巴金的《日》《月》說課稿
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的巴金的《日》《月》說課稿，歡迎大家分享。
巴金的《日》《月》說課稿1
一、說教材：
本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第六冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步會看鐘表、掌握了時、分、秒時間單位的知識。年、月、日是較大的時間單位，理解一年或一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。教學時利用學生收集近幾年的年歷組織學生進行一系列的活動。
二、教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日；了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年。
2、學會正確判斷某一年是平年還是閏年，記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
3、初步建立時間觀念，聯(lián)系生活實際，熟悉運用年、月、日的知識。
三、教學重難點：
1、教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
2、教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的判斷方法。
四、教法：
在本節(jié)課之前，我首先要每個學生準備了一張年歷（近幾年的）。教學中為了鞏固所學知識，讓學生邊學邊發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我通過小組交流的方法讓學生全面、全程得參與到每個教學環(huán)節(jié)中，重復(fù)調(diào)動學生學習的積極性。
五、學法：
通過學生觀察年歷卡，使學生初步建立時間觀念，熟悉運用年月日的知識，應(yīng)用擴展使學生進一步加深對平年、閏年的理解，滲透珍惜時間的教育。引導(dǎo)學生在學習理論的基礎(chǔ)上，了解時間單位間的互化，達到學生對所學知識的掌握及應(yīng)用。
六、教學過程：
1、復(fù)習遷移，感悟新知。
教學開始用提問的方式復(fù)習“時分秒”，用投影展示四幅主題圖，采用互問互答的形式，給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的機會，培養(yǎng)他們的學習興趣，加深對年月日知識的理解。
2、直觀講解，探求新知。
�。�1）讓學生拿出自己準備好的年歷卡。先讓學生觀察自己的年歷卡看看一年有幾個月？有哪幾個月有31天？有哪幾個月有30天？你的年歷卡是哪一年的？
�。�2）在你們的年歷卡上除了一個月是31天的和一個月是30天的還有那個月沒有說？是幾月？
（3）告訴學生習慣把31天一個月的.稱為大月，30天一個月的稱為小月，把二月稱為“特殊月”，有些同學的年歷二月是28天，也有些同學的年歷二月是29天，那么我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
�。�4）學生知道了一年有12個月，以及各月的天數(shù)后，分組計算出平年全年的天數(shù)和閏年全年的天數(shù)。討論匯報，然后教師依照學生的口答板書計算過程。
�。�5）師生共同小結(jié)平年、閏年的交替規(guī)律，懂得為什么有平年、閏年之分。
�。�6）介紹兒歌記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，閏年二月二十九。（向?qū)W生介紹“臘”指十二月，“冬”指十一月）
3、應(yīng)用規(guī)律，鞏固延伸。
4、課堂總結(jié)。
巴金的《日》《月》說課稿2
一、說教材：
1、《短文兩篇》是人教版八年級第二單元兩篇充滿意趣的散文詩。尋常的事物卻因多情的作家激起心靈之聲。作者“醉翁之意不在酒”，反彈琵琶，借“飛蛾”“夸父”“嫦娥”這些意象寓示一種向上的不屈不撓的力。是作者生活的一種希望，信念，也是他理想的化身。
2、據(jù)“課標”：學生對課文內(nèi)容表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作的方式共同探討疑難問題。
教學難點：通過創(chuàng)寫句子的模式來教讀課文。
教學重點：理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義。
3、教學目標
學習目標：理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義，散文詩的朗讀。
能力目標：積累的遷移，培養(yǎng)想象創(chuàng)新的能力。
德育目標：評價作者的理想及價值的取向。
二、說教法
堅持以：“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線”的“三主”教學思想。以及素質(zhì)教育的方向，采取以下教學方法：
A、創(chuàng)設(shè)情境法B、疑讀法C、議讀法
三、說學法
教法的根本是學法、只有把學法教給學生，才能達到不教、正所謂”授之以漁，則終身受用無窮、”
A、想象法：愛因斯坦曾說過，想象力比知識更重要、、對圖畫、幻燈片、故事進行感性認識并有所啟示，合理聯(lián)想想象、！讀文章找答案來進一步讀課文。
B、小組競賽法：在既定的評分標準下，競賽。
C、討論法：小組討論對文章質(zhì)疑解答。
課時安排：2課時，設(shè)計一課時過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5分鐘）
1、三分鐘演講“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。
2、展示學生所繪的圖，課件幻燈。（目的：設(shè)置情境，引發(fā)聯(lián)想）
3、是否有所啟發(fā)？有何感悟？（目的：學會自主思考，找尋答案）
�。ǘ┬蕾p朗讀（目的：對剛才所遇到的問題，自主找尋答案，有據(jù)可考，引發(fā)新一輪的探討。）（5分鐘）
（三）學生互相推薦疑難字詞。幻燈展示，加深印象。（3分鐘）
（目的：讓學生發(fā)現(xiàn)自己的詞匯積累，便于記憶）
�。ㄋ模└兄髡吆喗椋私馕恼卤尘埃�2分鐘）
�。ㄗ寣W生了解文學作品中主題與寫作背景的關(guān)系）
�。ㄎ澹┓纸M朗讀，設(shè)置評分等級。（5分鐘）
組別第一組第二組第三組第四組
級別BBAC
等級
A、聲音洪亮整齊，咬字準確朗讀流利，無錯讀，有充分感情、
B、聲音洪亮整齊，咬字基本準確，個別誤讀，有感情、
C、聲音較洪亮，不夠整齊、誤讀，感情平淡、
D、聲音較小，不夠整齊，誤讀，錯讀，沒有感情、
（調(diào)動學生的積極性，充分把握兩篇文章的不同感情基調(diào)）
�。﹦�(chuàng)寫教學（小組為單位，合作探究，代表發(fā)言）（15分鐘）
1、速讀課文，擴寫一個句子。根據(jù)課文內(nèi)容擴寫“這是一篇寫日的文章”這個句子。（活動的目的在于讓學生整體上多角度理解課文）
2、尋讀課文，續(xù)寫“我從中發(fā)現(xiàn)了……”這個句子。（這次活動的目的在于讓學生自主探究課文內(nèi)涵。
3、細讀課文，創(chuàng)造一個句子。請同學從中品析、欣賞、感受。就課文內(nèi)容，寫一句欣賞的話。（活動目的，讓學生對課文美點進行賞析）
�。ㄆ撸┍容^閱讀《日》《月》，小組討論、質(zhì)疑、答疑。問題組幻燈顯示。（5分鐘）
�。ò耍⿲W生小結(jié)。（讓學生主動回顧課文知識點，暢談心得。）（5分鐘）
�。ň牛┳鳂I(yè)：對問題組思考。
板書：
飛蛾撲火―――追求光｛理想，舍生取義
嫦娥奔月――改變現(xiàn)狀（寒冷）
夸父追日―――追求熱｛理想，勇于犧牲
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