邊長100米的正方形土地面積是1公頃。

 。3)學(xué)生自由發(fā)言。

 。4)學(xué)生借助教學(xué)樓初步感知1公頃的大小。

  (5)學(xué)生通過計算100100=10000平方米,明確1公頃=10000平方米

  2、體會1公頃的實際大小

 。1)學(xué)生閉上眼睛想一想,100平方米有多大

  推想:()個這樣的正方形面積大約是1公頃

 。2)學(xué)生親身感知1公頃的大小

  課前我請28個同學(xué)手拉手圍成了一個正方形,面積大約是100平方米。

  下面,讓我們到校園里去感受一下1公頃的實際大小。

  多媒體出示:

 。1)我們學(xué)校前操場長約95米,寬約25米,面積大約2370平方米。

  大約()個前操場的面積是1公頃。

  在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面,請同桌合作一起來找一找,完成在練習(xí)紙上。

 。2)我們教室的長約9米,寬約7米,面積大約63平方米。

  大約()個教室的面積是1公頃。

  3、自主研究,加深認(rèn)識

  (1)學(xué)生合作完成練習(xí):

  1平方米里可以站約12個同學(xué),1公頃的面積大約可以站()個同學(xué)。

  2個課桌面約1平方米,1公頃約有()個課桌面拼成。

  28個同學(xué)手拉手圍成一個正方形,面積大約是100平方米,1公頃的面積大約需()個同學(xué)手拉手圍成。

  一輛小轎車的停車位約10平方米,1公頃約可停小轎車()輛。

 。2)學(xué)生自由描述1公頃的大小

  現(xiàn)在,你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎?

 。3)完成練一練

  (三)分層作業(yè),內(nèi)化提高。

  完成19頁第10-13題。

  公頃這個面積單位,在生活中的應(yīng)用非常廣泛。下面的問題你能解決嗎?

  師巡視,學(xué)生完成后,有針對性地評講。

 。ㄋ模┊(dāng)堂反饋,總結(jié)反思。

  1、學(xué)生總結(jié)反思

  今天我們一起認(rèn)識了公頃這個面積單位,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2、(多媒體出示:早在兩千多年前,我國勞動人民就會計算土地的面積。當(dāng)時用畝做單位計算方法是:先用步量出長方形土地的長和寬(1步=5尺),計算它的積,然后除以240,就得到畝數(shù),一畝約等于667平方米。)

  3、課堂作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)

  4、拓展題

  小學(xué)五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃說課稿5

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》五年級(上冊)第81~82頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過實際觀察和推算,了解常用的土地面積單位公頃,體會1公頃的實際大小,知道1公頃=10000平方米,會進(jìn)行簡單的單位換算。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動的過程,并在這一過程中加深對公頃的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

  3.使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得積極的情感體驗。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入公頃

  談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位,你能在下面的括號里填上合適的面積單位嗎?

  一張郵票的面積約8();

  課桌面的面積約24();

  教室地面的面積約72()。

  提問:在我們班同學(xué)中,有人去過南京的奧林匹克體育中心嗎?大不大?你知道奧林匹克體育中心的占地面積是多少嗎?(學(xué)生估計面積,之后課件呈現(xiàn):南京奧林匹克體育中心的總面積為89.6公頃)

  [說明:以學(xué)生熟悉的南京奧林匹克體育中心為學(xué)習(xí)材料,引入新課,有助于激發(fā)學(xué)生作為南京小公民的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。]

  揭題:測量和計算土地面積時,通常用公頃作單位。(板書:公頃)今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)新的面積單位——公頃。先請同學(xué)們一起來欣賞一組美麗的南京風(fēng)光。(課件出示:中山陵園總面積達(dá)3000多公頃;南京玄武湖總面積為471公頃;南京綠博園總面積約69公頃;南京珍珠泉總面積達(dá)1400公頃)

  要求:自己讀一讀圖片上的文字,說一說你知道了什么?想到了什么?

