部編版四年級語文下冊《古詩三首》說課稿_語文說課稿
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都看到過許多經(jīng)典的古詩吧,漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào),押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。古詩的類型多樣,你所見過的古詩是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的部編版四年級語文下冊《古詩三首》說課稿_語文說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、說教材:
《墨梅》是一首題畫詩,是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩表達(dá)了詩人不與世俗同流合污、堅(jiān)貞純潔的品格。
二、說教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文。
3.了解詩歌的大意,感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩,感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。
四、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們讀了那么多的書,老師考你們幾個(gè)課外知識怎么樣?
1、“歲寒三友”是哪“三友”?
2、你能背出有關(guān)“歲寒三友”的詩句嗎?(指生背)今天,咱們一起來學(xué)習(xí)、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》,讀課題。
。ǘ┳x詩。
1.打開課本,自由讀讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。檢查讀。
2.古人寫詩有五言、七言,《墨梅》就是一首標(biāo)準(zhǔn)的七言絕句。這首詩寫出來,不僅要讀,還要吟唱,七言絕句的節(jié)奏一般是××/××/×××/
請同學(xué)們試著有節(jié)奏地來讀這首詩,讀出詩的韻味。自由練習(xí),再指讀,齊讀。
。ㄈ┙庠
下面,老師給同學(xué)們一段時(shí)間,結(jié)合書上注釋,自學(xué)這首詩?醋约耗茏x懂多少,把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫在書上,把自己讀不懂的.地方打上“?”。
1.生自學(xué)。
2.小組內(nèi)交流,并討論不懂的問題。
3.全班交流:
A
、俳Y(jié)合注釋能理解的重點(diǎn)詞有:淡墨、痕、清氣、乾坤
、诮涣髅烤湓姷囊馑肌熜〗Y(jié):這是一首題畫詩,是作者采用淡墨手法畫的一株盛開的梅花。
、郯堰@首詩的意思連起來說說。
、軒е鴮@首詩的理解自由讀讀這首詩。
B.師引導(dǎo):古人云:學(xué)貴有疑,小疑小進(jìn),大疑則大進(jìn)。讀了這么多,沒有什么讀不懂的地方嗎?
可能提出的問題:
、僮髡邽槭裁匆嫛澳贰,而不畫鮮艷的梅花?
、谶@是一幅畫,詩中為什么說是“只留清氣滿乾坤”?
、蹫槭裁凑f“不要人夸好顏色”
師小結(jié):這些問題提得好,可見同學(xué)們讀詩時(shí)動(dòng)了腦筋,有“大疑”必有“大進(jìn)”,這就是會讀書。當(dāng)然,同學(xué)們不用著急,通過下面的學(xué)習(xí),這些問題都會迎刃而解。
。ㄋ模┢吩
1.品“淡墨”
、偻瑢W(xué)們,誰見過盛開的梅花?老師拍了好多幅梅花的照片,想不想欣賞?(課件:幾幅盛開的梅花照片)照片中的梅花什么樣子?你能用上一、兩個(gè)詞描述一下嗎?
②王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩,思考一下。
生說:淡墨;痕跡一般淺;顏色不夠驕人……
、蹘燑c(diǎn)課件,出示《墨梅圖》。這就是王冕的代表作《墨梅圖》,仔細(xì)觀察一下,這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺?
生說:素潔、淡雅;美得有特色,不俗氣……
④指導(dǎo)朗讀:你們說的老師深有同感。你能讀出這種感覺嗎?指讀。
指點(diǎn):“淡墨痕”淡雅的,要讀得輕一點(diǎn)。
2.品“清氣”
過渡:同學(xué)們,這梅花如此淺淡,貌不驚人,從沒引起過別人的注意,從沒受到過別人的夸贊,但它卻在洗硯池邊不畏嚴(yán)寒地怒放著,呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
、倮蠋熯@兒有一個(gè)問題不懂,“墨梅”這樣做心里是怎樣想的?揣摩一下,誰來幫一幫老師?
現(xiàn)在明白“不要人夸好顏色”了嗎?指生說。
、谡缭娭兴f(課件出示詩句):“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”;謝謝同學(xué)們,在你們的幫助下,老師讀懂了“墨梅”。
師引讀:這真是一株清香、迷人的梅花啊!女生讀
這真是一株灑脫、淡定的梅花啊!男生讀
這更是一株自信、不俗的梅花!齊聲讀
3.品讀
過渡:這梅花是痕跡一般的淡墨色,但卻素潔高雅,而又清香怡人?蛇@是一幅畫呀,“詩中為什么說是‘只留清氣滿乾坤’”?誰已經(jīng)明白你們提出的問題了?生回答。
、僬埻瑢W(xué)們把這首詩完整地讀一讀,讓墨梅的形象走進(jìn)你的心中吧。生自讀。
、诎褧墼谧郎,閉上眼睛,讓你的思維跨越時(shí)空,讓你的想像飛起來,飛到元代王冕家的小院子里(老師的語氣要飽含深情,有一種靜謐之感)。(配樂)
師引讀:淡墨色的梅花開了,多么淡雅,多么高潔啊!指一生讀。淡淡的清香彌漫在小院子里,充滿了天地間,也飄到了我們的教室里,讓我們靜心聞一聞吧。指一生讀。
。ㄎ澹┢吩娙
過渡:看得出同學(xué)們都陶醉于這梅香中了;貞浺幌虑懊鎸W(xué)過的《竹石》、《石灰吟》,它們的共同特點(diǎn)是什么?《墨梅》與這兩首詩對照一下,有什么相同之處?(板書:借物喻人,借物言志)
1.師:能提到“借物喻人,借物言志”,老師相信你們對這首詩的思想內(nèi)涵已有所感悟了。如果能再了解一下作者的情況,你們的感悟會更深!課件出示:王冕資料。指生讀
師:王冕把自己的情感傾注筆端,揮毫潑墨,暈染出一幅幅驚世之作。至此,墨梅與作者之間的聯(lián)系你讀懂了嗎?(借梅自喻,借物言志,表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高尚品格)
2.師小結(jié):對呀!王冕曾說:畫梅須具梅骨氣,人與梅花一樣清。作者已與墨梅融為一體,墨梅的形象就是作者的形象。
3.現(xiàn)在讓我們回到課始提到的問題:
指名提出問題的同學(xué):你明白作者為什么畫“墨梅”了嗎?生回答。
師評:你們真正讀懂了《墨梅》,讀懂了王冕,老師很高興。
4.升華讀:同學(xué)們,看著這幅墨梅圖,你有什么心里話想對墨梅、對王冕說嗎?
指生說,該生接著讀出自己的情感。
師:同學(xué)們,讓我們把千般喜歡、萬般敬佩化成一首詩,表達(dá)出對墨梅對王冕的由衷贊美吧!
齊誦《墨梅》!
。┳鳂I(yè):搜集有關(guān)“歲寒三友”的詩句,辦一期以“歲寒三友”為主題的小報(bào)。
五、說板書設(shè)計(jì):
墨梅
墨梅———借物喻人———王冕清氣
淡墨———借物言志———不與世俗同流合污
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