  [說明:利用多媒體課件呈現(xiàn)學(xué)生比較熟悉的風(fēng)景區(qū)的面積,有利于學(xué)生借助對這些風(fēng)景區(qū)的直觀印象初步體會公頃是一個較大的面積單位,從而引起進(jìn)一步研究公頃的興趣。]

  二、自主探究,認(rèn)識公頃

  1.認(rèn)識1公頃。

  談話:還記得昨天的數(shù)學(xué)活動課上,我們手拉手圍成的正方形是多大嗎?(邊長是10米,面積是100平方米;大約有階梯教室那么大……)

  提問:是多少個同學(xué)圍成了這樣的正方形?(7個同學(xué)手拉手大約長10米,28個同學(xué)圍成了面積大約是100平方米的正方形)

  引導(dǎo):你能結(jié)合實際說一說100米有多長嗎?如果請同學(xué)們先手拉手圍一個邊長是100米的正方形,約需幾個小朋友手拉手站一條邊?四條邊一共需要多少個小朋友?

  提問:想像一下,邊長是100米的正方形土地面積有多大?(學(xué)生交流)

  指出:像這樣的正方形的面積就是1公頃。

  引導(dǎo):1公頃有多少平方米呢?自己算一算,與同桌交流。[板書:1公頃=(10000)平方米]

  2.體會1公頃的實際大小。

  提問:28個小朋友手拉手圍成一個正方形,面積大約是多少?(100平方米)

  推想:多少個這樣的正方形面積大約是1公頃?

  課件出示:操場的面積大約是2000平方米。

  提問:用計算器算一算,大約有多少個這樣的操場的面積是1公頃。

  課件出示:教室的面積約50平方米。

  提問:再算一算,大約多少個教室的面積是1公頃。

  [說明:借助28個學(xué)生手拉手圍成面積是100平方米的正方形,引導(dǎo)學(xué)生通過估算、想像、交流等活動,體會1公頃的實際大小,既有利于學(xué)生建立1公頃的正確表象,發(fā)展空間觀念,又有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,提高學(xué)習(xí)活動的效率。再以學(xué)生熟悉的操場、教室的面積推算1公頃的大小,加深了學(xué)生對1公頃的認(rèn)識。]

  提問:你能結(jié)合實際用自己的話說一說1公頃的大小嗎?中山陵園的面積有多少平方米?南京玄武湖、綠博園和珍珠泉的面積呢?

  3.嘗試單位換算。

  出示“試一試”。

  提問:我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米,你能解決下面的問題嗎?

  學(xué)生獨立完成。反饋時,著重讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

  小結(jié):(略)

  三、聯(lián)系實際,解決問題

  1.填一填。

  6公頃=()平方米

  0.8公頃=()平方米

  70000平方米=()公頃

  9000平方米=()公頃

  學(xué)生獨立完成,并在實物投影上反饋。

  2.在○里填“>”“<”或“=”。

  8公頃○7500平方米

  50000平方米○5公頃

  300平方米○0.3公頃

  學(xué)生口答,并說明理由。

  3.填一填。

  天安門廣場是世界上最大的城市廣場,面積大約400000平方米,合()公頃。

  北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積約72公頃,合()平方米。

  練習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,體會用公頃作單位計量較大的面積的好處。

  4.學(xué)校的校園是一個近似的長方形,長約150米,寬約100米。學(xué)校的占地面積大約是多少平方米?有1公頃嗎?(用計算器計算)

  學(xué)生獨立完成。

  5.動腦筋。

  出示:一個占地1公頃的正方形苗圃,邊長增加100米,苗圃的面積增加多少公頃?

  提問:正方形苗圃的邊長增加后,每條邊的長是多少米?怎樣計算苗圃的面積增加多少公頃?


【小學(xué)五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃說課稿模板(通用5篇)】相關(guān)文章:

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》優(yōu)秀說課稿模板(通用5篇)12-27

小學(xué)數(shù)學(xué)《約分》說課稿12-24

認(rèn)識乘法說課稿11-15

認(rèn)識液體說課稿11-05

認(rèn)識周長說課稿11-04

認(rèn)識比說課稿11-08

認(rèn)識乘法說課稿11-15

認(rèn)識角說課稿11-08

認(rèn)識比說課稿11-08

認(rèn)識時鐘說課稿11-04